福建省莆田市礪青中學2022-2023學年七年級6月月考道德與法治試題考試時間：90分鐘；滿分：100分一、下列各題四個選項中，只有一個是最符合題意，請選出來（本大題20小題，每小題3分，共60分）1.進入青春期，小馬整天愁眉苦臉：“我內心里很想與爸爸媽媽平等交談、與同學平等交往，但又不愿主動接近他們，許多心事不知向誰傾訴。”這體現的青春期矛盾心理是A.勇敢與怯懦的矛盾 B.自信與自卑的矛盾C.反抗與依賴的矛盾 D.閉鎖與開放的矛盾【答案】D【解析】【詳解】本題考查對青春期矛盾心理的正確認識。根據所學知識，青春期矛盾心理的主要表現為反抗與依賴、閉鎖與開放、勇敢與怯懦，B觀點錯誤；結合題文中小馬“想與爸爸媽媽平等交談、與同學平等交往，但又不愿主動接近他們”的表現，可以看出這是閉鎖與開放的矛盾心理的表現，D觀點正確，A、C觀點不合題意，所以本題選擇D答案。2.下列關于思維的獨立，表述正確的有（）①人云亦云②有自己獨到的見解③能接納他人合理、正確的意見④一味追求獨特，與眾不同A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查獨立思考。②③：依據教材知識可知，思維獨特是有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見，故②③正確；①④：依據教材知識可知，思維的獨立并不等同于一味追求獨特，與眾不同，而是意味著不人云亦云，故①④錯誤；故本題選C。3.下列關于青春創造潛力，說法正確的是（）①青春的創造是多姿多彩，創造離不開實踐②青春的我們，要蔑視權威，開創前人未走之路③青春創造要有質疑的勇氣，不必考慮他人的感受④青春的我們擁有改變自己、改變世界的創造潛力A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查開發創造潛力。①④：依據題干及教材知識可知，青春的創造是多姿多彩的，創造離不開實踐，青春的我們擁有改變自己，改變世界的創造潛力，故①④說法正確；②：我們不能蔑視權威，故②說法錯誤；③：青春創造要有質疑的勇氣，也要考慮他人的感受，故③說法錯誤；故本題選B。4.同學們討論自救方法，不論哪個同學提出自己的方法，小亮都說：“我要批判，你的方法跟你的頭腦一樣笨，根本就不是自救，等別人救吧！”小亮的言行（）A.正確，青少年就要敢于批判一切與自己意見相左的觀點B.錯誤，批判應該只針對事情本身，而不是對他人的攻擊C.錯誤，批判要有質疑的勇氣，也用不著考慮他人的感受D.正確，任何時候都應該用自己的見解來證明自己的個性鮮明【答案】B【解析】【詳解】本題考查對批判精神的認識。A：“敢于批判一切與自己意見相左的觀點”觀點絕對化，是錯誤的，故排除A；B：依據題文描述，題文中小亮的做法是錯誤的，批判應該只針對事情本身，而不是對他人的攻擊，故B符合題意；C：批判要有質疑的勇氣，但也要考慮他人的感受，故C說法錯誤；D：“任何時候”觀點絕對化，是錯誤的，故排除D；故本題選B。5.“感動中國2022年度人物”——陸鴻，幼時因病導致腦癱，但他有永不服輸的精神，帶領殘疾人做自媒體、開網店。如今，他的工廠已成為遠近聞名的殘疾人扶貧創業基地。從中可以看出，陸鴻能夠（）①降低要求，知足常樂②調節情緒，樂觀堅強③直面挫折，自信自強④挑戰權威，我行我素A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查戰勝挫折、自信自強、合理調節情緒。

②③：陸鴻，幼時因病導致腦癱，但他有永不服輸的精神，帶領殘疾人做自媒體、開網店，說明陸鴻能夠積極向上，自信自強，直面挫折，有堅強的意志。并且合理調節情緒，保持積極的心境，樂觀堅強。故②③符合題意；

①④：題文沒有體現陸鴻降低要求、挑戰權威，我行我素，而是積極向上、樂觀堅強。故①④與題意不符；

