2023-2024學年科學三年級下冊大象版2播下希望的種子教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023-2024學年科學三年級下冊大象版2播下希望的種子教學設計課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學年科學三年級下冊大象版2播下希望的種子教學設計

2.教學年級和班級：三年級3班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.培養觀察和描述能力：學會觀察種子的外部特征，并能用準確的詞語描述種子的形狀、顏色等。

2.培養思考和分析能力：能夠分析種子生長的環境需求，理解種子發芽的條件。

3.培養實踐操作能力：學會正確種植種子，掌握種植的基本技巧。

4.培養團隊合作意識：通過小組合作種植實驗，培養學生的團隊合作精神和協作能力。

5.培養科學探究精神：通過觀察和記錄種子生長的過程，培養學生的科學探究精神和解決問題的能力。學情分析本節課的對象是三年級的學生，他們已經具備了一定的觀察能力和表達能力，能夠用簡單的語言描述事物的特征。在知識方面，學生們對植物的生長過程有一定的了解，但可能對種子發芽的具體條件和過程還不夠清晰。

在能力方面，學生們具備了一定的動手操作能力，能夠進行簡單的種植實驗。但在分析問題和解決問題方面，他們可能還需要指導和啟發。

在素質方面，學生們具有較強的學習興趣和好奇心，樂于參與實踐活動。同時，他們具有較強的團隊合作意識，愿意與同伴一起完成任務。

在行為習慣方面，學生們在課堂上表現出較好的專注度和積極參與的態度。然而，部分學生可能在學習過程中容易分心，需要教師及時引導和關注。

針對學生的學情分析，教師在教學過程中應注重以下幾點：

1.針對學生的知識基礎，教師應從簡單的種子特征描述入手，逐步引導學生深入了解種子生長的過程。

2.在教學過程中，教師應注重培養學生的思考和分析能力，引導他們通過觀察和記錄來發現問題、解決問題。

3.教師應鼓勵學生積極參與實踐活動，培養他們的動手操作能力和實踐能力。

4.利用學生的團隊合作意識，教師可組織小組合作種植實驗，讓學生在實踐中互相學習、互相幫助。

5.針對學生的注意力分散問題，教師應采用多種教學手段和方法，激發學生的學習興趣，保持他們的學習積極性。

6.教師應及時關注學生的學習反饋，針對不同學生的特點進行個性化指導，幫助他們提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：教室、講臺、黑板、多媒體設備、投影儀、計算機、種子、花盆、土壤、水、放大鏡、筆記本等。

2.課程平臺：科學課程教學大綱、課本、教學課件、教學視頻等。

3.信息化資源：網絡、在線教學平臺、教學資源庫、教育APP等。

4.教學手段：講解、演示、實驗、觀察、記錄、討論、小組合作等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《播下希望的種子》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否親手種過種子？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索種子的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解種子的基本概念。種子是植物繁殖的基本單位，它包含了胚芽、營養物質和保護殼。種子在適宜的條件下能夠發芽生長，成為新的植物個體。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了種子在農業生產中的應用，以及它如何幫助我們種植出豐收的農作物。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調種子的結構和發芽條件這兩個重點。對于發芽過程的難點部分，我會通過舉例和圖解來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與種子種植相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的種子發芽實驗。這個操作將演示種子發芽的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“種子在農業生產中的重要性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了種子的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對種子的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

a.種子生長的相關視頻資料，如種子發芽的過程、植物的生長周期等。

b.有關植物生理學的科普書籍，介紹種子吸收水分、轉化養分等知識。

c.植物種植實踐活動，如學校植物園的參觀、家庭菜園的種植等。

d.科學家故事介紹，如孟德爾的遺傳實驗、袁隆平的水稻育種等。

2.拓展建議：

a.讓學生在家嘗試種植一顆種子，觀察并記錄它的生長過程，培養學生的實踐操作能力。

b.組織學生參觀農場或植物園，親身體驗植物的生長過程，增強學生對植物生長環境的理解。

c.開展植物知識競賽或科學報告活動，鼓勵學生主動學習和探索植物知識，提高他們的科學素養。

d.引導學生進行植物觀察日記的撰寫，培養學生的觀察能力和表達能力，同時加深他們對植物生長的理解。

e.鼓勵學生進行植物種植的科學研究，如探究不同土壤對種子生長的影響等，培養學生的科學探究精神和解決問題的能力。內容邏輯關系①種子生長的基本條件：首先介紹種子的定義和結構，解釋種子由種皮、胚乳和胚芽三部分組成。然后闡述種子萌發需要滿足的外界條件，如適宜的溫度、水分和空氣。最后指出種子自身條件，如種子必須具有完整的、有活力的胚以及供胚發育的營養物質。

②種子生長的過程：首先描述種子在吸收水分后的變化，如種皮變軟、胚乳分解等。然后詳細介紹種子發芽的過程，包括胚根首先突破種皮，發育成根，隨后胚芽發育成莖和葉，胚軸發育成連接莖與根的部分。

③種子種植的實踐操作：首先講解種植前的準備工作，如選擇合適的種子、準備種植土壤等。然后示范正確的種植方法，如播種深度、間距等。最后強調種植后的注意事項，如澆水、施肥、除草等，以及如何觀察和記錄種子的生長情況。

板書設計：

1.種子結構

-種皮

-胚乳

-胚芽

2.種子萌發條件

-外界條件：溫度、水分、空氣

-自身條件：完整的有活力的胚、營養物質

3.種子生長過程

-吸水膨脹

-胚根突破種皮

-胚芽發育成莖和葉

-胚軸發育成連接莖與根的部分

4.種子種植實踐

-準備工作：選擇種子、準備土壤

-種植方法：播種深度、間距

-注意事項：澆水、施肥、除草、觀察記錄作業布置與反饋1.作業布置：

a.請學生在家中嘗試種植一顆種子，并記錄種子的生長過程，包括種子的發芽、生長、開花和結果等。

b.學生可以選擇一種植物，進行觀察并記錄其生長過程，包括植物的生長速度、葉片變化、花朵開放等。

c.請學生閱讀一本關于植物生長的書籍，并寫一篇讀書筆記，介紹書中講述的植物生長過程和有趣的知識。

d.學生可以進行一次植物種植的實地考察，如參觀農場或植物園，并寫一篇考察報告，分享所觀察到的植物生長情況和學習到的知識。

2.作業反饋：

a.對于學生種植種子的作業，教師應及時批改并給予反饋，表揚學生的努力和成果，并提出改進建議，如如何更好地照顧植物、記錄生長過程等。

b.在學生觀察植物生長的作業中，教師應關注學生的觀察細致程度和記錄的準確性，鼓勵學生提出問題并進行探究，引導他們通過觀察發現植物生長的規律。

c.對于閱讀書籍并寫讀書筆記的作業，教師應檢查學生的閱讀理解能力和筆記的完整性，鼓勵學生分享自己的閱讀感悟和學到的有趣知識。

d.在學生進行實地考察并寫考察報告的作業中，教師應關注學生的觀察廣度和深度，鼓勵學生積極思考和總結，指導他們如何將觀察到