Word文檔年班主任述職報告范文三篇學校語文老師班主任述職報告范文一

走進淮陽的這一學期，我覺得淮陽為我供應了更寬闊的舞臺，無論是教學還是班主任管理都收獲多多。新學期伊始，我接手了八班級35班，并擔當該班語文教學。從工作量上看，我是很輕松的，但從工作狀態上看，這是我參與工作十年來感覺最累的半年。

當我第一次走進三十五班教室，就發覺這個班果真不簡潔。同學自由散漫，上下課鈴聲對他們來說幾乎不起作用；同學對學習完全失去了愛好，沒有了目標，上課紀律極差；同學以自我為中心，共性強，不聽從指揮，頂撞老師是家常便飯；班級分散力差，同學不參加班級活動，每日的衛生幾乎無人打掃。雖然事先領導們就給我打了預防針，但當我真正面對這群同學時，還是大失所望，改造這樣一個班，該是一項多么艱難的工程。領導的信任，家長的期盼，已經沒有時間讓我遲疑，我快速調整自己的心態，全身心的撲到了這個班上。我知道，改造這個班，假如不能樹立班主任的威信，班紀班規不能照章執行，那么這個班的將來我就無法掌控。于是，我主要實行了以下措施：

一、以理服人，努力走進同學的心靈，成為同學可以效仿的榜樣。

每一個同學的心里都有一顆上進的種子。優秀的老師，就能喚醒他們的上進心，挖掘他們的潛能。由于本班同學已經養成了很多不良習慣，所以更需要班主任的言傳身教，要求同學做到的，自己首先做到。剛開學時衛生大掃除，待我任務安排完畢，大部分男生都懶洋洋的東瞅瞅，西瞧瞧，就是舍不得彎下腰來動掃帚。于是，我就親自上陣，同學觀察老師都在幫著掃了，也都紛紛干起來。經過一個月的磨合，以后每周的大掃除，我班的教寢室、清潔區都能加分，且男女生寢室都多次被評為文明衛生寢室。如學校部要求同學在教室午睡，剛開頭同學都抗議，我便陪著同學在教室休息。由于自己能身體力行，言傳身教，同學也就心服口服。除了第一個月外，以后每個月的班級綜合評估，都名列學校部第一或其次名。

班主任高尚的人格魅力也是增加班級分散力的一個重要方面。淵博的學問、深厚的藝術修養，做得正，行得直的作風，都能使得自己在同學中樹立威信，使得同學能敬重你、支持你。所以，我仔細的對待我的每一堂語文課，同學只有喜愛上我的課了，才有可能聽我的教育。由于我班同學基礎較差，所以我關注同學的學習習慣的養成，如記筆記、朗讀、答問、寫日記、做摘抄等，努力創設美的教學氛圍，讓同學愛上語文這一學科。一個學期下來，我班大多數同學的日記都記了滿滿的一本，每一篇日記我都會賜予點評，并評比出星級日記。在本學期的風格課評比中，我執教的語文課被評為優秀等次。此外，我也常常寫些小文章，記錄同學的點滴進步或感受。如同學的自制力差，我便寫下了《做一個有自制力的人》，告知同學自制力對于一個人成材的重要性，并教給同學幾個增加自制力的方法；如班里的某位后進生近段進步很大，我便寫下了《班級人物點將臺》，記錄他的行動和語言，對他對全班都是一種鞭策。某些同學唯我獨尊，喜愛和老師對著干，我便寫下了《尊人者，人尊之》，告知他們只有你敬重了別人，才會贏得別人的敬重。同學們特別喜愛聽我的文章，有一位同學在日記里這樣寫道：“多盼望蘇老師每天都能念一篇關于我們的文章，聽老師的文章，我覺得收獲特殊多。”當然，離每天一篇的標準我還遠遠不夠。

二、制定制度，規范同學的操行分管理，讓同學的行為有章可循。

沒有法規，不成方圓。班級管理如何定量化、精細化，是我著力抓的一件事。針對三十五班課堂紀律差，我在開學的第一天就制定了《三十五班上課紀律常規》，并指導同學貫徹落實。此外，依據《淮陽中學同學管理條例》，我將同學個人操行分納入到日常管理中。從出勤、學習、紀律、衛生、參加班級活動四個方面來進行考核，一日一公布（每天下晚自習時，都堅持到教室詢問班干部的紀律記載狀況，并對違了紀的同學準時教育、準時處理。）一月一小結（每月都把個人操行分統計出來，并排名公布）。由于老師的重視，我班的同學對個人操行分要看得特殊重。有些后進生為了多加分，千方百計的查找為班級做好事的機會。如上次打掃多媒體報告廳，我本以為任務重、天氣熱，同學會不情愿，誰知我班同學個個舉手，都要參與，結果根本不需要我督促，很快就完成了任務。學習方面，我也推出了學習競賽活動，每位同學確立一至兩位學習競爭對手，平日的測驗成果全都納入評比，超越了對手的便在他的名字后貼一面小紅旗，并賜予加操行分2分，并鼓舞同學在教室的固定位置張貼自己的挑戰宣言。長期堅持下來，同學的壞習慣不知不覺削減了，好習慣漸漸養成了，像打牌、外出上網、打群架這些重大違紀基本杜絕。

