12《古詩三首》教學設計-2023-2024學年語文五年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課是五年級上冊語文統編版教材第12課《古詩三首》的教學設計。本節課主要包含三首古詩：白居易的《池上》、楊萬里的《小池》和袁枚的《所見》。教學目標是通過朗讀、欣賞、理解這三首古詩，讓學生了解古詩的韻律美，體會古詩的意境，感受古人對自然景物的贊美之情。同時，培養學生對古詩的閱讀興趣，提高學生的審美情趣。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要聚焦于語言表達、思維發展和審美鑒賞三個方面。

1.語言表達：通過朗讀、欣賞和解讀古詩，學生能夠運用準確的詞匯和句式表達自己的理解，感受古詩語言的精煉和形象。同時，通過仿寫、創作古詩，培養學生的語言組織和表達能力。

2.思維發展：通過分析、理解和評價古詩，學生能夠培養批判性思維，形成自己的觀點和見解。同時，通過比較、聯想等思維活動，提高學生的思維廣度和深度。

3.審美鑒賞：通過欣賞和分析古詩的意境、意象和韻律，學生能夠培養對美的感知和鑒賞能力。同時，通過創作古詩，培養學生的審美創造力和藝術表現力。

在教學過程中，教師可以采用多種教學策略，如分組討論、合作學習、情景模擬等，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。同時，教師還可以通過評價學生的朗讀、表達和創作，了解學生的學習情況，及時給予指導和反饋，促進學生的核心素養全面發展。重點難點及解決辦法重點難點：

1.理解和把握古詩的意境和情感。

2.體會古詩中的修辭手法和藝術特色。

3.仿寫和創作古詩，表達自己的情感和想法。

解決辦法：

1.通過朗讀、欣賞和分析古詩，引導學生感受古詩的意境和情感，理解詩人的表達意圖。

2.通過講解和示例，幫助學生識別古詩中的修辭手法和藝術特色，提高學生的鑒賞能力。

3.通過小組合作和創作實踐，鼓勵學生運用古詩的形式和技巧，表達自己的情感和想法，培養學生的創造力和表達能力。

突破策略：

1.利用多媒體資源和實物模型，創設情境，幫助學生更好地理解和感受古詩的意境和情感。

2.組織學生進行仿寫和創作實踐，提供示范和指導，鼓勵學生嘗試運用古詩的形式和技巧，提高學生的寫作能力。

3.采用小組合作和分享展示的形式，促進學生之間的交流和互動，激發學生的學習興趣和創作靈感。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解、分析古詩的背景、意境和情感，幫助學生理解和把握古詩的主旨和內涵。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對古詩的理解和感受，促進學生之間的交流和思考。

3.實踐法：通過仿寫和創作古詩，鼓勵學生運用所學知識，表達自己的情感和想法，培養學生的實踐能力和創造力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、音頻、視頻等多媒體資源，展示古詩的背景、意境和情感，增強學生的直觀感受和理解。

2.教學軟件：運用教學軟件，如古詩學習APP、在線古詩解析工具等，提供豐富的學習資源和互動功能，提高學生的學習效果和興趣。

3.實物模型：使用實物模型或圖片，展示古詩中的景物和場景，幫助學生更好地理解和感受古詩的意境和情感。

在教學中，教師應根據學生的特點和興趣，靈活運用多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣和主動性。同時，教師還可以結合學生的實際情況，進行個別輔導和指導，滿足不同學生的學習需求。通過有效的教學方法和手段，促進學生核心素養的發展，提高學生的語文素養和綜合能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《古詩三首》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經欣賞過美麗的自然景色，比如湖光山色、小橋流水？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的古詩密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩中描繪的自然美景。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是一種古代文學形式，它通過精煉的語言和優美的韻律，表達了詩人對自然景物、人情世故的贊美和感慨。它是我們了解古代文化和藝術的重要途徑。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例是《池上》這首古詩。通過閱讀和分析這首詩，我們可以了解到詩人在欣賞荷花時的感受和思考。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調《池上》和《小池》這兩首古詩的重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一首古詩。他們將被鼓勵分享自己對古詩的理解和感受，并與其他小組成員進行交流。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何通過朗讀和欣賞古詩，感受其韻律和意境。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩中的自然景物描繪”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.古詩的基本概念：古詩是一種古代文學形式，通過精煉的語言和優美的韻律，表達了詩人對自然景物、人情世故的贊美和感慨。

