語文園地四繪本《小豬變形記分享展示課》教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：語文園地四繪本《小豬變形記》分享展示課

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，第3節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標分析1.提升語言表達和溝通能力：通過閱讀繪本《小豬變形記》，學生將能夠理解和運用故事中的詞匯和句子，并通過小組討論和分享展示，鍛煉語言表達和溝通的能力。

2.增強閱讀理解和分析能力：學生將能夠通過閱讀繪本，理解故事情節(jié)，分析小豬的性格特點和變化過程，從而提高閱讀理解和分析能力。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和想象力：通過閱讀繪本，學生將能夠發(fā)揮自己的想象力，思考小豬變形的原因和結(jié)果，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和想象力。

4.增強團隊合作和分享意識：在小組討論和分享展示過程中，學生將能夠?qū)W會傾聽他人意見，與他人合作，共同完成任務，從而增強團隊合作和分享意識。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解繪本《小豬變形記》的故事情節(jié)，掌握故事中的關鍵事件和角色。

（2）運用故事中的詞匯和句子，通過小組討論和分享展示，提高語言表達和溝通能力。

（3）分析小豬的性格特點和變化過程，提高閱讀理解和分析能力。

（4）發(fā)揮想象力，思考小豬變形的原因和結(jié)果，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和想象力。

（5）學會傾聽他人意見，與他人合作，共同完成小組討論和分享展示，增強團隊合作和分享意識。

2.教學難點

（1）理解故事情節(jié)和角色：對于二年級學生來說，理解和掌握故事情節(jié)和角色可能存在一定的難度。因此，教師需要通過生動的語言和形象的描述，幫助學生理解和把握故事的主要內(nèi)容。

（2）運用故事中的詞匯和句子：學生在理解和運用故事中的詞匯和句子時，可能會有困難。教師可以通過設置情境，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句子，以提高學生的語言表達能力。

（3）分析小豬的性格特點和變化過程：對于二年級學生來說，分析小豬的性格特點和變化過程可能存在一定的難度。教師可以通過設置問題，引導學生思考和分析小豬的性格特點和變化過程，以提高學生的閱讀理解和分析能力。

（4）發(fā)揮想象力：學生在發(fā)揮想象力，思考小豬變形的原因和結(jié)果時，可能會有困難。教師可以通過設置情境，鼓勵學生發(fā)揮想象力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象力。

（5）團隊合作和分享意識：對于二年級學生來說，學會傾聽他人意見，與他人合作，共同完成小組討論和分享展示可能存在一定的難度。教師可以通過設置小組活動，引導學生積極參與，學會傾聽他人意見，與他人合作，共同完成任務，以增強學生的團隊合作和分享意識。教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和形象的描述，向?qū)W生介紹繪本《小豬變形記》的故事情節(jié)和角色，幫助學生理解和掌握故事的主要內(nèi)容。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，引導學生思考和分析小豬的性格特點和變化過程，提高學生的閱讀理解和分析能力。

（3）案例研究法：教師向?qū)W生展示小豬變形的原因和結(jié)果的案例，引導學生發(fā)揮想象力，思考和分析小豬變形的原因和結(jié)果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象力。

（4）項目導向?qū)W習法：教師組織學生進行小組項目，讓學生通過合作完成任務，提高學生的團隊合作和分享意識。

2.教學策略

（1）情境教學策略：教師設置情境，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句子，以提高學生的語言表達能力。

（2）問題引導策略：教師提出問題，引導學生思考和分析小豬的性格特點和變化過程，提高學生的閱讀理解和分析能力。

（3）合作學習策略：教師組織學生進行小組合作，讓學生通過合作完成任務，提高學生的團隊合作和分享意識。

（4）游戲教學策略：教師設計游戲，讓學生參與和互動，提高學生的參與度和興趣。

3.教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示繪本《小豬變形記》的故事情節(jié)和角色，幫助學生理解和掌握故事的主要內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放小豬變形的視頻，引導學生發(fā)揮想象力，思考和分析小豬變形的原因和結(jié)果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象力。

（3）在線工具：教師使用在線工具，如在線討論板、在線投票等，促進學生參與和互動，提高學生的參與度和興趣。教學實施過程教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，發(fā)布繪本《小豬變形記》的電子書和相關的詞匯表，要求學生預習故事情節(jié)和關鍵詞匯。

-設計預習問題：圍繞繪本《小豬變形記》的故事情節(jié)和角色，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，讓學生思考小豬為什么要變形，變形后遇到了哪些挑戰(zhàn)，小豬的性格有什么變化等。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺檢查學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解繪本《小豬變形記》的故事情節(jié)和關鍵詞匯。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可以寫下自己對小豬變形原因和結(jié)果的思考，以及小豬性格變化的原因。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作思維導圖，展示小豬變形的過程和原因。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解繪本《小豬變形記》的故事情節(jié)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出繪本《小豬變形記》的故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過講述一個關于小豬的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解繪本《小豬變形記》的故事情節(jié)和角色，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，講解小豬變形的不同階段，以及小豬性格的變化。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握語言表達和溝通能力。例如，讓學生分組討論小豬變形的原因和結(jié)果，并分享自己的觀點。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，回答學生對小豬性格變化的原因的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗語言表達和溝通能力的應用。例如，在小組討論中，學生可以練習使用故事中的詞匯和句子來表達自己的觀點。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生可以向老師提問關于小豬性格變化的原因，并與其他學生討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解繪本《小豬變形記》的故事情節(jié)和角色。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語言表達和溝通能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解繪本《小豬變形記》的故事情節(jié)，掌握語言表達和溝通能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)繪本《小豬變形記》的故事情節(jié)和角色，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，要求學生寫一篇關于小豬變形的小故事，運用課堂上學到的詞匯和句子。

