一年級數學上冊第一單元教案

一年級數學上冊第一單元教案「篇一」

四分類

一、教材分析：

《整理房間》是義務教育課程標準實驗教科書北師大版的小學數學一年級上冊

第四單元第一節。本節課是在聯系學生生活實際的一個實踐性的活動課，會應用到

在第二單元學習的比較。本節課是分類的開始，也是以后學習“在同一標準下的一

致性分類”和“不同標準下的多樣性分類”的基礎。為讓學生能比較直觀地認識分

類，掌握分類的方法，教材安排的整理房間中的物品都是學生經常接觸的，所以，

學生在進行整理時容易產生親近感，也利于提高學生的學習興趣。通過這一活動，

讓學生體會生活中處處有數學，養成有條理地整理事物的習慣。

二、學生分析：

本課的教學對象是一年級的學生，日常生活中分類的應用隨處可見，如：書

店、商店、超市等等，學生也經常在這樣的場所出入，有一定的生活經驗。通過創

設生活情境，以喚起學生已有的生活經驗，讓學生自主探究，從生活實踐中發現問

題、解決問題，以小組合作學習的學習形式，培養學生的觀察能力、動手實踐能力

和語言表達能力，體驗數學與生活之間的關系。

在教學中選擇貼近學生生活的素材，通過整理房間等活動展開，使學生體會了

分類的思維方式，感受了分類在生活中的用途，并有利于幫助學生養成良好的生活

習慣，進一步體會在生活中處處有數學。

四、教學目標：

1、經歷分類的過程，學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。

2、初步體驗將生活中簡單事物進行分類整理的好處，初步養成有條理整理身

邊事物的習慣。

3、結合生活情境，進一步體會生活中處處有數學。

4、結合本課教學對學生滲透愛勞動、愛家庭的教育、環保知識教育。

五、教學重點：經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

六、教具、學具準備：裝有各種模型的資料袋、幾種日常生活物品。

七、教學流程：

（一）創設情境，引入課題一整理房間

同學們，你們會收拾自己的房間嗎？今天老師要帶大家去參觀一個非常特別的

房間！請大家把課本翻到第56頁，一起來看這個小朋友的房間。就是這間了！

1、對課文的初步感知。詢問“小朋友，小明的房間給你感覺怎樣？”

（凌亂、不整潔、找東西不好找）

2、仔細觀察，你能在小明的房間里看到哪些物品？

（書、本、筆、文具盒，還有衣服、籃球、足球和小汽車。）

3、限時一分鐘，小組討論該如何整理這個房間。

生1：兩件衣服要放到衣柜里。

生2：學習用的筆、書、文具盒、本子要放在一起。

生3：三個球是體育用品要放在一起。

生4：小汽車、小熊都是玩具要放一起。

師：你能說說為什么要這樣整理嗎？

生1：看起來整潔、干凈。

生2：東西好找。

生3：學習用品、玩具要分別放。

4、總結：像這樣把同一類的東西放在一起，就叫“分類”。整理房間的時候

就要按照一定的標準進行分類整理，這樣才能把房間整理得井井有條。

5、出示整理好的房間。問學生“整理過后的房間給你的感覺又是如何？”

（很舒服，很漂亮，即整潔又美觀。）

（二）動手實踐，體驗分類

活動一：貼一貼

小組合作，利用最短的時間，把資料袋中的物品進行分類，各小組匯報自己的

結果，并在黑板上展示。（可按顏色分；可按用途分；可按大小、長短分類）

活動二：擺一擺

首先讓學生知道老師在講臺上放著哪些東西；接著給時間他們考慮該如何分

類、擺放那些東西；然后叫一個學生上講臺擺一擺；再接著問是否有其他分發的，

有的話也上去擺一擺給大伙看；最后老師總結學生分得對不對并指導。

（三）聯系生活，感受分類

師：這節課，我們不但學會了整理房間，還會分其他物品，現在請你們把咱們

教室里的人分一分，你打算怎樣分？

生1:大人（老師）分一類，小孩分一類。

生2：男的分一類，女的分一類。

生3：個兒高的分一類，個兒矮的分一類。

生4：年齡相同的分在一起。7歲的分一類，8歲的分一類。

生5：我把戴眼鏡的分一類，不戴眼鏡的分一類。

師：你們真能干！在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，在我們的生活

里，你還在什么地方看到這樣的分類擺放現象？誰愿意給大家講一講。

生1：家里的東西是分類放的，鞋放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。

生2：超市里的東西，用的放在一起，吃的放在一起。

（四）課堂小結

請同學們說一說這節課學到了什么？以后應該怎樣去做，使自己成為一個愛勞

動愛家的孩子。

（五）課外作業

請同學們回家后整理自己的房間，跟同伴說說你們的想法。比一比，看誰是個

愛勞動、愛動腦的孩子。

一年級數學上冊第一單元教案「篇二」

位置

一、教材分析

兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上下、前后、左右等方位已積累了一

些感性的經驗，但不一定能夠準確的判斷，因此本單元集中教學，幫助兒童學會辨

別：上下、前后、左右，在此基礎上在學習從兩個維度來確定物體的位置。教材在

編寫時提供了豐富的生活和活動情境，幫助兒童體驗空間方位。并依照兒童認識空

間方位的難易程度進行編排。其順序是：“上下”、“前后”、“左右”。

二、教學目標

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上下”、“前后”、“左右”的

基本含義，初步感受他們的相對性。

2、使學生會用“上下”、“前后”“左右”描述物體的相對位置。

3、使學生能夠在具體情景中，根據行、列確定物體的位置。

三、課時安排

4課時

課題一上、下

（一）、教學目標

1使學生初步了解上下的基本含義,會用上下描述物體的相對位置。

2使學生形成辨別一定的空間方位能力。

3培養學生觀察能力和語言表達能力。

4使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

（二）、重難點

三個物體上下位置的比較由于參照物的不同而不同。

（三）、教學過程

一、談話導入

小朋友,這個學期老師給你們請來了兩位新朋友,他們是數學王國里的小精靈聰

聰和明明，你們愿意和他們成為朋友嗎.聰聰問我們”鼻子下面是什么？"（嘴巴）”

