英語教案

第一學期

執教者：

《小學英語課程標準》第一學段目標（3?4年級）

（一）聽做

1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物。

2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應。

3、能根據指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等。

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出適當的反應。

（二）說唱

1、能根據錄音模仿說英語。

2、能相互致以簡單的問候。

3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等。

4、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡。

5、能夠根據表演猜測意思、說出詞語。

6、能唱英語兒童歌曲和歌謠15首左右。

7、能根據圖、文說出單詞或短句。

（三）玩演

1、能在教師的指導下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。

2、能做簡單的角色表演。

（四）讀寫

1、能看圖識詞。

2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語。

3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。

4、能正確書寫字母和單詞。

5、能模仿范例寫詞句。

（五）視聽

能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的英語教學節目，課堂視聽時間每學年不少于10小

時（平均每周20—25分鐘）。

英語四年級上冊教學計劃

一、全冊教材簡析：

本冊共有6個單元,2個復習單元。每個單元都由A,B,C三部分組成。其中A包括Let'stalk,

Let'slearn,Let'sspell;B包括Let'stalk,Let'slearn,Readandwrite,

let'scheck;C包括Storytime.書的附錄部分還包括單元詞匯表，詞匯表和常用表

達法。

Unit1Myclassroom,主要是學習教室的一些實物：如light,picture,door,

b1ackboard,window,computer等和一些介紹教室的簡單句型：如What'sinthe

classroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.Letmecleanthewindows.

等。能夠區分元音字母A的開音節和閉音節的不同發音。能夠正確拼寫window,desk,

chair,floor,wall,door.

Unit2Myschoolbag,主要是學習有關課本和用具的單詞，如mathsbook,

Englishbook,notebook,toy等和介紹書包內有什么以及問顏色的句型:WhatJsin

it?Whatcolourisit?能夠區分元音字母I的開音節和閉音節的不同發音。能夠正確

拼寫bag,pen,pencil,keys,notebook,candy,egg.

Unit3Myfriends,主要學習有關介紹朋友的一些單詞，如tall,strong,short,

thin,friendly,quiet,browshoes,longhair等和描述朋友的一些句型：He'stall

andstrong.Hehasglassesandhisshoesareblue.能區分元音字母。的開音節和

閉音節的不同發音。能夠正確拼寫short,tall,thin,whiteshoes,glasses,longhair,

shorthair.

Unit4Myhome,主要學習家里房間和家具的單詞，如bedroom,study,bed,

sofa,fridge,table等和找人或物的一些句型：Whereisshe?Issheinthestudy?

Wherearethekeys?能區分元音字母U的開音節和閉音節的不同發音。能夠正確拼寫

livingroom,bedroom,phone,sofa,table,chair,fridge,bed.

Unit5DinnerJsready,主要學習有關食物和餐具的單詞，如beef,chicken,

noodles,bowl,spoon等和詢問吃什么的句型：Whatwouldyoulike?Wouldyoulike

somenoodles?能區分元音字母E的開音節和閉音節的不同發音。能夠正確拼寫rice,

vegetables,fish,beef,noodles,juice.