故本題選C。6.美國前總統奧巴馬在自傳《我父親的夢想》里有這樣一段回憶：“我在十幾歲的時候是個癮君子。當時，我與任何一個絕望的男青年一樣，不知道生命的意義何在。”然而，奧巴馬沒有一直放縱下去，而是痛改前非，迷途知返。奧巴馬的故事告訴我們（）①能夠戰勝自己的人，能做到自強②每個人最大的敵人就是同齡人③要多看自己的長處，少看自己的短處④自強的關鍵是能夠戰勝自己的弱點A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查自強的相關知識。①④：題干中，奧巴馬沒有一直放縱下去，而是痛改前非，迷途知返。奧巴馬的故事告訴我們能夠戰勝自己的人，能做到自強。自強的關鍵是能夠戰勝自己的弱點，故①④符合題意；②：每個人最大的敵人不是別人，而是自己。只有戰勝自己的弱點才能獲得自立的人生。故②說法錯誤；③：一個人要全面地看待自己，既要看到自己的優點和長處、又要看到自己的缺點和不足，故③說法錯誤；故本題選B。7.2022年2月18日，在北京冬奧會自由式滑雪U型場地技巧決賽中，中國運動員谷愛凌成功奪冠。她周末訓練、飛機上寫作業，比賽學習兩不誤，為青少年樹立了好榜樣，這說明了（）A.榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟B.好的榜樣昭示著做人做事的根本準則C.向榜樣學習能杜絕社會上的不正之風D.善于尋找好榜樣，這是我們唯一任務【答案】A【解析】【詳解】本題考查榜樣的作用。A：題文中谷愛凌為青少年樹立了好的榜樣，表明榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟，A正確；B：好的榜樣昭示著做人做事的道理，B錯誤；C：“就能杜絕”過于絕對，C錯誤；D：“唯一”一詞過于絕對，D錯誤；故本題選A。8.孔子的學生曾子終生力行“自省”這一主張，做到“吾日三省吾身”。曾子的這一做法有利于()①檢視自己的不足②發揚自己的長處③端正自己的行為④保持健康的心理A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】B【解析】【詳解】此題旨在考查學生對自省的認識，主要考查學生的理解能力。

①③：根據所學，我們通過自省，有利于檢視自己的不足，端正自己的行為，①③觀點正確；②④：在題文中沒有體現，觀點不符合題意，故排除；

故本題選B。9.同宿舍的同學說我說話不經大腦，這之后我經常以此提醒自己，不斷對自己進行調整。現在我說話都會先思考后發言，同學們都很喜歡我。這說明（）①在集體生活中，為了實現共同目標不允許發展個性②每個人的個性特點不同③在集體生活中，個性才能得到高度的覺醒和完善④在集體生活中我們可以展示自己的個性，發展自己的個性，不斷完善自我A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】D【解析】【詳解】本題考查在集體中發展個性。③④：題干材料中“我”的變化，說明了集體生活中，個性才能得到高度的覺醒和完善，在集體生活中我們可以發展個性，完善自我，故③④說法正確；①：集體生活中，實現共同目標和發展個性是不矛盾的，故①說法錯誤；②：選項與題干中在集體中發展個性的主旨不符，故②說法錯誤；故本題選D。10.當你看到下列四則新聞，你依次產生的情緒是（）①“奮斗者號”載人潛水器突破萬米海深，創造中國載人深潛新紀錄②陳祥榕等邊英雄在邊境沖突中誓死捍衛國土，英勇戰斗，不幸犧牲③H&M以新疆存在所謂“強迫勞動”等荒謬理由，造謠抵制新疆棉花④某男子與一新冠肺炎確診路人僅有15秒的近距離接觸，即被感染A.喜怒哀懼 B.喜哀怒懼 C.哀懼喜怒 D.喜懼怒哀【答案】B【解析】【詳解】本題考查情緒的相關知識。①：“奮斗者號”載人潛水器突破萬米海深，創造中國載人深潛新紀錄產生的情緒是喜；②：陳祥榕等邊英雄在邊境沖突中誓死捍衛國土，英勇戰斗，不幸犧牲產生的情緒是哀；③：H&M以新疆存在所謂“強迫勞動”等荒謬理由，造謠抵制新疆棉花產生的情緒是怒；④：某男子與一新冠肺炎確診路人僅有15秒的近距離接觸，即被感染產生的情緒是懼；故本題選B。