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第第頁三班級后進生轉化方案三班級后進生轉化方案為了讓每個孩子都能學有所獲，切實提高我班教學質量。結合我班學生實際，特訂立后進生轉化方案如下：一、班級情況分析：我班的一少部分學生學習情況較好，本班的后進生屬于家長不管，學習不自發的孩子，或者單親家庭。我班學習較差的學生有：趙軒、夏藝嘉、張炳洋，馬淑涵、苗世博、張澤棟張成燁等。學生年齡雖小，但爭當好學生的愿望卻是人人都有的，我想只要老師恰當引導，多鼓舞，多輔導，多付出努力，讓孩子們樹立信心，肯下苦功，肯定會能有效果。二、后進生形成的原因：1、家庭教育的失職。父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響著孩子。有的父母忙于工作，忙于買賣，無瑕顧及子女的學習，或將子女的教育“全權委托”給學校及校外輔導站，家庭無時間管教，任其發展。這樣會使學生缺乏安全感和歸屬感，形成不健全的個性，無法養成良好的學習習慣。2、有的學生屬于智力相對低一點的學生，進入二班級以后，學習的知識越來越多，學生顯現了怕學的情況。針對這樣的問題，要對學生進行樂觀的鼓舞，幫忙他樹立學習的信心。3、有的學生屬于聰慧，但習慣不好。課堂上注意力不集中。學習效率低。久而久之，就對學習失去信心，對老師的要求也未能全部接受。三、轉化目標：1、上課認真聽講，認真及時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。2、養成良好的思想素養，尊敬老師，團結同學，樂于助人，樂觀維護集體榮譽。3、重視發展特長，樂觀參加學校、班級組織的各項活動。4、使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，加強自信心和學習樂觀性。四、解決措施：1、發現學生的優點，放大優點。只要發現孩子的優點，哪怕一點點。我都會在班內毫無顧忌稱贊，讓全部的孩子都知道。這樣，學困生本身和家長的臉上都有光彩。學生也會漸漸樹立自信心。2、做好日常學習的督促。后進生的自發性不足高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力在學習上下工夫。我計劃從作業方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業，而且正常上交，信任久而久之，會讓他們漸漸養成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自發性和學習的樂觀性，從而一步一步，一項一項地提高。3、樹立模范，激發興趣。樹立模范，激發學生學習興趣，塑造“趕、幫、超”的學習氛圍是很多老師的一項絕技。在學困生的輔導上，也要用“趕、幫、超”三個字。我把學生分成了四人小組。每組1名優等生，擔負組長，2名中等生，一名后進生。組長和后進生同桌，便于及時幫扶。每組的后進生，要競賽。通常三個人比一比。在于激勵有進步的后進生和他們的組長。這樣，給學困生一個暗示：同學們一個個都能養成良好的習慣，受到老師的稱贊，我也要努力這樣做！4、家校合力，共同促進。作為一名老師，我首先做的是通過談話，讓這些家長知道他們對子女的學習有不行推卸的義務責任。作為一名語文老師，我用恒心和耐性與家長保持常常性的電話聯絡

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