幼兒園的

管理體制第一節幼兒園的領導體制1.幼兒園的領導制度2.園長負責制的含義3.園長負責制的實施1.幼兒園領導制度1985年中共中央頒發《關于教育體制改革的決定》，提出“學校逐步實行校長負責制”。1989年國家教委頒布《幼兒園工作規程》和試行的《幼兒園管理條例》，規定“幼兒園實行園長負責制，園長在設置者和教育行政部門的領導下，負責領導全園工作”。2.園長負責制的含義董事會監督下的園長負責制

園長為聘任，對董事會負責，年度與董事會簽訂責任目標書。董事會或相應機構起監督作用。

獨立經營性質的園長負責制創辦者即園長和法人代表，缺乏監督。

2.園長負責制的含義合伙人領辦再聘任園長背景下實施的園長負責制

多方出資領辦或合作辦園，出資者聘任園長，園長承擔幼兒園的教養業務、保健工作等，財務和總務工作由領辦合伙人監督。外資主導的園長負責制

由中方和外方園長共同管理，園長對投資方負責。公辦民助性質下的園長負責制優質公立園利用自身各種優勢和資源與不同投資方合作開辦的幼兒園。保留了傳統的園長負責制中的三級管理架構，但接受的合作雙方的共同管理。3.園長負責制的實施內部實行制度改革崗位目標責任制教職工聘任制結構工資制質量檢查考核制3.園長負責制的實施外部法規條件保障法規依據和保障園長的認知資格一、幾個相關的概念1．體制體制包括體系和制度兩部分，它是關于一定組織的機構設置系統（包括隸屬關系、權限劃分等）與保證組織正常運轉的制度的總稱。2．教育體制教育體制是教育機構和教育制度（或規范）的結合體、統一體。3．教育管理體制教育管理機構與一定的制度規范相結合，構成為教育管理體制。其中分兩部分：其一：教育行政機構與一定的制度相結合，成其為教育行政體制；如中央集權制；其二：學校（幼兒園）內部的管理組織與相應的制度相統合，形成為學校（幼兒園）管理體制。如校長（園長）負責制。二、教育行政體制的主要類型1．中央集權制特征、優勢、弊端2．地方分權制特征、優勢、弊端3．中央與地方合作制特征、優勢、趨勢第二節幼兒園的組織機構

第一節設置幼兒園組織機構的意義和依據一、組織的涵義所謂組織，是有意識調整了的兩個人或更多人的行為或各種力量的系統，組織機構是為特定目的而作的有系統的安排。體現出名詞和動詞的雙重性質。二、設置幼兒園組織機構的意義1．通過合理配置人力資源、更好地實現幼兒園的工作目標。2．良好的組織系統既有利于取得優良的整體效益、同時又能為每個成員在職業上的成長和自我實現提供條件。三、設置幼兒園組織機構的依據1．政策依據2．實事依據3．科學化的組織理論依據（1）任務目標原則因事設崗（2）分工協作原則達成整體（3）權責對等原則分權給各責任層（4）統一指揮原則集權，并與分權配合好（5）有效跨度原則提高效率（6）相對穩定原則幼兒園的一般組織機構一、一般的幼兒園組織機構形態中大型幼兒園通常有三個管理層次，小型幼兒園有時僅表現出二個層次。三個管理層次為：高層——決策層（董事長、園長）中層——執行管理層（總務、保教主任）基層——具體工作（工作人員）二個管理層次其實是將決策層與執行管理層融為一體而成，萬變不離其宗。

設置幼兒園組織機構的方法步驟1．明確幼兒園的領導體制現階段幼兒園內的領導體制，實行園長負責制，在某些較特殊的情況下（主要針對社會力量辦園）也可表現為董事會領導下的園長責任制。2．依據幼兒園規模等實際需要，圍繞工作目標，建立一套責權相關聯的行政組織系統。3．健全非行政組織，發揮其管理助手和監督保證的作用。4．建立一套完善的規章制度、推動、保證組織系統正常運轉。第三節幼兒園的規章制度一、規章制度及其作用1．規章制度是組織以條文的形式對本組織的行政管理、職工的工作、學習行為等方面，所制定的各種規定、章程和制度的總稱。2．作用（1）規章制度可以保證正常的工作秩序。（2）引導和制約工作人員的行為，利于形成良好的工作作風，形成良好的園風。二、幼兒園常規制度的內容1．崗位責任制崗位責任制是幼兒園各項規章制度的核心，可以使每個崗位上的人員職責明晰化，人人各在其位，各司其職，各盡其責。2．全員共同遵守的工作制度（全園通用的制度）這類規章制度利于統一全體職工的行為，包括考勤制度、交接班制度、辦公制度、安全制度、學習會議制度、工作守則、職業規范等等。3．部門規章制度這類制度與各部門的業務聯系更為緊密，利于加強科學管理。如教學管理方面的一套制度，衛生保健方面的制度，總務管理方面的規定、黨、團、工會組織相應的活動制度等等。4．考核與獎懲制度三、規章制度制定和執行的基本要求（一）制定幼兒園規章制度的基本要求政策性科學性教育性穩定性（二）切實貫徹執行園所規章制度注重宣傳教育領導者率先垂范嚴格檢查督促第四節多元化的辦園模式辦園模式辦園主題或上級主管辦園特點主要服務對象備注教辦幼兒園各地方政府教育局公立性質，政府投資主辦面向社會各個層面這類幼兒園無論從質量還是數量看都曾經為我國幼兒園的主題；目前一些知名教辦幼兒園也以多種形式開辦民辦性質的分園；教師幾乎都為事業單位編制機關幼兒園各級政府和部隊機關事務管理部門公立性質、政府投資主辦主要為機關工作人員的子女服務同上村鎮中心幼兒園村民委員會或鄉鎮一級政府公立或集體所有制性質，集體資金和政府資金投入為當地村民服務在目前我國大力推行標準化村鎮中心幼兒園的建設。這將是農村學前教育有規模較完整的一種模式，教師實行全員招聘。企業幼兒園（含改制）承辦企業資產屬于國有，但經營自主，自負盈虧。多由承辦者承包主要解決企業職工子女，也對外服務兼有公立與民營的特點，教師既有原企業身份的人，業由對外招聘。專業教育集團（機構）下屬幼兒園專業教育集團或機構典型的私立民辦。由多人或公司合伙控股經營投資主辦面向社會各階層借鑒企業管理經驗，多呈規模化經營或連鎖發展。教師為招聘辦園模式辦園主題或上級主管辦園特點主要服務對象備注個體或私立幼兒園承辦人一般承辦人就是投資者，資金渠道比較單一面向社會各階層規模差異較大，規模相對較小的這類幼兒園比例較大。教師為招聘。合資或外資幼兒園出資人由外資投資或輸入教育和管理理念面向社會各個層面也有的是直接教育專門的教育管理公司進行管理。教師為招聘事業單位辦園（如高效附屬幼兒園）各類行政事業單位分管