2024學年高中標新立異創新校園霸凌班會班會教學設計一、教學內容分析

本節課的主要教學內容來自于高中《思想道德修養與法律基礎》教材第六章第二節“自覺抵制校園霸凌行為”，具體內容為：了解校園霸凌行為的表現形式，掌握預防校園霸凌的方法，樹立正確的安全觀，自覺抵制校園霸凌行為。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已經了解校園霸凌行為的表現形式，如肢體暴力、言語辱罵、網絡欺凌等。

2.學生已經掌握預防校園霸凌的方法，如尋求幫助、保持冷靜、團結互助等。

3.學生已經樹立正確的安全觀，知道保護自己和他人的重要性。

本節課將在學生已有知識的基礎上，進一步深入探討校園霸凌問題，提高學生對校園霸凌行為的認識和防范意識。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的道德素養和法律素養，提高學生的自我保護意識和能力。

具體目標包括：

1.培養學生自覺抵制校園霸凌行為的能力，使其能夠自覺遵守法律法規，維護自身和他人的合法權益。

2.培養學生具備正確的道德判斷和價值觀，使其能夠辨別是非，自覺抵制不良行為，維護校園和諧穩定。

3.培養學生具備良好的團隊合作意識和能力，使其能夠積極參與集體活動，共同維護校園安全。三、學習者分析

1.學生已經掌握了相關知識：學生已經學習過《思想道德修養與法律基礎》的前幾章，對校園霸凌行為有一定的了解，知道其表現形式和危害性。同時，學生也掌握了一些預防校園霸凌的方法，如尋求幫助、保持冷靜等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于校園霸凌問題有一定的關注，希望能夠了解更多相關知識，提高自己的自我保護意識。在學習能力方面，學生能夠通過閱讀教材、討論問題等方式掌握知識。在學習風格上，學生更傾向于通過實際案例、小組討論等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習本節課時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是對于校園霸凌行為的表現形式和危害性認識不夠深入，需要通過具體案例進行分析；二是對于預防校園霸凌的方法掌握不夠熟練，需要通過實際操作進行練習；三是對于如何在實際中運用所學知識解決校園霸凌問題存在困惑，需要通過小組討論和教師指導進行解決。

針對以上困難和挑戰，教師需要在教學中進行有針對性的引導和幫助，使學生能夠更好地理解和掌握本節課的知識。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、網絡連接、白板。

2.課程平臺：學校提供的課程管理平臺，用于發布教學資源、布置作業、進行在線討論等。

3.信息化資源：校園霸凌相關的視頻資料、案例分析、法律法規等電子文檔。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動提問等。五、教學流程

一、導入新課（用時5分鐘）

在導入新課環節，我會提出一個問題：“同學們，你們在日常生活中是否遇到過校園霸凌的情況？”這個問題可以激發學生的興趣和好奇心，讓他們思考校園霸凌的問題。通過這個問題，我們可以引出本節課的主題，即“自覺抵制校園霸凌行為”。

二、新課講授（用時10分鐘）

首先，我會介紹校園霸凌行為的基本概念，讓學生了解校園霸凌的表現形式和危害性。接著，我會通過具體的案例分析，讓學生看到校園霸凌的實際影響，以及如何預防校園霸凌。在講解過程中，我會重點強調如何自覺抵制校園霸凌行為，以及如何在遇到校園霸凌時尋求幫助。

三、實踐活動（用時10分鐘）

在這一環節，我會組織學生進行小組討論，讓他們針對校園霸凌問題提出解決方案。同時，我還會安排學生進行實驗操作，通過模擬場景來加深他們對校園霸凌問題的理解。最后，每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

在這一環節，我會組織學生圍繞“校園霸凌在實際生活中的應用”展開討論。在討論過程中，我會作為引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

在總結回顧環節，我會對今天的學習內容進行簡要回顧，強調自覺抵制校園霸凌行為的重要性。同時，我會鼓勵學生提出疑問，解答他們的疑惑。最后，我會強調在日常生活中要時刻保持警惕，自覺抵制校園霸凌行為，保護自己和他人的安全。六、學生學習效果

