對一門課的建議市場營銷學是一門學科，注意培育具備管理、經濟、法律、市場營銷等方面的學問和力量的特地人才。本站今日為大家細心預備了對一門課的建議，盼望對大家有所關心!對一門課的建議

對專業高峰課程的收獲和感想及建議高峰體驗課程是一種有心理學理論支撐的綜合課程，將其引入高等職業教育中，能夠使同學在學習中整合學問、提升情感、完善觀念。高峰課程是在本科生教育的最終一個學期，通過一門課程最充分地利用前幾年學到的討論與溝通技能，集中在一個專業項目上，培育同學發覺問題的力量、應用既有學問和技能解決問題的力量、批判性思維力量和表達結論的力量。高峰體驗課程雖然是針對討論性高校本科生教育提出的，但其自身有課程功能性特點和心理學特性，為其引入高職教育實踐教學供應了可能。

高峰體驗課程本身是一種綜合課程，其本質特性在于整合這一課程應當是早期基于問題的學習的頂點，對整個專業學習起拓展、深化和整合作用。對于直接就業的畢業生，這一課程應當供應很多職業必需的分析、團隊組建、問題解決的閱歷教學手段整合在專業教學模式下，各門課程以學科體系或技能體系來割裂劃分，造成了同學學習中的學問體系和專業認知的隔絕孤立，難以形成有機的專業技能和課程總體把握。該高峰體驗課程一個顯著的優點，就是同學在課程實施過程中很快就會熟悉到，團隊工作和合作對保證整個項目勝利是至關重要的，他們必需學會從別人那里吸取力氣，通過相互關心來彌補自己的薄弱環節。現在就以就業指導這一課對我的收獲及感想：學校為我們支配的就業指導課程的學習，讓我們能夠提早了解近年的就業形勢及就業相關重要的學問和信息有所接觸和了解，從指導課中，我總結一下幾點內容：

（一）就業指導有利于更精確?????的就業

一個人為社會貢獻的大小、生活方式的選擇以及進展與成才，在相當大的程度上取決于他的職業。一個人的職業，在相當大的程度打算了他對生活方式的選擇，打算了他進展與成才以及對社會貢獻的大小。擇業是人生關鍵性的問題之一，它直接影響到個人的前途和進展，假如處理不好，將在人生的道路上消失波折。因此，職業的選擇，是對將來進展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，假如所從事的職業與自己的愛好相投，與自己的力量相符，就會樂此不疲，不斷努力，奮勉成才，在職業實踐中實現自己的價值;假如對自己所從事的職業不感愛好，工作就不行能安心，更談不上事業的進展和個人的成就。所以就業指導課中，首先是教我們了解自己的愛好，對以后的擇業起了很大的作用。

（二）就業指導有對高校生的就業心理的調整

由于作為高校畢業生的我們，涉世不深，社會閱歷不足，對國情和社會缺乏深刻的了解和熟悉，對自己畢竟適合什么工作缺乏客觀、科學的分析和推斷，以致在眾多的職業崗位面前眼花繚亂、無所適從、朝三暮四、見異思遷。面臨就業的選擇，應當學會怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場競爭日益加劇的環境下，如何把握機會，找到一個比較滿足的工作崗位，以便能心情開心地走向社會。

(三)有利于高校生今后的進展和成材

這個過程中所得到的不僅是用人單位錄用和不錄用的結果，而且得到的是用人單位對職業素養的要求。因此高校生就業的過程也是受教育的過程，高校生就業指導中的一些要求，如展現真實形象、熬煉表達力量、增加團隊意識、遵守市場的規范等等，不僅是對就業的詳細指導，而且是對今后事業進展的長遠指導。就業是邁開事業的第一步，不能只是為就業而就業，而是通過就業來成就事業，展現人生的價值。因此，高校生就業指導的意義在于高校生成才的全過程。通過就業指導課的學習，我了解了目前就業市場的需求形勢和國家、相關省市有關高校生就業的制度和政策，了解了高校生的就業程序，把握了肯定的就業技巧，重新樹立了擇就業觀念和就業取向。同時也重新樹立了我的自信息心，使我對就業不再恐驚，不再擔憂，我信任我的前途會由于我的努力而變得美妙而精彩!高校生就業指導課在完成就業前的教育教學任務的同時，也鼓舞同學終身學習，并預祝我們走向勝利。

高校生的心理進展階段有利于高峰體驗的實現依據埃里克森的心理進展理論，18～25歲的高校生正處于由青年期向成人早期過渡的階段，這一時期的心理特征是，對自我角色、自我力量的認同需求及周邊他人對自我的關懷與認同需求非常劇烈，自我核心進展任務為追求自我認同和他人關懷。假如進展任務勝利實現，個體心理進展即走向樂觀的一端"自我同一性和親熱感'；反之，若進展任務未能順當完成，則很簡單使個體走向心理進展的消極端"同一性混亂和孤獨感'。因此，高校生全面自我熟悉、自我實現，是其心理進展的必定要求。這種心理進展階段性的客觀規律，既要求高等教育為同學的自我實現進行相應的課程預備，也是高峰體驗課程能夠達到目的的保證。

