吉林省長春市九臺區師范高級中學20202021學年高一語文下學期第一階段考試試題注意事項：1.答題前填寫好自己的班級、考號等信息2.請將答案正確填寫在答題卡上3.本試題考試時間：150分鐘，滿分150分第Ⅰ卷

閱讀題閱讀（70分）（一）論述類文本閱讀（共3小題，9分）所謂文學，就是以言達意的一種藝術。然而“言”卻絕不是能夠完全表達“意”。因為言是固定的，有跡象的；意是瞬息萬變，縹緲無蹤的。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是無限的。以言達意，好像用斷續的虛線畫實物，只能得其近似。文字語言固然不能全部傳達情緒意旨，假使能夠，也并非文學所應希求的。一切藝術作品都是這樣，盡量表現，非惟不能，而也不必。《論語》：“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜！’”幾句話決沒完全描寫出孔子說這番話時候的心境，而“如斯夫”三字更籠統，沒有把當時的流水形容盡致。如果說得詳細一點，孔子也許會這樣說：“河水滾滾地流去，日夜都是這樣，沒有一刻停止。世界上一切事物不都像這流水時常變化不盡么？過去的事物不就永遠過去決不回頭么？我看見這流水心中好不慘傷呀！……”但是縱使這樣說去，還沒有盡意。而比較起來，“逝者知斯夫，不舍晝夜！”九個字比這段長而臭的演義就值得玩味多了！陶淵明在《歸園田居》用四十字把鄉村風景描寫得多么真切！然而仔細觀察起來，鄉村景物還有多少為陶淵明所未提及。從此可知，文學上我們并不以盡量表現為難能可貴。在音樂里面，我們也有這種感想，凡是唱歌奏樂，音調由洪壯急促而變到低微以至于無聲的時候，我們精神上就有一種沉默肅穆和平愉快的景象。《琵琶行》里形容琵琶聲音暫時停頓的情況說，“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，這就是形容音樂上無言之美的滋味。英國詩人濟慈在《希臘花瓶歌》也說，“聽得見的聲調固然幽美，聽不見的聲調尤其幽美”，也是說的同樣的道理。所謂無言，不一定指不說話，而是注重于含蓄不露。雕刻以靜體傳神，有些是流露的，有些是含蓄的。這種分別在眼睛上尤其容易看見。中國有句諺語，“金剛怒目，不如菩薩低眉”，所謂怒目，便是流露；所謂低眉，便是含蓄。凡看低頭閉目的神像，所生的印象往往特別深刻。最有趣的就是西洋愛神的雕刻，男女都是瞎了眼睛。這固然根據希臘的神話，然而實在含有藝術的道理，因為愛情通常都在眉目間流露，而流露愛情的眉目是最難比擬的。所以索性雕成盲目，可以耐人尋思。當初雕刻家原不必有意為此，但這些也許是人類不用意識而自然碰的巧。以上是各種藝術中的幾個實例。把這些個別的實例歸納起來，我們可以得出一個公例，就是：藝術表現思想和情感，與其盡量流露，不如稍有含蓄；與其把一切都說出來，不如留一大部分讓欣賞者自己去領會。因為在欣賞者的頭腦里所生的印象和美感，比盡量流露的還要深刻。換句話說，說出來的越少留著不說的越多，所引起的美感就越大、越深、越真切。流行語中有一句說：“言有盡而意無窮。”無窮之意達之以有盡之言，所以有許多意，盡在不言中。推廣地說，藝術作品之所以美，不是只美在已表現的一部分，尤其是美在未表現而含蓄無窮的一大部分，這就是無言之美。(摘編自朱光潛的《無言之美》)1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是(

)（3分）A．《論語》中的“逝者如斯夫，不舍晝夜！”沒能表達出孔子當時的心境，這個例子證明了文字不能完全地傳達情感的道理。B．《琵琶行》所描寫的“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，表現了聽者沉默肅穆、和平愉快的感受，這是音樂的無言之美。C．文學要以言達意，但文學作品中的具體語言和抽象情感卻有很大差別，文學創作者不追求用文字很好地表情達意。D．欣賞者看低頭閉目的神像時，所產生的印象常常特別深刻，這是欣賞者和創作者碰巧所得，并不是創作者刻意為之。2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(