Unit6Meetmyfamily,主要學習有關家庭成員和職業的單詞：如parents,

cousin,aunt,doctor,cook,driver等和詢問有多少家庭成員和問職業的句型,如How

manypeoplearethereinyourfamily?What'syouraunt'sjob?能區分元音字

母AEIOU的開閉音節的不同發音。能夠正確拼寫driver,doctor,nurse,farmer,

二、教學目標要求：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、

職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、學情分析

通過三年級一年的學習，大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣。但也有一部分學生

在學習英語中遇到了困難，學習興趣隨之減弱，因此有兩極分化的趨勢，而且新轉學的

有個別學生還不曾學過英語。所以本學期應做好后進生的轉化工作，要面向全體學生，

以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生

端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

四、教學中應注意的問題

1）注意教與學的關系，體現學生在課堂中的主體地位。

2）多關注后進生，給后進生更多的展示機會和發展的空間。

3）教學中力求讓每一位學生都動起來，在動中體會學習英語的快樂。

4）注意分層教學，讓不同程度的學生都有一定的收獲。

5）注意教學手段的靈活和多樣性，體現教學手段的多變性。

五、新學期教學新舉措

1）將課堂還給學生，設計形式各樣的活動，滿足不同孩子的不同需要，讓學生們能在

活動中學到知識，掌握知識。

2）開展小組競賽活動，激活學生的求知欲望。

3）采用合作學習，學生間互相學習，培養學生的合作精神，

4）將直觀性教學和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣。

5）不吝嗇鼓勵，當后進生有進步時，要及時給于表揚，讓他們有前進的動力。

6）與家長及時溝通交流，通過家校兩方面，共同讓后進生進步。

教學進度表

周次起止月日教學內容課時

預備8.31-9.2Prepare1

―*9.5-9.9UnitlALet'stalk/learn/spell2

二9.12-9.16UnitlBLet,stalk/learn/check2

三9.19-9.23Unit2ALet'stalk/learn/spell2

四9.26-9.30Unit2BLet'stalk/learn/check2

五10.3-10.7Unit3ALet'stalk/learn/spell2

六10.10-10.14Unit3BLet'stalk/learn/check2

七10.17-10.21Recycle12

八10.24-10.28Exercises2

九10.31-11.4Unit4ALet'stalk/learn/spell2

十11.7-11.11Unit4BLet'stalk/learn/check2

十一11.14-11.18Unit5ALet'stalk/learn/spell2

十二11.21-11.25Unit5BLet'stalk/learn/check2

十三11.28-12.2Unit6ALet'stalk/learn/spell2

十四12.5-12.9Unit6BLet'stalk/learn/check2

十五12.12-12.16Recycle22

十六12.19-12.23Revision2

十七12.26-12.30Revision2

十八1.2-1.6Revision2

十九1.9-1.13

第一單元教學計劃

本單元需要落實以下《小學英語課程標準》中的要求：

（一）聽做

1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物。

2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應。

3、能根據指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等。

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出適當的反應。

（二）說唱

1、能根據錄音模仿說英語。

2、能相互致以簡單的問候。

3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等。

4、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡。

5、能夠根據表演猜測意思、說出詞語。

6、能唱英語兒童歌曲和歌謠15首左右。

7、能根據圖、文說出單詞或短句.

（三）玩演

1、能在教師的指導下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。

2、能做簡單的角色表演。

（四）讀寫

1、能看圖識詞。

2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語。

3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。

4、能正確書寫字母和單詞。

5、能模仿范例寫詞句。

（五）視聽

能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的英語教學節目，課堂視聽時間每學年不少于10小時（平

均每周20—25分鐘）。

一、單元名稱（教學內容）：

Unit1Myclassroom

二、單元分析：

本單元是以介紹教室為話題內容的一個單元，通過對重點句子的認讀，達到能用所學內

容簡單描述自己的教室。

1、本單元重點學習有關祈使句的用法，其中難點在于B部分Let'stalk的祈使句中一

系列動詞詞組的口頭表達。教材在A部分Let'sdo活動中做了鋪墊，教師在教學過程中

要注意反復利用這一活動，讓學生通過活動感知新的語言點，減輕教與學的難點。

2、另外，本單元ALet'sspell和B部分Readandwrite字母例詞中的部分在教學

重要予以特別關注，第一次出現的單詞均為第五單元和第六單元中要求寫的單詞。

三、單元重、難點：

重點：a.單詞：

classroom,window,blackboard,teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor,really,

clean,help,light,picture,door,near,TV.

b.句型：

What'sintheclassroom?Let'sgoandsee.Whereisit?It'snearthewindow.

Let,scleantheclassroom.Letmecleantheteacher,sdesk.

難點：a.對于較長的單詞如classroom,classmate,computer的掌握。

b.描述教室中所有物件，并能據此編出對話。

c.正確使用介詞in,on,under,near.

四、單元目標：

1、a.能聽說認讀單詞：

classroom,window,blackboard,teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor,really,

clean,help,light,picture,door,near,TV.

b.本單元要求會聽，說,認讀的句型：

What,sintheclassroom?Let'sgoandsee.Whereisit?It'snearthewindow.

Let,scleantheclassroom.Letmecleantheteacher,sdesk.

c.能夠掌握a-e的發音規則，即a-e在單詞中發長音/ei/。能夠讀出符合a-e發音規

則的單詞；并能根據發音拼寫出符合a-e發音規則的單詞。

d.Let'sdoandLet,ssing.

2、能夠簡單描述自己的教室。

能夠說出教室中設施的顏色。

能夠聽懂并發出打掃教室的一些指令。

會唱歌曲“Wehaveanewclassroom."

