2024學年初中說不霸凌讓校園和諧班會教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024學年初中說不霸凌讓校園和諧班會教學設計課程基本信息1.課程名稱：2024學年初中說不霸凌讓校園和諧班會

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日，上午第二節

4.教學時數：45分鐘核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會參與、社會責任、國家認同、國際理解、文化修養、道德修養、公民意識等核心素養。具體目標如下：

1.社會參與：通過班會活動，提高學生對校園霸凌問題的關注度，引導學生積極參與到預防和解決校園霸凌的行動中來。

2.社會責任：使學生明白每個人都有責任維護校園和諧，反對校園霸凌，培養學生的社會責任感和使命感。

3.國家認同：通過案例分析，使學生認識到校園霸凌對個人、家庭、學校乃至社會的危害，從而增強國家認同感。

4.國際理解：引入國際上對待校園霸凌的做法和經驗，拓寬學生的國際視野，培養國際理解能力。

5.文化修養：通過班會活動，傳承中華民族優秀傳統文化，培養學生的文化修養和道德修養。

6.道德修養：引導學生樹立正確的價值觀，培養良好的道德品質，自覺抵制校園霸凌行為。

7.公民意識：使學生認識到自己是國家和社會的一員，自覺履行公民義務，積極參與社會事務，為構建和諧校園貢獻力量。

8.自我管理：培養學生自我管理能力，學會調節自己的情緒，理性對待同學間的矛盾，避免校園霸凌的發生。

9.團隊合作：通過小組討論、實踐活動等，培養學生的團隊合作精神，提高解決問題的能力。

10.創新思維：鼓勵學生勇于表達自己的觀點，培養創新思維，為預防和解決校園霸凌問題提供新思路。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）學生對校園霸凌的認識和態度：引導學生正確認識校園霸凌，樹立反對校園霸凌的觀念。

（2）預防和解決校園霸凌的方法：提供有效的預防和解決校園霸凌的方法，提高學生的自我保護能力。

（3）學生的參與度和積極性：激發學生的參與興趣，提高他們的積極性和主動性。

2.難點：

（1）如何引導學生正確認識校園霸凌：通過案例分析、討論等方式，幫助學生深入理解校園霸凌的性質和危害。

（2）如何提供有效的預防和解決校園霸凌的方法：通過實踐活動、小組討論等方式，讓學生參與到預防和解決校園霸凌的行動中來。

（3）如何激發學生的參與興趣和積極性：通過互動游戲、小組合作等方式，提高學生的參與度和積極性。

解決辦法：

（1）針對重點問題，通過案例分析、討論等方式，幫助學生深入理解校園霸凌的性質和危害，引導學生樹立正確的觀念。

（2）針對難點問題，通過實踐活動、小組討論等方式，讓學生參與到預防和解決校園霸凌的行動中來，提供有效的預防和解決方法。

（3）針對學生的參與度和積極性問題，通過互動游戲、小組合作等方式，提高學生的參與度和積極性。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師將圍繞校園霸凌的性質、危害、預防及解決方法進行講授，幫助學生建立正確的觀念。

（2）討論法：通過小組討論，讓學生分享自己對校園霸凌的看法和經驗，促進學生之間的交流和理解。

（3）案例研究法：分析真實的校園霸凌案例，引導學生從案例中吸取教訓，提高他們的防范意識。

（4）項目導向學習法：組織學生進行預防和解決校園霸凌的項目實踐，培養他們的實踐能力和團隊合作精神。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：安排學生扮演校園霸凌中的不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，通過角色扮演，讓學生更深入地理解校園霸凌對各方的危害。

（2）實驗：設計一些關于校園霸凌的實驗，如模擬校園霸凌情境，讓學生親身感受校園霸凌的影響，從而提高他們的防范意識。

（3）游戲：設計一些與校園霸凌相關的游戲，如“反霸凌接力”、“保護校園”等，通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習如何預防和解決校園霸凌。

（4）小組合作：組織學生進行小組合作活動，如制作宣傳海報、編寫劇本等，通過小組合作，培養學生的團隊合作能力和創新能力。

3.教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作關于校園霸凌的PPT，展示校園霸凌的性質、危害、預防及解決方法等，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

（2）視頻：播放一些關于校園霸凌的紀錄片或短片，讓學生通過視頻更直觀地了解校園霸凌的現象和危害。

（3）在線工具：利用在線調查問卷、討論區等工具，收集學生的反饋意見，了解他們對校園霸凌的看法和態度，以便更好地調整教學方法和策略。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：設計一系列啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：理解校園霸凌的性質、危害、預防及解決方法。

-思考預習問題：獨立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：提交筆記、思維導圖、問題等預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園霸凌，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園霸凌課題。

-講解知識點：詳細講解校園霸凌的性質、危害、預防及解決方法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園霸凌的性質、危害、預防及解決方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園霸凌的性質、危害、預防及解決方法，掌握技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據校園霸凌課題，布置適量的課后作業。

-提供拓展資源：提供與校園霸凌相關的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園霸凌知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.校園霸凌的定義與表現形式