11.“你眉頭開了/所以我笑了/你眼睛紅了/我的天灰了……你快樂于是我快樂”，這段歌詞詮釋了（）A.人與人之間的情緒會相互感染 B.情緒影響著我們的觀念和行動C.人的情緒受多方面因素的影響 D.學會合理宣泄成為情緒的主人【答案】A【解析】【詳解】本題考查對情緒的認識。A：分析題干聯系教材內容可知，人與人之間的情緒會相互感染，一個人情緒的表達會影響周圍的人，所以A正確；BCD：此三項與題干內容無直接關系，所以BCD錯誤；故本題選A。12.集體利益與個人利益是相互依存的。下列名言警句符合這一觀點的是（）A.“書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟”B.“勿以善小而不為、勿以惡小而為之”C.“寶劍鋒從磨礪出、梅花香自苦寒來”D.“大河有水小河滿、大河無水小河干”【答案】D【解析】【詳解】本題考查個人利益和集體利益的認識。

ABC：材料中集體利益與個人利益相互依存的，相互依存指的是在我國，集體利益和個人利益在根本上是一致的。選項ABC的名言警句都與集體利益和個人利益無關；

D：“大河有水小河滿、大河無水小河干”，大河指集體利益，小河指個人利益，故D符合題意；

故本題選D。13.中學生小張因與父母發生矛盾而情緒低落，他撥打了青少年心理援助熱線2251885（愛愛我要幫幫我），向咨詢師傾訴后，心情好轉。小張調控情緒的方法屬于（）A.改變認知 B.放松訓練 C.轉移注意 D.合理宣泄【答案】D【解析】【詳解】本題考查調節情緒的方法。D：題文材料中，小張因與父母發生矛盾而情緒低落，他撥打了青少年心理援助熱線求助，向咨詢師傾訴后，心情好轉；依據所學知識可知，小張調控情緒方法屬于合理宣泄；D符合題意；ABC：都與題意無關；故本題選D。14.在人際交往中要學會情緒表達。一般情況下，情緒表達的合理路徑是（）①接受自己的情緒②了解自己的情緒③恰當方式表達情緒A.①→②→③ B.①→③→② C.②→①→③ D.③→②→①【答案】C【解析】【詳解】該題考查情緒表達的合理路徑。C：依據所學知識可知，我們要了解自己的情緒產生的原因，然后接受自己的情緒，用照顧他人的感受，恰當方式表達情緒；C符合題意；ABD：都是錯誤的路徑；故本題選C。15.下列屬于在集體共建中盡責的是（）A.課間休息時，小剛在教室跳街舞、聽音樂B.為了不得罪老師，小蘭勉強擔任數學課代表C.在進行班干部選舉時，小紅沒有認真思考就投了票D.小芳出教室的時候發現班里的窗戶沒關好，立即將其關上【答案】D【解析】【詳解】本題考查在集體共建中盡責的要求。D：集體建設需要每個人的智慧和力量，集體事物需要每個人去分擔，人人都要積極參與，都是集體的主人，由題意可知小芳維護了集體的利益，體現了在集體共建中盡責，故D符合題意；ABC：小剛、小蘭、小紅的做法都不屬于在集體共建中盡責的表現，故ABC說法錯誤；故本題選D。16.喜是一種積極情緒，悲是一種消極情緒。人們卻常說喜極而泣、喜極而悲，比如《儒林外史》中范進中舉后因喜而瘋的故事。這說明（）①喜也屬于一種不良情緒②消極情緒影響人的健康③情緒的影響具有兩面性④要學會合理地調節情緒A.①② B.③④C.①③ D.②④【答案】B【解析】【詳解】該題考查情緒的影響。①②③④：題文描述說明情緒是把雙刃劍，情緒需要調節，我們要學會合理地調節情緒，做情緒的主人，③④符合題意；①沒有正確理解題意；②與題意不符；故本題選B。17.如果用一個詞來形容過去的2020年，你會選擇什么？幸運、重生、悲喜交加、雨過天晴……每個人的回答都不盡相同，所有人的情感卻又如此相似。這告訴我們（）①情感需要表達、回應和共鳴②人的情感總是被動地接受環境影響③對祖國的情感通常難以言表④人的情感是在交往互動中自然引發的A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查傳遞情感的正能量。