2磁鐵怎樣吸引物體教學設計-2023-2024學年科學二年級下冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：磁鐵怎樣吸引物體

2.教學年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：第3周星期二上午第1節

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.科學觀念：學生能夠理解磁鐵的基本性質，知道磁鐵具有磁性，能夠吸引鐵質物體。

2.科學思維：學生能夠通過觀察、比較和分析，理解磁鐵吸引物體的原因，培養邏輯思維和推理能力。

3.科學探究：學生能夠通過實驗操作，觀察磁鐵吸引物體的現象，培養實驗探究能力。

4.科學態度：學生能夠對磁鐵的性質產生興趣，積極觀察和思考，培養科學態度。

5.科學精神：學生能夠通過學習磁鐵的性質，培養對科學的熱愛和追求，形成科學精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

本節課的核心內容是讓學生理解磁鐵的基本性質，知道磁鐵具有磁性，能夠吸引鐵質物體。通過觀察、比較和分析，學生需要理解磁鐵吸引物體的原因。此外，學生需要通過實驗操作，觀察磁鐵吸引物體的現象，培養實驗探究能力。

2.教學難點：

難點內容在于學生如何通過觀察和分析，理解磁鐵吸引物體的原因。這需要學生具備一定的邏輯思維和推理能力。此外，學生需要在實驗操作中準確地觀察和記錄磁鐵吸引物體的現象，這需要學生具備一定的實驗探究能力。

舉例解釋：

1.教學重點：

在課堂教學中，教師可以通過展示磁鐵吸引鐵質物體的實驗，讓學生直觀地觀察到磁鐵的磁性。教師還可以通過講解磁鐵的基本性質，讓學生理解磁鐵吸引物體的原因。此外，教師可以引導學生進行實驗操作，觀察磁鐵吸引物體的現象，培養學生的實驗探究能力。

2.教學難點：

為了幫助學生突破難點，教師可以采用啟發式教學，引導學生通過觀察、比較和分析，理解磁鐵吸引物體的原因。教師還可以設計一些邏輯思維訓練題目，培養學生的邏輯思維和推理能力。在實驗操作中，教師可以提供詳細的實驗步驟和指導，幫助學生準確地觀察和記錄磁鐵吸引物體的現象。此外，教師可以組織學生進行小組合作，讓學生相互交流和討論，共同探究磁鐵的性質。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解磁鐵的基本性質、磁性的定義以及磁鐵如何吸引鐵質物體的原因，幫助學生建立科學觀念。

-討論法：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對磁鐵吸引物體現象的觀察和思考，培養科學思維和探究能力。

-案例研究法：分析具體的案例，如磁鐵在生活中的應用，讓學生了解磁鐵的實際價值，培養科學態度。

-項目導向學習：布置一個與磁鐵相關的項目任務，讓學生分組合作，進行實驗設計和實施，培養科學精神。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演科學家，進行磁鐵吸引物體的實驗，體驗科學探究的過程。

-實驗：組織學生進行磁鐵吸引物體的實驗，讓他們親自操作，觀察現象，并記錄實驗結果。

-游戲：設計一些與磁鐵性質相關的游戲，如磁鐵尋寶游戲，讓學生在游戲中學習磁鐵的性質。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含磁鐵基本性質、磁性的定義、磁鐵吸引物體原因等內容的PPT，輔助講解。

-視頻：播放磁鐵吸引物體的實驗視頻，讓學生更直觀地了解磁鐵的性質。

-在線工具：利用在線磁鐵性質實驗工具，讓學生在電腦上進行虛擬實驗，增強學習體驗。五、教學實施過程-教師活動：發布預習資料，設計預習問題，監控預習進度。

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

-教學方法：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：幫助學生提前了解磁鐵的性質，為課堂學習做好準備，培養自主學習能力和獨立思考能力。

-具體分析和舉例：預習資料可以包括磁鐵的基本性質、磁性的定義等，預習問題可以設計為“磁鐵為什么能吸引鐵質物體？”等。通過監控學生的預習進度，教師可以了解學生對磁鐵性質的理解程度，為課堂講解提供依據。

2.課中強化技能：

-教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-教學方法：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生深入理解磁鐵的性質，掌握實驗技能，培養團隊合作意識和溝通能力。

-具體分析和舉例：通過故事或視頻引入新課，講解磁鐵的基本性質和磁性定義，組織學生進行磁鐵吸引物體的實驗，解答學生在實驗中產生的疑問。通過這些活動，學生可以更好地理解磁鐵的性質，并掌握實驗技能。

3.課后拓展應用：

-教師活動：布置作業，提供拓展資源，反饋作業情況。

-學生活動：完成作業，拓展學習，反思總結。

-教學方法：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的磁鐵性質和實驗技能，拓寬知識視野，促進自我提升。

-具體分析和舉例：布置與磁鐵性質相關的作業，如磁鐵在生活中應用的小案例，提供拓展資源如磁鐵相關書籍、網站等，及時批改作業并給予反饋。通過這些活動，學生可以鞏固課堂所學，并進一步拓展知識視野。六、知識點梳理1.磁鐵的性質：磁鐵具有磁性，能夠吸引鐵質物體。磁鐵有南極和北極，相同極的磁鐵相互排斥，不同極的磁鐵相互吸引。