-校園霸凌是指在校園內，一方或多方通過肢體、言語、網絡等方式對另一方進行持續的、故意的傷害行為。

-表現形式包括肢體暴力、言語辱罵、心理虐待、社交排斥、網絡欺凌等。

2.校園霸凌的危害

-影響受害者身心健康：長期遭受霸凌的學生可能會出現焦慮、抑郁、自尊心受損、社交恐懼等問題。

-影響校園氛圍：霸凌行為破壞了校園的和諧氛圍，使其他學生感到不安全，影響學習和生活。

-影響家庭關系：受害者的家庭可能會因為孩子的遭遇而產生焦慮和擔憂，影響家庭和諧。

-影響社會秩序：校園霸凌是社會暴力行為的縮影，如果不加以制止，可能會蔓延到社會其他領域。

3.校園霸凌的成因

-家庭因素：家庭環境不良、父母教育方式不當、家庭成員間的沖突等都可能導致孩子產生欺凌行為。

-學校因素：學校氛圍不和諧、師生關系緊張、學校管理制度不完善等都可能導致校園霸凌的發生。

-社會因素：社會暴力文化、網絡暴力信息、不良社會風氣等都可能對校園霸凌產生影響。

-個人因素：個人的性格、心理素質、社交能力等都可能影響一個人是否會成為霸凌者或受害者。

4.預防和解決校園霸凌的方法

-加強家庭教育：家長要關注孩子的成長，培養孩子的同理心和尊重他人，教育孩子正確處理沖突。

-改善學校管理：學校要建立健全管理制度，加強校園安全監控，營造和諧的校園氛圍。

-提高學生自我保護意識：通過教育，提高學生對校園霸凌的認識，教會他們如何預防和應對霸凌行為。

-建立良好的社交環境：鼓勵學生積極參與社交活動，培養他們的社交能力和團隊合作精神，減少霸凌行為的發生。

-加強法律法規宣傳：通過法律教育，提高學生的法律意識，讓他們知道霸凌行為的法律后果。

-社會力量參與：鼓勵社會各界關注校園霸凌問題，共同參與到預防和解決校園霸凌的行動中來。

5.校園霸凌的應對策略

-及時發現和制止：一旦發現校園霸凌行為，要及時采取措施制止，保護受害者的權益。

-提供心理援助：對受害者和施暴者提供專業的心理援助，幫助他們走出心理陰影，回歸正常生活。

-加強法治教育：通過法治教育，提高學生的法律意識，讓他們明白霸凌行為的法律后果。

-建立多元化的解決機制：通過學校、家庭、社會等多方力量，共同參與到校園霸凌的預防和解決中來。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《校園霸凌的心理學解析》、《如何幫助孩子遠離校園霸凌》、《校園霸凌的預防和應對策略》等。

（2）視頻資源：《校園霸凌背后的心理原因》、《校園霸凌的案例分析》、《如何教育孩子面對校園霸凌》等。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高對校園霸凌的認識和防范意識。

（2）學生可選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入理解校園霸凌的成因、危害和解決方法。

（3）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地完成拓展任務。

（4）學生可以以小組形式進行討論和分享，互相交流拓展學習的成果和心得體會。

（5）鼓勵學生結合自己的實際經歷，思考如何預防和解決校園霸凌問題，并提出具體的建議和措施。

（6）學生可以嘗試撰寫一篇關于校園霸凌的短文或制作一份宣傳海報，向他人傳播校園霸凌的危害和防范知識。課堂小結，當堂檢測（1）校園霸凌的定義與表現形式：學生能夠明確校園霸凌的概念，了解其各種表現形式，如肢體暴力、言語辱罵、心理虐待等。

（2）校園霸凌的危害：學生能夠認識到校園霸凌對受害者、家庭、學校和社會的危害，提高對校園霸凌的防范意識。

（3）校園霸凌的成因：學生能夠分析校園霸凌的成因，包括家庭、學校、社會和個人因素，從而更好地預防和解決校園霸凌問題。

（4）預防和解決校園霸凌的方法：學生能夠掌握預防和解決校園霸凌的方法，如加強家庭教育、改善學校管理、提高自我保護意識等，從而保護自己和他人免受校園霸凌的侵害。

（5）校園霸凌的應對策略：學生能夠了解校園霸凌的應對策略，如及時發現和制止、提供心理援助、加強法治教育等，提高應對校園霸凌的能力。

2.當堂檢測：

（1）請學生列舉三種校園霸凌的表現形式。

（2）請學生談談校園霸凌對受害者、家庭、學校和社會的危害。

（3）請學生分析校園霸凌的成因，并提出相應的預防和解決方法。

（4）請學生闡述校園霸凌的應對策略，并舉例說明。

（5）請學生根據課堂所學，提出自己對于預防和解決校園霸凌的具體建議和措施。板書設計1.校園霸凌的定義與表現形式

（1）校園霸凌的定義：肢體暴力、言語辱罵、心理虐待、社交排斥、網絡欺凌等。

（2）校園霸凌的表現形式：列舉具體的霸凌行為，如毆打、辱罵、排擠、網絡攻擊等。

2.校園霸凌的危害

（1）對受害者的影響：焦慮、抑郁、自尊心受損、社交恐懼等。

（2）對校園的影響：破壞和諧氛圍，影響其他學生的生活和學習。

（3）對家庭的影響：家長的焦慮和擔憂，影響家庭和諧。

（4）對社會的影響：可能導致暴力行為的蔓延。

3.校園霸凌的成因

（1）家庭因素：家庭環境不良、教育方式不當、家庭成員間的沖突等。

（2）學校因素：學校氛圍不和諧、管理制度不完善等。

（3）社會因素：社會暴力文化、不良社會風氣等。

（4）個人因素：性格、心理素質、社交能力等。

4.預防和解決校園霸凌的方法