三年級語文學習重點|三年級語文月考試卷分析2篇三班級語文月考試卷分析2篇來自熱點推舉。考試之后，需要做好每個試卷的分析。下面是我為大家整理的三班級語文月考試卷分析，僅供參考。

三班級語文月考試卷分析篇一

一、分析

本次質(zhì)量抽測試卷分為基礎(chǔ)學問積累與運用(49分)、閱讀與理解(24分)、作文(30分)三個板塊。現(xiàn)逐個板塊分析如下：

第一部分是基礎(chǔ)學問積累與運用。

這部分又分為看拼音寫詞語、用“”畫出帶點字的正確讀音、填字成詞語、依據(jù)課文內(nèi)容填空四個部分。

在看拼音寫詞語這題中，同學失分不多。失分集中在“巖石”和“開心”兩個詞語上。同學有寫作“延時”、“岸石”和“偷快”的狀況，主要緣由是對字詞把握不夠扎實。

選擇正確的讀音，錯誤的題比較分散。“似的”、“乳汁”更為明顯一些。“似的”是一個生詞，“似”又是多音字，因此，教學中我們都特地作為讀音教學的重點，課堂上同學們的朗讀也沒有明顯的錯誤，但考試時錯那么多，是我們沒有想到的。“乳汁”一詞，主要是受了方言的影響，發(fā)音不精確?????，導致錯誤。

填字成詞語是本次考試中失分最少的一題。同學基本把握了這些成語，也能正確書寫，偶有同學筆誤或?qū)戝e字。

依據(jù)課文內(nèi)容填空中，第一小題按原文填空，正確率較高。其次小題填寫古詩也基本正確，錯誤最嚴峻的是“杜牧”。許多同學知道讀音，卻不知道是哪兩個字，就找了兩個同音字寫上。這主要是由于平常的訓練中，只讓同學口頭回答的名字造成的。其次，全詩表達了怎樣的思想感情也錯誤較多，不是同學不了解的感情，而是不能

非常好地組織語言，句子不通順。第三小題狀況與其次小題基本相同，“張繼”的“繼”字不會寫。另外，寫出詩中描寫景物的詩句，有的同學只寫了“月落、江楓、漁火”三個詞語，緣由是我們曾經(jīng)在《每天練》中做過這樣的題，同學印象很深，而考試時卻又沒有認真審題。第四小題，葉子的珍貴品質(zhì)同學都寫得

非常好，基本沒有錯誤。但以葉子的身份對大樹說一句話，許多同學又犯了語句不通順的毛病，有的甚至與課文內(nèi)容完全“牛頭不對馬嘴”。

其次部分是閱讀理解。

三班級的語文在學校階段是一個轉(zhuǎn)折點，最明顯的就是表現(xiàn)在語文試卷中有相當比重的閱讀題。這次抽考，閱讀理解題就給了我們的孩子當頭一棒。

首先的課內(nèi)閱讀。加標點完全的正確的找不到幾個人;其次題，還有許多同學不明題意，全部空白。第三題的填空，同學有話想說卻又“無語”，是由于能意會卻不善“表達”。從本題來看，同學主要平常接觸的閱讀訓練還比較少，對閱讀題的類型還不甚熟識。

其次是課外閱讀。

或許是本篇課文閱讀題目還比較簡潔，這篇閱讀相對來說，還比上一篇做得好一點，尤其是第一小題“選擇正確的字”，同學少有錯誤。第四小題“填上合適的詞”，同學也完成得比較好。加標點的錯誤集中在：四個并列的詞語，前三個用頓號，最終一個要用逗號，部分同學沒有考慮清晰，頓號一頓究竟。第三小題查字典，同學都正確選擇了“部首”查字法，但大部分同學都錯誤地認為部首是“非”，主要是二班級學用部首查字典時“取上不取下”的原則根深蒂固。怪不得同學。