2.磁鐵的吸引原理：磁鐵產生磁場，磁場對鐵質物體產生吸引力，使其被磁鐵吸引。

3.磁鐵在生活中的應用：磁鐵在許多物品中被廣泛應用，如電冰箱門、音響設備、電腦硬盤等。

4.磁鐵的檢測方法：可以通過觀察磁鐵是否能夠吸引鐵質物體來判斷其是否具有磁性。

5.磁鐵的磁性來源：磁鐵的磁性來源于其內部的微觀結構，電子在磁鐵中的排列方式使其具有磁性。

6.磁鐵的磁性方向：磁鐵的磁性方向可以通過磁鐵指南針來判斷，磁鐵的南極指向地球的北極，北極指向地球的南極。

7.磁鐵的磁性強度：磁鐵的磁性強度可以通過磁力線來判斷，磁力線越密集，磁鐵的磁性越強。

8.磁鐵的磁性減弱：磁鐵的磁性會隨著時間的推移而減弱，可以通過敲擊或加熱來減弱磁鐵的磁性。

9.磁鐵的磁性增強：磁鐵的磁性可以通過敲擊或加熱來增強，但過度加熱會使磁鐵失去磁性。

10.磁鐵的磁性測量：磁鐵的磁性可以通過磁力計來測量，磁力計可以測量磁鐵的磁場強度。七、內容邏輯關系①磁鐵具有磁性，能夠吸引鐵質物體。

②磁鐵有南極和北極，相同極的磁鐵相互排斥，不同極的磁鐵相互吸引。

2.磁鐵的吸引原理：

①磁鐵產生磁場，磁場對鐵質物體產生吸引力。

②磁鐵的磁場方向決定了其對鐵質物體的吸引方向。

3.磁鐵在生活中的應用：

①磁鐵在電冰箱門、音響設備、電腦硬盤等物品中被廣泛應用。

②磁鐵的應用使得這些物品的功能得以實現。

4.磁鐵的檢測方法：

①可以通過觀察磁鐵是否能夠吸引鐵質物體來判斷其是否具有磁性。

②磁鐵的磁性強度可以通過磁力線來判斷，磁力線越密集，磁鐵的磁性越強。

5.磁鐵的磁性來源和方向：

①磁鐵的磁性來源于其內部的微觀結構，電子在磁鐵中的排列方式使其具有磁性。

②磁鐵的磁性方向可以通過磁鐵指南針來判斷，磁鐵的南極指向地球的北極，北極指向地球的南極。

6.磁鐵的磁性強度和測量：

①磁鐵的磁性強度可以通過磁力線來判斷，磁力線越密集，磁鐵的磁性越強。

②磁鐵的磁性可以通過磁力計來測量，磁力計可以測量磁鐵的磁場強度。

7.磁鐵的磁性減弱和增強：

①磁鐵的磁性會隨著時間的推移而減弱，可以通過敲擊或加熱來減弱磁鐵的磁性。

②磁鐵的磁性可以通過敲擊或加熱來增強，但過度加熱會使磁鐵失去磁性。八、課后作業1.請描述磁鐵的基本性質，并舉例說明磁鐵在生活中的應用。

2.簡述磁鐵的吸引原理，并解釋為什么相同極的磁鐵相互排斥，不同極的磁鐵相互吸引。

3.請列舉三種方法來檢測磁鐵的磁性。

4.描述磁鐵的磁性減弱和增強的原因，并說明過度加熱磁鐵會導致什么后果。

5.請解釋磁鐵的磁性方向是如何確定的，并描述如何使用磁鐵指南針來判斷磁鐵的磁性方向。課堂小結，當堂檢測一、課堂小結

1.磁鐵的性質：磁鐵具有磁性，能夠吸引鐵質物體。磁鐵有南極和北極，相同極的磁鐵相互排斥，不同極的磁鐵相互吸引。

2.磁鐵的吸引原理：磁鐵產生磁場，磁場對鐵質物體產生吸引力，使其被磁鐵吸引。

3.磁鐵在生活中的應用：磁鐵在許多物品中被廣泛應用，如電冰箱門、音響設備、電腦硬盤等。

4.磁鐵的檢測方法：可以通過觀察磁鐵是否能夠吸引鐵質物體來判斷其是否具有磁性。

5.磁鐵的磁性來源：磁鐵的磁性來源于其內部的微觀結構，電子在磁鐵中的排列方式使其具有磁性。

6.磁鐵的磁性方向：磁鐵的磁性方向可以通過磁鐵指南針來判斷，磁鐵的南極指向地球的北極，北極指向地球的南極。

7.磁鐵的磁性強度：磁鐵的磁性強度可以通過磁力線來判斷，磁力線越密集，磁鐵的磁性越強。

8.磁鐵的磁性減弱：磁鐵的磁性會隨著時間的推移而減弱，可以通過敲擊或加熱來減弱磁鐵的磁性。

9.磁鐵的磁性增強：磁鐵的磁性可以通過敲擊或加熱來增強，但過度加熱會使磁鐵失去磁性。

10.磁鐵的磁性測量：磁鐵的磁性可以通過磁力計來測量，磁力計可以測量磁鐵的磁場強度。

二、當堂檢測

1.磁鐵具有磁性，能夠吸引鐵質物體。磁鐵有南極和北極，相同極的磁鐵相互排斥，不同極的磁鐵相互吸引。

2.磁鐵產生磁場，磁場對鐵質物體產生吸引力，使其被磁鐵吸引。

3.磁鐵在許多物品中被廣泛應用，如電冰箱門、音響設備、電腦硬盤等。

4.可以通過觀察磁鐵是否能夠吸引鐵質物體來判斷其是否具有磁性。

5.磁鐵的磁性來源于其內部的微觀結構，電子在磁鐵