15組裝小書架（教案）2023-2024學年二年級上冊科學青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課選自青島版小學二年級上冊科學教材，主要內容為“組裝小書架”。課程將圍繞小書架的設計、制作和組裝展開，旨在培養學生動手操作能力和科學探究精神。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，包括科學探究、實踐創新、合作交流等方面。通過組裝小書架的活動，學生將運用科學知識和技能，動手操作，解決問題，培養實踐創新能力和合作交流能力。同時，在活動過程中，學生將學會觀察、思考、分析和總結，培養科學探究精神和思維能力。通過本節課的學習，學生將能夠更好地理解科學的本質，培養科學素養，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解小書架的設計原理：本節課將引導學生理解小書架的設計原理，包括書架的穩定性、承重能力以及美觀性等方面的考慮。

（2）掌握小書架的制作步驟：學生將學習如何使用工具進行切割、組裝和固定書架，掌握制作小書架的基本步驟。

（3）培養學生的動手操作能力：通過實際操作，學生將鍛煉自己的動手能力，提高解決問題的能力。

2.教學難點

（1）理解書架的穩定性原理：對于二年級的學生來說，理解書架的穩定性原理可能存在一定的難度，需要教師通過實際操作和直觀的演示來幫助學生理解。

（2）掌握切割和組裝工具的使用：對于二年級的學生來說，使用切割和組裝工具可能存在一定的難度，需要教師進行示范和指導，幫助學生掌握正確的使用方法。

（3）培養學生的合作交流能力：在組裝小書架的過程中，學生需要與他人合作，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師進行引導和指導，幫助學生提高合作交流能力。四、教學資源1.軟硬件資源：

-剪刀、膠水、尺子、鉛筆、橡皮等手工制作工具；

-木板、木條等材料；

-計算機、投影儀等教學設備；

2.課程平臺：

-科學實驗課程相關的教學軟件；

-在線科學學習資源；

3.信息化資源：

-視頻教程：小書架的制作過程；

-圖片資料：小書架的設計原理和制作步驟；

4.教學手段：

-小組合作學習；

-實物展示；

-演示操作；

-提問互動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對組裝小書架的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是小書架嗎？它在生活中有什么作用？”

展示一些關于小書架的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小書架的魅力。

簡短介紹小書架的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.小書架基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小書架的基本概念、組成部分和設計原理。

過程：

講解小書架的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹小書架的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小書架案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小書架的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的書架案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小書架的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用小書架解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小書架相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小書架的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調小書架的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括小書架的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調小書架在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小書架。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于小書架的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）書架設計原理：介紹書架設計的基本原理，包括穩定性、承重能力、美觀性等方面的知識。

（2）書架制作步驟：提供書架制作的具體步驟，包括切割、組裝、固定等環節。

（3）書架材料選擇：介紹選擇書架材料時的注意事項，如材質、尺寸、顏色等。

（4）書架保養知識：介紹書架的日常保養方法，以延長使用壽命。

（5）書架應用案例：分享一些書架的實際應用案例，如家庭、圖書館、辦公室等場景。

2.拓展建議

（1）組織學生參觀圖書館或書店，觀察書架的設計和制作，了解書架在實際生活中的應用。

（2）開展書架設計比賽，鼓勵學生發揮創意，設計出獨特且實用的書架。

（3）邀請專業人士進行講座，為學生講解書架設計、制作和保養的相關知識。

（4）組織學生開展書架制作實踐活動，將理論知識應用于實際操作中。

（5）鼓勵學生收集和分享有關書架的資料，拓寬知識面，提高學習興趣。

（6）開展書架主題的課堂討論，引導學生關注書架的設計、制作和應用等方面的熱點問題。

（7）推薦學生閱讀有關書架設計、制作等方面的書籍，提高自身素養。

（8）鼓勵學生關注書架行業的發展動態，了解最新技術和材料。七、課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀有關小書架設計的書籍或文章，了解小書架設計的歷史、現狀和發展趨勢。

（2）視頻資源：鼓勵學生觀看有關小書架制作的教程視頻，學習小書架的制作方法和技巧。

（3）網絡資源：引導學生查找有關小書架設計的網站或論壇，了解他人的設計和制作經驗。

（4）實踐活動：鼓勵學生參與學校或社區舉辦的小書架制作活動，鍛煉自己的動手能力和團隊協作能力。

（5）課題研究：引導學生開展小書架設計的課題研究，深入探究小書架設計的基本原理和應用。

2.拓展要求

（1）要求學生在課后自主學習，利用提供的閱讀材料、視頻資源和網絡資源，了解小書架設計的相關知識。

（2）鼓勵學生在學習過程中提出問題，與同學或老師進行討論，解決學習中的疑惑。

（3）要求學生記錄學習過程中的收獲和感悟，培養學生的反思和總結能力。

（4）鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如為家中制作小書架，提高學生的實踐能力。

（5）要求學生在課后拓展活動中，積極參與，充分發揮自己的創造力和想象力，提高自己的綜合素質。八、教學反思在本次組裝小書架的課堂教學中，我深刻體會到了學生的學習熱情和創造力。通過實際操作，學生們不僅掌握了小書架的制作方法和技巧，還充分發揮了自己的創意，設計出獨特的小書架。同時，學生在小組合作中鍛煉了自己的溝通能力和團隊協作精神。

然而，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。首先，在講解小書架的設計原理時，部分學生對穩定性、承重能力等概念的理解不夠深入。在今后的教學中，我需要更詳細地解釋這些概念，并通過實際操作讓學生更好地理解。其次，在學生小組討論環節，我發現部分學生對討論主題的理解不夠明確，導致討論效果不佳。在今后的教學中，我需要更明確地指導學生如何進行有效的討論。最后，在課堂展示環節，部分學生的表達能力有待提高。在今后的教學中，我需要加強對學生的口語表達訓練，提高學生的表達能力。板書設計1.小書架設計原理

-穩定性

-承重能力

-美觀性

2.小書架制作步驟

-材料選擇

-切割

-組裝

-固定

3.小書架案例分析

-家庭書架

-圖書館書架

-辦公室書架

4.學生小組討論主題

-主題一：小書架設計創新

-主題二：小書架制作技巧

-主題三：小書架保養方法

5.課堂展示與點評

-學生作品展示

-教師點評

-學生互動交流

6.課堂小結

-小書架設計原理

-小書架制作步驟

-小書架案例分析

-學生小組討論成果

-課后拓展建議作業布置與反饋（1）請學生根據所學的小書架設計原理，設計一個簡單的小書架草圖，并說明設計理念。

（2）要求學生總結小書架的制作步驟，并撰寫一篇關于小書架制作方法的文章。

（3）讓學生思考小書架在日常生活中的應用，并撰寫一篇關于小書架使用場景的短文。

（4）鼓勵學生根據所學的小書架案例，分析案例中的設