—PAGE5—《分一分(一)》微課教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師姓名微課名稱《分一分(一)》知識(shí)點(diǎn)來(lái)源□學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)□年級(jí)：三年級(jí)□教材版本：北師大版本□所屬章節(jié)：三年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)錄制工具和方法來(lái)畫動(dòng)畫軟件、PPT設(shè)計(jì)思路本節(jié)課我通過(guò)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生思考:如何表示一半?從表示一半入手讓學(xué)生認(rèn)識(shí)二分之一，在涂一涂、判一判的活動(dòng)中深化學(xué)生對(duì)二分之一的認(rèn)識(shí)，理解分?jǐn)?shù)的含義，接著鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，通過(guò)直觀的操作活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用面積模型表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，最后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱及讀寫方法。學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)中理解分?jǐn)?shù)的含義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)目的學(xué)會(huì)用不同的方法表示一半，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。結(jié)合折一折、畫一畫、涂一涂的直觀操作，學(xué)會(huì)用面積模型表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的含義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入教師出示問(wèn)題情境:今天是喬治和佩奇最喜歡的六一兒童節(jié)，豬媽媽很早就為孩子們準(zhǔn)備了零食大禮包。這里面有四塊巧克力、兩包薯片、一個(gè)披薩。這些零食怎么分才公平呢?我們一起來(lái)幫幫喬治和佩奇吧。四塊巧克力，每人平均分兩塊。兩包薯片，每人平均分一包。提出問(wèn)題:一個(gè)披薩，怎么分才公平?師生小結(jié):一個(gè)披薩要平均分給兩個(gè)人，每人分得披薩的一半。探索新知認(rèn)識(shí)二分之一，感受分?jǐn)?shù)的含義探究用不同的方法表示一半①折一折、涂一涂圖形。②用文字表示。③用小數(shù)表示。認(rèn)識(shí)二分之一師:一半可以用二分之一來(lái)表示，二分之一是分?jǐn)?shù)。涂出不同圖形的二分之一通過(guò)展示兩個(gè)同學(xué)的不同涂法，引發(fā)認(rèn)知沖突:為什么不同的涂法也可以表示二分之一?師生共同小結(jié):只要把一個(gè)圖形平均分成兩份，其中的一份就是這個(gè)圖形的二分之一。判斷涂色部分是不是下面圖形的二分之一通過(guò)判斷涂色部分是不是下面圖形的二分之一，深化對(duì)二分之一的認(rèn)識(shí)，同時(shí)滲透分?jǐn)?shù)要平均分。創(chuàng)造其它分?jǐn)?shù)，學(xué)會(huì)用面積模型表示分?jǐn)?shù)學(xué)生動(dòng)手折一折、涂一涂，找到不同的分?jǐn)?shù)。說(shuō)一說(shuō)如何得到的分?jǐn)?shù)。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱及讀寫方法認(rèn)識(shí)分母、分?jǐn)?shù)線、分子及各部分的含義。聯(lián)系生活實(shí)際，再想出一個(gè)分?jǐn)?shù)并說(shuō)說(shuō)它的意思。鞏固練習(xí)2.3.課堂總結(jié)師:今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，學(xué)會(huì)了用折一折、