第三部分是習作。

三班級的語文在學校階段是一個轉(zhuǎn)折點，最明顯的也表現(xiàn)在語文試卷中必定要有習作。同學剛開頭進行習作訓練，能依據(jù)老師的要求把習作完整地寫下來就不錯了。而本次習作題目為《暑假里的一件事》，扣大分的緣由為：①題目寫錯。同學只管依據(jù)自己習作的內(nèi)容來訂題目。②沒有寫暑假里的事情。③即使寫的暑假里的一件事，但在文章中卻沒有明確說明是“暑假里”。④不像作文，更似造句，三言兩語，完成了事。

二、反思

1、要連續(xù)重視識字和積累。本次考試中，識字和積累部分比分最高，說明基礎(chǔ)學問在語文考試中是不容忽視的。對此我們不能有所松懈，而是必需連續(xù)重視識字和積累，要鼓舞同學背大段的課文，整篇的課文，甚至要舍得時間和精力做一些機械的抄寫。

2、要立足于課堂培育閱讀力量。閱讀部分歷來失分嚴峻，本次考試也不例外。提高同學的閱讀力量必需立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，要依據(jù)教材特點教導學習方法;略讀課的教學，要更放手，讓同學運用精讀課學到的方法自主學習。要培育同學的基本閱讀力量，一是整體把握課文思想內(nèi)容的力量，二是體會重視詞句含義的力量，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的力量。

3、習作方面要教會同學審題的力量。三班級開頭接觸習作，許多同學還不會審題，平常要多進行各種內(nèi)容的習作訓練，讓同學接觸更多類型的寫作。寫人的、寫事的、寫動物植物的、寫想象的、寫心里話的只有讀得多、寫得多，才能關(guān)心同學在今后考試的習作中削減難度。

4、要充分發(fā)揮同學學習的樂觀性和主動性。今后更要充分發(fā)揮同學的學習樂觀性和主動性，一是課堂上要引導同學處于樂觀主動的思維狀態(tài)，二是課外同學能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。要不斷提高教學質(zhì)量，使我們茅草坳學校的生命力更強，同學綜合素養(yǎng)更高，更全面。

有關(guān)學校三班級語文期中試卷分析推舉：

一、試卷整體狀況分析

本次語文期中測試，從整體看凸顯課改精神，以同學為主體。就內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中消失的句子，這樣既符合同學的心理特點，又能激發(fā)同學答題愛好，布滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易適度，既能檢查同學對字詞把握的狀況，又能拉開分數(shù)。比較照實反映出同學的實際語文學問的把握狀況。

二、試卷內(nèi)容及考核目的分析

這次三班級語文期中試卷題型有“字詞積累”，“語句訓練”，“閱讀闖關(guān)”，“作文”四大塊。重點考查同學能否熟記課文和《語文園地》中讀讀記記中的句子以及一些成語。“閱讀闖關(guān)”，重點考查同學對短文的整體感知、理解和感悟力量，詳細考查同學課外閱讀量及好詞語的積累推斷。對短文形象的感受和情感的體驗以及對文章制造性的理解。“習作”，讓同學聯(lián)系自己的生活實際，能按自己的想法，不受拘束，說真話、寫真事、抒真情，展現(xiàn)出自己的真情實感。同時考查同學是否把握作文的格式。促使同學通過這次的習作，更加關(guān)注生活，再次感受生活的多姿多彩!

三、考試結(jié)果及分析

(一)總體狀況分析

本次測驗，從整體看同學發(fā)揮的還不太抱負。

從數(shù)據(jù)分析：我班有57人參與考試;最高分96分，

(二)詳細狀況分析

1、基礎(chǔ)學問

給下列字加偏旁，組成新字并組詞。這一題錯的較多。如：“竟”、“己”這兩個詞許多同學在給它們加偏旁時，大多數(shù)的同學都是把偏旁與字寫反了，也有一部分的同學看不明白題目的意思，就直接給這些字組詞，然而大多數(shù)的同學則是不懂做，留給老師的則是空白的一題。

2、錯誤分析

(1)、寫錯別字的問題比較嚴峻，每一道題都有錯別字消失。在今后的教學中，應當把所教的字放在肯定的語言環(huán)境中，教給同學識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結(jié)合起來，采納多種好玩的教學手段，激發(fā)同學主動識字、認字的愛好，并且鼓舞同學在習作、日記中運用學過的生字詞。(2)、同學在拓展思維、理解句意等方面還不夠，給同學的答題造成了許多困惑。

