/教案：Unit1Hello第23課時教學目標：1.知識目標：(1)能聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。(2)能用英語簡單介紹自己和詢問他人的姓名。(3)能借助圖片和情景，正確運用本課的重點句型進行交流。2.能力目標：(1)能聽懂錄音，正確模仿語音、語調。(2)能在圖片或情景的幫助下，正確運用所學語言進行交流。3.情感目標：(1)培養學生對英語學習的興趣和熱情。(2)培養學生積極主動與他人交流的習慣。教學內容：第2課時：1.學習本課的生詞和重點句子。2.練習情景對話，運用所學語言進行交流。第3課時：1.復習第2課時學過的生詞和句子。2.擴展練習，運用所學語言進行實際應用。教學重點與難點：重點：1.本課的生詞和重點句子。2.情景對話的運用。難點：1.生詞的準確發音和記憶。2.情景對話的正確運用。教具與學具準備：1.教師準備PPT或黑板，用于展示生詞和句子。2.學生準備課本、練習本、文具等學習用品。教學過程：第2課時：Step1:熱身（5分鐘）2.學生模仿教師的介紹，并用中文互相介紹。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示生詞卡片，引導學生讀出生詞。2.教師用生詞造句，引導學生理解生詞的意思。Step3:學習生詞和句子（15分鐘）1.教師引導學生跟讀課本中的生詞和句子。2.教師解釋生詞的意思，并用生詞造句。3.學生跟讀句子，并嘗試用生詞造句。Step4:情景對話（10分鐘）1.教師出示情景對話，引導學生聽懂并理解對話內容。2.教師引導學生模仿對話，并進行角色扮演。3.學生分組進行對話練習，教師巡回指導。第3課時：Step1:復習（5分鐘）1.教師出示生詞卡片，引導學生復習生詞。2.學生跟讀生詞，并嘗試用生詞造句。Step2:擴展練習（15分鐘）1.教師出示新的情景對話，引導學生聽懂并理解對話內容。2.教師引導學生模仿對話，并進行角色扮演。3.學生分組進行對話練習，教師巡回指導。Step3:小組活動（10分鐘）1.教師引導學生分組，每組選擇一個角色扮演的情景。2.學生用所學語言進行角色扮演，并展示給其他小組。3.其他小組學生觀摩并給予評價。板書設計：第2課時：生詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,I'm2.Howareyou?I'mfine,thankyou.第3課時：生詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,I'm句子：1.Hello,mynameisTom.I'm10需要重點關注的是教學內容和第3課時的教學過程。教學內容：2.重點句子：Howareyou?I'mfine,thankyou.3.情景對話：在圖片或情景的幫助下，運用所學語言進行交流。第3課時的教學過程：Step1:復習（5分鐘）1.教師出示生詞卡片，引導學生復習生詞。教師可以采用多種方式引導學生復習生詞，例如：分組競賽、游戲等，以提高學生的學習興趣和積極性。2.學生跟讀生詞，并嘗試用生詞造句。教師可以鼓勵學生用生詞造句，以加深對生詞的理解和記憶。Step2:擴展練習（15分鐘）1.教師出示新的情景對話，引導學生聽懂并理解對話內容。教師可以利用多媒體手段，如PPT、視頻等，展示新的情景對話，以吸引學生的注意力。2.教師引導學生模仿對話，并進行角色扮演。教師可以分組讓學生進行角色扮演，以提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。3.學生分組進行對話練習，教師巡回指導。教師可以在學生練習過程中給予及時的反饋和指導，幫助學生糾正發音和表達錯誤。Step3:小組活動（10分鐘）1.教師引導學生分組，每組選擇一個角色扮演的情景。教師可以根據學生的興趣和特點，分配不同的角色和情景，以激發學生的學習興趣。2.學生用所學語言進行角色扮演，并展示給其他小組。學生可以充分利用所學語言和道具，進行生動有趣的角色扮演，以提高口語表達能力和創造力。3.其他小組學生觀摩并給予評價。學生可以通過觀摩其他小組的表演，互相學習和借鑒，提高自己的表演水平。補充說明：1.在教學過程中，教師應注重學生的個體差異，給予不同水平的學生不同的關注和指導，使他們在課堂上都能得到有效的學習和提高。2.教師應充分利用多媒體手段，如PPT、視頻等，為學生提供豐富的學習資源和真實的語言環境，激發學生的學習興趣和積極性。3.在角色扮演活動中，教師應鼓勵學生大膽開口說英語，充分展示自己的語言能力和創造力。4.教師應及時給予學生反饋和指導，幫助學生糾正發音和表達錯誤，提高口語表達能力。5.教師應布置適量的課后作業，鞏固所學知識，培養學生的自主學習能力。教學重點與難點：重點：本課的生詞和重點句子。情景對話的運用。難點：生詞的準確發音和記憶。情景對話的正確運用。教具與學具準備：教師準備PPT或黑板，用于展示生詞和句子。學生準備課本、練習本、文具等學習用品。多媒體設備（如投影儀、計算機等）用于播放教學視頻或PPT。教學過程：第二課時：Step1:熱身（5分鐘）學生模仿教師的介紹，并用中文互相介紹。Step2:引入（10分鐘）教師出示生詞卡片，引導學生讀出生詞。教師用生詞造句，引導學生理解生詞的意思。Step3:學習生詞和句子（15分鐘）教師引導學生跟讀課本中的生詞和句子。教師解釋生詞的意思，并用生詞造句。學生跟讀句子，并嘗試用生詞造句。Step4:情景對話（10分鐘）教師出示情景對話，引導學生聽懂并理解對話內容。教師引導學生模仿對話，并進行角色扮演。學生分組進行對話練習，教師巡回指導。Step5:小組活動（10分鐘）教師引導學生分組，每組選擇一個角色扮演的情景。學生用所學語言進行角色扮演，并展示給其他小組。其他小組學生觀摩并給予評價。第三課時：Step1:復習（5分鐘）教師出示生詞卡片，引導學生復習生詞。學生跟讀生詞，并嘗試用生詞造句。Step2:擴展練習（15分鐘）教師出示新的情景對話，引導學生聽懂并理解對話內容。教師引導學生模仿對話，并進行角色扮演。學生分組進行對話練習，教師巡回指導。Step3:課堂活動（15分鐘）教師設計一個互動游戲，如“猜謎語”、“單詞接龍”等，讓學生在游戲中運用所學單詞和句子。學生參與游戲，鞏固所學知識。Step4:小組活動（10分鐘）教師引導學生分組，每組編寫一個簡短的小故事，要求故事中必須包含本節課學的生詞和句子。學生分組討論并編寫故事，然后向全班同學展示。板書設計：2.Howareyou?I'mfine,thankyou.作業設計：1.