學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

音樂第一學期《草原牧歌）

單元自然隼元

序號課時名稱對應教材內容

《銀粕

1儂歌》第三單元第一課時

課時信息無伴奏《牧歌》

2第三單元第二課時

《美麗的草原我的家》

3《天邊》第三單元第三課時

《萬馬弄信》

單元信

0、?:）教材分析

i草原牧歌”是初中階段重點學習和介紹中

國民歌的單元。首選內蒙古自治區的音

本章內容是人民音樂出版社初中七年級上冊第三單樂，說明蒙古族民族音樂，特別是民歌中

元的內容。按照《義務教育音樂課程標準》要求，I的長調、短調，民族樂器中的馬頭琴，在

教學中教師要引導學生掌握以下內容：中華民族音樂寶庫中占有獨特的地位。

1.通過學唱、欣賞歌曲，能夠對蒙古族音樂文化感I1、《銀杯》是一首演唱歌曲，它在蒙古

興趣,增強對中國少數民族音樂的認知與喜愛。I族的生活習俗中,凡喜慶婚宴、迎賓送客

2.能夠辨別蒙占族民歌長調和短調的風格特點.I時人人要唱、人人會唱。

3.能夠用舒展柔和的聲音和自由悠長的節拍有表情bi蒙占族長調《牧歌》”聲富調式，?段

地獨唱或參與齊唱、合唱。’i體結構，音樂舒展遼闊。無伴奏合唱

4,在感知音樂4奏和旋律的過程中,能夠辨別不同《牧歌》是合唱中的精品。它充分說明

聲部的人聲音色，認識波音記號。民歌與音樂創作間“源與泉”的關系。

5.感受、體驗馬頭琴的音色及樂曲的藝術表現力,2、《美麗的草原我的家》《犬邊》兩

首歌是具有濃郁蒙古民族風格的當代創

作歌曲，健康、時尚廣受人們喜愛。

3、《萬馬奔騰》”頭琴獨奏曲,3繪

了馬群在草原上奔跑的壯觀景象。

<▲學唱《銀杯》欣賞《牧歌》學習蒙古族民歌長

、調與短調的知識

k復習《牧歌》，欣賞無伴奏合唱曲《牧

學情分析

"學生在聽音、視唱等方面進行強化訓螭，彈奏、音高的聽辨、記寫和視唱的音準方面都'

有了不同程度的提高。學生在初中階段第一次演唱具有濃郁蒙古民族風格的短調作品時，在把握整

個作品的音樂情緒以及表現蒙古族演唱的味道方面，對于學生來說是一個不小的挑戰。七年級學生

已經初步掌握了音樂的基礎知識，音樂學習興趣濃厚，但他們的音樂表現的能力還有待提高。針對

學生對蒙古音樂了解較少，在教學環節，多運動聽、看、議、唱等方式，充分調動學生的興趣，強

!化學生的審美體驗，激起他們對音樂的興趣和熱愛，奠定學生學習音樂、享受音樂、發展音樂能力

單元學習與

學唱《銀杯》欣賞《牧歌》，感受、體驗蒙古

族短詞歌曲的藝術特點,并在學唱歌曲的過程作業目標

中初步掌握倚音、滑音的演唱方法及知識.

欣賞獨唱《牧歌》及無伴奏合唱《牧歌》感（一）單元學習目標

受、體驗四聲部合唱中人聲音色特點及蒙古

族長調自然、舒展、悠長、優美的藝術魅力.

聆聽《美麗的草原我的家》《天邊》，感受蒙

古族歌手的音色特點，認識波音記號.

聆聽《萬馬奔騰》感受、體驗馬頭琴的音色

及樂曲的藝術表現力，認識了解馬頭琴的形制

及獨奏、齊奏的演奏形式。

單元學習與

1.能唱準《糧杯》中的倚音和下滑音，了解蒙古作業目標

族民歌短調歌曲短小精悍，輕快熱情的藝術特征,

通過聆聽《牧歌》感受長調歌曲自由悠長的特點，

并能試著分辨出長調與短調歌曲。

2.能分別各聲部的音色,并且能用不同力度表現歌（二）單元作業目標

曲的《牧歌》的旋律。引導學生感受蒙古族民歌的

音樂特點，學會聽辨樂段，提高學生的音樂感受、

鑒愛能力.

3.通過欣堂器樂曲《萬馬奔騰》，幕悉并喜爰蒙古

族器樂馬頭琴，感受蒙古族音樂的傳承和發展，努

力學習民族音樂文化.

4五掌握部分豪as音樂的風格和骸的se上,甑對進行

軟雌編,啟發學生磁融情境中感受豪古音樂的風格特點.