3、(1)情感態度：注重合作精神。

(2)文化目標：了解西方國家相互尊重、體諒對方的有關文明禮儀。

五、教學內容及課時安排：

課時安排：四課時

第一課時ALet'stalkLet，splay

第二課時ALet'slearnLet'sdo

第三課時BLet'stalkLet'splay

第四課時BLet'slearnBReadandwrite

Unit1Myclassroom

ALet'stalk

第一課時

課標要求：

1、能根據錄音模仿說話。

2、能進行簡單的角色表演。

學情分析：本課是第一課時，三年級過渡到四年級的學習，學生有了一定的學習基礎和

學習熱情，能認真學習英語，最大限度地投入到英語學習中來。

教學重點：a.學習句子Wehaveanewclassroom.What,sintheclassroom?

b.學習用near表示方位。

教學難點：1.學生對our和my的表達要比理解稍難些。our一詞的發音對學生來說

讀準不太容易。

2.正確使用介詞in,on,under,near.

教學目標：

1.知識與技能：a.能聽懂、會說Wehave...這一句型，并能在日常生活中運用。

b.能聽懂、會說表示建議的句子：Let'sgoandsee!

c.能聽懂、會說并能恰當使用表示方位介詞near.

2.過程與方法：在說說、做做中完成所學對話。

3.情感、態度和價值觀：師生之間友好合作，互助學習。

教學模式：三環五步課型：新授課

教學準備：多媒體課件授課時間：9.1

課時安排：1課時

教學流程:

一.Warmup

1.復習已學句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個毛絨玩具，說：Ihaveadog,

thisismynewdog.

2.讓學生用事先準備好的實物模仿句子。

3.當學生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發學生用學過的知識回

答:It'son/in/under/the???.

4.在學生回答Whereisit?時，教師可以適當的加入near一詞，It，snearthe***

讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用。

二.Aims

1.聽說認讀句子:Wehaveanewclassroom.What?sintheclassroom?It,snear

thewindow.

2.愛護教室里的物品。

3.我們小組之間來比一比。

三.Presentation

1.教師出示Amy和Mike的面具（或圖片），問：Who'she?Who,sshe?學生回答

出Amy和Mike后，教師補充：AmyandMikeareclassmates.讓學生猜classmate的

含義。教讀classmate

2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyand

Mike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

Ok,Let'sgoandhavealook.（間接引出新句子）教師出示一張教室圖并把它貼到黑

板上：Thisisanewclassroom.提問：What'sintheclassroom?（讓學生先熟悉一

下對話情景。）

3.讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。[Unit1Let'stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng，sseat?

4.讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

5.學生跟讀并模仿Let'stalk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

6.請學生解釋Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學生結合實

際情況用Wehave…說句子。請學生解釋Let'sgoandhavealook.本句可用動作來

表示。教師告訴學生Let'sgoandhavealook.是建議去看遠處的東西。

7.教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat（deskchair

pen等）？h飛…

8.再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據畫面內容分角色配音。

9.讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my,

our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10.聽Let'schant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。

學生聽錄音進行模仿。

四.Consolidation

做“找朋友”的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品

的同學。教師說停后，看誰找到了〃朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友〃一起說：Wehave…

找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找''朋友"，繼續游戲。

五.Check

（一）連詞成句：

（二）學生做檢測題

作業布置：

1、用本課所學句型簡單描述?一下你的教室。如：What'sintheclassroom?Onefan

andoneTV.

板書設計：

Unit1Myclassroom

ALetfstalk

Wehaveanewclassroom.

What'sintheclassroom?

Letfsgoandsee.

It'snearthewindow.

教學反思：

成功：本節課開學第一課，鼓勵學生大聲讀為主，培養學生良好的朗讀能力，提高學生

的自信。

不足：本課以讀為主，在書寫的方面不夠，不能更好的糾正學生的書寫問題。

改進：利用課余時間，讓學生做相應的一起作業，對句子的書寫有一定的了解。

Unit1Myclassroom

ALet'sLearn

第二課時

課標要求：

1.能根據聽到的詞句識別或指認圖片或實物。

2.能在指認物體的前提下認讀所學詞語。

學情分析：

在前面認讀句子的基礎上，進行本課的學習。前面認讀的單詞classroom,window,

picture等，為新課的學習做了鋪墊。

教學重點：學習What'sintheclassroom?及相關單詞：classroom,window,door,

picture,blackboard,light.