)（3分）A．文章從文學不追求用文字語言來全部傳達情意拓展開來，論述了一切藝術作品都不需要盡量充分地表達情意的道理。B．文章在分別舉出了文學、音樂、雕像的實例的基礎上，總結了藝術創作的共同點，順勢解釋了“無言之美”的內涵。C．圍繞著無言之美這個話題，文章逐層遞進地論證了藝術表意時要含蓄或留一部分空白的重要性和可行性。D．文章運用了舉例、對比等論證方法，論述了藝術作品的美更在于含蓄不露的道理，使抽象的美學原理淺顯易懂。3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是(

)（3分）A．《關雎》用生動的語言描寫荇菜之形，用直白的語言抒發思慕之情，做到了語言完全地表達情意，展現了深刻美。B．《歸園田居》寫景的精妙之處證明了中國古典詩詞蘊含豐富的無言之美，這種美體現在許多優秀的古詩文中。C．已表現出來的美和無言之美，都屬于藝術作品的美，這兩種美各有特色，如果能夠協調融合，那將更有感染力。D．要想讓欣賞者獲得的美感更加豐富深刻，就需要創作者在表現思想情感時，稍微含蓄，甚至留有一些空白。（二）實用類文本閱讀（共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：按國際自動機工程師學會劃分的級別，自動駕駛技術一共可以分為5級。第1級被稱為輔助駕駛。這類技術可以幫助駕駛員實現某項單一功能，現在常用的自適應巡航功能就屬于這一級別。第2級被稱作部分自動駕駛。它可以實現部分自動駕駛功能，但駕駛員雙手不可脫離方向盤。它能實現自動減速、規避其他車輛等功能，但是駕駛員得盯著點。萬一有麻煩就得趕緊自己動手。第3級屬于有條件自動駕駛。這類技術不僅可以自動規避車輛，更重要的是可以自主做一些決定，比如依照其感知到的路況自動更換車道等。不過，第3級的自動駕駛依然需要人類“看護”，比如天氣糟糕，傳感器可能就會不大靈光，或者當路面車道線不夠清楚時，就可能出現判斷失誤。第4級可以算作高度自動駕駛技術。在這個級別，自動駕駛技術已基本可以“自主操控”車輛，不過仍需相對安全和單純的行駛環境，比如突發情況不太多的路段。從第3級進化到第4級，需要跨越巨大的鴻溝。第5級自動駕駛技術叫作全自動駕駛，能在所有環境、條件、路況下實現安全自動駕駛。只有第5級自動駕駛技術才能叫無人駕駛。無人駕駛的車輛已無需方向盤、踏板等傳統配件，甚至不需要人坐在駕駛艙就能開走。到這個階段，你坐上車，告知目的地，然后你就可以低頭玩，等著車輛自動把你送往目的地。那么，什么時候才能實現3級到5級的自動駕駛呢?業界普遍認為，目前我們離全自動駕駛即無人駕駛還很遙遠，甚至連接近都算不上。依據各家公司公布的計劃，2020年可能成為3、4級自動駕駛技術發展的關鍵年份。一些專家預計，到本世紀30年代，將會有15％出售的新車可以實現5級的完全自動駕駛。(摘編自郭爽《新聞分析：自動駕駛這個“小孩”有多大了》新華社2017年01月09日)材料二：據美國哥倫比亞廣播公司(CBS)網站、《連線》雜志在線版8日消息稱，谷歌母公司Alphabet旗下自動駕駛汽車項目Waymo，已經在公路上測試了其“真正無人”自動駕駛汽車。日前，該公司CEO約翰?克拉富西克在全球網絡峰會上，宣布了這一里程碑事件：他們已讓其自動駕駛汽車在鳳凰城的部分地區自由行駛，不局限于一條或兩條路線，方向盤后也完全沒有坐著駕駛員以應對突發狀況，從而展現對“真正無人”條件下自動駕駛技術的信心。(摘編自張夢然《谷歌“真正無人”自動駕駛汽車上路》《科技日報》2017年11月10日)材料三：“未來的汽車是輪式的機器人，會開車、會交互、會學習、有個性、有悟性，能夠自主駕駛，能夠跟人友好相處。”中國人工智能學會理事長、中國工程院院士、歐亞科學院院士李德毅說。車聯網通過GPS、RFID、傳感器、攝像頭圖像處理等裝置收集車輛信息，并通過網絡實現人與車、車與車、車與環境之間的交流通信，從而能夠實現車輛智能化控制和交通智能化管理。“車聯網將給社會出行體系帶來顛覆性改變，能創造巨大的社會效益。”張瑾所在課題組在本屆智博會上發布的研究成果顯示，通過車輛之間的相互通信，公路交通容量可提高50％—80％；視距范圍之外的傳感和通信，可減少交通安全事故50％—80％，提升交通效率10％—30％；因為交通更加有序，自動駕駛將減少車輛低速行駛的頻次，燃料消耗將降低28％，減少污染物排放近20％。(摘編自周洪雙、張勇《帶你體驗未來“車”生活》《光明日報》2018年08月25日)4.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.2020年將成為3、4級自動駕駛技術發展的關鍵年份，到本世紀30年代，將會有15％出售的新車實現5級的完全自動駕駛。B.自動駕駛技術共分5級，從第3級進化到第4級，需要跨越巨大的鴻溝，而只有第5級自動駕駛技術才能叫真正的無人駕駛。C.車聯網要想實現車輛智能化控制和交通智能化管理，離不開GPS、RFID、傳感器、攝像頭圖像處理等裝置來收集車輛信息。