所以高峰體驗課程以其對學問和技能的整合作用、對個人潛能和自我實現意識的激發作用、對同學職業情感和態度的升華作用，讓我們

發現了其實施在高職專業教育培育同學職業力量和綜合職業素養方面的巨大價值。然而，高峰體驗課程的引入還處在初步探究階段，本文僅探討了在高職教育中引入本課程理念的可能性，如何真正把高峰體驗課程整合成高等職業教育各專業提升實踐教學、綜合教學的有效手段，還需要在教學實踐中進一步豐富、完善和提升。

下面就專業高峰課程提出以下幾點建議：

1、教學支配上的整體與局部的把握。首先是學科內前后章節的前呼后應，講課循序漸進的同時應當留意與相關章節的聯系。

2、講課方式生動、易于接受，并且老師能更好地與同學進行溝通，加強師生間的互動。

3、整體講課建議列出提綱，層次分明，有主有次。

對一門課的建議

經我組織，各寢室長收集到的對教學的意見和建議，匯總如下：

一:對老師授課的意見和建議：

大部分老師能

非常好的完成教學任務，教學效果好。存在的問題主要有：

1、部分老師上課只對著課件讀，與同學的互動很少，或者說沒有。如，嵌入式系統課程，微波技術課程。

建議：實行多樣形式和同學互動（提問，分組爭論等），這樣能督促同學樂觀學習，信任效果比較好。

2、部分老師認為許多學問我們都已經學過，故而略去不講，殊不知，我們急需老師給我們提點，帶我們會回憶。

建議：老師上課時盡量花點時間，帶著我們復習以前學過的學問。

二：對同學學習的意見和建議：

1、當前同學學習愛好低，許多同學沒有把心思放到學習上來，而是花在了自認為熬煉自己的活動中去。

建議：營造考級考證的氛圍(比如召開專題講座，老師上課多指明其重要性等)，這樣可以提高班風學風，影響四周同學共同進步。

2、做試驗不仔細，不樂觀熬煉試驗動手力量，對試驗只了解怎么做，卻不知為什么這樣做。

建議：上試驗課時，老師應當多闡明試驗原理，并且，結合課本，舉出實例，以利于同學消化汲取。

三：對教學的其他意見和建議：

1、課程設置不合理，我們許多前期課程未開，就開頭學習要求更高的專業課。如：嵌入式系統課程，從前的單片機類課程沒學過；JAVAME從前基本的JAVA學問為零，這樣，直接導致了許多同學上課聽不懂，進而不聽課。

2、試驗設備問題，我們通信工程專業試驗室里面的最重要的儀器之一，示波器質量就很差，許多時候，不是我們同學調不出來，而是，試驗設備問題導致調不出來，試驗效果可想而知。

3、課程設計問題，課程設計原來能夠

非常好地熬煉我們自己，真正把書本上學到的東西應用到實際中去，可是，由于同學基礎學問把握不扎實，帶課程設計的老師供應的關心又很少，直接導致最終同學們從網上下載現成文章完成任務。

對一門課的建議

時間如梭，勞碌的一個學期又已經結束，回頭看看這一學期的高校英語教學工作還是有不少值得總結的地方，現將本學期高校英語課程總結如下：

首先《高校英語》課程是高等院校各專業一門重要的必修基礎課，它在為同學系統地打好必要的英語語言基礎，培育同學英語應用力量方面起著重要作用;本課程一般是在高校本科一班級和二班級開設，它在使同學樹立正確的英語語言學習態度，把握較為科學的語言學習方法，培育獨立獵取語言學問的力量，以便為以后進一步的英語學習打下良好的基礎。

本學期是高校英語學習的第四個學期，也是高校英語教學的最終一學期。在本學期我本人連續擔當本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學任務。在前三冊教學的基礎上，本學期我一如既往地嚴格根據外語系的規定仔細組織教學，課前仔細備課，撰寫教案，復印四級考試資料并細心講解以便關心更多的同學通過高校英語四級考試。

由于英語課是一門實踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改進學習方法，課堂上我的教學方法敏捷，能夠更好地調動同學們的英語學習愛好。課堂上增加與同學的互動，較多的使用英語教學，給同學制造了英語學期的環境。

課堂上我采納多種教學方法使同學參加進來，如speech，discussion，questioningandanswering，role-paly，有用口語等，本學期我連續要求每一節課由一位同學做三分鐘的英語演講，演講的內容和題材不限，鼓舞自己寫稿，通過幾個學期的訓練同學們的寫作和口語力量都有了明顯的提高。課間我急躁與同學溝通關心解決他們在學期上的困惑，關心他們改進英語學習方法。課后我仔細批改同學的作業，每一份作業都認真批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問題給同學們統一講解。

本學期是高校二班級的最終一個學期，也是一個特別重要的學期由于大多數的同學在學期末都還要連續參與全國高校英語四級考試，為了關心同學們在四級考試中取得較好的成果，我在教學過程中一方面強化詞匯，語法等語言基礎學問同時有針對性地訓練他們的應試力量和應試技巧。如本學期的英語課堂教學中我連續加強高校英語四級考試的輔導，給同學們為預備四級考試供應了有益的建議和指導。

在詳細的教學環節中將四級考試的內容滲透在日常教學中，如從其次學期起我就要求同學加強對四級考試寫作的訓練，每次的作業都是針對四級考試寫作部分的。通過近三個學期的寫作專項訓練同學們的寫作力量也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學們共同的弱項，因此在聽力課上我主要針對短對話長對話短文和聽寫能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。

在本學期最終的幾周里我樂觀響應系的要求，給同學復印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都仔細具體講解，為大多數同學參