①④：分析材料可知，說明人們的情感需要表達和回應，需要引起共鳴，說明情由心生，它總是在人的交往和互動中引發的，故①④正確；②：錯誤，我們在情感體驗中并不總是被動地受環境的影響，我們也可以用自己的熱情和行動來影響環境，故排除②；③：錯誤，人們表達了自己強烈的民族自豪感，這說明我們的情感并不是難以表達的。故排除③；故本題選B。18.當心情低落時，不忘帶上“陽光”。下圖漫畫啟示我們（）①要追求事事完美②積極調控負面情緒③挫折是不可避免的④體味和傳遞美好情感A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查調控情緒、傳遞美好情感。①：世界上沒有完美的事情，故①說法錯誤；②④：依據漫畫描述，無論去哪兒，不管天氣如何，一定記得帶上自己的陽光，啟示我們要積極調控負面情緒，體味和傳遞美好情感，故②④說法正確；③：觀點雖然正確，但在題文中沒有體現挫折，故③說法錯誤；故本題選C。19.我深深地愛著我的祖國，搏動的心臟跳動著五千年的脈搏；我深深地愛著我的祖國，涌動的血液奔騰著長江黃河的浪波……下列詩句與文中表達的情感相符合的是（）①我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖②青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉③遙知百國微茫外，未敢忘危負歲華④莫愁前路無知己，天下誰人不識君A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查情感的類型及作用。①：題干體現了愛國主義情感，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”體現了一腔熱血精忠報國的情懷，故①符合題意；②：“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉”意思是地的青山同承云朵蔭蔽、雨露潤澤，同頂一輪明月又何曾身處兩地呢？體現的是友情，故②不符合題意；③：題干體現了愛國主義情感，“遙知百國微茫外，未敢忘危負歲華”體現了立志報效祖國的情懷，是愛國主義的體現，故③符合題意；④：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”意思是不要擔心前方的路上沒有知己，普天之下還有誰不知道您呢，體現的是友情，故④不符合題意；故本題選B。20.如果讓你給下面四幅圖配上一個主題，你認為最合適的是（）A.品美好情感，傳播能量價值 B.用科學方法，調適不良情緒C.樹廉恥之心，踐行“行己有恥” D.學榜樣品質，積極見義勇為【答案】A【解析】【詳解】本題考查傳遞情感正能量。A：分析漫畫“關愛老人”“抗擊疫情”“正確投放垃圾”“給老人讓座”，漫畫共同的特點是美好情感，傳播能量價值，故A正確；BD：漫畫未體現調適不良情緒、見義勇為，故BD不符合題意；C：只有漫畫三和漫畫四體現了知恥之心，故C不符合題意；故本題選A。21.古語說：“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。”這說明()①個人力量在集體中匯聚，就會變得強大②在集體中要尊重個性，滿足個人意愿③在集體中要確立共同的目標，團結協作④集體在某種程度上會影響改變一個人A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查對集體力量的認識和把握。①③：依據題文描述，古語說：“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。”這說明個人力量在集體中匯聚，就會變得強大；在集體中要確立共同的目標，團結協作，故①③說法正確；②：在集體中要尊重個性，滿足個人正當的意愿，②說法錯誤；④：題文強調的是集體團結的力量，集體在某種程度上會影響改變一個人在題文中未體現，故④說法不合題意；故本題選B。22.