人教版一年級上冊教案第二單元娃哈哈學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自人教版一年級上冊音樂教材第二單元《娃哈哈》。教學內容主要包括：學習演唱歌曲《娃哈哈》，理解歌曲中的基本音樂元素，如音高、節奏、時值等；認識簡單的音樂符號，如全音符、二分音符等；通過歌曲學習，培養學生對音樂的感知力和表現力，同時加強學生的集體協作能力。具體內容包括：

1.學唱歌曲《娃哈哈》，掌握歌曲旋律和歌詞。

2.了解歌曲的節奏特點，如強弱規律、音符時值等。

3.熟悉簡單的音樂符號，并能運用到歌曲演唱中。

4.通過合唱形式，培養學生的集體協作能力和音樂審美情趣。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：培養學生在音樂領域的審美感知、藝術表現及文化理解能力。通過學習歌曲《娃哈哈》，使學生能夠：

1.提高音樂審美感知，感受歌曲的優美旋律和節奏特點，培養學生的音樂鑒賞能力。

2.增強藝術表現力，通過演唱、律動等形式，展現學生對音樂的理解和情感表達。

3.深化文化理解，了解歌曲背后的地域文化特色，激發學生對民族音樂的熱愛。

4.培養學生的團隊協作精神，通過集體演唱，提高學生在團隊中的溝通、協作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握歌曲《娃哈哈》的旋律和歌詞。

2.理解并運用簡單的音樂符號，如全音符、二分音符。

3.感受歌曲的節奏特點，保持節奏的準確性和穩定性。

難點：

1.歌曲中節奏的準確把握，特別是對于一年級學生來說，對時值的理解較為困難。

2.集體協作演唱時的音準和節奏一致性。

解決辦法：

1.采用聽唱結合的方式，讓學生多次聆聽示范錄音，模仿跟唱，增強旋律記憶。

2.通過生動的圖像和實物演示，幫助學生理解音樂符號的含義，如用圖形表示音符時值，讓學生直觀感受。

3.設計節奏練習，如拍手、敲擊樂器，讓學生在實踐中掌握節奏感。

4.分組練習合唱，教師逐一指導，強調團隊協作，提高音準和節奏的統一性。

5.利用游戲化的教學方法，如節奏接力、旋律接龍，增加學習的趣味性，降低學習難度。教學資源1.軟件資源：

-音樂示范錄音《娃哈哈》

-音樂教學軟件（含節奏練習、音高訓練等模塊）

-課堂管理系統（用于展示教學內容、互動等）

2.硬件資源：

-多媒體教學設備（投影儀、音響等）

-電子琴或鋼琴

-敲擊樂器（如小鼓、木魚等）

3.課程平臺：

-課堂互動平臺（用于學生分組討論、展示等）

-校本課程資源庫（含音樂教學視頻、教案等）

4.信息化資源：

-電子教案

-音樂教學PPT

-課堂教學視頻資料

5.教學手段：

-聽唱結合法

-視覺輔助教學（如音符時值的圖形表示）

-游戲化教學（節奏接力、旋律接龍等）

-分組合作學習

-個體指導與反饋

6.輔助材料：

-歌曲樂譜

-音樂符號卡片

-節奏練習卡片教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《娃哈哈》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否喜歡唱歌跳舞？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索音樂帶給我們的快樂。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《娃哈哈》這首歌的基本旋律和節奏特點。這首歌的旋律優美，節奏明快，歌詞富有童趣，能讓我們在歌唱中感受到音樂的魅力。

2.案例分析：接下來，我們一起來聽唱《娃哈哈》，體會歌曲中的音高、節奏等音樂元素，并了解它們如何使歌曲變得悅耳動聽。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調歌曲旋律和節奏這兩個重點。對于難點部分，如節奏的穩定性，我會通過拍手、敲擊樂器等方法幫助學生理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與音樂相關的實際問題，如如何在合唱中保持節奏一致。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的合唱練習。這個練習將演示如何在集體演唱中保持音準和節奏的統一。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和合唱練習的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“音樂在我們的生活中扮演什么角色”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現音樂的魅力、分析音樂的作用并學會欣賞音樂。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了《娃哈哈》這首歌的旋律、節奏和歌詞，也通過實踐活動和小組討論加深了對音樂的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中享受音樂帶來的快樂。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關音樂作品：推薦學生聆聽其他類似風格的兒童歌曲，如《小燕子》、《茉莉花》等，以豐富學生的音樂體驗。