教學難點：1.window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時

糾正。

2.在回答"What'sintheclassroom?”時,注意名詞復數的讀音，比如lights.

教學目標：

1.知識與技能：a.能熟練運用What'sintheclassroom?Oneblackboard…來回答

教室中各種物品。

b.能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,light,

c.能聽懂并能按照指令做事情。

2、過程與方法：小組合作，互助學習，運用單詞卡片完成單詞的學習。

3、情感、態度和價值觀：教育學生愛護教室里的物品，珍惜現在的學習環境。

教學模式：三環五步課型：新授課

教學準備：多媒體課件、單詞卡授課時間：9.5

課時安排：1課時

教學流程：

Stepl.Warmup

1.教師播放第一冊Recycle1單元中得“Chantandfind”部分，學生跟著錄音一起說。

2.教師出示與chant內容相符的圖片，問：“What'sinthepicture?”讓學生進行回

答。Picture一詞由這里引出。

3.復習pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導學生用以上單詞做問答練習，如：What'sinthebag?What,sinthe

pencil-case?

5.在學生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…？使學生能用復數

進行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils…

Step2.Aims

1、學習單詞：classroom,window,door,picture,light,blackboard.

2、愛護教室里的物品，營造更好的學習空間。

Step3.Presentation

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What,sinthe

classroom?

2.學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk,

chair,picture都已學過），也可讓學生用中文回答。

3.告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom

4.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[Unit1Let,slearn/A]

5.讓學生看著課件的畫面回答：What'sintheclassroom?（在看了兩遍課件的

基礎上,考查學生的聽力和記憶能力）學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師

可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。What'sinthe

classroom?當學生只回答出board,light,deskandchairs時,教師進一步再問:

Howmany?引導學生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many

一詞告訴學生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀

察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8.學生跟讀并模仿Let'slearn部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

9.教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：Therearemanythingsinthe

classroom.Whatarethey?

10.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關事物問學生：What'sthis?讓學生回答。

12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學生做pairwork:根據教室中的實際情況，自編對話

15.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時給與指導。糾正學

生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。

16.教師和學生用英語進行交流，導入Let'sdo的學習。Icandomanythings

intheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putup

thepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一

些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。

17.教師先說詞組，然后再讓能力較強的學生代替教師發布指令，讓其他學生根據

指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發學生學習英語的興趣。

Step4.Consolidation

做"Listenanfind”的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所

學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學生就必須

馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一

個單詞，游戲繼續。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

Step5.Check

1.出示檢測題。

2.學生做檢測題。

作業布置：熟背單詞，邊做動作，邊練習說Let'sdo.

板書設計：

Unit1Myclassroom

ALet'slearn

classroomwindowdoor

picturelightblackboard

What'sintheclassroom?

Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs....

教學反思：

成功：本課主要學習六個單詞，我利用激勵去激發學生主動背單詞，對于想法有創意

的同學給予最大的鼓勵及獎勵。

不足：對學生不夠了解，個別后進生關注的不夠，在檢測時出現問題。

改進：盡快熟悉學生，了解學生，合理安排桌位。

Unit1Myclassroom

BLet'stalk

第三課時

課標要求：

i.能進行簡單的角色表演。

2.能根據錄音模仿說話。

學情分析：

在會說單詞的基礎上，練習祈使句的用法，讓學生能用句型進行練習，明確句子的構成。

教學重點：a.學習Let's…和Letme…及其表示贊同的回答：0K.

b.學習i司組cleantheclassroom,cleantheteacherJsdesk,cleanthewindows,

cleantheblackboard.

教學難點：a.區分和正確使用Let,s…與Letme…

b.clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。

教學目標：

1.知識與技能：a.能聽懂、會說Let's...和Letme...及其表示贊同的回答：0K.

能靈活運用Letmehelpme.Thankyou.

b.能聽懂、會說cleantheclassroom,cleantheteacherJsdesk,cleanthewindows,

cleantheblackboard.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。

2.過程與方法：與學生溝通對話，引出本課句子，讓學生同桌練習試說、試讀。

3.情感、態度和價值觀：通過學習本課內容，教育學生要熱愛班集體，熱愛勞動。

教學模式：三環五步課型：新授課

教學準備：多媒體課件授課時間：9.7

課時安排：1課時

教學流程：

Stepl.Warmup

1.復習本單元A部分Let'sdo的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一

練習改為Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學生必須

要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simonsays,學生則不必做出相應的動作，

而應保持原來的姿勢不動。

2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。

通過這一環節讓學生熟悉Let's...這一句型。

Step2.Aims

1、出示句子：Let'scleantheclassroom/windows.Letmehelpyou.