-提供拓展資源：提供與繪本《小豬變形記》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于動物變形的故事書，供學生閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，針對學生的作業(yè)，給出鼓勵性的評價和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生可以寫一篇關于小豬變形的小故事，運用課堂上學到的詞匯和句子。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，閱讀推薦的故事書，了解更多的動物變形故事。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出如何提高自己語言表達和溝通能力的建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的繪本《小豬變形記》的故事情節(jié)和語言表達溝通能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、故事情節(jié)

1.小豬變形的原因：小豬感到生活單調(diào)，想要尋找刺激和新鮮感。

2.小豬變形的嘗試：小豬先后嘗試了變成綿羊、鳥、大象、馬等動物，但都以失敗告終。

3.小豬變形的啟示：小豬最終認識到，做自己是最快樂的，不需要模仿其他動物。

二、角色分析

1.小豬：主角，性格活潑好動，喜歡嘗試新鮮事物，但經(jīng)歷了失敗后，最終認識到做自己是最快樂的。

2.綿羊：小豬第一次嘗試變形的對象，代表小豬對新鮮事物的渴望。

3.鳥：小豬第二次嘗試變形的對象，代表小豬對自由的向往。

4.大象：小豬第三次嘗試變形的對象，代表小豬對力量的追求。

5.馬：小豬第四次嘗試變形的對象，代表小豬對速度的追求。

三、語言表達

1.詞匯：通過故事情節(jié)，學習并掌握一些常用詞匯，如單調(diào)、刺激、模仿、快樂等。

2.句子：通過故事情節(jié)，學習并掌握一些常用句子，如“我覺得生活太單調(diào)了，我想找點刺激。”、“我想要變成一只鳥，自由自在地在天空飛翔。”等。

四、閱讀理解

1.理解故事情節(jié)：通過閱讀故事，理解小豬變形的原因、過程和啟示。

2.分析角色特點：通過分析角色，理解每個角色代表的小豬內(nèi)心深處的渴望和追求。

五、創(chuàng)新思維

1.思考小豬變形的原因：引導學生思考小豬變形的原因，理解小豬對新鮮事物和自由的渴望。

2.思考小豬變形的啟示：引導學生思考小豬變形的啟示，理解做自己是最快樂的。

六、團隊合作

1.小組討論：在小組內(nèi)討論小豬變形的經(jīng)歷和啟示，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

2.小組分享：在小組內(nèi)分享自己對小豬變形經(jīng)歷的理解和啟示，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

七、分享意識

1.分享閱讀感悟：在班級內(nèi)分享自己對故事情節(jié)和角色分析的理解和感悟，培養(yǎng)學生的分享意識。

2.分享學習經(jīng)驗：在班級內(nèi)分享自己在學習過程中的經(jīng)驗和方法，培養(yǎng)學生的分享意識。

八、總結(jié)作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.故事復述：要求學生用自己的話復述《小豬變形記》的故事情節(jié)，以檢驗學生對故事的理解程度。

2.角色分析：要求學生選擇一個故事中的角色，分析其特點和象征意義，以培養(yǎng)學生的分析能力。

3.詞匯運用：要求學生使用本節(jié)課學到的詞匯，編寫一段小故事，以提高學生的語言運用能力。

4.小組討論：要求學生與小組成員一起討論故事中的主題，如做自己、模仿他人等，以培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作業(yè)反饋：

1.針對故事復述，反饋學生是否能夠準確復述故事情節(jié)，并指出學生在復述過程中出現(xiàn)的問題，給出改進建議。

2.對于角色分析，反饋學生是否能夠準確分析角色的特點和象征意義，并指出學生在分析過程中出現(xiàn)的問題，給出改進建議。

3.針對詞匯運用，反饋學生是否能夠正確運用本節(jié)課學到的詞匯，并指出學生在運用過程中出現(xiàn)的問題，給出改進建議。

4.對于小組討論，反饋學生是否能夠積極參與討論，并指出學生在討論過程中出現(xiàn)的問題，給出改進建議。

作業(yè)布置與反饋是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過作業(yè)布置，學生可以鞏固所學知識并提高能力，通過作業(yè)反饋，學生可以了解自己的學習情況，并得到教師的指導，促進學生的學習進步。典型例題講解1.例題1：請用《小豬變形記》中的詞匯描述小豬變形的原因。

答案：小豬變形的原因是生活單調(diào)、缺乏刺激。

2.例題2：請分析《小豬變形記》中小豬第一次嘗試變形時的心情。

答案：小豬第一次嘗試變形時的心情是興奮和期待。

3.例題3：請用《小豬變形記》中的句子描述小豬最終認識到做自己是最快樂的原因。

答案：小豬最終認識到做自己是最快樂的原因是因為他發(fā)現(xiàn)做自己最自在、最真實。

4.例題4：請分析《小豬變形記》中小豬的第二次嘗試變形失敗的原因。

答案：小豬的第二次嘗試變形失敗的原因是他沒有學會飛翔，無法像鳥一樣在天空自由翱翔。

5.例題5：請用《小豬變形記》中的詞匯描述小豬在變形過程中遇到的困難。

答案：小豬在變形過程中遇到的困難是難以模仿其他動物的特性和能力。

6.例題6：請分析《小豬變形記》中小豬的第三次嘗試變形失敗的原因。

答案：小豬的第三次嘗試變形失敗的原因是他沒有大象的力量，無法舉起重物。

7.例題7：請用《小豬變形記》中的句子描述小豬最終認識到做自己是最快樂的原因。

答案：小豬最終認識到做自己是最快樂的原因是因為他發(fā)現(xiàn)做自己最自在、最真實。

8.例題8：請分析《小豬變形記》中小豬的第四次嘗試變形失敗的原因。

答案