D.Alphabet旗下的Waymo開發的自動駕駛技術已達到4級，他們已讓自動駕駛汽車在沒有駕駛員的情況下在部分地區自由行駛。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.遇到惡劣天氣，傳感器靈敏度就會受到影響，因此，進一步突破傳感器技術難關，是自動駕駛技術發展升級的關鍵因素之一。B.業界普遍認為，目前我們離全自動駕駛即無人駕駛的目標還很遙遠，甚至連接近都算不上，無人駕駛技術的研發任重而道遠。C.通過車輛之間的相互通信、視距范圍外的傳感和通信，可大幅度提高公路交通容量、減少交通事故，以獲得交通、環保等綜合效益。D.未來汽車不僅能自主駕駛，有交互、學習智商，而且有個性、悟性，有較高的情商，能跟人友好相處，完全不需要人的管理。6.以上關于無人駕駛的三則材料，其內容側重點分別是什么？請結合材料簡要分析。（6分）（三）文學類文本閱讀（共3小題，15分）春天里李德霞春天里，秀田回了村。秀田進村時已是中午，村里的幼兒園正好放學。孩子們排著隊，在老師的帶領下走出大門。幼兒園門口，早圍了一群接孩子的兒和老太太。秀田聽婆婆在里說過，兒子亮亮去年也上了幼兒園，秀田在老人堆里看了一遍，沒有看見婆婆，就想順便把兒子接回家。幼兒園門口，大部分孩子已經被爺爺奶奶接走，只剩下四五個孩子還在翹首張望。秀田一眼就認出了兒子，那個圓臉、大眼睛的小男孩不就是亮亮嗎？秀田幾步過去，一把拉住兒子的手說：“亮亮，媽媽回來看你啦。走，跟媽媽回家！”亮亮并沒有表現出秀田想象的那種驚喜，而是歪著腦袋，眨巴著眼睛說：“我媽媽？可我沒見過你呀！”秀田鼻子一酸，眼淚差點沒掉下來。秀田抬手撫摸著亮亮的小臉蛋說：“媽媽在你一歲時就去了南方，忙著打工賺錢，一直沒回來看你。家里不是有媽媽的照片嗎？傻兒子，你不會連媽媽都不認識了吧？”“你跟照片上的媽媽不一樣，你不是媽媽！”亮亮抽回手，轉身跑到老師跟前。女老師對一身城里人打扮的秀田說：“大姐，對不起，你不能接走亮亮！”秀田急得大叫起來：“你有沒有搞錯啊，我可是亮亮的媽媽呀！”“可亮亮不認識你呀！”女老師說，“亮亮上幼兒園快一年了，每天只有他奶奶接他送他，風雨無阻。除了他奶奶，我們沒見過他的任何家人。亮亮的奶奶還特意叮囑過我們，說除了她，別人不能接走亮亮……”“可我……真的是亮亮的媽媽啊！”秀田一抬頭，看見后院的五奶拄著拐棍來接孫女，秀田像遇到了救星，趕忙迎上去，拉著五奶的手說：“五奶，你還認得我嗎？你說，我是亮亮的媽媽吧？”五奶眨著老眼，上一眼下一眼地打量著秀田，然后扁扁嘴說：“我老啦，眼神不好，常常認錯人。”說完，五奶擺擺手，領著孫女蹣跚而去。兒子不相認，老師不相信，連前后院住著的五奶也認不出她來了，秀田的心里一陣難過。女老師說：“大姐，你還是走吧。我陪亮亮再等一會兒，如果亮亮的奶奶還不來，我就送他回家。”秀田近乎哀求地說：“老師，你怎么就不肯相信我呢？我真是亮亮的媽媽！你仔細看看，亮亮的眼睛，亮亮的鼻子，還有亮亮的嘴巴，哪一點不像我？”女老師說：“不是我不肯相信你，是我們要對每一個孩子負責。你知道嗎，去年，就有一個自稱是孩子舅舅的人販子差點拐走了一個小女孩，幸虧我們發現得及時，不然后果不堪設想。自從出了那件事以后，我們幼兒園規定，除了我們認識的家長外，別人一律不準接走孩子……”秀田無話可說了。又有幾個孩子被老人接走。空蕩蕩的幼兒園門口，就剩下亮亮一個孩子。起風了，早春的風乍暖還寒，剛剛吐出嫩芽的柳樹條兒在微風中搖啊擺啊。秀田走也不是，留也不是，一抬頭，終于看到了婆婆。婆婆晃動著一頭如雪的白發，深一腳淺一腳地往這邊跑。這時，秀田包里的突然響起來，掏出來一看，是男人寶柱從南方打來的。寶柱說：“秀田，到家了吧？兒子好嗎？嘿嘿，他長高了吧？咱媽身子骨還硬朗吧？哦，對了，工廠下個禮拜要加班，給三倍的工錢哩，沒啥事兒的話，你可要早點趕回來啊！”秀田沒來由地火冒三丈，沖著大聲喊：“趕，趕，趕你個頭！告訴你寶柱，我不去了，給六倍的工錢我也不稀罕！”掛了，秀田已是一臉的淚水。(摘自《微型小說選刊》)7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.“早春的風乍暖還寒，剛剛吐出嫩芽的柳樹條兒在微風中搖啊擺啊”運用環境描寫烘托了秀田內心進退兩難的心境。B.秀田與寶柱的對話表明了寶柱是一個只知道賺錢，卻不懂得親情的人，而秀田對寶柱的這種行徑極為厭惡。C.本文以點帶面，借助秀田回村看兒子這件事，引發人們對當代一些年輕父母只顧生計，疏于照顧孩子的現象的思考。D.這篇小說以秀田回鄉的故事，側面展現了當代社會中留守兒童這一社會群體的生活現狀，故事雖然簡單，但描寫細膩、觸動人心，引發讀者思考。8.結合全文，簡要分析秀田這一人物形象。（6分）“春天里”為題目，有何用意？請結合全文，簡要分析。（6分）（四））文言文閱讀（共5小題，19分）田叔者，趙陘城人也。為人刻廉自喜，喜游諸公。趙王張敖以為郎中。漢七年，高祖過趙，趙王張敖自持案進食，禮恭甚，高祖箕踞罵之。是時趙相趙午等數十人皆怒，謂趙王曰：“王事上禮備矣，今遇王如是，臣等請為亂。”趙王嚙指出血，曰：“先人失國，徽陛下，臣等當蟲出

