一、基本情況

團(tuán)隊(duì)名稱(chēng)1醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院

校級(jí)立項(xiàng)時(shí)

2022年9月

間（年月）

人員數(shù)量

18

（人）

依托載體二級(jí)院系□專(zhuān)業(yè)群專(zhuān)業(yè)

1.團(tuán)隊(duì)發(fā)展定位

醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院課程思政團(tuán)隊(duì)旨在以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社

會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根

本任務(wù)，培養(yǎng)“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆”醫(yī)

藥衛(wèi)生人才，深化高職醫(yī)學(xué)教育改革.關(guān)注教師成長(zhǎng)，傳承紅醫(yī)精

神。團(tuán)隊(duì)力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)3年的建設(shè)成為全省乃至全國(guó)的課程思政樣板

團(tuán)隊(duì)，在廣東省職業(yè)院校中起到引領(lǐng)示范作用，輻射全國(guó)。

2.主要職責(zé)

團(tuán)隊(duì)將貫通醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理

體系，構(gòu)建目標(biāo)明確、內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有

力、成效顯著的醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院思政工作體系團(tuán)隊(duì)將貫通醫(yī)藥衛(wèi)生

學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，構(gòu)建目標(biāo)明確、內(nèi)

團(tuán)隊(duì)發(fā)展定容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的醫(yī)藥衛(wèi)生

位和主要職學(xué)院思想政治工作體系。

責(zé)（1）加強(qiáng)政治引領(lǐng)

把堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)落實(shí)到醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院教育教學(xué)各

方面，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)

課堂、進(jìn)師生頭腦，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化，引導(dǎo)師

生不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

（2）全面推進(jìn)各專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)

學(xué)院以整體推進(jìn)、專(zhuān)業(yè)主導(dǎo)、教師主體的原則，經(jīng)過(guò)理論研

究、實(shí)踐探索、校內(nèi)外協(xié)同，構(gòu)建全院課程思政育人的教學(xué)新體

系，解決課程思政教學(xué)的制度與體系保障問(wèn)題，形成學(xué)院有氛圍、

門(mén)門(mén)有思政、課課有特色、人人重育人的良性循環(huán)好風(fēng)氣。注重

加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，注重加強(qiáng)醫(yī)者仁心教育，教育引導(dǎo)學(xué)生尊重

患者，學(xué)會(huì)溝通，提升綜合素養(yǎng)。提升依法應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)

生事件能力，做黨和人民信賴(lài)的好醫(yī)務(wù)工作者。

1廣東省課程思政示范團(tuán)隊(duì)，僅受理以二級(jí)院系、專(zhuān)業(yè)群、專(zhuān)業(yè)為依托的團(tuán)隊(duì)申報(bào)，不受理其他團(tuán)隊(duì)申報(bào)。

以二級(jí)院系為依托的團(tuán)隊(duì)，命名規(guī)則為：二級(jí)院系名稱(chēng)+課程思政團(tuán)隊(duì)；以專(zhuān)業(yè)群為依托的團(tuán)隊(duì)，命名規(guī)則

為：專(zhuān)業(yè)群名稱(chēng)+專(zhuān)業(yè)群課程思政團(tuán)隊(duì)；以專(zhuān)業(yè)為依托的團(tuán)隊(duì)，命名規(guī)則為：專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)+專(zhuān)業(yè)課程思政團(tuán)隊(duì)。

二級(jí)院系、專(zhuān)業(yè)群應(yīng)為學(xué)校正式組建的二級(jí)院系、專(zhuān)業(yè)群，專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)應(yīng)符合《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄（2021年）

等相關(guān)文件要求，專(zhuān)業(yè)群名稱(chēng)應(yīng)以核心專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)為準(zhǔn)。

3

（3）全面推進(jìn)有醫(yī)學(xué)特色的課程思政建設(shè)

全院緊緊圍繞學(xué)校以人為本的辦學(xué)理念，結(jié)合醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)專(zhuān)

業(yè)特色，將技術(shù)、流程、素養(yǎng)、德育等以項(xiàng)目、案例為核心教學(xué)

內(nèi)容，完成課程資源系統(tǒng)性的碎片化整理。

（4）全面推進(jìn)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程思政建設(shè)

根據(jù)實(shí)際教學(xué)中能力培養(yǎng)需求，結(jié)合工作場(chǎng)景、工作任務(wù)具體情

況，將資源進(jìn)行重組，通過(guò)理實(shí)融合、虛實(shí)融合等方式，開(kāi)發(fā)課

程內(nèi)容。通過(guò)廣東養(yǎng)老健康行業(yè)職教集團(tuán)匯聚企業(yè)、行業(yè)、政府、

學(xué)校各方資源，轉(zhuǎn)化成教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、企業(yè)培

訓(xùn)、社會(huì)科普服務(wù)等，各方資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，全方位育人。

已形成包含組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、課程建設(shè)機(jī)制、教師培訓(xùn)機(jī)制和

考核評(píng)價(jià)機(jī)制在內(nèi)的團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制。

1.團(tuán)隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。完善團(tuán)隊(duì)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，成立團(tuán)隊(duì)

建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)，黨總支書(shū)記任副組長(zhǎng)。以

“課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人講育人”為目標(biāo)，統(tǒng)籌落實(shí)團(tuán)隊(duì)建

設(shè)任務(wù)。

2.團(tuán)隊(duì)課程建設(shè)機(jī)制。要求團(tuán)隊(duì)全體成員在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中

堅(jiān)持“立德樹(shù)人”，做好團(tuán)隊(duì)課程思政頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化課程思政

深度融入教學(xué)全過(guò)程，要在課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、備

課授課、授課總結(jié)等教育教學(xué)全過(guò)程中貫穿思政價(jià)值引領(lǐng)，做到

“每個(gè)關(guān)鍵思政素材都有課程對(duì)應(yīng)，每門(mén)課程都有關(guān)鍵思政素材

運(yùn)行機(jī)制對(duì)應(yīng)”。

3.團(tuán)隊(duì)教師培訓(xùn)機(jī)制。構(gòu)建以專(zhuān)業(yè)課程組為抓手，通過(guò)在專(zhuān)

業(yè)課程組內(nèi)定期召開(kāi)集體備課會(huì)開(kāi)展課程思政研討、集體參加課

程思政示范課觀摩并組織討論、集體申請(qǐng)并完成課程思政教學(xué)改

革項(xiàng)目、集體撰寫(xiě)課程思政教學(xué)改革論文等形式,使之成為面向

同一目標(biāo)的課程思政研修平臺(tái)，探究能將思政元素有機(jī)融入教學(xué)