三、落實德育活動，激發同學班級榮譽感，培育同學的團結合作意識。

要使班級有分散力，還必需細心組織必要的有特色的活動。尤其是在我班，班集體分散力幾乎為零，要想他們喜愛這個班集體，那就必需精讓他們在活動中培育自信。本學期，學校組織的活動是比較多的，我在接手任務時，并沒有走過場，而是付出最大的努力。如班級籃球賽，剛開頭我班的同學都不參與，認為上學期是最終一名，上場也是出丑。我便召集籃球隊員開會，跟他們做思想工作，并作出了以下承諾：給我班兩支籃球隊各配一個籃球，凡是參加者，加個人操行分10分，班里的其余同學盡全力當好啦啦隊、后勤服務隊。結果，同學們不僅參與了，而且打出了水平，女生獲得了第一名，男生也獲得了學校部其次名。此外，還組織了兩次主題班會，分別以“我心目中的35班”、“感恩父母、學會珍惜”為主題，我覺得細心組織的主題班會很能提高班級分散力，對同學的心靈是一次洗禮。還有最近進行的體操競賽，我班人數雖多，最終一個出場，以0.6的微小差距獲得了其次名。

總之，本學期來，雖然我參與工作以來最身心最累的一個學期，卻也是我收獲最多的一個學期。在領導的關懷下，在各科科任老師的共同努力下，三十五班最終甩掉了“差班、亂班”的帽子，走向了正常化的軌道。在以后的工作中，我會竭盡所能，為淮陽的教育貢獻自己的一份力氣。

學校二班級班主任述職報告范文二

這個學年我擔當的是初二班級三個班的語文教學工作和一班的班主任。由于教學閱歷尚淺。因此，我對工作不敢怠慢，仔細學習，虛心向有閱歷的老師學習。一個學年，較為勞碌，但很充實，獵取了許多珍貴的教育教學閱歷。

一、教學方面：

（一）備課狀況。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，校長常常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

最初接觸教學的時候，由于閱歷不夠，也由于工作量比較重，我忽視了同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設法令課文上地生動，同學就易接受。然而同學卻不買帳，課堂效率也甚微。慢慢地我意識到同學的主體地位的重要性，因而也留意起同學的特點。在備課的時候努力做到“備教法的同時要備同學”。

（二）上課狀況。

備課充分，能調動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此為了上課時能讓同學投入，不讓其分心，我實行了以下措施：

1、加強自身的素養，提高教學技能。上課盡量做到使內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部。并且每天都以充分的精神面貌面對同學，讓同學感受到一種自然氣氛。

2、培育同學的學習愛好。他們對語文產生愛好。否則同學對這門學科在上課時盡量多講一些文化生活故事，讓同學更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高學習語文的愛好，同時這也培育了一部分同學的寫作力量，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。

3、以同學喜聞樂見的形式培育同學的語文素養。語文是語言，就需要同學多讀，多講，多練。為此，我堅持每節語文課前空出時間，讓同學練習朗讀，來提高他們的語感。一學年下來，許多同學的朗讀力量都有所提高，同時由于常常念一些名家名篇，也培育了他們的語文鑒賞力量，有些同學甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。

當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，由于有時我并不能很自如地駕馭課堂。當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決其中困難。

（三）課外輔導狀況。

由于語文的特別狀況，同學在不斷學習中，會消失兩極分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣，因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的方案和目標，對這部分同學進行有方案的輔導。特殊是對一些后進生堅持輔導，賜予他們急躁和愛心，讓這些同學的基礎重新建立起來。

對同學的作業準時批改，如發覺同學問題也準時解決，準時講清晰，讓同學準時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。

二、班主任工作方面：

201班是我在初一時就接手的，因而班內的總體狀況我很了解，這給我的工作帶來了很多便利之處，比如班級常規的建設就不用大刀闊斧的去改，并且與同學之間也可以很快地適應。但同時由于某些同學也了解了我的行為作風，在做工作時就鉆我的漏洞，當面一套背后一套。針對我班的這些狀況，為了圓滿完成任務，學期初我便制定了具體的班主任工作方案，來指導我的班工作，特殊值得一提的是，為了培育同學的行為習慣，我在班內開展了“德育制”，加強品德教育，取得了不錯的效果。通過一學年的努力，我班基本上完成了規定的教育、教學任務，雖有一些令人頭痛的事時有發生，但從未發生重大事故或嚴峻違紀現象，紀律狀況穩定，大部分同學樂觀上進，進步較快，在眾人的努力下基本改正了初一時的一些不良風氣，形成了一個班風正、學風濃的班級體。