。公等奈何言若是！毋復出口矣！”于是貫高等曰：“王長者，不倍德。”卒私相與謀弒上。會事發覺，漢下詔捕趙王及群臣反者。于是趙午等皆自殺，唯貫高就系。是時漢下詔書：“趙有敢隨趙王者罪三族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡鉗，稱王家奴，貫高事明白，趙王敖得出，廢為宣平侯，乃進言田叔等十余人。上盡召見，與語，漢廷臣毋能出其右者，上說，盡拜為郡守、諸侯相。叔為漢中守十余年。孝文帝既立，召田叔問之曰：“公知天下長者乎？”叔頓首曰：“故云中守孟舒，長者也。”是時孟舒坐虜入塞盜劫，云中尤甚，免。上曰：“先帝置孟舒云中十余年矣，虜曾一入，孟舒不能堅守，無故士卒戰死者數百人。長者固殺人乎？公何以言孟舒為長者也？”叔叩頭對曰：“是乃孟舒所以為長者也。夫貫高等謀反，上下明詔，趙有敢隨趙王，罪三族。然孟舒自髡鉗，隨趙王敖之所在，欲以身死之，豈自知為云中守哉！漢與楚相距，士卒罷敝。匈奴冒頓新服北夷來為邊害孟舒知士卒罷敝不忍言出士爭臨城死敵如子為父弟為兄以故死者數百人。孟舒豈故驅戰之哉！是乃孟舒所以為長者也。”于是復召孟舒以為云中守。——《史記?田叔列傳》【注】①

