Word文檔一次感動人心的主題班會心得體會范文有這樣一個感動真的太過偶然，知道今日八班級會有一個集體心理輔導，但卻以為是一對一的溝通，所以也沒有想過去旁聽或參加，假如不是校內里遇到校長，假如不是那樣緣分地拐進那個教室，唯恐這樣一份回味此生便錯過了。

如許多人的闡述一般，這只不過是一個一般的班會，只不過搞了一個大家都見過的活動，可是它卻真真實實的感動了我。

活動一、同舟共濟

全班分成四組，每組約10人，必需在規定時間內想到合適的方法，以保證全部組員都站在半張報紙內。

第一個5分鐘，教室炸成了一鍋粥，全部的同學站的站，抱的抱，趴的趴，最終卻是每一組都笑在了一起，沒有勝利的。看著他們屢敗屢戰的樣子，很佩服他們的毅力，但是只能說這是一個不行能的任務。5分鐘后，輔導老師請各組成員派一名代表說一說第一次嘗試的感受，提出了四個問題：共享本小組活動的閱歷；說說每個方法是如何提出的；活動過程中小組成員間有無爭吵；主要發言者是如何選出的。接著請兩位觀看員老師闡述觀看感受，兩位老師分別對每個組員做了適當的評價。輔導老師作簡要評價后開頭其次輪嘗試。

其次個5分鐘明顯要有序的多，雖然還是很喧鬧，但是已經沒有了開頭時“一鍋粥”的景象，5分鐘快到時，有一組幾乎勝利。其次輪結束后輔導老師做了一些指導，要求同學們在選擇方案的時候留意組員力氣的均衡，同時指出受青春期的影響，男女生直接的界限會比較分明，此刻應克服這一點。輔導老師對兩位同學綻開了采訪，一位是活動中較樂觀的同學，另一位是比較隨大流的同學。

第三輪僅用了約2分鐘時間，倒數計時10秒后可堅持5秒的小組既為成功。在這兩分鐘不到的時間里，同學們的活動顯得很有秩序性，根據預期的方案快速定位，最終竟果真有兩個小組勝利了！

競賽結束后，輔導老師要求同學們思索三個問題：

1、活動給你什么啟示？

2、你認為班級團隊應當有什么樣的精神？

3、你認為班級團隊中的分工合作應當如何支配？

活動二、見證團體的力氣

男女生面對面排成兩列，人數相等，各自腿半蹲成弓箭步，兩手手心朝上，并跟對面的人手腳平行交叉，組成一列有力氣的“運輸帶”。一位傷員兩手抱胸，從桌上筆直倒下，倒在運輸帶上，大家依靠手臂的力氣，把傷員暈倒平安地帶。

活動分三步走，第一步同學了解規章后自薦做“傷員”；其次步用50斤重的米袋代替傷員；第三步由同學擔當傷員再次“傳輸”。

的確，兩個活動都不是生疏的活動，過程中所謂心理輔導是一點痕跡也沒有的，那位老師整節課說的全部的話加起來唯恐也不過與我們平常上課的一次開場白差不多，然而，這寥寥幾語卻正是這一場活動的核心所在，她的每一個問題，每一句評價都是點到為止卻又一針見血的，活動中對問題的設計是如此，結束時對同學在活動中所表現出的三類角色（組織者、建議者、隨眾者）更是如此。作為一個曾經教過他們的老師，我驚異這位輔導老師初次見面便直擊本質的評價。那些問題是我們并不生疏的，但是說實話，我從未想過這樣提問，在我的認知中這樣的問題太過直接，孩子們未必情愿回答，也未必能夠回答，但是事實是，他們不但情愿說出自己的觀點，而且是毫無保留地闡述最真實的想法，不介意他人的看法，而單純地只想將真實的想法說給大家聽。寥寥數語便有這樣的效果，不是由于這位專家老師有什么特異功能，也不是由于她有催眠人心的水晶，我想，只是由于她有真誠的笑容，只是由于她有擅長觀看的眼睛，只是由于她只想與孩子們做最真誠的溝通，沒有說教，沒有苦口婆心，只有融入于活動中的心與心的溝通。吃一塹長一智，或許這個比方并不恰當，但卻是我能找到的最適合的形容，這一場熟識又生疏的活動再次告知我，孩子們的人生是要經受的，我們要做的不是告知他們“

人生”相貌如何，而是要帶著他們一步一步體會人生中每一份真實的24小時，或許失敗，或許勝利，或許哭泣，或許歡樂，這些都不重要，重要的是我們一起真實地度過每一天，在每一次大事中共同學習，共同成長，共同熟悉人類這種奇異的動物，共同查找每個人不同的目標。

結束時差一點便要落荒而逃了，由于眼角有些東西快要留不住，沒有想過10個站在半張報紙上可以做到，但是，他們，做到了；沒有想過稚嫩的雙手可以托起生命的重量，但是，他們，做到了！或許是情感過于豐富的原因吧，在那樣同心協力的場景下，很難不感動，很難不鼻酸呢！“運輸帶”的活動中，看到小子們順當將傷員運輸至下一階段了還是緊縮眉頭地商議?著什么，他們是擔憂吧，擔憂傷員通知不能平安抵達，也擔憂不恰當的運輸方法會加重傷員的傷勢。活動后見到傷員，詢問她的感受，她笑笑的告知我那樣一番折騰，沒有傷也變成有傷了，那是傲慢的笑容呀，絲