Q培養學生建蒙古骸,闞民族音樂,理解多元她.

設計思路導向圖

熱愛中華民族音樂文學中練、練中玩、玩

化，理解音樂文化的分層作業學習中體會多元化的文化

多樣性與實踐之美

了解蒙古族文

課堂感悟與體驗化繼承

《義務教育音樂課程標準》總目標中要求："熱愛中華民族音樂文化，理解音樂文化的多樣恨”本單

元作業設計正是基于課標要求，圍繞核心素養，結合教學的實際情況以及音樂學科特點，精心設計并適

當布置一些能幫助加深學生學習音樂的作業，以提高他們的音樂素養。

在新形勢下音樂課后作業是必不可少的，它是提高學生音樂素養的有效途粕之）本單尤的陶作業設

計就是讓學生接觸蒙古族音樂，了解蒙古族文化繼承和發展我國傳統民族音樂文化，不斷發掘民族音樂

文化瑰寶。《草原牧歌》的音樂作業設計的理念，理論依據也是來源于《義芬教育階段音樂耀程標準》。

通過學習，學生熟悉并熱愛祖國的音樂文他增強民族意識、培養愛國主義情操。

在演唱、聽辨、圖譜、編創、表演等音樂耐中體驗音樂情感，層層滲透音樂基礎知識與基本技限單

尤測驗是以“草原農歌會”為主題，有表演陰、歌伴舞、視頻展示、自帶樂罌演奏g多種形式，全而考

察學生對本單元學習目標的達成情況，通過不同評價方式，激發學生學習蒙古族音樂的興趣，熱愛祖國

的音樂文化，增強民族意識、培養愛國主義情操。

課時作業綜合思維導圖

學唱蒙古族民歌一《銀杯》，欣賞《牧歌》.對

比歌曲長調和短的區別,了解蒙古族歌曲的特點

和唱法的特點，力求唱出風格,并能準確唱好裝

欣貫《美麗的草原我的家》《天邊》感受體驗不

同音色表現怎樣的音樂意境？聆聽《萬馬奔騰》

了解變換拍子，感受馬頭琴的音色，感受風的呼

課時三《美麗的草原我的家》《天嘯.馬的新吼.

邊》《萬馬奔騰》

第一課時作業概覽

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MAJIDAWWWi-tWC.

?偏久?用??RT??n??n?

?M9C.)