蟲出：指死不得葬。10.

下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是（

）（3分）A.

匈奴冒頓新服北夷∕來為邊害孟舒∕知士卒罷敝∕不忍言出∕士爭臨城∕死敵如∕子為父∕弟為兄∕以故死者數百人B.匈奴冒頓新服北夷∕來為邊害∕孟舒知士卒罷敝∕不忍言出∕士爭臨城死敵∕如子為父∕弟為兄∕以故死者數百人

C.

匈奴冒頓新服北夷∕來為邊害∕孟舒知士卒罷敝∕不忍言出∕士爭臨城∕死敵∕如子為父弟為兄∕以故死者數百人D.

匈奴冒頓新服北夷∕來為邊害孟舒∕知士卒罷敝∕不忍言出∕士爭臨城死敵∕如子為父∕弟為兄∕以故死者數百人

11.

下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（

）（3分）A.

赭（zhě）衣，古代囚衣。因以赤土染成赭色，故稱。又指囚犯，罪人。B.

先帝，是尊稱已死的帝王父親。C.

長者，既可以指年紀大或輩分高的人，也可指德高望重的人。D.

拜，是古代表示官職變動的詞語。表授予官職的有“授、除”等；表罷免官職的有“罷、免、拜”等；表提升官職的有“拔、遷、左遷”等。12.

下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（

）（3分）A.

趙王張敖因感激高祖的恩德，所以極力反對手下人因高祖的不禮貌而謀反，手下人聽從趙王的制止，但趙王也因此獲罪于高祖。B.

孝文帝知人善用。在與田叔交談時，了解到孟舒是忠厚的人，然后方任命他為云中太守。C.

田叔認為孟舒是真正的長者，一是因為孟舒對趙王的忠誠；二是因為孟舒體恤下情，愛護士卒，士卒對他也是忠心耿耿。D.

田叔為人嚴謹廉潔樂觀，喜愛與他人交往。因貫高等人的謀反及對趙王張敖的忠誠而受到牽連，后因真相大白又憑自己的才能被高祖任用。13.