3、閱讀部分

(1)答題分析

這一篇閱讀材料相對三班級的同學來說不是很難些，如第3題，結(jié)合短文，回答問題。結(jié)合短文，并聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活中。這兩題扣分較多，在今后的答題中肯定要教同學把握閱讀的方法，注意培育同學對短文的整體感知、理解和感悟，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習慣。

4、習作部分

(1)答題分析

本次習作是寫一篇作文，對步入習作訓練的三班級同學而言的確有肯定的難度。有同學遺忘了寫作文的格式;有的沒把作文的題目寫出來;也有些同學在寫內(nèi)容時，把這次習作的要求都抄了下來。

(2)問題反思

在閱卷過程中，我

發(fā)現(xiàn)了同學習作較好的一面，但是也發(fā)覺了以下幾個問題值得我去反思：

一是同學沒有審清題意，沒有寫清一件完整的事。二是習作的格式不正確。三是標點符號的運用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用標點，有的同學只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標點啦;逗號、句號等標點符號消失在行首的狀況相當普遍。

四、今后努力的方向

語文的世界是寬闊的，提高同學的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在許多，但我們會充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，努力創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學科間融合的語文教育氛圍，開展豐富多彩的語文實踐活動，以培育同學對世界事物的奇怪???心和主動探究的愛好，樂觀地觀看四周事物，自覺地體驗現(xiàn)實生活。使同學在寬闊的空間里學語文、用語文，豐富學問，增長才能，形成素養(yǎng)。

三班級語文月考試卷分析篇二

這次語文試卷檢測的范圍應當說內(nèi)容是特別全面的，難易也適度，但有些脫離了最近所學的學問，對于同學來說，有肯定的難度，不能夠完全照實反映出同學在這一段時間所把握語文學問的狀況。從考試成果來看，沒有達到預期的目標。

一、從試卷結(jié)構(gòu)來看

試卷的題目可以分為兩大類，第一類基礎(chǔ)學問，通過看拼音寫漢字、組詞、查字典、選詞填空、寫句子來檢測。其次類是綜合應用，主要是考閱讀理解和寫作。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，能測試同學思維的多角度性和敏捷性及其表達力量。

二、從同學的基本檢測狀況來看

總體來看，同學都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率為67%，優(yōu)秀率在16.7%左右。

在基礎(chǔ)學問中，查字典、選詞填空的狀況比較好，基本上沒失分。相反，看拼音寫漢字、組詞、寫句子這三種題型失分很嚴峻。

從閱讀理解做題的狀況來看，同學的閱讀水平很有限，沒有把握做閱讀理解題的基本方法，即使簡潔，但許多同學也無從下筆。

從寫作來看，同學沒有讀懂題目要求以致許多同學消失跑題。

三、失分的緣由分析

1、同學基礎(chǔ)參差不齊，大部分同學還未把握拼音的拼寫，再加上許多還沒有學，以致看拼音寫漢字這一題做的不盡人意。

2、由于平常在閱讀理解這個方面沒有練筆，同學缺乏做閱讀理解的閱歷。

3、基礎(chǔ)學問不堅固，詞匯量較少，作文對于他們來說是一大難題。另外，作文題目有些偏應用文體寫作，同學從未嘗試過。

四、今后的教學反思

從試卷的方一直看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足于教材，扎根于基礎(chǔ)學問。教材是教學之本，在教學中，以教材為本，依據(jù)同學的實際狀況著重夯實同學的基礎(chǔ)學問;又要在學習基礎(chǔ)學問的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系四周生活，讓同學在語文中體會生活，在生活中學習語文，激發(fā)同學學習語文的愛好。

2、在教學中注意同學學習方法和習慣的培育。在平常的教學中，應盡可能地為同學供應方法給同學制造自主學習的機會。尤其是在閱讀教學中，要讓同學的閱讀力量得到充分的展現(xiàn)，讓他們自己來分析課文，感受課文的情感和道理。同時進行強化訓練，兩者相結(jié)合，讓同學熟能生巧。

3、多做多練，切實培育和提高同學的解題力量。讓同