1豢古族主要居住在內蒙古自治區，人口約600

萬

預熱部分（自主查閱蒙古族的風土人

情，搜集一些有特色的蒙古族音2.他們有自己的語言、文字、音樂文化

樂。）

3.蒙古族音樂中，民歌的長調短調、民族器樂馬

頭琴都是獨一無二的

1通過聆聽作品，學唱《銀杯》，掌握倚音、下

實躁吩（酸自主實踐，曹翎音2職斤《銀杯》《麒》劃分樂句，了解鼬的

第一課時作業設計結構（一段體），能簡單地從音樂要素的角度對比

、樂的實質性理解與感悟。）長調和短調。

3通過本節課學習能自主歸納出蒙古族民歌的特

工以小組為單位設計不同的形式進行表演《銀

附和《懶》選出副盤手。

感受部分（闞作品進懶柜實踐

（學習后，姊學物見能雌，自主?2學習歌曲《銀杯》和《牧黝后，郵ES合

的場合向你的親人膽友表演其中一首作品。

感受作品本質所表達的內容。）

3用表格的形式從音樂要素的角度對比《遼闊的

草原》、《嘎達梅林》。

第1課時作業設計

【學習目標】

學唱蒙古族民歌一《銀杯》，欣賞《牧歌》。對比歌曲長調和短的區別，了解蒙古族歌曲的特點和

唱法的特點，力求唱出風格，并能準確唱好裝飾音。

預熱部分

自主查閱蒙古族的風土人情以及蒙古音樂的發源及其歷史背景，搜集一些有特色的蒙古族音樂。

1.蒙古族主要居住在內蒙古自治區，人口約600萬

2.他們有自己的語言、文字、音樂文化

3.蒙古族音樂中，民歌的長調短調、民族器樂馬頭琴都是獨一無二的

實踐部分

1.通過聆聽作品，學唱《銀杯》，掌握倚音、下滑音。（5分鐘）

2.聆聽《銀杯》《牧歌》劃分樂句，了解歌曲的結構（一段體），能簡單地從音樂要素的角度對比長調和短

調。（5分鐘）

3.能夠跟隨音樂曲調打拍子。（5分鐘）

4.通過本節課學習能自主歸納出蒙古族民歌的特點。（3分鐘）

感受部分

1.以小組為單位設計不同的形式進行表演《銀杯》和《牧歌》選出最佳歌手。（10分鐘）

2.學習歌曲《銀杯》和《牧歌》后，選擇在適合的場合向你的親人朋友表演其中一首作品。（5分

鐘）3.用表格的形式從音樂要素的角度對比《遼闊的草原》、《嘎達梅林》。（5分鐘）

4.感受《銀杯》與《牧歌》所要表達的情感和內容，與他人交流自己的想法與感受。

設計意圖

使學生在審美感知的基礎上進行藝術表現，掌握倚音、下滑音感受、體蒙古族音樂的特點，同時學

習并掌握音樂基本要素（如驗力度、速度、音色、節奏等）、常見結裁形式、風格流派等基礎知

識。此外，多元化的課時作構、體業讓學生能夠學會總結、歸納，從掌握蒙古族音樂的特點。

而更好地

?音區?音色

?力度?調試和調性

?U奏?和聲

?旋律

尊重學生的個性，并引導學活動，將其作為學生走音

樂，獲得音樂審美體驗且通生積極參與演唱、演奏和即興創編等各項音進以自己的方式來表達情

學習總結與評價樂過鼓勵的方式讓學生積極參與各種音樂智。

活動

學習項目總結內容自我感受

基本完整演唱《銀杯》，基本唱好倚音，

下滑音；能夠說出長調與短調的基本特

《銀杯》點；能基本說出蒙古族民歌的特點；能基

本表述音樂的基本要素，并能用自己喜

愛的方式表現音樂。

能夠準確唱好歌曲的裝飾音，帶上自己的

韻味完整演唱歌曲；通過歌曲中的音樂要

素掌握歌曲的特點，說出歌曲的結構；通

過不形式表現歌曲，加入樂器或者舞蹈

能自信地，有感情地演唱，樂于參與演奏

及其他音樂變化，創造活動；能夠在課時

學習中有所收獲。

1.復習聆聽翱《牧嬲再次感受蒙古族長調音

樂特點。

預熱部分

2.分組學唱《牧歌》各個聲部的旋電

1聆聽作品根據課前作業準備，找出主旋律依次

在哪個聲部出現。

2周連線標出各聲部能特點，藻tfe,用體

實踐部分

第二課時作業設計態表現力度的強弱變化。

3.對比聆聽兩個版本的《牧歌》，進一步感受合

唱的魅力，植^飾音的演喙

1學生按照力度標記,根據自身韶特點分聲部

唱施律。

感受部分2.用你喜歡的方式，可源一幅畫或一首詩來表

現《牧歌》。

3.聆聽《美麗的草原我的家》球其葩特點

第2課時作業設計

學習目標

1審.美感知：聆聽并分辨蒙古族長調音樂的情緒風格特點及不同的演唱形式，培養學生觀察探究能力。

2藝.術表現：用演唱、體態等適當的表演形式表現《牧歌》

3文.化理解：理解蒙古族長調音樂與蒙古族牧民生活緊密相連，進而懂得民歌的功能性。

預熱部分

1.復習聆聽歌曲《牧歌》再次感受蒙古族長調音樂特點。（5分鐘）

2.分組學唱《牧歌》各個聲部的旋律。（8分鐘）

3.欣賞蒙古族舞蹈并感受蒙古族舞蹈的藝術魅力，為《牧歌》編排舞蹈或伴舞。（8分

鐘）

實踐部分

1.聆聽作品根據課前作業準備，找出主旋律依次在哪個聲部出現。（5分鐘）