把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）會事發覺，漢下詔捕趙王及群臣反者。于是趙午等皆自殺，唯貫高就系。（5分）（2）長者固殺人乎？公何以言孟舒為長者也？”叔叩頭對曰：“是乃孟舒所以為長者也。”（5分）（五）古代詩歌閱讀（共2小題，9分）喜雨詩曹植太和二年大旱，三麥不收，百姓分為饑餓。天覆何彌廣，苞①育此群生。棄之必憔悴，惠之則滋榮。慶云②從北來，郁述③西南征。時雨中夜降，長雷周我庭。嘉種盈膏壤，登秋畢有成。注①苞：通“包”，容。②慶云：祥云，此指雨云。③郁述：同“郁律”，雷聲。14．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．“喜雨”之情源于旱情消除，百姓不再饑餓，反映出詩人對農民疾苦的關切。B．天旱不雨，顆粒無收，百姓生活凄苦，詩人以悲傷的筆觸揭露社會的黑暗。C．“棄”與“惠”、“憔悴”與“滋榮”對舉，突出了天時對農業生產的重要性。D．詩中的“時雨”與杜甫《春夜喜雨》中的“好雨”，都有“及時雨”的意思。15．全詩運用哪些寫作手法表現“喜雨”之情？結合詩句簡要分析。（6分）（六）、名篇名句默寫（6分）16．蘇軾在《赤壁賦》中形容樂聲的悲傷感人，以“，”兩句寫簫聲能使深淵里的蛟龍為之起舞，孤舟中的寡婦聽了落淚，從側面寫簫聲的魅力。。17.杜甫《登高》一詩情景交融、意境曠達，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子是：“，”18.孔子認為”禮”在國家治理中有重要地位。在《子路曾晳冉有公西華侍坐》中他嗤笑子路，是因為子路：“____________，____________。”第Ⅱ卷表達題二、語言文字運用（共5小題，20分）19.下列各句中加點的成語使用恰當的一句是（）（3分）A.隨著我國懲治貪污腐敗的力度進一步加大，我們時常可以在各類媒體報道中看到一些聳人聽聞的消息。B.我們對秦陵開展現代意義上的考古調查已經四十多年，多次震驚中外的考古大發現，只是冰山一角，大量珍寶還珍藏地下。C.亞洲杯預選賽上，中國足球隊雖然沒能在客場戰勝印尼隊，但小伙子們的拼搏精神還是值得肯定的，客觀講應是余勇可賈。D.她提問時總會把臉轉向他，她的問題不難，又同時加了許多暗示，答案幾乎是呼之欲出。20.下列各項中，沒有語病的一項是（）（3分）《朗讀者》開播后，許多光電名嘴、企業職工、機關干部、退休教師、留學生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經典朗誦的行列。這家公司雖然待遇一般，發展前景卻非常好，許多同學都投了簡歷，但最后公司只錄取了我們學校推薦的兩個名額。C.桃花鄉走可持續發展之路，按照建成生態環境和諧優美、資源集約節約利用、經濟社會協調發展的生態鄉，制定了五年發展建設規劃。D.當人類信息以指數級別爆炸式增長時，我們需要能深度學習的人工智能為我們提供協助，幫助我們讓生活更加便捷輕松。21.下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（）（3分）A．元雜劇的劇本由曲詞、賓白、科介組成。現代戲劇的語言包括臺詞和舞臺說明，臺詞的表現形式有對話、獨白、旁白等。B．曹禺，現代劇作家，代表作《雷雨》創作于20世紀30年代，寫了周魯兩家八個人物由于血緣糾葛和命運巧合而造成的矛盾沖突。C．莎士比亞，歐洲文藝復興時期英國的詩人、戲劇家，代表作有四大悲劇《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。D．關漢卿，“元曲四大家”之首，他的代表作《竇娥冤》全名《感天動地竇娥冤》，共四折一楔子，每折的主角不同。22.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語言完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）雖說中國有5000年的飲食文化，烹調方法多種多樣，但在營養師們看來，①，這是因為，蒸不僅能保持菜肴的原形，原味，烹制出的菜比較清淡，并且還在很大程度上保存了食材的各種營養，更符合健康飲食的要求。②，因此，我國一直就有無菜不蒸的說法，在河北山西地區，有不少菜就是多種蔬菜混合著蒸蒸出來的菜，五顏六色讓人很有食欲，也體現了飲食多樣化的原則。③，以便能更快的蒸熟，比如將蘿卜、紫甘藍切成絲，山藥、南瓜切成段，蒸熟后再依個人口味拌上蒜泥、姜醋汁、芝麻醬等。23.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。(5分)新華社消息:2020年中國國際服務貿易交易會(簡稱“服貿會")將于9月上旬在北京舉辦。據介紹，以“智慧新服務,引領新貿易”為主題的5G展區將以應用場景為特征，以人們的生活、工作軌跡為線索,設立SC生活、5C樂園、5G智行、5G新消費、5G新城市和5G新工業六大板塊,融合智慧城市、家庭生活、健康醫療、金融消費、社交傳播、教育娛樂、交通物流、生產制造等5G應用服務場景。展區將打造實景互動展示空間,注重身臨其境的5G真實體驗和沉浸式參與感,使參觀者在近2000平方米的“微縮5G世界”里全方位體驗5G智聯時代。三、寫作（60分）24.閱讀下面的內容，根據要求寫一篇不少于800字的文章。《庖丁解牛》選自《莊子·養生主》，文惠君從中悟得了養生之道。你學習了《庖丁解牛》之后，從中獲得了哪些啟示呢？請你結合自身的學習生活經歷和大家分享。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。九臺師范高中20202021學年度第二學期第一階段考試高一語文試題參考答案一、閱讀題（70分）1、B（3分）（A項“沒能表達出孔子當時的心境”錯誤，原文是“沒完全描寫出”。;C項由“文字語言固然不能全部傳達情緒意旨，假使能夠，也并非文學所應希求的。一切藝術作品都是這樣，盡量表現，非惟不能，而也不必”可知，文學創作者不是不追求用文字很好地表情達意，而是文字語言要講究含蓄，不必盡量表現情緒意旨。曲解文意;D項由原文“當初雕刻家原不必有意為此，但這些也許是人類不用意識而自然碰的巧”可知，這是創作者刻意為之。混淆是非。）。2、C（3分）（C項“逐層遞進”錯誤，應該是“并列結構”。）3、A（3分）（A項“語言完全地表達情意，展現了深刻美”錯誤，歪曲了《關雎》的含蓄美。）4.A（3分）（A項“2020年將成為3、4級自動駕駛技術發展的關鍵年份，到本世紀30年代，將會有15％出售的新車實現5級的完全自動駕駛”錯誤，從材料來看，材料一最后一段說的是“依據各家公司公布的計劃，2020年可能成為3、4級自動駕駛技術發展的關鍵年份。一些專家預計，到本世紀30年代，將會有15％出售的新車可以實現5級的完全自動駕駛”，文中說的是“可能”和“專家預計”。故選A項。）5.D（3分）（D項，“未來汽車……完全不需要人的管理”錯誤，選項的說法過于絕對化，材料三中說的是“并通過網絡實現人與車、車與車、車與環境之間的交流通信，從而能夠實現車輛智能化控制和交通智能化管理”，由此可知，選項“完全不需要……”錯誤。故選D項。）6.（6分）

