統編版五年級下冊第三單元綜合性學習：遨游漢字王國漢字真有趣教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容統編版五年級下冊第三單元綜合性學習“遨游漢字王國”之“漢字真有趣”。本節課主要包括以下內容：

1.學習漢字的結構特點，如象形字、指事字、會意字和形聲字；

2.探討漢字的演變過程，了解甲骨文、金文、小篆等不同階段的漢字形態；

3.通過趣味漢字游戲，鞏固對漢字筆畫、部首的認識；

4.閱讀與漢字相關的趣味故事，激發學生對漢字文化的興趣；

5.學會運用字典查閱漢字，提高自主識字能力。二、核心素養目標1.提高學生的文化素養，培養對漢字文化的熱愛和傳承意識；

2.增強學生語言文字運用能力，掌握漢字的基本結構和演變規律；

3.培養學生的自主學習能力，學會使用字典等工具書查閱漢字；

4.發展學生的思維品質，通過趣味漢字游戲和故事激發想象力和創造力；

5.培養學生的團隊協作能力，在小組活動中共同探討、分享漢字學習心得。三、重點難點及解決辦法重點：

1.漢字的結構特點和演變過程。

2.自主使用字典查閱漢字。

3.通過趣味活動，深入理解漢字文化。

難點：

1.對形聲字結構的理解和應用。

2.漢字演變過程的記憶和識別。

3.學生在小組活動中積極參與和有效協作。

解決辦法與突破策略：

1.利用直觀的教具和動畫，形象展示漢字的結構和演變過程，增強記憶。

2.設計互動環節，如形聲字拼圖游戲，讓學生在實踐中掌握形聲字的構成。

3.開展小組合作學習，明確小組成員職責，確保每位學生都能參與討論和分享。

4.教師示范如何使用字典，并設置查找任務，指導學生在實踐中掌握查閱方法。

5.創設情境，如編寫小故事或進行角色扮演，讓學生在情境中體驗漢字文化，提高學習興趣。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、漢字結構教具、字典。

2.軟件資源：漢字演變動畫、趣味漢字游戲軟件、課程相關PPT。

3.課程平臺：學校教學平臺，用于發布預習資料、課后作業等。

4.信息化資源：電子白板、網絡資源（不含網址，用于查找漢字故事等）。

5.教學手段：小組合作、情境教學、互動問答、課堂游戲。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《漢字真有趣》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過漢字的有趣現象？”比如，有些字的形狀和它們的含義有著奇妙的聯系。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索漢字的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解漢字的基本結構特點，包括象形、指事、會意和形聲。這些結構是漢字演變的基礎，也是漢字文化的精髓所在。

2.案例分析：接下來，我們通過具體漢字案例，分析它們是如何從甲骨文演變到現代漢字的，以及這些漢字在日常生活中的應用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調形聲字的結構理解和漢字演變過程這兩個重點。對于難點部分，我會通過實物展示和動畫輔助來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與漢字相關的趣味問題，如漢字的拆字游戲。

2.實驗操作：為了加深對漢字結構認識，我們將進行一個簡單的漢字拼圖游戲，讓學生在實踐中感受漢字的魅力。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和拼圖游戲的成果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“漢字在日常生活中的應用”這一主題展開討論，鼓勵他們發現生活中的漢字趣味現象。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將記錄在黑板上，供全班交流。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了漢字的基本結構、演變過程以及在生活中的有趣應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對漢字文化的理解。希望大家能夠將這些知識運用到日常生活中，不斷發現漢字的樂趣。如果大家有任何疑問，歡迎隨時提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《漢字的智慧》：介紹漢字的起源、演變過程及其所蘊含的豐富文化意義。

-《趣味漢字故事》：收集了多個與漢字相關的趣味故事，幫助學生更好地理解漢字的文化內涵。

-《漢字的部首與演變》：詳細解析漢字的部首構成及其在漢字演變過程中的作用。

-《漢字與文化》：探討漢字與中華傳統文化之間的緊密聯系。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用字典、網絡資源（不含網址）等工具，自主查找更多與漢字結構、演變相關的資料。