案例和模式。

4.團(tuán)隊(duì)考核評(píng)價(jià)機(jī)制。團(tuán)隊(duì)建立團(tuán)隊(duì)和專(zhuān)業(yè)聯(lián)動(dòng)的考核評(píng)價(jià)

機(jī)制，以學(xué)期為單位，檢查教師從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)施，到教學(xué)

總結(jié)全過(guò)程。并將課程思政評(píng)價(jià)結(jié)果作為年度評(píng)優(yōu)、課堂質(zhì)量?jī)?yōu)

秀獎(jiǎng)和金牌教師評(píng)選的依據(jù)，激發(fā)教師課程思政建設(shè)的能動(dòng)性和

積極性。

4

二、隊(duì)伍建設(shè)

2.1團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人2

姓名于國(guó)東出生年月1971年2月

職務(wù)醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院院長(zhǎng)職稱(chēng)教授、主任中醫(yī)師

電子郵箱yugdcq@163.com

（描述本人主要開(kāi)展的課程思政教學(xué)實(shí)踐情況）

1.參與省級(jí)醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)課程思政頂層設(shè)計(jì)，行業(yè)有地位

負(fù)責(zé)人擔(dān)任廣東省教育廳醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，著

力推動(dòng)課程思政教學(xué)研究、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等工作，行業(yè)有地位。

2.統(tǒng)籌二級(jí)學(xué)院課程思政建設(shè)、經(jīng)驗(yàn)豐富

團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人始終向著醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院課程思政的目標(biāo)前進(jìn)：致力

于加強(qiáng)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，培養(yǎng)學(xué)生“敬佑生命、救死扶傷、甘于

奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆”的醫(yī)者精神。教育引導(dǎo)學(xué)生始終把人民群眾生命

安全和身體健康放首位，做黨和人民信賴(lài)的中醫(yī)藥康養(yǎng)人才。經(jīng)數(shù)

年探索，形成醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院課程思政建設(shè)教學(xué)實(shí)踐的三融入。

（1）將中國(guó)故事融入課堂教學(xué)，向?qū)W生傳播中國(guó)聲音。遵循

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治會(huì)議上的講話(huà)“使各類(lèi)課程與思

想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，在日常課堂教學(xué)活動(dòng)中

實(shí)施“每堂一故事、每課一價(jià)值”的課程思政策略，充分發(fā)揮課堂

課程思政建

主渠道的教育優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，將思政教育融

設(shè)教學(xué)實(shí)踐

入各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中，全方面潛移默化地加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。

情況

在每個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，定期開(kāi)展思政第一課，貫徹落實(shí)為黨育人、為

國(guó)育才使命，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生提升思想覺(jué)悟。

（2）將紅醫(yī)精神融入臨床帶教，助學(xué)生傳承紅色基因。臨床

帶教不僅能提升學(xué)生臨床實(shí)踐水平，更能加快學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)角色

的適應(yīng)，是學(xué)生確立理想信念、恪守職業(yè)道德、鍛煉技術(shù)技能的重

要時(shí)期。在已有良好的產(chǎn)教融合基礎(chǔ)上，以校企合作附屬醫(yī)院（順

德職院美瑞醫(yī)院）為試點(diǎn)分別在兒童康復(fù)中心、殘疾人托養(yǎng)中心和

老年人康復(fù)綜合病區(qū)設(shè)立課程思政實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)生紅醫(yī)

精神的鍛煉，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的臨床實(shí)踐案例、一幕幕感人的醫(yī)患

和諧情境、一段段真摯的帶教師徒關(guān)系為學(xué)生提供了正確的價(jià)值導(dǎo)

向，也向?qū)W生注入不竭的精神動(dòng)力。

（3）將中醫(yī)文化融入社會(huì)服務(wù)，促學(xué)生堅(jiān)定文化自信。通過(guò)

家庭養(yǎng)老病房、社區(qū)義診、社區(qū)康復(fù)等活動(dòng)，把思政教育搬到社會(huì)

實(shí)踐大課堂，加強(qiáng)學(xué)院師生服務(wù)群眾的意識(shí)。期間積極鼓勵(lì)教育學(xué)

2團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人應(yīng)為依托載體的負(fù)責(zé)人，如以二級(jí)院校為載體申報(bào)，則應(yīng)為二級(jí)院系主要負(fù)責(zé)同志；如以專(zhuān)

業(yè)群為載體申報(bào)，則應(yīng)為專(zhuān)業(yè)群負(fù)責(zé)人；如以專(zhuān)業(yè)為載體申報(bào)，則應(yīng)為專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人。

5

生突出中醫(yī)康養(yǎng)文化以中醫(yī)保健科普、中醫(yī)文化宣傳和中醫(yī)經(jīng)典朗

誦等形式為社區(qū)服務(wù)，讓中醫(yī)康養(yǎng)文化的精髓深入學(xué)生頭腦，成為

學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要內(nèi)生動(dòng)力，進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生文化自信。

（描述本人主要開(kāi)展的課程思政教學(xué)研究和理論研究情況）

1.主持或者參與省級(jí)及以上課題，理論研究有經(jīng)驗(yàn)

主持廣東省康復(fù)治療技術(shù)高水平專(zhuān)業(yè)群，探索形成三院融合人

才培養(yǎng)模式。2019年開(kāi)展新時(shí)代多元化養(yǎng)老需求下大灣區(qū)養(yǎng)老人

才協(xié)同培養(yǎng)工程研究，該項(xiàng)目獲佛山市組織部人才工程項(xiàng)目立項(xiàng)并

資助50萬(wàn)元。其中，學(xué)生理想信念和職業(yè)道德培養(yǎng)以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)

課程思政路徑探尋是本項(xiàng)目的重要研究?jī)?nèi)容。

指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員獲得廣東省以上教改項(xiàng)目10余項(xiàng)，全面開(kāi)展課

程思政理論研究。2021年研究制定中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，并

成功申報(bào)。中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確突出傳承中醫(yī)藥文化和

培養(yǎng)學(xué)生富有“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆”的醫(yī)

者精神，也在教學(xué)大綱中明確突出了《大醫(yī)精誠(chéng)》《傷寒論·原序》

《神龍本草經(jīng)·序一》的地位。

2022年，與華南理工大學(xué)開(kāi)展養(yǎng)老服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)

創(chuàng)新橫向研究，修訂智慧健康養(yǎng)老與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)

大綱，在教學(xué)大綱中增加思政課程內(nèi)容。

2.主持承擔(dān)國(guó)培項(xiàng)目，師資培訓(xùn)能力受認(rèn)可

課程思政建2021至2022年，連續(xù)兩年開(kāi)展康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)師資國(guó)培項(xiàng)