材料一以新聞分析的視角，從整體上概述自動駕駛技術的分級、研究現狀以及未來展望。（2分）材料二以科技新聞的視角，報道美國Waymo公司自動駕駛技術實現里程碑式新突破。（2分）材料三立足于展望未來,預測將來汽車的人性化功能以及車聯網將能夠創造巨大的社會效益。（2分）（解析：解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“以上關于無人駕駛的三則材料，其內容側重點分別是什么?請結合材料簡要分析”，題干問的是“側重點”，這就要求考生要結合三則材料的出處概括三則材料的內容，然后再分析各自的側重點是什么。從材料來看，材料一源自《新聞分析：自動駕駛這個“小孩”有多大了》，由“新聞分析”這一內容可知，本則材料是從新聞分析的視角入手，前五段解說自動駕駛技術的分級以及研究的現狀，第六段開頭說“那么，什么時候才能實現3級到5級的自動駕駛呢”，這是對自動駕駛技術未來的展望；材料二源自《谷歌“真正無人”自動駕駛汽車上路》《科技日報》，由“科技”可知，這是從科技新聞的視角入手，第一段相當于新聞的導語部分，概括事件，即“谷歌母公司Alphabet旗下自動駕駛汽車項目Waymo，已經在公路上測試了其‘真正無人’自動駕駛汽車”，第二段進行具體解說；材料三源自《帶你體驗未來“車”生活》《光明日報》，由“未來‘車’生活”可知，這一則材料主要是對未來的展望，一、二兩段是預測將來汽車的人性化功能，第三段是預測車聯網將能創造巨大的社會效益。考生圍繞這些內容答題即可。）7.B（3分）（“寶柱是一個只知道賺錢，卻不懂得親情的人，而秀田對寶柱的這種行徑極為厭惡”說法不準確。）8.（6分）秀田是一個因打工常年和孩子分開的有責任感、充滿母愛的母親形象。①有責任感，吃苦耐勞，為了賺錢養家常年在外奔波勞碌；（2分）②充滿母愛，關愛并時刻惦念孩子，雖然很久未見，可在孩子中一眼就認出了自己的兒子；（2分）③有理性，在金錢和親情面前有清晰的判斷，能做出正確的選擇。（2分）（6分）