擅長寫作和演講的小閩積極加入班級文學社，并擔任社長，與同學共同進步，共同成長。這說明在集體生活中我們可以()①包容他人的不同，完善個性②利用集體搭建的平臺，發展個性③學習別人的優點，展示個性④積極參加集體的活動，豐富個性A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】D【解析】【詳解】本題考查個人與集體的知識點。②④：題文材料表明集體是我們共同學習、共同生活的家園，在集體生活中我們可以利用集體搭建的平臺.發展個性，積極參加集體的活動，豐富個性，故②④正確；①③：排除，材料未涉及到包容他人的不同、學習別人的優點的內容。故排除①③；故本題選D。23.班里幾個喜歡踢球的同學常聚在一起，彼此有聊不完的話題，一放學就一起踢球。足球賽上，他們幾個成為球隊的頂梁柱。對此評價正確的是()①小群體中的同伴之間更容易相互理解溝通②志趣相投是形成小群體的唯一因素③小群體中的同伴會在互學共進中增長才干④小群體一般最終會淪為小團體主義A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查了小群體的影響。①③：材料中的小群體，體現了小群體的積極影響。他們的這個小群體是因為志趣相投而形成的，這個小群體對他們的健康成長有積極意義，小群體中的同伴之間更容易相互理解溝通，這個小群體能使他們在互學共進中增長干，故①③正確；②：唯一，說法絕對，故排除②；④：小群體不一定會淪為小團體主義，故排除④；故本題選B。24.為參加“慶祝中國共產黨成立100周年”文藝演出，同學們都為班級盡力，參演同學認真排練，其他同學主動幫忙做好后勤工作。這告訴我們，共建美好集體要()①協作分工，呵護榮譽②和而不同，相互競爭③各盡所能，發揮所長④練習自治，放任自由A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】A【解析】【詳解】本題考查對建設美好集體的認識和理解。①③：建設美好集體，這需要我們協作分工，呵護榮譽；各盡所能，發揮所長，故①③說法正確；②：材料沒有體現出競爭的內容，故②與題不符；④：放任自由是缺乏組織紀律觀念的表現，故④說法錯誤；故本題選A。25.經過全國400多家單位、30余萬科技人員分工協作，優勢互補，集智攻關，實現北斗三號衛星核心器部件國產化率100%。這說明美好集體是()A.民主公正的 B.善于合作的 C.充滿活力的 D.充滿關懷與友愛的【答案】B【解析】【詳解】本題考查對美好集體的特征的理解。ABCD：這些都是美好集體的特征。題文中，經過多家單位、數十萬科技人員分工協作，優勢互補，集智攻關，實現北斗三號衛星核心器部件國產化率100%。這說明美好集體是善于合作的，故B說法正確，ACD在材料中沒有體現出來，故與題意不符；故本題選B。26.請你判斷下列做法或說法是否正確，并說明理由。（1）青春的探索強調自信沒有意義。判斷：理由：（2）周末，因為要代表班級參加學校組織的“學黨史頌黨恩跟黨走”知識競賽，小閩取消了原定的出游計劃。判斷：理由：【答案】（1）錯誤；理由：①青春的探索需要自信，自信讓我們充滿激情、信心和希望；②有了自信我們就有信心嘗試與堅持，展現優勢和才華，激發潛能與活力，獲得更多實踐的機會和創造的可能。（2）正確；理由：①小閩能正確處理個人利益與集體利益的關系；②當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。【解析】【分析】考點考查：青春的探索需要自信、個人利益與集體利益的關系。能力考查：分析和解決問題的能力。核心素養：健全人格。【小問1詳解】第一步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。觀點正誤：錯誤。第二步：根據所學知識和材料信息，說明判斷依據。判斷依據：自信的意義。第三步：整合信息，組織答案。