十六進制減法計數(shù)器《通信工程專業(yè)電子技術(shù)》課程設(shè)計報告專業(yè)：班級：0802班姓名：彭孟秋指導(dǎo)教師：黃彩云二零一零年六月二十五日目錄1.設(shè)計目的與團隊成員2.課程設(shè)計任務(wù)與要求3.設(shè)計題目與步驟4.元器件清單5.設(shè)計心得體會6.參考書目7.附錄：程序代碼一、設(shè)計目的與團隊成員本課程設(shè)計旨在通過實踐應(yīng)用模擬電子技術(shù)、數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設(shè)計的理論知識，對模擬電子線路、數(shù)字電子線路以及模擬與數(shù)字綜合電子線路進行設(shè)計、安裝與調(diào)試。通過這一綜合訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，以及工程實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合設(shè)計能力。組長：宋鈺組員：彭孟秋、陳言、潘文斌、楊昌賦二、課程設(shè)計任務(wù)與要求1.任務(wù)課程設(shè)計不僅限于理論設(shè)計和書面答案，更強調(diào)通過實驗檢測手段，將理論設(shè)計逐步完善，最終實現(xiàn)達到指標(biāo)要求的實際電路。這一過程旨在讓學(xué)生掌握電路設(shè)計的基本方法，提高動手組織實驗的基本技能，培養(yǎng)分析解決電路問題的實際能力。2.要求課程設(shè)計應(yīng)達到以下教學(xué)要求：（1）鞏固和加深學(xué)生對電子電路基本知識的理解，提升其綜合運用課程所學(xué)知識的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題需要自主學(xué)習(xí)參考書籍，查閱手冊、圖表和文獻資料的能力。（3）通過電路方案的分析、論證和比較，設(shè)計計算和選取元器件，電路組裝、調(diào)試和檢測等環(huán)節(jié)，初步掌握簡單實用電路的分析方法和工程設(shè)計方法。（4）掌握常用的儀器、設(shè)備的正確使用方法，學(xué)會簡單電路的實驗調(diào)試和整機指標(biāo)的測試方法，提高學(xué)生的動手能力和從事電子電路實驗的基本技能。（5）了解與課題相關(guān)的電子電路及元器件的工程技術(shù)規(guī)范，能按設(shè)計任務(wù)書要求完成設(shè)計任務(wù)，編寫設(shè)計說明書，正確反映設(shè)計與實驗成果，正確繪制電路圖等。（6）培養(yǎng)嚴(yán)肅、認(rèn)真的工作作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。三、設(shè)計題目與步驟題目：5221BCD計數(shù)器設(shè)計方案：基于5221BCD碼的十進制同步遞增計數(shù)器步驟：-列出真值表和狀態(tài)圖-畫進位卡諾圖，求進位方程-畫次態(tài)卡諾圖，求次態(tài)方程-檢驗系統(tǒng)能否自啟動-確定觸發(fā)器類型和數(shù)目-填激勵卡諾圖，求激勵方程-畫計數(shù)器的邏輯電路圖四、元器件清單（此處省略，因原文未提供具體元器件清單）五、設(shè)計心得體會1.通過本次課程設(shè)計，我們加強了動手、思考和解決問題的能力。2.設(shè)計過程中，我們經(jīng)常遇到理論與實際不符的情況，耗費了大量時間在調(diào)試上。3.實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過動手實踐，我們對各個元件的印象更加深刻。4.我們認(rèn)為，無論工作性質(zhì)如何，只要能為社會做出貢獻，就是有意義的。5.團隊合作是成功的關(guān)鍵，我們通過實習(xí)鍛煉了這一點。6.理論與實踐相結(jié)合非常重要，我們在設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并在老師的指導(dǎo)下解決了問題。7.感謝老師的細(xì)心指導(dǎo)和同學(xué)們的無私幫助。參考書目：航空工業(yè)出版社，趙山編著，2004年8月附錄：程