2、學生懂得要熱愛班集體，熱愛勞動。

Step3:Presentation

1.用學過的詞組cleanthewindow導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀

cleanthewindow并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：

cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard,讓學生認

讀詞組，并啟發學生說出中文。

2.教師創設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學生使用Thisis…介紹這

些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.

教師倉U設情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.

Everyonewantstodosomething.Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學課件2遍

4.教師提問，學生回答：

Whosays:Let,scleantheclassroom?（WuYifan）

Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?（ZhangPeng）

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的呢？

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和Allright來表示，讓學

生學說這兩個句子。

Whowanttocleanthewindow.

Whowanttocleantheboard?

5.教師提出問題讓學生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的

句子相同嗎？有什么區別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。

6.學生回答問題，教師進一步做講解。Let's…是建議讓我們做什么事情，是一

個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個人

對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思、。

7.讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1Lefstalk/B）

9.讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此

時，學生可以運用教材中的人物頭飾。）

10.學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養學生敢于開口、

勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1—2組進行

展示，并及時進行評價。

12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

Step4.Consolidation

游戲：最佳Partners

要求：

1）每兩名同學為一對拍檔。

2）每對拍檔的時間均為4-5分鐘。

方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。

最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。

Step5.Check

1、出示檢測題。

2、完成檢測題。

作業布置：

1、同桌兩人練習熟練說句子。

2.明確祈使句的表達，能在生活中運用。

板書設計：Unit1Myclassroom

Let,stalk

Let's/Letmecleanthe...OK.

Letmehelpyou.Thankyou.

教學反思：

成功:本課主要學習字母a的元輔音中的不同發音，單詞比較簡單，是之前學習過的,

學生掌握的比較好。Let引導的祈使句練習較多，尤其是替換練習，效果較好。

不足：課堂上內容較多，學生書寫較多，習題時間不夠

改進：合理安排時間，尤其是課前熱身及聽寫占用時間稍多

Unit1Myclassroom

BLet'slearn

第四課時

課標要求：

i.能根據聽到的詞句識別或指認圖片或實物。

2.能在指認物體的前提下認讀所學詞語。

學情分析：

學生在四會單詞的基礎上，練習用所學單詞說句子。用所學的單詞來介紹教室，明確句

子的表達。

教學重點：a.學習單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor.

b.能用所學單詞介紹教室物品的顏色。

教學難點:a.the的發音與運用。

b.表達復數時be動詞的運用。

教學目標：

1.知識與技能:a.能聽、說、認讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,

floor.

b.能夠熟練描述教室中各種物品的顏色，如Thedoorisorange等。

2.過程與方法：在說詞的過程中，思考如何用單詞說句子，并能描述自己的教室。

3.情感、態度和價值觀：愛惜教室的物品，愛室如家。

教學模式：三環五步課型：新授課

教學準備：多媒體課件授課時間：9.13

課時安排：1課時

教學流程：

Stepl.Warmup

教師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。當轉盤停止后，

讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單

詞(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)者B

被復習過一遍。

Step2.Aims

1、出示單詞computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor.

2.能用The...is....來描述教室物品的顏色。

Step3.Presentation

1.復習本單元A部分Let'slearn的內容。

T：Look!Thisisourclassroom.What,sintheclassroom?

學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：Thereisafloor,ateacher,sdesk,

acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教師一邊說一邊指

著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議

使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖）

2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What,sthis?

讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。

3.播放本部分的教學課件教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶

單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍。當

再次點擊時可顯示英文單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發音。

5.教師播放課件中的句子部分。

6.教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouristhefloor.通過

讓學生回答問題，學說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教師注意及時糾

正Ihe的發音。

7.學生跟讀并模仿"Let'slearn”部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習o如：Look!Thisismyclassroom.

Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputeris

blue.Theteacher'sdeskisyellow.對表達有困難的學生,教師可用提問的方式加

以弓I導：Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?

9.讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發

現問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中

一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。

10.復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并

把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物。考查學生

認讀理解單詞的能力。

Step4.Consolidation

游戲：Colouryourclassroom.

