頁共8頁2023-2024學年第二學期基礎質量監測八年級語文試題答案1.答案：①zhà②鼎2.答案：C解析：大相徑庭：比喻相差很遠，大不相同。截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。第一空是說兩種生活方式或人生方式毫不相同，應該選“截然不同”，排除AB選項；屏障：指屏風或阻擋之物，也有保護遮蔽的含義。籬笆：是用來保護院子的一種設施，一般都是由木頭，棍子，竹子，蘆葦、灌木或者石頭構成。第二空是說兩者之間有巨大的阻擋與不同，應選“屏障”，排除D選項；花枝招展：意思是形容打扮得十分艷麗。草長鶯飛：形容江南暮春的景色。第三空意在說明閱讀的好處，應該用“草長鶯飛”比較合適；寂寥：無人倍伴的，獨自一人。喧囂：意思是聲音大而嘈雜、吵鬧之意。第四空應與“荒涼”相映襯，選擇“寂寥”更加恰當；故選C。3.答案：B解析：A項成分殘缺，在句末加上“的情形”或“的故事”等；C項缺少主語，刪掉“隨著”；D項句式雜糅，刪掉“也參與其中”4.答案：C解析：通讀全題可知，本文圍繞“讀書”來寫的，④句應放句首，“近鄉情更怯”指詩人在當時因犯罪而被流放到外，到期后回歸家鄉，離家越近越覺得害怕，害怕因自己的過錯使自己的家人受到牽連。表達出了詩人當時矛盾復雜的心情；⑥句是對“近鄉情更怯”的闡釋，應承接第④句；⑤句進一步闡釋游子在外的心境，應承接第⑥句；①句回到讀書問題上來，具體闡釋喜歡讀書的狀態，想遇到自己喜歡的書，應承接第⑤句；③句繼續講遇到自己喜歡讀的書的心理，應承接第①句；②句“于是”是總結性詞語，總結讀書的方法，應放在最后。故正確排序選C答案：答案：(1)①《文第十三》②戰國③文學創作(2)這種閱讀方法屬于選擇性閱讀，讀整本書，特別是讀《經典常談》這種內容涉及面較廣的作品時，可以選擇自已最感興趣的部分作為切入點。《《詩經》第四》專門介紹中國的第一部詩歌總集《詩經》，它是中國詩歌現實主義的源頭；《辭賦第十一》介紹屈原的《楚辭》及辭賦的發展過程，屈原的《楚辭》是中國詩歌浪漫主義的源頭；《詩第十二》從漢樂府詩開始至宋代詩歌，介紹中國古代詩歌的發展脈絡，同時也介紹楚辭對后代詩歌的影響等。將這三篇組合閱讀，可以讓我們對中國古代詩歌有一個完整的了解評分：(1)每空1分，第③空答寫作也可給分(2)答出選擇性閱讀得1分，結合三篇的內容進行分析得1分，共2分，言之有理即可答案：(1)板塊二：領悟“和”而不同

板塊三：傳承“和”的智慧(2)最早的“和”指的是一種樂器，樂器演奏或者配以人唱歌，都需要互相配合，這樣聲音才能和諧。(3)該講話針對國際熱點進行評論，引發了人們對中美兩大國關系的思考，主題鮮明，義正詞嚴，不卑不亢，激發人們愛國的熱情；多用短句，使用反問對仗，比喻生動，語言通俗，更直接有力；使用金句，引用習近平主席的話，使結尾更有感染力。評分：(1)評分：每空1分，共2分，板塊二答領悟“和”的意義也可給分。意思對即可(2)共1分。能點明是樂器，需要互相配合即可(3)共3點，答對1點得1分，答對2點得2分，意思對即可8.答案：“悠悠”一詞寫出了春水綿延流淌的狀態；寄寓了詩人對友人的依依惜別之情；（1分）運用疊詞，具有音韻美。（1分）9.答案：示例一寄情于景（借景抒情），借桃花隨溪水漂流的景色抒發詩人的離愁別緒，情景交融。示例二反襯（襯托），以“淺溪”淺淺的溪水，載不動要離去的小船，來反襯詩人與友人的依依惜別的離愁之深。評分：答出任意示例2分，其他答案符合題意即可。答案：①培養②以……為子，把……作為孩子。③節儉、儉省④主謂間，取消句子獨立性評分：每空0.5，共2分。第④題，只答“助詞，不譯”也得分。答案：甲文主張：選舉有才能、品德高尚的人管理國家，講求誠信。照顧弱勢群體，人人各司其職。