設(shè)研究情況目，獲國(guó)家75萬(wàn)元資助。兩次國(guó)培項(xiàng)目中，除了關(guān)注專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)外

還突出了課程思政教學(xué)的特色，每次國(guó)培項(xiàng)目均設(shè)有課程思政培訓(xùn)

和專(zhuān)題講座。牽頭主辦大灣區(qū)康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)會(huì)議，會(huì)上設(shè)有專(zhuān)

題報(bào)告對(duì)廣東省高水平專(zhuān)業(yè)群（康復(fù)治療技術(shù)）中的課程思政教學(xué)

教研進(jìn)行積極推廣。

3.指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員獲獎(jiǎng)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)有成效

2017年開(kāi)始，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人著力投入學(xué)院課程思政建設(shè)研究當(dāng)

中，曾獲獲國(guó)家中醫(yī)藥管理局學(xué)術(shù)流派推廣先進(jìn)工作者稱(chēng)號(hào)，成功

申報(bào)廣東省高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群（康復(fù)治療技術(shù)）。后續(xù)以普通

教師身份活躍在學(xué)院教師多項(xiàng)課程思政建設(shè)研究項(xiàng)目中，為各項(xiàng)目

提供了充足的保障。

協(xié)助學(xué)院專(zhuān)任教師獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)（2018），協(xié)調(diào)

保障學(xué)院專(zhuān)任教師全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)1

項(xiàng)（2019）、省級(jí)青年教師教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)（2018）、省級(jí)精

品課程（2017）、廣東省高職教育校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地1個(gè)（2019），

作為顧問(wèn)3次專(zhuān)任教師指導(dǎo)學(xué)生獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽養(yǎng)老

服務(wù)技能比賽二、三等獎(jiǎng)（2021，2022）。

6

獲得的課程1.獲國(guó)家中醫(yī)藥管理局學(xué)術(shù)流派推廣先進(jìn)工作者

思政相關(guān)獎(jiǎng)2.獲廣東省中醫(yī)藥學(xué)會(huì)中醫(yī)藥文化傳承與推廣先進(jìn)工作者

勵(lì)情況

2.2團(tuán)隊(duì)成員

序院系/人員兼職/

姓名職務(wù)職稱(chēng)課程思政教學(xué)研究情況

號(hào)部門(mén)類(lèi)型3專(zhuān)職

醫(yī)藥衛(wèi)專(zhuān)任

1于國(guó)東院長(zhǎng)教授專(zhuān)職頂層設(shè)計(jì)、組織協(xié)調(diào)

生學(xué)院教師

醫(yī)藥衛(wèi)專(zhuān)任

2馬彥副院長(zhǎng)副教授專(zhuān)職方案策劃、具體執(zhí)行

生學(xué)院教師

醫(yī)藥衛(wèi)專(zhuān)任黨總支

3仲玉梅副教授專(zhuān)職黨建引領(lǐng)、理論指導(dǎo)

生學(xué)院教師書(shū)記

醫(yī)藥衛(wèi)專(zhuān)任

4楊文豪副院長(zhǎng)副教授專(zhuān)職技術(shù)平臺(tái)搭建

生學(xué)院教師

醫(yī)藥衛(wèi)專(zhuān)任黨總支

5黃樹(shù)生講師專(zhuān)職學(xué)生思想政治教育

生學(xué)院教師副書(shū)記

設(shè)計(jì)護(hù)理課程思政融入模

醫(yī)藥衛(wèi)專(zhuān)任專(zhuān)任

6廖永珍講師專(zhuān)職式，開(kāi)展護(hù)理課程思政教育

生學(xué)院教師教師

改革和程思政教育干預(yù)

設(shè)計(jì)藥學(xué)課程思政融入模

醫(yī)藥衛(wèi)專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)負(fù)

7曾寶副教授專(zhuān)職式，開(kāi)展護(hù)理課程思政教育

生學(xué)院教師責(zé)人

改革和程思政教育干預(yù)

設(shè)計(jì)藥學(xué)課程思政融入模

醫(yī)藥衛(wèi)專(zhuān)任專(zhuān)任

8黃翠虹副教授專(zhuān)職式，開(kāi)展護(hù)理課程思政教育

生學(xué)院教師教師

改革和程思政教育干預(yù)

設(shè)計(jì)養(yǎng)老課程思政融入模

醫(yī)藥衛(wèi)專(zhuān)任專(zhuān)任

9吳小芳講師專(zhuān)職式，開(kāi)展護(hù)理課程思政教育

生學(xué)院教師教師

改革和程思政教育干預(yù)

學(xué)生

醫(yī)藥衛(wèi)辦公室

10黃俊鋒管理講師專(zhuān)職數(shù)據(jù)收集，統(tǒng)計(jì)分析

生學(xué)院副主任

人員

醫(yī)藥衛(wèi)專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)負(fù)

11楊正平副教授專(zhuān)職文獻(xiàn)研究，教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

生學(xué)院教師責(zé)人

醫(yī)藥衛(wèi)專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)負(fù)

12黃敏娟講師專(zhuān)職文獻(xiàn)研究，教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

生學(xué)院教師責(zé)人

3人員類(lèi)型分為：思政課教師、學(xué)生管理人員、專(zhuān)任教師、校外兼職教師、其他人員。專(zhuān)任教師應(yīng)為依托

載體成員，校外兼職教師應(yīng)為在相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)際授課的校外人員，每名思政課教師僅限參與申報(bào)一個(gè)團(tuán)隊(duì)。

7

設(shè)計(jì)康復(fù)課程思政融入模

醫(yī)藥衛(wèi)專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)負(fù)

13唐曉琳副教授專(zhuān)職式，開(kāi)展護(hù)理課程思政教育

生學(xué)院教師責(zé)人

改革和程思政教育干預(yù)

馬克思思政

14肖薇薇主義學(xué)課教副院長(zhǎng)教授專(zhuān)職課程思政理論指導(dǎo)

院師

醫(yī)藥衛(wèi)其他教學(xué)

15盧鈺琳助教專(zhuān)職技術(shù)平臺(tái)維護(hù)

生學(xué)院人員秘書(shū)

醫(yī)藥衛(wèi)其他教學(xué)

16梁翠薇講師專(zhuān)職技術(shù)平臺(tái)維護(hù)

生學(xué)院人員秘書(shū)

校外

中非友

17迪亞拉兼職副會(huì)長(zhǎng)教授兼職國(guó)際化指導(dǎo)

好協(xié)會(huì)

教師

校外

佛山市專(zhuān)業(yè)

18肖霜兼職副教授兼職課程思政理論指導(dǎo)