2.用連線標出各聲部音色特點，分辨音色，用體態表現力度的強弱變化。（5分鐘）

3.對比聆聽兩個版本的《牧歌》，進一步感受合唱的魅力，體驗裝飾音的演唱。（10分鐘）

4.在充分領悟到蒙古族音樂的韻味與特點后，師引導學生基于蒙古族特色一同為《牧歌》編排舞蹈。（8

分鐘）

感受部分

L學生按照力度標記，根據自身音色特點分聲部唱旋律。（8分鐘）

2.用你喜歡的方式，可以是一幅畫或一首詩來表現《牧歌》。（5分鐘）

3.聆聽《美麗的草原我的家》分辨其音色特點。（3分鐘）

4.對師生一同編排的《牧歌》舞蹈進行表演和欣賞并交流心得。（5分鐘）

設計意圖

f音樂教學是音樂藝術的實踐過程，只有通過聆聽引導學生對音樂要素的把握。作業通過培養學生對

親的好奇心和探究愿望，使學生能夠重視自主學習的過程，且能夠積極參加活動。

音樂教學的學科綜合，包括音樂課程不同教學領域之間的綜合，如詩歌、舞蹈、戲劇、影視、美術等。

第二課時作業以學習并掌握音樂基本要素（如力度、速度、音色、節奏、節拍）等為重點內容，通過對

比聆聽，加強學生對聲部、音色等合唱音樂特點的理解，感受裝飾音的使用能夠豐富歌曲的情緒，增加

演唱韻味的作用。同時，引導學生學會分析音樂要素在音樂中的作用，從節拍節奏、旋律速度的角度體

驗蒙古族音樂特點。

▼此次作業設計根據學生身心發展規律，以豐富多彩的教學內容和生動的教學形式，激發學生對音樂的

興趣，不斷提高音樂素養。

學習總結與評價

學習項目總結內容自我感受

能找出主旋律依次出現在哪個聲部的；能

正確用連線標出各聲部的音色特點的；能

《牧歌》說出兩個版本《牧歌》音色不同，學習裝

飾音的演唱；能夠對他人的音色準確描述

的。

找出主旋律依次出現在哪個聲部，并能分

辨出音色的；能用學習的音樂要素如力度

的強弱表現各聲部的音樂特點，分辨音

色；能用音樂要素準確辨別兩首《牧歌》

的不同之處，唱準裝飾音；能夠按照力度

標記，根據自身特點有感情地演唱歌曲。

能夠自信地、有感情地演唱歌曲；選擇了

自己喜歡的方式來表現歌曲；解聲音藝術

與語言藝術的關系，能夠恰當地選用音樂

來烘托詩詞、繪畫的意境；能夠分辨歌曲

音色的特點，并且能用自己喜歡的聲音來

對其進行拓展。

第三課時作業概覽

1.對比歌曲的演唱特點./受體會當代創作移:曲

中的濃郁蒙古風。

預熱部分2一聆聽兩首歌的中裝而音的唱法，試看模仿冥中

的味9

工認識民歌跑繼承和發展。

L用畫旋徑線、袤觀風的呼竦,用體態表現馬的

奔騰,用模仿演奏姿勢去磅受馬的嘶鳴以及g

馬奔騰》的場寰，感受馬頭琴音色與演奏特點。

2唱旋律，感受六、四、五、交費交換拍子給歌

曲帝蚪演唱效果。

3.聆聽長斕歌曲《遼淘的蕈原＞隨音樂畫出歌曲

實踐部分的旋律線。

4.視唱短詞歌曲《嘎達梅林》,寫出它們分別雇

第三課時作業設計于長調還是短詞；用彩第在《嘎達梅林》的樂譜

上標出樂句，說說這是由幾個樂句構成的一段

體。

5.聆聽《美麗的篦原我的家》《天邊》,注意裝

飾音（波音）的演唱方法。談一談他們的音色特

點和你的聽后印缸

1.聆聽《萬馬奔騰》，關注馬頭琴的音色特點，

結合樂諳和圖i?^會??節奏疏軍”、力度強^交化

與馬的奔鵑、廝嗚和網的呼端關系，并自尋音源

參與演奏。

2.將《尉侖邙、調》的

感受部分jswa。

3對.比馬頭琴與二胡它中國拉弦樂器的相同

與不I司點。

4.總結募古族音樂特點,找一蒙古族音樂片

段，用你喜歡的方式進行^創表演。

第3課時作業設計

學習目標

欣賞《美麗的草原我的家》《天邊》感受體驗不同音色表現怎樣的音樂意境？聆聽《萬馬奔騰》了解

變換拍子，感受馬頭琴的音色，感受風的呼嘯，馬的嘶吼。

預熱部分

聆聽《天邊》、《牧歌》找出相同點。

1.對比歌曲的演唱特點，感受體驗當代創作歌曲中的濃郁蒙古

風。2.聆聽兩首歌曲中裝飾音的唱法，試著模仿其中韻味。

3.認識民歌的繼承和發展。

實踐部分

1.用畫旋律線、表現風的呼嘯，用體態表現馬的奔騰，用模仿演奏姿勢去感受馬的嘶鳴以及《萬馬奔

騰》的場景，感受馬頭琴音色與演奏特點。（5分鐘）

2.唱旋律，感受六、四、五、交替變換拍子給歌曲帶的演唱效果。（5分鐘）

3.聆聽長調歌曲《遼闊的草原》隨音樂畫出歌曲的旋律線。（3分鐘）

4.視唱短調歌曲《嘎達梅林》，寫出它們分別屬于長調還是短調；用彩筆在《嘎達梅林》的樂譜上標

出樂句，說說這是由幾個樂句構成的一段體。（5分鐘）

5.聆聽《美麗的草原我的家》《天邊》，注意裝飾音（波音）的演唱方法。談一談他們的音色特點和

你的聽后印象。（3分鐘）