教師發給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據自己的想象把教室中的物品涂上顏

色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom.（教師說句子，學生聽，并

根據教師的話，描述教室特征。）

Step5.Check

1、出示檢測題。

2、學生完成檢測題。

學生做檢測題

作業布置：Talkaboutitinyourgroup.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）

板書設計：

Unit1Myclassroom

Let,slearn

computerfanwallteacher'sdeskfloor

The...is....

教學反思：

成功：學生對于簡單的單詞，掌握較好，部分單詞能夠做到當堂完成背誦拼寫

不足：teacher'desk單詞較長，學生易錯，容易丟字母s,

改進：將重難點反復練習，強化難點，努力培養學生的良好學習習慣。

第二單元教學計劃

本單元需要落實以下《英語課程標準》中的要求：

1.能根據聽到的詞句識別或指認圖片或實物。

2.能根據指令做事情，如之圖片、做動作等。

3.能在圖片和動作的的提示下聽懂簡單的小故事并做出適當的反應。

4.能根據錄音模仿說話。

5.能根據圖文說出單詞或短句。

6.能做簡單的角色表演。

7.能看圖識詞。

8.能正確書寫字母和單詞。

9.能模仿范例寫詞句。

一、單元名稱（教學內容）：

Unit2Myschoolbag

二、單元分析：

Unit2Myschoolbag,主要是學習有關課本和用具的單詞，如mathsbook,Englishbook,

notebook,toy等和介紹書包內有什么以及問顏色的句型：What'sinit?Whatcolour

isit?能夠區分元音字母I的開音節和閉音節的不同發音。能夠正確拼寫bag,pen,

pencil,keys,notebook,candy,egg.

三、單元重、難點：

重點：單詞及會話的熟練聽說。

難點：單詞mathsbook,Chinesebook的讀音及句型的靈活運用。

四、單元目標：

A：能夠聽說認讀句型：What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Whatcolour

isit?Itis…

B:能夠聽說認讀單詞schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,

storybook,candy,notebook,toy,key

C:能夠掌握i-e的發音規則，即i-e在單詞中發長音/ai/。能夠讀出符合i-e發音規

則的單詞；并能根據發音拼寫出符合i-e發音規則的單詞。

五、教學內容及課時安排:

課時安排：四課時

第一課時ALet'stalkLet'splay

第二課時ALet'slearnLet'sdo

第三課時BLet'stalkLet,splay

第四課時BLet,slearnBReadandwrite

Unit2ALet?stalk

課標要求：能根據錄音模仿說話。

學情分析：

學生已經學習了第一單元，為本單元繼續學習打下了基礎。English和maths是認讀的

難點。

教學重難點：

教學重點：理解對話大意。

教學難點：1.發音：maths

2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經常會出現It'sared.這樣的錯誤。

教學目標:

1.能聽懂會說本課的會話。

2.能夠用正確的語音語調并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運用句型What'sinyour

schoolbag?AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.

3.能夠在語境中理解新詞：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意

思，并能正確發音。

教學模式：三環五步課型：新授課

教學準備：教學課件、單詞卡片

課時安排：1課時

教學流程：授課時間：9.18

一、Warmup

1、Singthesong“Myschoolbagw.

2、Freetalk

二、Aims

師口述學習目標，生認真聽。1.能聽懂會說本課時的Let'stalk。

2.聽懂會說句型What'sisyourschoolbag?及回答。并能在實際情景中運用，要

求模仿正確，語調自然。

三、Presentation&Practice

1.如果在前面做的對話中，有學生說出：Ihaveanewschoolbag□這時教師要利用

這一契機追問：Really?Whatcolourisit?如果沒有學生說出與課文相關的句子，

教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：Ihaveanewschoolbag.It'sblack

andwhite.讓學生聽兩遍后，問學生：Whatcolourisit?如果學生一時回答不出來，

教師可用以下句子進行引導：Isitblack/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說

完整句It's…讓學生重復。

2.讓學生用身邊的物品做Whatcolourisit?It's…的問答練習。（注意顏色

前面不能用冠詞，對學生說出的句子It'sablue.教師要隨時給與糾正）

3.教師出示一只玩具熊貓，問學生：What'sthis?對能夠回答出來的學生進行表

揚，如果沒有學生能說出來，教師：It'sapanda.It'safatpanda.在說句子時,教

師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。

4.教師指著書包，與學生做問答。

教師：Whatcolourisit?學生：It'sblackandwhite.