委黨校負(fù)責(zé)人

教師

三、建設(shè)成效

（描述研究探索創(chuàng)新不同載體課程思政建設(shè)的方法路徑的情況）

1.思政引領(lǐng)不斷探索課程思政方法路徑，推進(jìn)課程思政建設(shè)新局面

課程思政建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，學(xué)校和學(xué)院將課程思政建設(shè)工

作納入學(xué)院教育教學(xué)工作體系，安排學(xué)院院長(zhǎng)、黨委書(shū)記與教學(xué)副

院長(zhǎng)管抓“課程思政”工作，在學(xué)院多年積累的良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)基礎(chǔ)

上，本團(tuán)隊(duì)探索了一條適合醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的方法路

徑，即在“思想引領(lǐng)，精神鼓舞，環(huán)境熏陶，技能育人”的思政理

念引領(lǐng)下，堅(jiān)持“德技并修、育訓(xùn)結(jié)合”的育人原則，推進(jìn)基層黨

建，貫穿白衣精神，學(xué)院、醫(yī)院、養(yǎng)老院三院環(huán)境融合熏陶，落實(shí)

探索創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)教學(xué)，全面貫穿第一、第二課堂，培養(yǎng)具有“敬佑生命、救死

情況扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆”的醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。在思政理念及方

法路徑不斷探索中，學(xué)院現(xiàn)已形成“課程門(mén)門(mén)有思政、學(xué)院人人講

育人”的課程思政建設(shè)新局面。

醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院課程思政理念及方法路徑圖

8

2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，第一課堂無(wú)縫隙融入課程思政

教育大計(jì)，教師為本，教師在課程思政建設(shè)中應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作

用。首先教師通過(guò)內(nèi)部修煉素養(yǎng)，外部加強(qiáng)交流，不斷提升自己課

程思政教學(xué)素養(yǎng)和能力。每年的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制定時(shí)，專(zhuān)業(yè)教

師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研，了解產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，充分挖掘產(chǎn)業(yè)

最新課程思政素材，教師們需要經(jīng)常精讀細(xì)讀教材，精選教輔資料，

將課程思政無(wú)縫隙融入到課程標(biāo)準(zhǔn)、課件內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案中，

建設(shè)課程思政網(wǎng)絡(luò)資源課程；教師充分把握和主導(dǎo)第一課堂，傳授

課程思政內(nèi)容時(shí)如呈生硬之勢(shì)時(shí)需及時(shí)反思修正，以期達(dá)到“潤(rùn)物

無(wú)聲”的育人之功；目前學(xué)院多門(mén)課程獲得校級(jí)課程思政示范課程

建設(shè)項(xiàng)目，立項(xiàng)課程經(jīng)過(guò)多年打磨有望進(jìn)一步獲得省級(jí)課程思政示

范課程。

學(xué)院校級(jí)課程思政示范課程建設(shè)項(xiàng)目

序號(hào)課程名稱(chēng)負(fù)責(zé)人立項(xiàng)時(shí)間

1中藥應(yīng)用與調(diào)劑技術(shù)（1）曾寶2020年

2人體解剖學(xué)吳小芳2020年

3護(hù)理人文修養(yǎng)柯盈盈2020年

4食物營(yíng)養(yǎng)與保健黃翠虹2020年

5藥品生產(chǎn)技術(shù)（2）馬彥2021年

6臨床合理用藥技術(shù)楊文豪2021年

7常用護(hù)理技術(shù)黃敏娟2021年

8生物化學(xué)與藥物應(yīng)用黃翠虹2021年

9傳染病護(hù)理黃樹(shù)生2021年

3.全員參與，課程思政助力第二課堂發(fā)揮最大育人功能

在校學(xué)生除了在第一課堂，大部分時(shí)間是身處在第二課堂中，

學(xué)生此時(shí)做的每一件事，做的每一個(gè)工作，都包含了某些做人做事

的道理，如參加專(zhuān)業(yè)技能比賽、疫情期間志愿服務(wù)、大學(xué)生暑期“三

下鄉(xiāng)”活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)助理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、

9

辦公室助理、社團(tuán)活動(dòng)、企業(yè)參觀、義診等等。學(xué)院注重第二課堂

課程思政建設(shè)，在第二課堂中全員參與，有意引導(dǎo)學(xué)生，在真實(shí)的

體驗(yàn)中會(huì)增加學(xué)生的融通和規(guī)范感，讓他們更容易明白“做人做事

的基本道理、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和

責(zé)任”。

學(xué)院近期暑期“三下鄉(xiāng)”、社區(qū)調(diào)查及服務(wù)活動(dòng)

序號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)負(fù)責(zé)人時(shí)間

大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)：醫(yī)療衛(wèi)生

1服務(wù)團(tuán)之行順德容桂敬老院、蔡少萍2020年

仁慈院

大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)：醫(yī)療衛(wèi)生

2蔡少萍2021年

服務(wù)團(tuán)之行順德杏壇敬老院

大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)：廣東省重

點(diǎn)團(tuán)隊(duì)：“南粵家政護(hù)老幼，專(zhuān)

3梁兆昌2022年

業(yè)服務(wù)傳愛(ài)心”助力鄉(xiāng)村振興

隊(duì)

順德社區(qū)居家養(yǎng)老機(jī)構(gòu)服務(wù)調(diào)

4梁兆昌2022年

查

5順德區(qū)康復(fù)人才輸出調(diào)查梁兆昌2023年

4.基于醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)專(zhuān)業(yè)特殊性質(zhì)，形成了“敬佑生命、救死扶傷、

甘于奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆”的課程思政特色

目前學(xué)院開(kāi)設(shè)了護(hù)理、康復(fù)治療技術(shù)、藥學(xué)、智慧健康養(yǎng)老服

務(wù)與管理、中醫(yī)學(xué)等五個(gè)醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)專(zhuān)業(yè)，都是為人類(lèi)康健服務(wù)的，

因此學(xué)生在校除了開(kāi)展常規(guī)思政教育外，還不斷受到如張仲景、李

時(shí)珍、屠呦呦、南丁格爾等醫(yī)藥行業(yè)前輩身上具有的這種“敬佑生

命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆”的精神熏陶。無(wú)形中同學(xué)們

會(huì)主動(dòng)踐行這種大愛(ài)精神。如2020年疫情初期我院19名優(yōu)秀畢業(yè)

生前往武漢支援抗疫的事跡。

19名優(yōu)秀畢業(yè)生前往武漢支援抗疫的事跡

10

（描述編制課程思政教學(xué)指南、推動(dòng)課程思政優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)及其推