（1分）乙文主張：要對人民心懷慈愛；為政要張弛有度，不輕易動兵打仗，而使民眾能繁衍生息。（1分）評分：甲、乙各1分，共2分。言之成理即可。答案：示例一：甲文運用對比的手法。用現實社會跟理想的“大同”社會作對比，從而順理成章地指出，現實社會中諸多現象如搞陰謀、盜竊財物、作亂等在“大同社會中將不復存在，代之而興的將是一個“外戶而不閉”的和平、安定的局面。乙文中運用類比、引用手法。類比，乙文從“冬日之閉凍也不固，則春夏之長草木也不茂。”從天地冬藏夏長說起，來類比人類社會，指出為政要張弛有度。運用引用，在結尾引用《道德經》中的“儉，故能廣”收束全篇，闡明為政應“儉”，張弛有度，不可過于勞民費財。示例二（行文技巧方面）甲文先總提，再分述，最后總括；對偶鋪排，增強氣勢。先對“大同”社會做綱領性說明，繼而分三層闡述“大同”社會基本特征，最后拿現實社會與“大同”社會作對比，完成對全文的總括。大量使用對偶，或音韻（平仄）相對，或表意相對，簡潔凝練，氣勢十足。乙文引用周公和《道德經》中的話說理，通俗易懂。先引用周公的話，用類比的方式闡述自己的見解：為政要張弛有度。結尾再次引用《道德經》中的句子收束全篇，闡明為政要“儉”，張弛有度，不可過于勞民傷財。示例三:（說理方法方面）甲文運用對比論證的手法。用現實社會跟理想的“大同”社會作對比，從而順理成章地指出，現實社會中諸多現象如搞陰謀、盜竊財物、作亂等在“大同社會中將不復存在，代之而興的將是一個“外戶而不閉”的和平、安定的局面。乙文運用類比、引用手法。類比,乙文從“冬日之閉凍也不固，則春夏之長草木也不茂。”從天地冬藏夏長說起,來類比人類社會，指出為政要張弛有度。運用引用，在結尾引用《道德經》中的“儉,故能廣”收束全篇,闡明為政應“儉”,張馳有度,不可過于勞民費財。評分：答出一種示例得3分，不同之處占1分，解釋占2分。共3分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。答案：示例一兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來。”這一句從嗅覺和觸覺的角度寫出了富有江南水鄉特征的景物的香味，空氣清新。示例二化靜為動（動靜結合）。“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。”這一句從視覺角度出發，“遠山”是靜景，“躍”“遠遠地跑向船尾”是動景，化靜為動，表現船行之快，襯托出小伙伴們急切又興奮的心情。評分：手法1分，結合選文內容1分，分析2分，其他答案如巧用比喻、擬人等修辭手法也可給分。14.答案：寫了勤勞能干、熱情淳樸、聰明細心有擔當的小伙伴，還有鄉間生活的趣事看社戲、偷豆等。作用：以兒童的視角來寫，使敘事語言更生動活潑，使故事情節更有吸引力，更好地展現了鄉間生活的美好有趣，更能突出作者對自由快樂的農村生活的熱愛之情，對人生理想境界的渴望與追求。評分：內容：人1分、事1分，作用2分，共4分。15.答案:①采用小標題的形式，依照繞行、登陸、降落、巡視探測的順序組織全篇，使文章思路清晰。②小標題概括突出了每一部分的主要內容，易于讀者閱讀，并引起讀者的注意和思考。評分：1點2分，2點共3分，意思對即可。其他答案符合題意均可給分。16.答案：①列數字。文章第4段通過列舉飛行天數“202天”、飛行里程“4.75億千米”等數字，具體準確生動地說明了天問一號從發射升空到進入環火軌道的艱難,增強了說服力。②作比較。文章第17段將火星的風速和地球上特大臺風的風速作比較，突出強調了火星上風速的強勁。增強了說明的效果。評分:說明方法1分（有錯別字不得分），例子1分，分析表達效果1分，共3分。其他答案符合題意亦可。17.答案：①準確性。