【小問2詳解】第一步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。觀點正誤：正確。第二步：根據所學知識和材料信息，說明判斷依據。判斷依據：正確處理個人利益與集體利益的關系。第三步：整合信息，組織答案。27.時事點評】近年來，一系列“掌摑門”事件似乎告訴我們，越來越多的國人變成了“憤怒的小鳥”：在武漢漢陽，一名女公務員亂穿馬路，被市容監督員勸阻，結果這位女公務員就當眾給了市容監督員兩個耳光。在杭州，一個小伙子因在公交車上沒有讓座被扇耳光，濟南、吉林和蘭州也相繼發生類似的事件，“不讓座就被扇耳光”似乎大有被推廣之勢。請從情緒的角度對“掌摑門”事件進行點評。【答案】①“掌摑門”事件體現了怒的情緒；②“掌摑門”事件屬于消極情緒，影響人際關系，破壞社會和諧，不利于身心健康等；③我們要學會調節情緒，掌握調節情緒的方法，比如轉移注意、改變認知評價、合理宣泄等。【解析】【分析】背景材料：本題以武漢和杭州的“掌摑門”事件為背景。考點考查：情緒類型、作用、調節情緒的方法。能力考查：運用所學知識分析典型事件的能力。核心素養：道德素質。【詳解】第一步：審設問。本題的設問主體為“中學生”，需要調用情緒的相關知識，對社會中“掌摑門”事件進行分析。第二步：審材料。關鍵信息①：近年來，一系列“掌摑門”事件似乎告訴我們，越來越多的國人變成了“憤怒的小鳥”，提取怒的基本情緒；關鍵信息②：“當眾給了市容監督員兩個耳光”、一個小伙子因在公交車上沒有讓座被扇耳光，可以看出某些人不能合理調控情緒，需要掌握調節情緒的方法等。第三步：整合信息，組織答案。得分點①：怒的基本情緒；得分點②：消極情緒的影響；得分點③：調節情緒的方法。28.【青春的邀約】材料一小剛同學在日記中寫道：“最近真煩！我的身高幾乎沒有增長，體重卻迅猛增加；不僅臉上長了好多“痘痘”，就連嘴巴上也長出了毛茸茸的胡須。……”材料二中國青年網評論員楊麗在一篇題為《網創青春不可限》的網評中指出：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人，青年人無限可能，不拘泥于已有的成果，不禁錮于繁雜的條條框框，不沉溺于舒適平庸的生活，敢于突破才叫青春。”“做出重大發明創造的年輕人，大多是敢于向千年不變的戒規定律挑戰的人，他們做出了大師們認為不可能的事情來，讓世人大吃一驚。”當今，世界都期待青年人能靠著創新智慧，繼續為人類開辟新的疆域，讓世人“大吃一驚”。（1）材料一中，小剛應怎樣正確看待這些身體變化？（2）根據材料二，青春的我們應該如何去開發創造潛力，讓世人“大吃一驚”？【答案】（1）①我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。②不因自己的生理變化而自卑，不嘲弄同伴的生理變化。③在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。（2）①敢于打破常規，開創前人未走之路。②關注他人與社會，看重創造的意義和價值。③創造離不開實踐。通過勞動改變自己，影響世界。【解析】【分析】考點考查：正確對待生理變化；開發創造潛力；能力審查：調動和運用知識能力和分析問題能力；核心素養：道德修養。【小問1詳解】第一步：審設問。明確主體，作答范圍及作答角度。本問的設問主體為青少年，需要調用正確對待生理變化有關知識分析，可從做法類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：小剛煩惱自己身高沒長，體重增加，臉上有痘痘→可聯系正視身體的變化+不因自己的生理變化而自卑，不嘲弄同伴的生理變化+注意外在美和內在美統一。第三步：整合信息，組織答案。【小問2詳解】第一步：審設問。明確主體，作答范圍及作答角度。本問的設問主體為青少年，需要調用開發創造潛力有關知識分析，可從做法類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：青年人無限可能，不拘泥于已有的成果，不禁錮于繁雜的條條框框，不沉溺于舒適平庸的生活→可聯系敢于打破常規+看重創造的意義和價值+勇于實踐；第三步：整合信息，組織答案。