廣共享的情況）

1.編制課程思政教學(xué)指南

為深入貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，大力推動(dòng)以

“課程思政”為目標(biāo)的課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革，我院特編制課程

思政教學(xué)指南1套。通過(guò)課程思政教學(xué)指南，明確課程思政含義、

課程思政目標(biāo)和要求、課程思政教學(xué)指導(dǎo)思想、課程思政教學(xué)實(shí)施

方法和手段、課程思政資源、課程思政教學(xué)組織與管理、課程思政

評(píng)價(jià)與考核、教師發(fā)展等內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)體

系教育的有機(jī)統(tǒng)一起到引領(lǐng)作用。

2.大力推動(dòng)課程思政優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)

（1）修訂人才培養(yǎng)方案，將課程思政融入其中。

（2）調(diào)整課程教學(xué)大綱，明確所有課程的思政教育目標(biāo)、任

務(wù)和主要內(nèi)容。

（3）梳理各類(lèi)課程所蘊(yùn)含的思政教育元素，納入課程標(biāo)準(zhǔn)和

教學(xué)研究

情況案例，并立項(xiàng)省級(jí)、校級(jí)相關(guān)課程思政項(xiàng)目共13項(xiàng)。

項(xiàng)目名稱(chēng)立項(xiàng)單位數(shù)量立項(xiàng)時(shí)間負(fù)責(zé)人

省高職教育“課堂廣東省教

1項(xiàng)2021馬彥

革命”典型案例育廳

高職教育“課堂革順德職業(yè)黃翠虹、柯盈盈、

3項(xiàng)2021

命”典型案例技術(shù)學(xué)院李少嫻

馬彥、楊文豪、

課程思政示范課順德職業(yè)黃樹(shù)生、曾寶、

9項(xiàng)2021

程建設(shè)項(xiàng)目技術(shù)學(xué)院黃敏娟、黃翠虹、

柯盈盈、吳小芳

11

（4）總結(jié)優(yōu)質(zhì)課程思政素材，編寫(xiě)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教材2本。

教材名稱(chēng)出版社名稱(chēng)出版年月參編教師

李澤良、

人體形態(tài)學(xué)華中科技大學(xué)出版社2022.8

吳小芳

黃翠虹、

生物化學(xué)華中科技大學(xué)出版社2022.7

吳小芳

（5）開(kāi)發(fā)校級(jí)課程思政數(shù)字化課程資源4項(xiàng)，形成有效的教

學(xué)資源共建共享機(jī)制。

項(xiàng)目名稱(chēng)立項(xiàng)單位數(shù)量立項(xiàng)時(shí)間負(fù)責(zé)人

廣東省精品在線(xiàn)

開(kāi)放課程建設(shè)項(xiàng)廣東省教育廳1項(xiàng)2017馬彥

目

黃翠虹、唐

精品在線(xiàn)開(kāi)放課順德職業(yè)技術(shù)

3項(xiàng)2019-2020曉琳、吳小

程建設(shè)項(xiàng)目學(xué)院

芳

3.多種方式共同推廣課程思政資源共享

（1）通過(guò)開(kāi)展課程思政相關(guān)課題的研究與申報(bào)，將優(yōu)質(zhì)思政

資源推廣到全校及全省。

（2）通過(guò)開(kāi)展社區(qū)義診、養(yǎng)老院志愿者服務(wù)、校外實(shí)踐等活

動(dòng)，將思政精神推廣到各個(gè)社區(qū)。

（3）通過(guò)將優(yōu)質(zhì)思政元素融入各個(gè)賽項(xiàng)之中，屢獲佳績(jī)的同

時(shí)并將課程思政推廣到其他院校。

（4）通過(guò)學(xué)徒制課程、技能培訓(xùn)等，將優(yōu)質(zhì)思政資源推廣至

社會(huì)不同企業(yè)、行業(yè)等。

12

（描述提升載體內(nèi)全體教師課程思政教學(xué)能力、提高課程思政教學(xué)

效果情況）

1.對(duì)內(nèi)培訓(xùn)交流提升課程思政教學(xué)能力

（1）夯實(shí)思想基礎(chǔ)，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代好老師

團(tuán)隊(duì)組織集體學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的

指導(dǎo)》，明確新時(shí)代對(duì)高校教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提出新的更

高要求，要把課堂作為主陣地，思想教育融入專(zhuān)業(yè)教育推行課程思

政。教師的思想道德是課程思政的基石，團(tuán)隊(duì)定期組織師德師風(fēng)教

育，學(xué)習(xí)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，學(xué)習(xí)黨的最新方

針政策，討論大學(xué)教師的責(zé)任和使命，培養(yǎng)有理想信念，有責(zé)任心

的教師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)護(hù)士節(jié)、醫(yī)師節(jié)等活動(dòng)，培養(yǎng)有道德情操、有仁

愛(ài)之心的教師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)中醫(yī)傳統(tǒng)技能培訓(xùn)、校內(nèi)師生醫(yī)療服務(wù)、

社區(qū)服務(wù)宣教等活動(dòng)培養(yǎng)有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技能和服務(wù)群眾意識(shí)的教學(xué)

團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中多人被評(píng)為優(yōu)秀黨員、校級(jí)優(yōu)秀教師，1人被評(píng)為市

優(yōu)秀教師，1人被評(píng)為金牌教師。

（2）學(xué)方法勤討論，開(kāi)展課程思政教學(xué)能力專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)

通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)家請(qǐng)開(kāi)展線(xiàn)上、線(xiàn)下的課程思政專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，推進(jìn)“課

程思政”建設(shè)工作,幫助一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)課教師正確理解課程思政的內(nèi)涵,

準(zhǔn)確把握課程思政建設(shè)方法與實(shí)施路徑。團(tuán)隊(duì)每月開(kāi)展集體教研活

培訓(xùn)交流動(dòng)，進(jìn)行公開(kāi)課、說(shuō)課、說(shuō)專(zhuān)業(yè)等活動(dòng)進(jìn)行課程思政培訓(xùn)交流，集

情況思廣益，實(shí)踐課程思政。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)先后立項(xiàng)了九門(mén)校級(jí)課程

思政示范課，覆蓋全院各個(gè)專(zhuān)業(yè)。

（3）以比賽和項(xiàng)目為載體，提升課程思政教學(xué)能力

教師教學(xué)能力大賽、精品在線(xiàn)開(kāi)放課、省級(jí)思政課程申報(bào)等對(duì)

課程思政在課程中的融入要求非常高，通過(guò)鼓勵(lì)教師參加比賽和申

報(bào)，并進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，進(jìn)一步提升課程思政教學(xué)能力，同時(shí)帶動(dòng)其