舉例:文章第12段最后一句話中的“左右”一詞，表估計，指天問一號的下降速度大約減掉了90%，“左右”一詞體現了說明文語言的準確性。②生動性。舉例：文章第1段“做客”一詞將天問一號人格化，生動形象地寫出了天問一號歷時近10個月終于登陸火星，開展探測。評分：特點1分（嚴謹性、形象性也可給分），例子1分，分析1分。其他答案符合題意亦可。18.答案：①水星、金星和火星距離地球較近,但前兩者表面實在太熱了,現有的機器設備無法承受。所以探索火星,是探索太陽系乃至整個宇宙的“前哨基地”。②火星和地球很像,火星的一天大約有24個小時,火星也有四季更替。可以說在火星上開展工作的環境,非常接近在地球空氣稀薄的戈壁灘的工作環境。火星和地球的地質結構十分相似。所以,人在地球上積累的關于地理學以及地質學等方面的經驗,在探索火星的時候也完全用得上。③整個探測火星的過程,能夠促進前沿科學技術的發展,這些發展很有可能會用在我們的經濟社會中,造福社會。④對火星的幻想(火星人、文明、生命等等)會極大調動人們好奇的天性,因此探測火星能夠提升民族凝聚力和民族自豪感。評分：任意1點得2分，只答20段最后一句不得分。其他答案言之有理均可得分。19.答案：示例一借助動作（細節）描寫，用“拉”“揚起”“前傾后倒”等詞呈現打鐵過程，表現出看打鐵的生活情景給“我”留下深刻印象。示例二運用比擬（擬人）的修辭手法，用“吼聲”比擬“風箱”發出的強大聲音，呈現“我”著迷的情形。示例三以兒童口吻（語氣）來描述，表現“我”對小男孩的喜愛和看打鐵的欣喜。示例四語調急促。通過“于是”“便”“待到”“趕忙”等詞語，營造打鐵場景的緊張氛圍，突出“我”對打鐵場景的癡迷。示例五句式長短結合，錯落有致。比如用長句子描寫拉風箱時的緩慢，用短句子表現趁熱打鐵時的緊張，快慢瞬變，體現“我”對看打鐵的喜愛和新奇之情。示例六語言質樸自然，表現出孩童天真的視角和湘西自然淳樸的畫面。評分：每種示例2分，共4分。答出兩種示例即可。其它答案符合要求也可。20.答案：（1）“小書”指的是作者在學校里讀的書、認的字，也就是學校的學業。（1分）“大書”指的是讓作者充滿疑問和好奇心的周圍世界。（1分）（2）更愛讀“大書”，因為作者對無限廣闊的生活有無限的好奇和興趣。（1分）評分：每點1分，共3分。意思對即可。第2問，答完整才給分，只答“更愛讀哪本書”，不答“為什么”，不給分。21.答案：示例一樂觀、勤勞的生活態度。（1分）如戴大眼鏡磨針的老人、绱鞋的大胖子皮匠，背著孩子的苗婦人唱著歌舀豆漿。（1分）示例二健康、富有活力的生活狀態。（1分）如強壯有力的苗人在染坊橫木上搖蕩，小孩子前傾后倒拉風箱打鐵。（1分）示例三淳樸、自然的生活方式。（1分）如傘鋪里十幾個學徒工作時盡人欣賞，剃頭的人自己托著木盤給師父刮臉。（1分）評分：每種示例2分，共4分。答出兩種示例即可。其它答案符合要求也可。22.答案：畫線句子寫作者去聽、去看、去嗅聞，也就是在觀察、體驗、思考并描寫生活，（1分）只有親身體驗并感悟，寫出的文字才最有感染力和生命力。（1分）評分：理解劃線句子2分。意思對即可。啟示我們：示例一要像沈從文那樣，去嘗試閱讀生活與自然這本大書，去觀察、體驗生活。示例二要像沈從文那樣，既要去探索，更要自己去思考、尋找解答。示例三保持對世界的好奇心，不斷探索更廣闊的世界，豐厚人生閱歷，積累創作源泉。評分：答對一種示例得1分，兩種得3分。答出兩種示例即可。三、寫作評分標準：項目一等二等三等四等五等①內容20分20—18分17—15分14—13分12—11分10分及以下②表達25分25—23分22—21分20—19分18—16分15分及以下③文面5分5分4分4分3分2分及以下寫作評卷建議：①作文試卷評閱應貫徹《義務教育語文課程標準》有關寫作課程目標與評價建議的精神與要求，切近初中學生學習實際，不宜要求過高。②建議兩人評