-布置課后作業：讓學生從生活中發現一個有趣的漢字現象，并嘗試用今天學到的知識進行解釋。

-組織課后小組活動：各小組選擇一個漢字，深入研究其部首、演變過程及其在生活中的應用，并在下一節課上進行分享。

-創作漢字故事：鼓勵學生發揮想象力和創造力，編寫一個以漢字為主題的短故事，通過故事展現漢字的趣味性。

-開展漢字藝術創作活動：鼓勵學生嘗試用書法、繪畫等形式表現漢字的美，增進對漢字藝術的理解和欣賞。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-今天我們學習了漢字的結構特點，包括象形、指事、會意和形聲，了解了漢字的演變過程，從甲骨文到現代漢字的演變。

-我們通過趣味故事、漢字游戲和小組討論，深入體會了漢字文化的魅力，并學會了使用字典查閱漢字的方法。

-我們還探討了漢字在生活中的有趣應用，通過實踐活動加深了對漢字的理解和記憶。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

A.以下哪個字是象形字？

a)山b)上c)仁

B.以下哪個字是形聲字？

a)木b)森c)林

C.漢字演變過程中，下列哪個階段最早？

a)小篆b)甲骨文c)金文

（2）簡答題：

1.請簡述形聲字的結構特點。

2.請舉例說明漢字在日常生活中的有趣應用。

（3）實踐操作：

-學生分組進行漢字拼圖游戲，限時完成，考察學生對漢字結構的掌握。

-學生現場使用字典查閱生字，記錄查閱過程，檢測學生查閱漢字的能力。

（4）小組討論：

-學生分組討論所學漢字知識在日常生活中的應用，并分享討論成果。

-教師根據小組討論情況進行評價，考察學生對漢字知識的應用能力。八、教學反思與總結在今天的課堂中，我發現學生們對漢字的結構特點和演變過程表現出濃厚的興趣。通過引入趣味故事和漢字游戲，學生們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，這也讓我意識到，將游戲和故事融入教學可以極大提高學生的學習積極性。

在教學策略方面，我采用了分組討論和實踐活動，讓學生們在合作中學習，這種方法有助于提高學生的團隊協作能力和實踐操作能力。但同時，我也發現個別學生在討論中參與度不高，這提醒我在今后的教學中要注意引導每位學生都積極參與進來。

在課堂管理方面，我發現學生們在使用字典查閱漢字時，有些同學操作不夠熟練，導致課堂進度稍顯緊張。針對這一點，我計劃在接下來的課程中，增加一些字典使用的練習，幫助學生熟練掌握這一工具。

對于教學效果，我認為學生們在漢字知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們不僅學會了漢字的結構和演變，還提高了對漢字文化的認識和熱愛。在情感態度方面，學生們表現出對漢字學習的熱情，這讓我很欣慰。

然而，教學中仍存在一些不足。首先，對于部分學生來說，漢字的演變過程記憶仍有一定難度，我需要在今后的教學中找到更有效的記憶方法。其次，課堂時間安排上，實踐活動和討論環節可以適當調整，確保課堂進度更加合理。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.設計更多有趣的教學活動，幫助學生鞏固漢字知識，提高記憶效果。

2.優化課堂時間分配，保證實踐和討論環節的充分開展，同時確保課堂進度順利進行。

3.關注每位學生的學習情況，適時給予指導和鼓勵，提高學生的參與度和自信心。板書設計①條理清楚、重點突出：

-漢字結構特點：象形、指事、會意、形聲

-漢字演變過程：甲骨文→金文→小篆→現代漢字

-漢字趣味現象：象形字與實物的相似，形聲字的聲旁與讀音的關系等

②簡潔明了：

-每個漢字結構特點用一個關鍵詞概括

-漢字演變過程用簡潔的箭頭表示

-漢字趣味現象用生動形象的圖畫或符號展示

③藝術性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆或白板筆，使板書更加生動

-在重點內容旁邊繪制相關的小插圖或符號，增加趣味性

-利用漢字的形狀特點，設計有趣的字體或圖案，激發學生的學習興趣和主動性課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《漢字的故事》、《漢字的智慧》等，深入了解漢字的歷史和文化內涵。

-視頻資源：關于漢字演變過程的紀錄片，如《漢字五千年》、《漢字的秘密》等，觀看漢字從古至今的演變歷程。

-漢字學習軟件：推薦使用漢字學習軟件，進行漢字結構、部首、筆畫的學習和練習。

-傳統文化書籍：推薦閱讀《弟子規》、《三字經》等包含豐富漢字文化內涵的經典讀物。

2.拓展要求