-文化背景資料：提供關于《娃哈哈》這首歌曲的文化背景資料，包括歌曲的創作背景、所表達的地域文化特色等，幫助學生更好地理解歌曲內涵。

-音樂理論知識：拓展學習音樂符號、節奏、音高、音色等基本音樂理論知識，以便學生能夠更深入地了解音樂元素。

-優秀音樂家介紹：介紹一些著名的兒童音樂家及其代表作品，如谷建芬、楊洪基等，激發學生對音樂家的敬意和熱愛。

2.拓展建議：

-家長輔助：鼓勵家長在家中為孩子播放經典兒童歌曲，并與孩子一起學唱、欣賞，培養孩子的音樂興趣。

-課堂延伸：教師可利用課堂時間，組織學生進行音樂小游戲，如音樂接龍、歌詞填空等，鞏固所學知識，提高學生的音樂素養。

-課外實踐：鼓勵學生參加學校或社區的音樂活動，如合唱團、民族樂隊等，親身體驗音樂的魅力，鍛煉團隊合作能力。

-觀察與思考：引導學生關注生活中的音樂現象，如商場、電視、電影中的背景音樂，思考音樂是如何與我們的生活緊密結合在一起的。

-創作練習：鼓勵學生嘗試創作簡單的歌詞或旋律，激發學生的創造力和想象力。板書設計①重點知識點：

-歌曲名稱：《娃哈哈》

-音樂元素：音高、節奏、時值

-音樂符號：全音符、二分音符

-團隊協作：合唱、節奏一致性

②關鍵詞：

-旋律：優美、明快

-節奏：穩定、準確

-歌詞：童趣、生動

-感知：音樂、快樂

③重點句：

-歌曲是如何通過旋律和節奏表達情感的？

-在合唱中，如何保持節奏一致和音準準確？

-音樂在我們的生活中扮演著怎樣的角色？

板書設計示例：

```

《娃哈哈》

├──音樂元素

│├──音高

│├──節奏

│└──時值

├──音樂符號

│├──全音符

│└──二分音符

└──團隊協作

├──合唱

└──節奏一致性

```

藝術性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出關鍵詞和重點句。

-在歌曲名稱旁畫上簡單的音符和舞蹈人物圖案，增加視覺吸引力。

-設計互動環節，讓學生在黑板上畫出自己的音樂符號或節奏圖案，增強參與感。課后作業1.創作題：請學生用自己的話創作一段歌詞，要求至少包含兩種不同的音樂元素（如音高、節奏），并配上簡單的旋律。

答案示例：

小河邊，樹葉搖，小鳥唱，娃哈哈。

跳躍的音符，歡快的節奏，我們一起唱歌跳舞真快樂。

2.分析題：分析《娃哈哈》中表達快樂情緒的旋律和節奏特點。

答案示例：

旋律：歌曲采用大調式，旋律上升，節奏明快。

節奏：以二分音符和全音符為主，強弱規律明顯，具有韻律感。

3.應用題：請學生舉例說明在生活中如何運用音樂來表達情感。

答案示例：

當我們高興時，可以唱一首歡快的歌曲，如《娃哈哈》；當我們想安靜下來時，可以聽一首柔和的搖籃曲。

4.練習題：練習用全音符和二分音符表示《娃哈哈》的節奏，并說明它們在歌曲中的作用。

答案示例：

全音符：使歌曲節奏更加穩定，給人一種莊重感。

二分音符：使歌曲節奏明快，富有活力。

5.探究題：探討音樂在我們生活中的重要性，以及它如何影響我們的情緒和行為。

答案示例：

音樂可以帶給我們快樂、悲傷、激勵等不同的情緒體驗。如《娃哈哈》這首歌曲，能讓我們感受到快樂和童真，激發我們的活力和創造力。此外，音樂還能幫助我們緩解壓力、提高專注力等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們共同學習了《娃哈哈》這首歌曲，探討了音樂的基本元素，如音高、節奏、時值，并學習了全音符和二分音符等音樂符號。通過聽唱、分析、實踐等環節，學生不僅掌握了歌曲的旋律和歌詞，還提高了對音樂的理解和感知能力。以下是本節課的課堂小結：

1.歌曲旋律與節奏：學生能夠哼唱《娃哈哈》，并了解其旋律優美、節奏明快的特點。

2.音樂符號：學生認識并能夠運用全音符和二分音符，理解它們在歌曲中的作用。

3.團隊協作：通過集體合唱，學生體驗了團隊合作的重要性，提高了音準和節奏的統一性。

4.音樂與生活：學生認識到音樂在生活中的重要作用，學會欣賞和表達音樂帶來的情感。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握程度，設計了以下當堂檢測題目：

1.填空題：請學生填寫下列歌詞中缺少的音樂符號。

歌詞：“小河______，樹葉______，小鳥唱，娃哈哈。”

答案：全音符、二分音符

2.判斷題：請學生判斷以下說法是否正確，并簡要說明原因。

說法：“在合唱中，音準和節奏的統一性是最重要的。”

答案：正確。音準和節奏的統一性是評價合唱效果的重要標準，它們決定了歌曲的整體表現力。

3.簡答題：請簡要描述《娃哈哈》這首歌曲的節奏特點。

答案：《娃哈哈》節奏明快，以二分音符和