教師：What'sinyourschoolbag?學生：AnEnglishbook…

5.讓學生模仿著做這組對話。

6.讓學生觀看本部分教學課件。

7.聽錄音帶，跟讀并模仿。

8.觀看課件，讓學生給人物配音。

9.讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。

對學習好的同學要提高要求。

10.學生匯報練習結果，教師要進行評價。

四、Extension&Consolidation

1、教師再播放Let'stalk部分對話視頻，學生逐句跟讀。跟讀的過程中，教師應適

時提示學生注意說話者的語氣以及句子的升降調。

2.小組合作朗讀對話

1）小組內自由讀。

2）小組長或推薦優秀組員領讀。

3）小組內分角色表演對話。

4）其他方式。

3、分角色朗讀與表演。教師先扮演一個角色與部分學習程度較好的學生進行示范性

表演，以降低學生表演的難度。再讓學生表演，學生可自由挑選表演伙伴。

五、Check

學生總結本節課的收獲，完成檢測題。

板書設計：Unit2ALet,stalk

What,sinyourschoolbag?

AnEnglishbook,amathsbook,

threestorybooksand…

教學反思：

成功：本課的對話教學，利用小組合作練習對話，效果較好，大部分學生能流利的朗讀

本課句子對話。

不足：本課側重學生的讀，在寫練上還不夠，尤其是AnEnglishbook的書寫，個別應

該大寫的，練習不夠。

改進：在檢測題時側重句子的書寫，針對重點應更加練習。

Unit2ALet'slearn

課標要求：

能根據圖、文說出單詞或短句。

學情分析：

有了第一課時的鋪墊，本節課的重點是記憶單詞，記憶的難點是maths,Chinese和

storybook三個詞，可采用分解記憶的方法，或讓學生說一說記憶的方法。

教學重難點：

教學重點：

1.句型：What'sinyourschoolbag?

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教學難點：1.發音：mathbook,Chinesebook

2.區別書寫形式:notebook,storybook與Chinesebook,Englishbook,mathsbook

教學目標：

1.學習并掌握本課時的四會單詞:Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,

story-book,schoolbag

2.掌握句型：Howmany…doyouhave?Ihave…將所學新單詞運用其中并能進行簡單

的口語情景練習。

教學模式：三環五步課型：新授課

教學準備：

1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準備一個教具鐘。

課時安排：1課時授課時間：9.19

教學流程：—?>Warmup

1、游戲：快看快答教師出示單詞，并提問：What'sinyourschoolbag?w

讓學生快速回答.

2、學生表演ALet'stalk部分的的對話

二、Aims

師出示學習目標，找生讀。明確學習任務。

1.學習并掌握本課時的四會單詞：Chinesebook,Englishbook,mathbook,

notebook,story-book,schoolbag

2.掌握句型:Howmany…doyouhave?Ihave…將所學新單詞運用其中并能進行

簡單的口語情景練習。

三、Presentation&Practice

1.讓學生熟悉句型What'sinyourschoolbag?

教師手拿出書包，提問：Whatisthis?

教師出示單詞卡，引導學生回答：Schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。

教師繼續提問：What'sinyourschoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數

學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。

6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學習maths時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區別帶有book這幾個單

詞的不同書寫形式。

7.學生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶）

8.看教學課件，讓學生分別給課文人物配音。

9.讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it,snice.What,sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

10.找幾組學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

四、Extension&Consolidation

1、教師利用課件呈現Englishbook,mathsbook,Chinesebook,

schoolbag,storybook,五個單詞，五秒鐘后消失，請學生拼出剛才出現的單詞。

2、老師出示單詞卡片，采用開小火車的方式，大聲讀出單詞。

五、Check學生總結，完成檢測題。

板書設計：Unit2ALet'slearn

Englishbook,mathsbook,

Chinesebook,

schoolbag,storybook,

教學反思：

成功：本課的單詞較長，學生能夠當堂課掌握它的中文解釋，大部分同學能夠正確的朗

讀單詞，小組合作較好，學生能競賽積極性高。

不足：本課單詞有兩個需要大寫，學生寫的時候不夠好

改進：不僅在讀的方面要求競賽，在書寫時也要競賽，減少學生書寫錯誤。

Unit2BLet'stalk

課標要求：能做簡單的角色表演。

學情分析：

本節課學習中，Excus