2.古詩的韻律美：古詩的韻律是古詩的重要特點之一，通過押韻、對仗等手法，使詩歌更具音樂性和節奏感。

3.古詩的意境：古詩通過描繪自然景物和情感，創造出一種深遠、優美的意境，讓讀者產生共鳴和感悟。

4.古詩中的修辭手法：古詩中常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張等，這些手法增強了詩歌的表現力和感染力。

5.古詩中的藝術特色：古詩的藝術特色體現在其語言的精煉、意境的深遠和情感的真摯等方面，使古詩成為一種獨特的文學藝術形式。

6.古詩的閱讀和欣賞：通過朗讀、欣賞和分析古詩，可以更好地理解和感受古詩的韻味和內涵，提高學生的審美能力和文化素養。

7.古詩的仿寫和創作：通過仿寫和創作古詩，可以培養學生的語言組織和表達能力，提高學生的創造力和藝術表現力。

8.古詩在實際生活中的應用：古詩不僅可以用于文學鑒賞和學術研究，還可以應用于日常生活中的各種場景，如節日慶典、社交場合等，具有廣泛的應用價值。課后拓展1.拓展內容：與本節課內容相關的閱讀材料或視頻資源。不要寫網址網站。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些與《古詩三首》相關的其他古詩作品，如《廬山謠》、《登鸛雀樓》等，以拓寬學生的知識面。

-視頻資源：推薦學生觀看一些與古詩相關的紀錄片或講解視頻，如《中國古代詩歌之旅》、《詩中有畫》等，以增強學生對古詩背景和意境的理解。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習，通過閱讀和觀看相關材料，深入了解古詩的韻律、意境和修辭手法。

-交流分享：組織學生在課堂上分享自己的學習心得和體會，促進同學之間的交流和合作。

-創作實踐：鼓勵學生嘗試創作自己的古詩作品，通過實踐提高自己的寫作能力和審美能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.古詩的基本概念和重要性：古詩是古代文學的一種形式，通過精煉的語言和優美的韻律，表達了詩人對自然景物、人情世故的贊美和感慨。古詩是我們了解古代文化和藝術的重要途徑，它具有獨特的文學價值和審美意義。

2.古詩的韻律美：古詩的韻律是古詩的重要特點之一，通過押韻、對仗等手法，使詩歌更具音樂性和節奏感。韻律美是古詩的魅力所在，也是我們在閱讀和欣賞古詩時需要關注的重要內容。

3.古詩的意境：古詩通過描繪自然景物和情感，創造出一種深遠、優美的意境，讓讀者產生共鳴和感悟。意境是古詩的靈魂，也是我們在閱讀和欣賞古詩時需要深入理解和體會的要點。

4.古詩中的修辭手法：古詩中常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張等，這些手法增強了詩歌的表現力和感染力。修辭手法是古詩的藝術特色之一，也是我們在閱讀和欣賞古詩時需要關注的重要元素。

5.古詩中的藝術特色：古詩的藝術特色體現在其語言的精煉、意境的深遠和情感的真摯等方面，使古詩成為一種獨特的文學藝術形式。藝術特色是古詩的獨特魅力，也是我們在閱讀和欣賞古詩時需要深入理解和體會的要點。

當堂檢測：

1.理解古詩的基本概念和重要性。

2.欣賞古詩的韻律美，感受其音樂性和節奏感。

3.體會古詩的意境，產生共鳴和感悟。

4.識別古詩中的修辭手法，理解其表現力和感染力。

5.鑒賞古詩的藝術特色，理解其獨特魅力。

檢測方式：

1.課堂提問：教師可以在課堂上隨機提問學生，