他教師把課程思政融入教學(xué)，落實(shí)到課堂。經(jīng)過(guò)培育打造，團(tuán)隊(duì)成

員主講的《藥品生產(chǎn)技術(shù)》獲省級(jí)“課堂革命”案例立項(xiàng)，多個(gè)有

些并代表學(xué)校參加省級(jí)思政示范課評(píng)選，團(tuán)隊(duì)成員制作了多個(gè)具有

專(zhuān)業(yè)特色的思政融合教學(xué)作品，在青年教師教學(xué)比賽、教師教學(xué)技

能大賽等比賽中獲得省級(jí)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

2.對(duì)外培訓(xùn)交流

（1）承辦國(guó)培項(xiàng)目，推廣課程思政經(jīng)驗(yàn)

團(tuán)隊(duì)承辦了國(guó)培項(xiàng)目“新時(shí)代高考新政背景下康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)

業(yè)帶頭人高級(jí)研修班”，該培訓(xùn)班圍繞中職學(xué)校康復(fù)治療技術(shù)人才

培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、思政教育、中高職銜接、課程設(shè)置、技術(shù)能力培

養(yǎng)等內(nèi)容培訓(xùn)，是面向全省中職學(xué)校康復(fù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)帶頭人開(kāi)展一期

高級(jí)研修班。團(tuán)隊(duì)主持人及成員進(jìn)行了介紹專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程思政建

設(shè)經(jīng)驗(yàn)的講話(huà)，并在培訓(xùn)過(guò)程中開(kāi)展課程思政融入式授課。

13

團(tuán)隊(duì)承辦全國(guó)“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)——非藥物治療技

術(shù)，本培訓(xùn)班共有18所學(xué)校派出青年教師參加，除了學(xué)習(xí)非藥物

治療前沿進(jìn)展、整骨手法、藥膳養(yǎng)生和傳統(tǒng)康養(yǎng)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)技

能外，還學(xué)習(xí)了課堂思政融合的教學(xué)方法。

主要介紹代科技，包括，從而提升非藥物治療專(zhuān)業(yè)水平，帶動(dòng)

康復(fù)治療技術(shù)人才培養(yǎng)水平。團(tuán)隊(duì)多名成員擔(dān)任培訓(xùn)講師，課程思

政貫穿全過(guò)程，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，注重在技能學(xué)習(xí)過(guò)程中

培養(yǎng)學(xué)員文化自信和服務(wù)患者、關(guān)愛(ài)患者的職業(yè)素養(yǎng)。

（2）舉辦、參加會(huì)議，交流課程思政經(jīng)驗(yàn)

團(tuán)隊(duì)先后舉行了廣東省高水平專(zhuān)業(yè)群康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)群學(xué)

術(shù)會(huì)議、藥學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)等會(huì)議，邀請(qǐng)教育界專(zhuān)家、兄弟院校

知名教授、企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家共商人才培養(yǎng)方案，在探索知識(shí)與技能教

學(xué)的同時(shí)，積極討論在育人過(guò)程中的思想教育、品德教育、職業(yè)素

養(yǎng)教育等問(wèn)題，就課程思政的開(kāi)展集思廣益，互相交流。

團(tuán)隊(duì)成員多次參加全國(guó)課程思政研討培訓(xùn)、廣東省醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)

教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議、全省教學(xué)能力大賽經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，并做課程思

政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言。

（3）對(duì)口支援培訓(xùn)，帶動(dòng)兄弟院校開(kāi)展課程思政教學(xué)

團(tuán)隊(duì)成員前往貴州黔東南州臺(tái)江職校支教，在該校授課一年，

積極分享課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，并指導(dǎo)當(dāng)?shù)乩蠋焻⒓忧瓥|南州教學(xué)能

力大賽。團(tuán)隊(duì)主持人率領(lǐng)代表團(tuán)前往甘肅培黎學(xué)院，現(xiàn)場(chǎng)分享專(zhuān)業(yè)

建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和課程思政授課經(jīng)驗(yàn)；雙鴨山能源職業(yè)技術(shù)

院校派兩名教師代表到我校學(xué)習(xí)，采取研討交流、隨堂聽(tīng)課等方式

學(xué)習(xí)課程建設(shè)，并把課程思政的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回本校。

1.國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)和項(xiàng)目

序號(hào)名稱(chēng)負(fù)責(zé)人來(lái)源時(shí)間

國(guó)家中醫(yī)藥管理局學(xué)

國(guó)家中醫(yī)

1術(shù)流派推廣先進(jìn)工作于國(guó)東2017年

藥管理局

者

國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)：

區(qū)域職教“多元協(xié)同，

2馬彥教育部2018年

標(biāo)志性成資源共享，校企共贏”

果人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建

全國(guó)職業(yè)院校技能大

3賽教學(xué)能力比賽一等廖永珍教育部2019年

獎(jiǎng)

國(guó)家高職教育骨干專(zhuān)

4唐曉琳教育部2019年

業(yè)

"失智老年人照護(hù)"1+X

5唐曉琳教育部2019年

證書(shū)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)

14

指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)職

業(yè)院校技能大賽養(yǎng)老

6廖永珍教育部2021年

服務(wù)技能比賽獲二等

獎(jiǎng)1項(xiàng)

指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)職

業(yè)院校技能大賽養(yǎng)老2021、

7吳小芳教育部

服務(wù)技能比賽獲二等2022年

獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)

國(guó)家衛(wèi)生

健康委能

國(guó)家基層西學(xué)中能力

8于國(guó)東力建設(shè)和2023年

建設(shè)工程帶教基地

繼續(xù)教育

中心

2.省部級(jí)獲獎(jiǎng)和項(xiàng)目

序號(hào)名稱(chēng)負(fù)責(zé)人來(lái)源時(shí)間

廣東省高職院校高水平

廣東省

1專(zhuān)業(yè)群：康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)于國(guó)東2021年

教育廳

業(yè)群

廣東省高職教育精品在

廣東省

2線(xiàn)開(kāi)放課程：藥品生產(chǎn)技馬彥2017年

教育廳

術(shù)

廣東省第四屆高校青年廣東省

3馬彥2018年

教師教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)教育廳

廣東省職業(yè)院校信息化

教學(xué)大賽高等職業(yè)教育廣東省

4黃翠虹2018年

組信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽教育廳

一等獎(jiǎng)

廣東省

廣東省雙融雙創(chuàng)微課一

5黃翠虹教育技2019年

等獎(jiǎng)

術(shù)中心

廣東省高職教育校內(nèi)實(shí)

廣東省

6踐教學(xué)基地：藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)曾寶2019年

教育廳

訓(xùn)基地

廣東省職業(yè)院校技能大

賽職業(yè)院校教學(xué)能力比廣東省

7黃翠虹2019年

賽高職組課堂教學(xué)賽項(xiàng)教育廳

比賽一等獎(jiǎng)

指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)