教育工作是永無止境的，一學年我收獲了許多，但也勢必留下了許多的圓滿。在很多方面我仍舊做的很不夠，這只能作為閱歷和教訓留待在以后不斷改進，而這也是我不斷努力的動力和方向。

以上就是我在本學期的教學工作總結-學校二班級班主任述職報告。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位老師的關心指導下，取得更好的成果。

班主任述職報告范文三

各位領導，各位老師大家好！

班主任工作布滿了酸甜苦辣。以前我帶同學，實行的方法就一個字，嚴！動輒就是，罵！同學就像彈簧，你想壓住他，他又想不被你壓制，這樣就產生了阻力，于是你就得不斷地用力，才能將他們壓住。所以往往是按住了這里，那邊又冒出來了，不僅自己很累，同學也很累。有人說這樣做就沒有一點好處嗎？有！的確也有一些短期效應，短期內同學就很怕你，班級紀律也很好。

但是，隨著時間的消逝，當同學都被罵習慣了以后，就適應了，一切都將變得那么蒼白無力，自己也顯得那么孤立無助。周而復始，我們走進班級，總是帶著一副苦相，同學見著我們就是一個白眼，背地里還罵我們是那個什么——那個味道……不說大家也知道。但是，今年，自我感覺是最得心應手的一年。本學期我擔當高一（3）班的班主任。在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理力量，以及以身作則的表率作用，影響著班級的建設、鞏固和進展，影響著同學成長的方向。我熟悉到作為班主任，不但要有良好的文化修養素養，還要有科學的工作方法。今日我述職的題目是：

帶好班級，從心開頭，要善用表揚。

基于對以前班主任工作的反思，我打算不再做壓制彈簧的“阻力”，改做引導彈簧的“牽引力”。為了“牽引”得行之有效，我首先得“捕獲”他們的心，深化他們的內心深處，才能發揮最大的牽引作用。我不會講什么大道理，下面是我這幾個月來面臨的某些事情和處理方式，我愿說出來與大家共享。

一、“捕獲”同學的真心

今年班主任做得那么順手，源于文主任的一句話。開學班主任培訓的時候，文主任說：“軍訓的時候，同學很累，有許多汗水，你去幫他們擦一擦，他們會很快接受你的。”我記住了這句話。整個軍訓我總共給同學擦過兩次汗水，每次都是在站軍姿的時候。每個人我都仔細的擦了。在給他們擦汗水的時候，很多孩子感動地說：“感謝老師！”后來軍訓之間有一個寫作，題目是軍訓體會，好多孩子在體會中寫道，這一輩子中，我第一次遇到了給我擦汗水的老師！孩子回家后還給父母講，我們那個老師好好喲，還給我們擦汗水！雖然軍訓只有短短的幾天，但從那時起，我就快速地走進了孩子們的內心。

二、善用鼓舞。

有個女生叫郭綺珊，軍訓中擺同邊手。我觀看多次后，靜靜叫她到邊上，告知她擺臂方式不對。當時她很不好意思。過了一會，教官支配一列一列的走。我專注地看郭綺珊的動作，她正在努力地改進，但還顯得有些別扭。當來回走其次次的時候，我靜靜的向她豎起了大拇指。這個動作只有她看到了。后來她在作文中說，是老師給了她鼓舞，當時她看到我豎起了大拇指，她心里一熱，更加專心了。我沒想到，老師一個小小的動作，會直接對孩子的心理產生如此大的影響。

還是這個郭綺珊，原來基礎相當差，中考成果才516分。學習中，我多次給她鼓舞，表揚。有時候，明明知道她這幾天有點松懈了，當觀察她在仔細完成作業的時候，我就當著許多人的面表揚她。后來她進步很快，在第一次月考中，班級進步了15名，獲得了學校的表彰。分班以后，有個周日的晚上，我發覺我的辦公桌上有個紙袋，里面裝了個禮物。當時我以為是哪個同學放到那里的，就沒有管它。其次天依舊沒有人來拿，我就打開紙袋，看看是什么東西，發覺是一個腳底按摩器，并有給我的一封信。這封信是這樣寫的：