①為故事的發生設定環境。春天是一個陽光和煦、萬物復蘇、生機勃勃的季節。（2分）②用萬物生長的春天喻指孩子變化成長之快，暗示家長不要錯過孩子成長的關鍵時期。（2分）③春天里也寄托了作者一個美好的愿望，希望人們在提高自己經濟生活水平的同時，也要有一個美滿幸福的家庭。（2分）（解析：本題考查體會重要語句的豐富含意。分析這個題目的寓意，可從表層含義和深層含義兩個方面作答，表層含義主要考慮“環境”方面的因素；深層含義可從“團圓”“希望”兩個角度作答。）10．B（3分）（參考句意：匈奴冒頓單于剛收服了北方少數民族，前來侵犯邊界，孟舒知道士卒都很疲憊，不忍心說出戰，士卒據城拼死抵抗，如同孩子為了父親，弟弟為了兄長，因此死的人有幾百。）11．D（3分）（“左遷”是貶官，“拜”“除”是授予官職。）12．A（3分）（手下人沒有聽從趙王的制止，才令趙王也因此獲罪于高祖。）13．（1）（5分）恰逢事情被發覺，高祖下詔書抓捕趙王及謀反的眾臣。于是趙午等人都自殺了，只有貫高被抓。（“會”，1分；“群臣反者”，定語后置1分；“系”，1分，句意2分）（2）（5分）忠厚的人原本殺人嗎？你憑什么說孟舒是忠厚的人呢？”田叔叩頭回答說：“這就是孟舒是忠厚的人的原因。”（“固”，1分；“何以”，賓語前置1分；“是乃”，1分，句意2分）參考譯文：田叔是趙國陘城人，為人嚴謹廉潔樂觀，喜愛與他人交往。趙王張敖讓他作郎中。漢七年時，高祖路過趙地，趙王張敖親自拿著案板進獻食物，非常有禮貌，高祖很傲慢地坐著罵他。這時趙相趙午等幾十人都很生氣，對趙王說：“您事奉皇上的禮節很完備了，現在（他）對待您卻是這樣，我們這些人請求作亂。”趙王咬破手指說：“我們的祖先失去國家，（如果）沒有皇上，我們這些人都會死無葬身之地。你們這些人怎么說這樣的話？不要再說了。”于是貫高等人說：“王是忠厚的人，不肯違背道德。”最終私下里一起商量弒殺皇上。恰逢事情被發覺，高祖下詔書抓捕趙王及謀反的眾臣。于是趙午等人都自殺了，只有貫高被抓。這時高祖下詔書說：“趙地有敢追隨趙王的人罪及三族。”只有孟舒、田叔等十余人身穿囚衣，自己剃光頭發，脖上帶鎖，稱自己是趙家的奴仆。貫高的事情弄清楚后，趙王張敖得以釋放，王被廢掉作了宣平侯，于是向皇上稱說田叔等十余人。皇上全都召見了他們，同他們談話，感到漢朝的大臣沒有能超過他們的，皇上很高興，全都封他們作了郡守、諸侯的謀臣。田叔作了漢中太守十多年。孝文帝即位后，召見田叔問他說：“你知道天下誰是忠厚的人嗎？”田叔叩頭回答說：“以前的云中太守孟舒是忠厚的人。”這時孟舒因為強盜進入邊塞搶劫，云中情況最嚴重，被免了官。皇上說：“先帝讓孟舒作云中守十多年了，敵人曾一度入侵，孟舒不能堅守城池，無故使戰死的士卒有幾百人。忠厚的人原本殺人嗎？你憑什么說孟舒是忠厚的人呢？”田叔叩頭回答說：“這就是孟舒是忠厚的人的原因。貫高等人謀反，皇上發下明確的詔令，趙地有敢追隨趙王的人罪及三族。然而孟舒自己剃光頭發、脖子帶鎖，隨著趙王張敖到了他去的地方，想要為他而死，自己哪里知道能作云中太守呢！漢和楚相對抗時，士卒都很疲憊。匈奴冒頓單于剛收服了北方少數民族，前來侵犯邊界，孟舒知道士卒都很疲憊，不忍心說出戰，士卒據城拼死抵抗，如同孩子為了父親，弟弟為了兄長，因此死的人有幾百。孟舒哪里是故意驅趕他們作戰呢！這就是孟舒是忠厚的人的原因。”于是（孝文帝）又召見孟舒讓他作了云中太守。14.

B（3分）（解析：“詩人以悲傷的筆觸揭露社會的黑暗”錯誤。后六句寫天降喜雨，可及時播種，豐收有望字里行間，洋溢著久旱得逢及時雨的喜悅。故選B）15.（6分）①對比手法。