人音版三年級下冊5.我是小音樂家教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我是小音樂家》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第5課時

4.教學時數：45分鐘

【教學內容】

1.學唱歌曲《我是小音樂家》。

2.了解歌曲中的音樂元素，如節奏、旋律。

3.通過音樂游戲，培養學生的音樂感知能力。

【教學目標】

1.讓學生掌握歌曲《我是小音樂家》的演唱。

2.使學生理解歌曲中的音樂元素，并能夠進行簡單的分析。

3.培養學生的音樂欣賞能力和團隊合作精神。

【教學過程】

1.導入（5分鐘）

-教師帶領學生唱一首輕松愉快的歌曲，激發學生的學習興趣。

-向學生介紹本節課將要學習的內容。

2.歌曲學習（15分鐘）

-教師播放歌曲《我是小音樂家》，引導學生聆聽并感受歌曲的節奏和旋律。

-教師分句教唱歌曲，注意糾正學生的發音和音準。

-學生跟隨教師學唱歌曲，逐步掌握歌曲的演唱。

3.音樂元素分析（10分鐘）

-教師引導學生分析歌曲中的節奏、旋律特點。

-學生通過討論，分享自己對歌曲音樂元素的理解。

4.音樂游戲（10分鐘）

-教師設計一個簡單的音樂游戲，讓學生在游戲中鞏固所學的音樂知識。

-游戲過程中，學生分組合作，培養團隊合作精神。

5.總結與展示（5分鐘）

-教師對本節課的學習內容進行總結，強調重點知識。

-學生展示學習成果，演唱歌曲《我是小音樂家》。

6.課后作業（課后自主完成）

-學生回家后，向家長演唱歌曲《我是小音樂家》，分享學習成果。

【教學評價】

1.學生對歌曲《我是小音樂家》的掌握程度。

2.學生在音樂游戲中的表現，如團隊合作、音樂感知能力等。

3.學生對音樂元素的理解和運用。二、核心素養目標分析本節課圍繞《我是小音樂家》這首歌曲展開，旨在培養學生以下核心素養：

1.音樂感知與欣賞：通過學唱歌曲，使學生能夠感受和欣賞音樂中的節奏、旋律之美，提高音樂審美能力。

2.音樂表現與創造：引導學生分析歌曲中的音樂元素，鼓勵學生在演唱過程中表達自己的情感，激發音樂創造力。

3.團隊合作與溝通：通過音樂游戲等活動，培養學生與他人合作的能力，提高溝通表達能力，增強集體榮譽感。

4.文化理解與傳承：讓學生了解歌曲背后的文化背景，培養對中國傳統音樂文化的尊重和傳承意識。

5.自主學習與探究：鼓勵學生在課后自主練習，培養自主學習能力，激發對音樂知識的探究欲望。三、重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲演唱技巧的掌握，特別是音準和節奏的準確性。

2.對歌曲中音樂元素的理解和分析。

難點：

1.部分學生對復雜節奏的把握和旋律的跟唱。

2.學生在音樂表現上的自信心不足，不敢大膽表達。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點，教師通過分句教唱，逐步提高學生的音準和節奏感。使用樂器輔助教學，如鍵盤或打擊樂器，幫助學生直觀感受音樂節奏。

-引入簡單的身體律動，讓學生在動作中感受節奏。

-對于音準問題，采用集體合唱和個別指導相結合的方式，及時發現并糾正錯誤。

2.對于難點，教師通過鼓勵和正面反饋，增強學生的自信心。

-創設一個支持性的學習環境，鼓勵學生嘗試，減少錯誤恐懼。

-安排小組活動，讓學生在小組內先進行練習，再進行班級展示，降低學生的緊張感。

-對學生在音樂表現上的每一點進步給予認可和表揚，提高他們的自我效能感。四、教學方法與策略1.教學方法選擇

針對本節課的核心素養目標和學生的特點，主要采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過講解歌曲的背景、音樂元素和演唱技巧，幫助學生掌握基礎知識。

（2）討論法：在分析歌曲音樂元素的過程中，鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點和感受。

（3）示范法：教師通過示范演唱，讓學生直觀地了解正確的演唱方法和音樂表現。

（4）游戲法：設計音樂游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高音樂感知能力。

2.教學活動設計

（1）導入環節：通過演唱一首輕松愉快的歌曲，激發學生的學習興趣。

（2）歌曲學習環節：采用分句教唱、集體合唱等方法，讓學生逐步掌握歌曲的演唱。

（3）音樂元素分析環節：組織學生進行小組討論，分享自己對歌曲音樂元素的理解。

（4）音樂游戲環節：設計一個簡單的音樂游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高音樂感知能力。