29.閱讀材料，回答問題。材料一身處青春，你會發現青春并不公平。當你用100%的態度面對時，收獲或許只有50%；而你選擇用50%的態度去對待它，或許最終將一無所獲。若是選擇安逸，久而久之，你會發現丟失了勇氣，缺乏了毅力；反之，選擇了奮斗拼搏，你就會明白自己想要的是波瀾壯闊，即使前方黑浪濤天，也會有搏擊長空的無畏無懼。因為真正的強者，不是沒有眼淚，而是含者淚水依舊奔跑的人。（1）材料一告訴我們，實現青春的夢想需要培養什么品質？如何培養這種品質？材料二“最美孝心少年”向小康就讀于湘西古丈縣第二完全小學，是縣青少年校人活動中心合唱團領唱隊員。生活當中的向小康乖巧懂事，善良孝順。她的媽媽身體不太好，爸爸靠打零工維持家里生計。家中一切大小事務全部落在了小康稚嫩的肩上，同時她還要幫助爸爸照顧病情日益加重的媽媽。可小康并沒有因為照顧家庭和媽媽而耽誤學習，她成績優異，一直是班級里的學習委員。她最大的希望就是和媽媽一起聊天、一起唱歌、一起看電視、一起做作業，牽著手一起走。她是一個學習刻苦認真、成績優秀而又富有孝心的少年。（2）閱讀材料二，從在擔當中成長的角度，談談向小康的做法給你的啟示。材料三校訓是一個學校辦學理念、治校精神的反映，也是校園文化建設的重要內容。我國許多大學的校訓出自《禮記》，如廈門大學“自強不息，止于至善”；河南大學“明德新民，止于至善”；江南大學“篤學尚行，止于至善”；等等。（3）你認為材料三中的那些學校的學生們應該怎樣去踐行他們“止于至善”的校訓？【答案】（1）自強的品質。做法：自強，要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。（2）①小康的做法讓我明白要在擔當中成長，要主動分擔、積極參與，貢獻智慧和力量；②要從實際情況出發，各盡其能，發揮所長；③悉心呵護集體榮譽；④要勇于擔責，體現在實際行動中，落實于具體的事情里。（3）①從點滴小事做起，積少成多，積善成德；②善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量；③養成自我省察的習慣，檢視自身的不足，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。【解析】【分析】考點考查：自強、止于至善、在共建集體的擔當中成長能力考查：調動和運用所學知識分析解決問題的能力核心素養：健全人格、責任意識、道德修養【小問1詳解】小問1：第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為青少年，需要運用培養品質的有關知識，從認識類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：反之，選擇了奮斗拼搏，你就會明白自己想要的是波瀾壯闊，即使前方黑浪濤天，也會有搏擊長空的無畏無懼。因為真正的強者，不是沒有眼淚，而是含者淚水依舊奔跑的人→可鏈接自強的品質。第三步：整合信息，組織答案。小問2：第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為青少年，需要運用自強的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：反之，選擇了奮斗拼搏，你就會明白自己想要的是波瀾壯闊，即使前方黑浪濤天，也會有搏擊長空的無畏無懼。因為真正的強者，不是沒有眼淚，而是含者淚水依舊奔跑的人→可鏈接自強，要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。第三步：整合信息，組織答案【小問2詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及