院校技能大賽中藥傳統(tǒng)2020、

廣東省

8技能廣東省賽獲一等獎(jiǎng)1曾寶2021、

教育廳

項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2022年

1項(xiàng)

15

廣東省第五屆高校（高

廣東省

9職）青年教師教學(xué)大賽二廖永珍2020年

教育廳

等獎(jiǎng)

職業(yè)院校教師素質(zhì)提高

廣東省

10計(jì)劃培訓(xùn)（國(guó)培項(xiàng)目）-于國(guó)東2021年

教育廳

非藥物治療

廣東省職業(yè)院校技能大廖永

廣東省2021、

11賽(高職組)護(hù)理技能賽珍、黃

教育廳2022年

項(xiàng)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)敏娟

廣東省高職教育“課堂革

命”典型案例：《藥品生廣東省

12馬彥2021年

產(chǎn)技術(shù)》“融合，協(xié)同，教育廳

互動(dòng)”課堂的實(shí)踐探索

廣東省職業(yè)院校技能大

廣東省2021、

13賽高職組養(yǎng)老服務(wù)技能吳小芳

教育廳2022年

賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)

廣東省心理拓展訓(xùn)練比廣東省

14黃俊鋒2021年

賽二等獎(jiǎng)教育廳

廣東省職業(yè)院校技能大廣東省

15馬彥2022年

賽教學(xué)能力比賽三等獎(jiǎng)教育廳

現(xiàn)代職業(yè)教育素質(zhì)提高

計(jì)劃（國(guó)培項(xiàng)目）-新時(shí)

廣東省

16代高考新政下康復(fù)治療于國(guó)東2022年

教育廳

技術(shù)專(zhuān)業(yè)帶頭人高級(jí)研

修班

廣東省高職教育教師教廣東省

17仲玉梅2022年

學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)教育廳

廣東省高等職業(yè)教育教

學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程

項(xiàng)目立項(xiàng)：以“三軌五心”廣東省

18柯盈盈2022年

培養(yǎng)為導(dǎo)向的標(biāo)準(zhǔn)化病教育廳

人教學(xué)在老年護(hù)理課程

中的應(yīng)用

廣東省繼續(xù)教育質(zhì)量提

升工程項(xiàng)目立項(xiàng)：“三元

協(xié)同三階遞進(jìn)，非學(xué)歷與廣東省

19馬彥2022年

學(xué)歷教育貫通”的養(yǎng)老服教育廳

務(wù)人才繼續(xù)教育培養(yǎng)模

式的探索與實(shí)踐

廣東省高等職業(yè)教育“課

堂革命”典型案例：《藥廣東省

20馬彥2022年

品生產(chǎn)技術(shù)》“融合，協(xié)教育廳

同，互動(dòng)”課堂

21分級(jí)分類(lèi)、線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合唐曉琳廣東省2022年

16

的康養(yǎng)學(xué)習(xí)資源進(jìn)社區(qū)教育廳

廣東省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)：

馬彥、廣東省2019、

22藥學(xué)現(xiàn)代學(xué)徒制（大參

曾寶教育廳2022年

林、大冢）

3.特色標(biāo)志性成果

“弘揚(yáng)抗疫精神勇?lián)鷷r(shí)代大任”，2020年19名優(yōu)秀醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院

畢業(yè)生援鄂抗疫，援鄂校友以挺立在抗疫一線(xiàn)的偉岸姿態(tài)，以可親、

可敬、可信、可學(xué)的力量，為學(xué)生們樹(shù)立了能夠時(shí)時(shí)看到的奮斗目

標(biāo)和可資參照的標(biāo)桿。

（描述團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果使用情況以及有關(guān)校內(nèi)外輻射情況）

1.校內(nèi)使用情況

團(tuán)隊(duì)所建9門(mén)課程思政示范課資源供護(hù)理專(zhuān)業(yè)、藥學(xué)專(zhuān)業(yè)、康

復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)及智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)的全日制在校、基

層衛(wèi)生擴(kuò)招班、學(xué)徒制班使用，也供繼教部大專(zhuān)班使用。團(tuán)隊(duì)成員

獲得國(guó)家教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)后多次在校內(nèi)參加教學(xué)培訓(xùn)，把課程思政

的經(jīng)驗(yàn)分享給其他老師。

2.校外使用情況

除了校內(nèi)使用，團(tuán)隊(duì)還積極把優(yōu)質(zhì)的課程思政資向兄弟院校校

外推廣：思政示范課《常用護(hù)理技術(shù)》在貴州臺(tái)江縣中等職業(yè)學(xué)校

推廣使用；思政示范課《護(hù)理人文修養(yǎng)》、《生物化學(xué)與藥物應(yīng)用》

成果使用

課程資源在陜西培黎職業(yè)學(xué)院推廣使用；《人體解剖學(xué)》、《護(hù)理

情況

人文修養(yǎng)》、《常用護(hù)理技術(shù)》、《傳染病護(hù)理》課程資源在李偉

強(qiáng)職業(yè)中學(xué)、佛山市南海區(qū)衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校使用。

3.社會(huì)使用情況

大冢制藥使用本團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思政示范課《藥品生產(chǎn)技術(shù)》課程

資源作企業(yè)新型學(xué)徒制班課程、技能等級(jí)考證培訓(xùn)制課程；順德區(qū)

展亮職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)校使用思政示范課《食物營(yíng)養(yǎng)與保健》面向社

會(huì)人員進(jìn)行健康管理師、營(yíng)養(yǎng)師的考證培訓(xùn)；順德美瑞婦產(chǎn)醫(yī)院使

用思政示范課《臨床合理用藥技術(shù)》、《常用護(hù)理技術(shù)》、《傳染

病護(hù)理》的資源對(duì)員工進(jìn)行定期培訓(xùn)，順德紅十字會(huì)使用我校急救

課程中的課程思政融合資源進(jìn)行社會(huì)培訓(xùn)。

17

四、支持保障

（描述支持團(tuán)隊(duì)建設(shè)所出臺(tái)的保障政策及實(shí)施情況等）

學(xué)校全面支持課程思政示范團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從頂層設(shè)計(jì)、具

體實(shí)施、協(xié)同保障等方面出臺(tái)相關(guān)制度，為課程思政團(tuán)隊(duì)建

設(shè)提供全方位制度保障。

1.頂層設(shè)計(jì)制度。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，相繼印發(fā)了《順德職

業(yè)技術(shù)學(xué)院“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案》《順

德職業(yè)技術(shù)學(xué)院全面深化課程思政建設(shè)工作實(shí)施方案》等頂

層設(shè)計(jì)文件，從制度層面規(guī)范了課程思政中心的組織架構(gòu)、

運(yùn)行機(jī)制、工作職責(zé)、建設(shè)內(nèi)容。同時(shí)在每學(xué)年、學(xué)期黨政

工作要點(diǎn)中突出課程思政，有效保障了課程思政有效融入學(xué)