（5）總結與展示環節：教師對本節課的學習內容進行總結，強調重點知識；學生展示學習成果，演唱歌曲《我是小音樂家》。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：制作PPT課件，包含歌曲背景、音樂元素、演唱技巧等內容，方便學生直觀地了解和掌握知識。

（2）視頻：播放歌曲演唱視頻，讓學生更直觀地感受歌曲的魅力，學習正確的演唱方法。

（3）樂器：使用鍵盤或打擊樂器輔助教學，幫助學生直觀地感受音樂節奏。

（4）在線工具：利用音樂教學軟件或在線音樂資源，為學生提供更多實踐機會，提高音樂素養。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對音樂創作的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小音樂家是什么樣的嗎？音樂創作與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于音樂創作和不同樂器的圖片或視頻片段，讓學生初步感受音樂創作的魅力。

簡短介紹音樂創作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.音樂基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解音樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解音樂創作的定義，包括其主要組成元素（如節奏、旋律、和聲）。

詳細介紹歌曲《我是小音樂家》的組成部分和音樂特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解音樂元素在實際作品中的應用。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體歌曲案例，讓學生深入了解音樂作品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的音樂作品案例進行分析，包括《我是小音樂家》。

詳細介紹每個案例的背景、音樂特點和意義，讓學生全面了解音樂作品的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用音樂知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論音樂創作的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與音樂創作相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對音樂創作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調音樂創作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括音樂基本概念、歌曲案例分析、小組討論等。

強調音樂創作在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用音樂知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于音樂創作的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

為學生提供與本節課教學內容相關的音樂作品、書籍、文章等資源，以豐富他們的音樂知識和提高音樂素養。

（1）音樂作品：推薦一些具有代表性的兒童音樂作品，如《彼得與狼》、《動物狂歡節》等，讓學生在欣賞的過程中，進一步了解音樂的表現力和故事性。

（2）音樂家傳記：介紹一些著名音樂家的傳記，如貝多芬、莫扎特等，讓學生了解音樂家的生平事跡和創作經歷，激發他們對音樂的熱愛。

（3）音樂教材：推薦一些適合小學生的音樂教材，如《兒童音樂素養教程》、《音樂小故事》等，幫助學生鞏固音樂基礎知識，提高音樂素養。

（4）音樂期刊：推薦一些音樂類期刊，如《音樂愛好者》、《兒童音樂天地》等，讓學生了解音樂領域的最新動態和研究成果。

2.拓展建議：

為了幫助學生更好地拓展音樂學習，提出以下建議：

（1）聆聽不同類型的音樂作品，如古典音樂、民族音樂、流行音樂等，培養學生的音樂審美能力。

（2）鼓勵學生參加音樂實踐活動，如學校合唱團、樂器培訓班等，提高學生的音樂技能和團隊協作能力。

（3）引導學生關注音樂與社會生活的聯系，如音樂在電影、電視劇、舞臺劇等藝術形式中的應用，讓學生了解音樂在多元文化中的地位與作用。

（4）鼓勵學生進行音樂創作，可以嘗試編寫簡單的旋律、歌詞，或創作音樂故事，激發學生的創造力和想象力。

（5）組織學生參觀音樂博物館、音樂會等活動，讓學生近距離感受音樂的魅力，了解音樂的發展歷程。七、板書設計①《我是小音樂家》的創作背景

②歌曲表達的情感與主題

2.音樂元素分析

①節奏特點

②旋律特點

③和聲處理

3.演唱技巧指導

①音準控制

②節奏把握

③情感表達

4.音樂游戲活動

①游戲名稱及規則

②游戲目的與意義

5.課后作業布置

①演唱歌曲《我是小音樂家》

②撰寫音樂學習心得體會

板書設計應突出重點，簡潔明了，同時具有藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣。可以使用圖表、示意圖、關鍵詞等輔助表達，使板書更加生動有趣。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了歌曲《我是小音樂家》，通過講解、分析、演唱和游戲等多種形式，讓學生對音樂創作有了更深入的了解。以下是本節課的主要知識點：

1.歌曲背景：了解《我是小音樂家》的創作背景，感受歌曲所表達的情感與主題。

2.音樂元素分析：掌握歌曲的節奏特點、旋律特點和和聲處理。

3.演唱技巧：學習音準控制、節奏把握和情感表達，提高學生的演唱能力。

4.音樂游戲活動：通過游戲，鞏固所學音樂知識，提高學生的音樂感知能力。

當堂檢測：