9《那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《那個(gè)星期天》，選自人民教育出版社六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材。課文通過(guò)講述一個(gè)發(fā)生在星期天的故事，展現(xiàn)了主人公的內(nèi)心世界和對(duì)生活的感受。

課文分為三部分：第一部分講述了主人公在星期天早晨的期待和計(jì)劃；第二部分描述了主人公在星期天上午的失望和無(wú)聊；第三部分描繪了主人公在星期天下午的歡樂(lè)和喜悅。通過(guò)這個(gè)故事，作者想表達(dá)出生活中的小確幸，以及對(duì)日常生活的珍惜和感激。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受主人公的情感變化，并學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美好。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以及如何將課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課文，理解故事情節(jié)，感受主人公的情感變化，并學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美好。具體包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文中的生詞、短語(yǔ)和句子，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠分析課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解主人公的情感變化，并能從中獲得對(duì)生活的感悟。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解生活中的美好，學(xué)會(huì)珍惜和感激，形成積極向上的人生態(tài)度。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)情分析主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的授課對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解能力有了明顯提高。此外，他們對(duì)生活有著自己的看法和感受，對(duì)于課文中的情感變化和生活美好有著較高的敏感度和理解力。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯、語(yǔ)法、句型等。在閱讀方面，他們能夠理解課文內(nèi)容，抓住文章的主旨，分析人物形象，體會(huì)作者的情感。同時(shí)，他們具備一定的寫(xiě)作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。此外，六年級(jí)學(xué)生的思維活躍，具有較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)進(jìn)行深入的思考和感悟。

3.行為習(xí)慣方面：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們能夠自覺(jué)預(yù)習(xí)課文，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。在課堂表現(xiàn)上，他們能夠遵守紀(jì)律，尊重他人，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這些行為習(xí)慣有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)更好地投入，提高學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：六年級(jí)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)具有較高的積極性，他們渴望獲取新知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。在課文學(xué)習(xí)中，他們能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)閱讀、思考、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受主人公的情感變化，從而提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的教材是人民教育出版社六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，課文《那個(gè)星期天》是本節(jié)課的核心教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生需要在課前預(yù)習(xí)課文，了解故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。圖片可以展示主人公在不同時(shí)間段的心情變化，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。圖表可以用于展示課文中的時(shí)間線，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)。視頻可以選取與課文主題相關(guān)的短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，可以將教室劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域用于不同的教學(xué)活動(dòng)。例如，可以設(shè)置一個(gè)閱讀區(qū)，供學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文；設(shè)置一個(gè)討論區(qū)，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論；設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，供學(xué)生在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果。此外，還可以在教室墻壁上懸掛與課文主題相關(guān)的圖片或名言，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《那個(gè)星期天》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《那個(gè)星期天》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《那個(gè)星期天》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《那個(gè)星期天》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《那個(gè)星期天》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《那個(gè)星期天》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《那個(gè)星期天》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《那個(gè)星期天》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《那個(gè)星期天》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《那個(gè)星期天》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《那個(gè)星期天》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《那個(gè)星期天》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《那個(gè)星期天》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《那個(gè)星期天》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《那個(gè)星期天》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《那個(gè)星期天》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《那個(gè)星期天》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《那個(gè)星期天》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《童年的回憶》作者：冰心

-《難忘的一天》作者：楊紅櫻

-《我的童年》作者：魯迅

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)要與教材相符，知識(shí)點(diǎn)要全面，不要寫(xiě)教材無(wú)關(guān)的內(nèi)容，實(shí)用性要強(qiáng)。以下是一些建議的自主學(xué)習(xí)和探究方向：

-深入了解《那個(gè)星期天》的作者背景，探索作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和目的。

-研究課文中的寫(xiě)作手法，如比喻、擬人等，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

-思考課文中的主題，如童年、家庭、友情等，并與自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比和反思。

-通過(guò)閱讀拓展閱讀材料，了解不同作者對(duì)童年的回憶和感悟，拓寬自己的閱讀視野。

-嘗試創(chuàng)作一篇以童年為題材的短文，運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作手法和表達(dá)方式，展示自己的想象力和創(chuàng)造力。七、重點(diǎn)題型整理

1.**細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析題**：課文《那個(gè)星期天》中，有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)了主人公的情感變化？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

**示例答案**：在課文中，主人公在早晨期待星期天的到來(lái)時(shí)，作者寫(xiě)道：“太陽(yáng)還沒(méi)有完全升起，天空已經(jīng)泛起了一抹魚(yú)肚白。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)通過(guò)自然景物的變化，體現(xiàn)了主人公對(duì)星期天的期待和興奮之情。

2.**情感變化分析題**：課文中主人公的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

**示例答案**：主人公的情感經(jīng)歷了從期待、興奮到失望、無(wú)聊，再到歡樂(lè)、喜悅的變化。在早晨，主人公充滿期待；上午因?yàn)橄掠甓械绞蜔o(wú)聊；下午雨停后，主人公在院子里玩耍，感受到了歡樂(lè)和喜悅。

3.**生活感悟表達(dá)題**：從課文中，你得到了哪些關(guān)于生活的感悟？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行闡述。

**示例答案**：課文通過(guò)主人公的情感變化，告訴我們生活中的小確幸往往隱藏在平凡的日常中。即使是在一個(gè)普通的星期天，也能找到快樂(lè)的時(shí)刻。這啟發(fā)我們要珍惜生活中的每一個(gè)瞬間，學(xué)會(huì)從平凡中發(fā)現(xiàn)美好。

4.**寫(xiě)作手法運(yùn)用題**：課文運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法來(lái)表現(xiàn)主人公的情感變化？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行舉例分析。

**示例答案**：課文運(yùn)用了對(duì)比的手法，通過(guò)對(duì)比主人公在不同時(shí)間段的心情變化，突出了主人公的情感變化。例如，早晨主人公的興奮與上午的失望形成鮮明對(duì)比，突顯了主人公的情感波動(dòng)。

5.**主題思想理解題**：課文《那個(gè)星期天》想傳達(dá)怎樣的主題思想？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行闡述。

**示例答案**：課文通過(guò)主人公的情感變化，傳達(dá)了對(duì)日常生活的珍惜和感激的主題思想。即使在平凡的日子里，也能找到快樂(lè)的時(shí)刻，這提醒我們要珍惜生活中的每一刻，學(xué)會(huì)從平凡中發(fā)現(xiàn)美好。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，參與小組討論，并在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果。

2.小組討論成果展示：學(xué)生通過(guò)小組討論，深入理解課文內(nèi)容，分析主人公的情感變化。他們能夠合作完成討論任務(wù)，并在課堂上分享討論成果，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題涵蓋了課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出較高的理解能力和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：學(xué)生按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。他們能夠正確回答問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，并針對(duì)學(xué)生的不足之處提供改進(jìn)建議。教師還與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。九、反思改進(jìn)措施

1.教學(xué)特色創(chuàng)新：

-利用多媒體資源：本節(jié)課通過(guò)展示圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入思考。

2.存在主要問(wèn)題：

-教學(xué)方法單一：本