校總體工作。

2.具體實(shí)施制度。相繼印發(fā)《順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思

政項(xiàng)目管理辦法》《順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政項(xiàng)目資金管

理辦法》《順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政教學(xué)研究示范中心建

設(shè)方案》、《順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政教學(xué)指南》等辦法，

政策方面

從各方面規(guī)定了中心運(yùn)行、教學(xué)、評(píng)價(jià)實(shí)施的各項(xiàng)具體措施、

實(shí)施舉措，有力保障了課程思政示范團(tuán)隊(duì)的教學(xué)、研究實(shí)施

工作。

3.協(xié)同保障制度。在黨建、思政課程建設(shè)、組織人事、

人才培養(yǎng)、學(xué)生活動(dòng)等方面規(guī)定了課程思政建設(shè)的重點(diǎn)，推

動(dòng)各部門(mén)協(xié)同開(kāi)展課程思政。出臺(tái)《順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想

政治理論課創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)實(shí)施意見(jiàn)》，推動(dòng)思政課與課程思政同

向同行；同時(shí)推動(dòng)課程思政融入專(zhuān)業(yè)群、專(zhuān)業(yè)、課程，分別

印發(fā)了《關(guān)于以高水平專(zhuān)業(yè)群為載體建立課程思政教學(xué)研究

示范分中心的通知》《課程標(biāo)準(zhǔn)（2023）》、《關(guān)于制定專(zhuān)

業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件。

4.同時(shí)建立了多維度課程思政建設(shè)成效考核評(píng)價(jià)體系，

把各二級(jí)學(xué)院參與課程思政建設(shè)情況和教學(xué)效果作為學(xué)院

KPI考核的重要內(nèi)容，并融入教師考核中。各項(xiàng)制度的出臺(tái)

有效調(diào)動(dòng)了全體師生開(kāi)展課程思政的積極性，協(xié)同保障了示

范團(tuán)隊(duì)課程思政的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)全員全方位建設(shè)課程思政的格

局。

18

（描述支持團(tuán)隊(duì)建設(shè)所給予的經(jīng)費(fèi)支持及其來(lái)源、使用情況

等）

1.學(xué)校對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)有配套

經(jīng)費(fèi)支持，支持二級(jí)學(xué)院課程思政頂層設(shè)計(jì)和制度建設(shè)所需

費(fèi)用。近四年，共獲得團(tuán)隊(duì)課程思政配套建設(shè)經(jīng)費(fèi)40萬(wàn)。

2.學(xué)校對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)立項(xiàng)的課程思政示范課程，在建設(shè)期提

供配套經(jīng)費(fèi)，支持團(tuán)隊(duì)教師開(kāi)展課程思政教學(xué)研究與改革，

提高教學(xué)效果。在近四年，團(tuán)隊(duì)共建設(shè)了校級(jí)課程思政課程

9門(mén)，共獲得課程思政配套建設(shè)經(jīng)費(fèi)13.5萬(wàn)。

3.團(tuán)隊(duì)在橫向課題經(jīng)費(fèi)中，專(zhuān)門(mén)定額支持課程思政建

設(shè)。2020和2021年，團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)了融入課程思政教學(xué)能力培

養(yǎng)的國(guó)培項(xiàng)目，共獲得75萬(wàn)元資金支持；2019-2021年，

獲得佛山市委組織部主辦的佛山市競(jìng)爭(zhēng)性扶持人才項(xiàng)目50

萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)支持，也重點(diǎn)支持了團(tuán)隊(duì)課程思政建設(shè)，詳見(jiàn)下表。

醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院課程思政示范團(tuán)隊(duì)近四年建設(shè)經(jīng)費(fèi)一覽表

經(jīng)費(fèi)方面

項(xiàng)目金額

（萬(wàn)）

醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院課程思政示范團(tuán)隊(duì)總經(jīng)費(fèi)178.5

2019-2020年度10

2020-2021年度10

課程思政示范教

2021-2022年度10

學(xué)團(tuán)隊(duì)配套經(jīng)費(fèi)

2022-2023年度10

小計(jì)40

課程思政示范課《藥品生產(chǎn)技術(shù)》、《臨床

13.5

程建設(shè)經(jīng)費(fèi)合理用藥技術(shù)》等9門(mén)課程

融入課程思政教學(xué)能力培

縱向和橫向課題養(yǎng)的國(guó)培項(xiàng)目2項(xiàng)資助經(jīng)75

定額支持課程思費(fèi)

政建設(shè)經(jīng)費(fèi)佛山市委組織部競(jìng)爭(zhēng)性扶

50

持人才項(xiàng)目配套經(jīng)費(fèi)

19

五、建設(shè)計(jì)劃

一、建設(shè)目標(biāo)

1.總建設(shè)目標(biāo)

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和二十大精神為指引，全面推進(jìn)課程

思政建設(shè)。立足佛山地區(qū)，面向港珠澳大灣區(qū)大健康產(chǎn)業(yè)，以立德樹(shù)人為根本任

務(wù)點(diǎn)，以醫(yī)者仁心、生命至上為主線(xiàn)，建成一支醫(yī)德高尚、技術(shù)精湛、教學(xué)突出

的課程思政建設(shè)結(jié)構(gòu)化團(tuán)隊(duì)；通過(guò)課程思政方法路徑、示范課程和立體化資源等

全要素探索，構(gòu)建全員全過(guò)程全方位育人格局，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接

班人。經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，達(dá)到省級(jí)課程思政示范團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)要求，力爭(zhēng)申報(bào)國(guó)家級(jí)課

程思政示范團(tuán)隊(duì)。

2.分目標(biāo)

2023年，專(zhuān)業(yè)群團(tuán)隊(duì)頂層設(shè)計(jì)，開(kāi)展廣泛調(diào)研，擬定專(zhuān)業(yè)群課程體系內(nèi)思

政元素，形成課程思政建設(shè)目標(biāo)。擬定團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)計(jì)劃，有計(jì)劃地開(kāi)展團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，

提升團(tuán)隊(duì)課程思政建設(shè)水平。

2024年，建設(shè)體現(xiàn)醫(yī)者仁心、生命至上并可以育訓(xùn)匯融的數(shù)字化資源50個(gè)，

思政案例庫(kù)2個(gè)，案例數(shù)量100個(gè)；教師課程思政教學(xué)能力明顯提升。

2025年，建成省級(jí)課程示范課（精品在線(xiàn)課）3門(mén)，國(guó)家級(jí)精品在線(xiàn)開(kāi)放課

1門(mén)，