1.學生能夠理解校園霸凌行為的基本概念，了解校園霸凌的表現形式和危害性。

2.學生能夠掌握預防校園霸凌的方法，如尋求幫助、保持冷靜、團結互助等。

3.學生能夠樹立正確的安全觀，自覺抵制校園霸凌行為，保護自己和他人的合法權益。

4.學生能夠通過具體的案例分析，了解校園霸凌的實際影響，提高對校園霸凌問題的認識和防范意識。

5.學生能夠通過實踐活動和小組討論，提高團隊合作意識和能力，共同維護校園安全。

6.學生能夠運用所學知識解決實際問題，如在面對校園霸凌時，能夠采取有效的應對措施。

7.學生能夠提高道德素養和法律素養，具備正確的道德判斷和價值觀，自覺抵制不良行為。

8.學生能夠積極參與集體活動，與同學建立良好的關系，共同營造一個和諧的校園環境。

9.學生能夠通過本節課的學習，提高自我保護意識，具備應對校園霸凌問題的能力。

10.學生能夠通過本節課的學習，提高對校園霸凌問題的關注度，積極參與校園霸凌問題的預防和治理。七、課后作業

1.根據所學內容，總結校園霸凌的表現形式和危害性。

2.列舉三種預防校園霸凌的方法，并說明其具體操作步驟。

3.分析一個具體的校園霸凌案例，提出應對措施和建議。

4.結合本節課所學，談談如何在日常生活中自覺抵制校園霸凌行為。

5.小組討論：與同學一起探討校園霸凌問題的原因和解決辦法，并提出具體的實施方案。

例題1：

問題：校園霸凌的表現形式有哪些？

答案：校園霸凌的表現形式包括肢體暴力、言語辱罵、網絡欺凌、孤立排擠等。

例題2：

問題：預防校園霸凌的方法有哪些？

答案：預防校園霸凌的方法包括尋求幫助、保持冷靜、團結互助、報警求助等。

例題3：

問題：如何應對校園霸凌？

答案：應對校園霸凌的方法包括：保持冷靜，避免與施暴者發生沖突；尋求幫助，向老師、家長或警察求助；團結互助，與同學共同抵制校園霸凌。

例題4：

問題：如何自覺抵制校園霸凌行為？

答案：自覺抵制校園霸凌行為的方法包括：樹立正確的價值觀，不參與校園霸凌；學會自我保護，避免成為校園霸凌的受害者；積極參與校園活動，營造和諧校園環境。

例題5：

問題：校園霸凌問題的原因是什么？

答案：校園霸凌問題的原因可能包括：家庭教育缺失、學校管理不善、學生心理問題、社會環境因素等。八、教學反思

今天這節課，我們學習了《自覺抵制校園霸凌行為》這一章節，我感到非常滿意。學生們對校園霸凌問題表現出濃厚的興趣，積極參與討論和實踐活動，這讓我看到了他們對這個話題的重視。

首先，我注意到學生們對校園霸凌的表現形式和危害性有了更深入的了解。在課堂上，我通過具體的案例分析，讓學生看到了校園霸凌的實際影響，他們能夠更好地理解校園霸凌對個人和社會的傷害。同時，學生們也掌握了一些預防校園霸凌的方法，如尋求幫助、保持冷靜、團結互助等，這有助于他們在遇到校園霸凌時能夠采取有效的應對措施。

其次，學生們在小組討論和實踐活動中的表現讓我印象深刻。他們積極參與，積極思考，提出了許多有見地的觀點和建議。通過小組討論，學生們能夠互相交流想法，共同解決問題，這有助于提高他們的團隊合作意識和能力。實踐活動也讓學生們能夠將所學知識付諸實踐，加深了對校園霸凌問題的理解和認識。

然而，我也注意到一些學生可能對如何自覺抵制校園霸凌行為還存在一些困惑。在課堂上，我需要更加明確地強調自覺抵制校園霸凌行為的重要性，并給出具體的例子和指導。同時，我也可以通過更多的實踐活動，讓學生們親身體驗如何抵制校園霸凌行為，增強他們的實踐能力。

此外，我也意識到課堂時間有限，可能無法讓每個學生都有機會充分表達自己的觀點。在今后的教學中，我需要更加注重學生的參與和表達，給予每個學生更多的機會來分享他們的想法和感受。九、板書設計

①校園霸凌的表現形式：肢體暴力、言語辱罵、網絡欺凌、孤立排擠等。

②預防校園霸凌的方法：尋求幫助、保持冷靜、團結互助、報警求助等。

③自覺抵制校園霸凌行為的重要性：保護自己和他人的合法權益，樹立正確的安全觀。

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。例如，可以將校園霸凌的表現形式以漫畫或圖表的形式呈現，使學生更容易理解和記憶。同時，可以將預防校園霸凌的方法以簡潔明了的關鍵詞或短語呈現，便于學生快速掌握。最后，可以以生動的案例或故事來闡述自覺抵制校園霸凌行為的重要性，讓學生更加深刻地理解這一主題。十、教學評價與反饋

1.課堂表現：通過觀察學生的參與度、提問回答情況、小組合作情況等方面，評價學生在課堂上的表現。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的貢獻度、提出的觀點是否具有創新性、討論成果的展示是否清晰有條理。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對課堂所學知識的掌握程度，評價學生對校園霸凌行為的表現形式、預防方法、自覺抵制校園霸凌行為重要性的理解和記憶。

4.實踐活動成果：評價學生在實踐活動中的參與度、提出的解決方案是否具有可行性和實用性，以及他們在實驗操作中的表現。

5.課后作業完成情況：評價學生對課后作業的完成質量，了解他們對課堂所學知識的掌握程度和應用能力。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，了解他們對自己的學習效果的認知，以便教師更好地了解學生的學習需求和進步空間。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家庭中的表現，以及他們對校園霸凌問題的關注程度和態度。

8.教學反思：根據教學評價與反饋的結果，進行教學反思，總結教學中的優點和不足，調整教學策略，提高教學質量。

教師評價與反饋：

1.對課堂表現優秀的學生給予表揚和鼓勵，激發他們的學習興趣和主動性。

2.對小組討論成果展示中表現優秀的小組給予肯定和獎勵，鼓勵他們繼續發揮團隊合作精神。

3.對隨堂測試中表現優秀的學生給予表揚，對測試結果不理想的學生給予指導和鼓勵，幫助他們改進學習方法，提高學習效果。

4.對實踐活動成果中表現優秀的學生給予表揚，對參與度不高的小組給予指導和鼓勵，幫助他們提高實踐能力和團隊合作