老師，你是我見過最特殊的一個老師，由于，我在您的身上，真的看到了你對同學們那份真摯的感情。從小，家里人都沒有要求過我任何事情，所以始終以來，我都沒想過要仔細讀書。來到南開，我本想連續地像以前那樣的過日子，可是老師您卻給了我動力，就是您多次的鼓舞，我才能拿到那進步獎，那是我第一次用我自己的努力拿到的！這一次的考試失敗了，我知道我沒有仔細地去對待，而你卻說我努力了……

老師您放心，在以后的日子里，我會加倍勤奮，肯定不會讓您絕望。這一份小小的禮物，盼望老師您能收下，盼望這能減輕您的疲憊，讓您更快樂地教書。老師，即使現在分班了，但我永久都是3班的孩子！

三、狠抓學習

在三班，一切以學習為中心。我提出的觀點是，用分數說話，以進步立足。三班的班訓是：團結拼搏，永不言棄！在三班，你清潔沒有做好，我可以容忍你，你有這樣那樣的毛病我也可以容忍你，但是，你要是不讀書，不學習，我是肯定不允許的。

在三班我始終提倡要預習的，而且每天要收預習本。可蘇浩斌從來不交預習本。我問他，他說，老師我預習了，你會不會信任我？雖然我對他不了解，但我還是說，我確定信任你。結果他自己真的做得很好。后來他給我的信中這樣說：老師，你是我一生中其次個佩服的老師。那個老師我用了一年的時間才開頭佩服他，你只用了短短的兩周！

袁霖和王冕英語基礎極差。我要求他們每天背五個單詞，用一個本子抄下來，每天自動找我抽問，始終堅持下去。大約一個多月以后，王冕說，我從沒有背過這么多單詞。期中考試的時候，王冕在班級進步了147名，袁霖進步了123名。家長會的時候，王冕的媽媽一再要求要把王冕留在三班。看來家長對我寄予了很高的盼望。

四、團結就是力氣。

三班是最重視團結的。袁鳳儀曾經在班上很大聲的罵過譚詩敏，加上她的一些性格問題，搞得跟譚詩敏比較好的歐陽莉莉、李月媚、張曉青都不喜愛她。她們又在一間宿舍的，于是聯合起來孤立她。后來我知道這件事后，就把幾個同學同時叫出來，叫她們當著面把怨氣全講出來，讓有錯的一方向對方賠禮。并告知她們，你們都是我的孩子，手心手背都是肉，看著你們不團結，我很傷心。后來，她們關系好了很多。

五、雙差生轉化。

文理分班后的三班，集中了全班級最難管的同學：有六科總分126的梁軒軼；有半個學期打架兩次而被處分的賀添成；有最不喜愛讀書，成天無所事事的韓朋林；有頭腦特別聰慧，但相當懶散的陳灼星；有基礎很差，成天以看小說度日的；有一大把的人基礎很差，也不勤奮努力，成天只是發呆的等等。

梁軒軼，剛到三班的第一天就開頭曠課，不久，還公然撕毀學校的文件。面對這樣的同學，我也很頭疼，但是工作還是要做的。我找到他，問了他的學校，學校在哪里上學，哪個科目是他最棒的，當時最好的時候是一個什么狀態，在家里他都做些什么事情，有什么樣的伴侶等等。跟他談了將近一節課，我就硬是不提他犯錯誤的事。完了以后我才說，知道你近來哪里做錯了嗎？他立刻說我知道……然后把一些列自己的錯誤都講出來了。還有一些事我根本就不知道。最終我說，我信任，你肯定能夠讓我重新熟悉你，也信任你肯定能夠重新站起來，鑄造你人生又一個輝煌。你有沒有信念？接著把我手伸給他，和他用力的握了握手。接下來，他真的發生了許多變化，作業要做了，上課要聽了，還可以主動發言了。雖然他和許多人相比還有很大的差距，但是，我覺得，從一個什么都不做的同學，進展到今日這個樣子，已經是很大的進步了，所以，我在班級曾先后三次表揚過他。

賀添成：基礎不差，但是話特殊多，行為習慣還不好。老愛接老師的下句，甚至和老師頂嘴。脾氣還很急躁，動不動就想打架。前幾天由于宿舍里的衣服沒有根據要求折疊，和生活老師發生沖突，差點跟生活老師打起來。那天中午，我把他叫到籃球場邊上，我和他坐在草坪上，了解了一下剛才發生的事情，我就問他一句話，你到南開來的目的是什么的？漸漸地，他全部的委屈就煙消云散了，最終我再問他，你現在該干什么？他說，我現在要集中全部的時間用來學習。我又問他，你到宿舍去還應當干什么？他說，跟生活老師賠禮。那好，我說，我信任你從今以后將以另外的面孔消失在我們面前。我也跟他用力的握了握手。