嘴巴下面有什么？”今天我們就一起來學習上下（板書課題:上下）

二、探究新知

1舉出生活中有上下的例子。

你能舉出生活中有關上下的例子嗎？

2觀察畫面體會上下含義。

小朋友們聽說過南京長江大橋嗎?今天繆老師帶大家去看一看.展示主題圖

仔細觀察一下你發現了什么？你想告訴大家什么？

3小朋友真了不起,發現了這么多誰能說出汽車下面有什么？

4你想問什么呢?學生提問，其余同學解決。

5打開書把第一頁空白補充完整。

三、活動

1拍手游戲

聽反語,師說上生在下拍

2小組活動

組長發口令,期于小朋友動手擺,如把語文書放在數學書的上面,把文具盒放在

語文書上。

3畫一幅自己最喜歡的能表示上下關系的畫。

四、小結

今天你學了什么/你還知道那些有關上下的知識回家告訴爸爸媽媽。

反思：

通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上下”、“前后”、“左右”的基本

含義，初步感受他們的相對性。通過動手，學生興趣較濃。整節課效果不錯。

課題二前后

（一）、教學目標

1使學生初步了解前后的基本含義,會用前后描述物體的相對位置。

2使學生形成辨別一定的空間方位能力。

3培養學生觀察能力和語言表達能力。

4使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

（二）、重難點

明確前后的標準一般是面對的方向是前,背對的方向是后,而且參照物改變了，

前后也可以轉換。

（三）、教學過成

一、談話導入

今天聰聰和明明要帶大家到展覽館看小朋友都在排隊上車了.汽車馬上要開了,

可聰聰的后面還有3個人還沒上車,誰能說一說他們的位置關系.學生自由說.今天

我們就來學習前后.（板書課題:前后）

二、探究新知

1看圖選兩個人說一說他們的位置關系,你是怎么看出來的。

2打開書在書上完成填空。

3舉出生活中有關前后的例子。

你能舉出生活中有關前后的例子嗎?小組里互相討論一下。

4汽車開到了游泳館,小動物們正在進行游泳比賽仔細看一看你想告訴大家什

么？

在小組里用前后說一句話。

三、活動

1排隊游戲。

請四個小朋友上來排隊,其他小朋友用前后說一句

以小組為單位從高到矮排隊,說一說我的前后分別有誰。

向后轉在說一說現在我的前后分別是誰。

想一想為什么人的位置沒動前后的人會不一樣了呢？

2畫一幅自己最喜歡的能表示前后廣西的畫。

四、小結

今天你學會了什么？把你知道的有關前后的知識告訴爸爸媽媽。

課題三左右

（一）、教學目標

1以生活中有關“左右”的正式情境使學生認識“左右”的基本含義。

2使學生初步會用“左右”描述物體的相對位置。

3使學生能夠在具體情景中,體會左右的相對性。

（二）、重難點

建立左右的標準體會左右的相對性。

（三）、教學目標

游戲一：感知自身的左右

1、我們認識了上下、前后下面我們做一個反動做練習的游戲

2、舉手建立左右的標準。

喜歡做這樣的游戲的請舉手？你舉的是那只手？（左手或右手）和他舉的一樣

的請舉你的左手（右手），其余的同學舉的是那只手呢？

3、說說日常生活中我們常用左手和右手做什么？

4、左手和右手是一對好朋友找一找我們身上還有這樣分左右的好朋友嗎？

這節課我們就來認識左右（板書課題：左、右）

5、機器人游戲感知身體的左右

老師做遙控器你們當機器人比一比哪個機器人做的又快又準。

游戲二：找鄰居，鞏固練習

1學生找鄰居游戲

誰先說說什么是鄰居？在我們的教教室里誰是你的鄰居？

任找一個學生A說：我的前面是（全班答B）如答對了B要說答對了。A可以

問自己前后左右四個方向的鄰居。

一四人小組為單位做找鄰居的游戲。

2、老師找朋友

符合我的要求的都是我的好朋友。

如：第4排，第2個同學是我的朋友。

游戲三：體會左右的相對性

1、3、5排同學向后轉，全體起立，伸出右手和你對面的同學握握手。握住別

放開，你發現了什么？你的朋友伸出的是右手嗎？看起來好像不一樣呢？為什么？

游戲四：左右相對應練習

舉手游戲1和老師舉的一樣

2說出舉的是左手還是右手。

老師先和學生一個方向，在和學生面對面。

游戲五：左右的應用

動物們排隊做操（貓、狗、豬、松鼠、青蛙）。聰聰站在背后說從左數青蛙排

在第一，明明站在前面說從左數小貓排在第一。他們誰說的對？

游戲六

1猜一猜

一排汽車，樹從擋住了一部分，其中露出4輛，第4輛說：“從右數我排第

2,猜一猜，我們這一排共有幾輛車？

2左右在生活中的一些應用。

第6頁”生活中的數學”

小結：

通過游戲活動，這節課你有什么收獲？

反思：學生對空間概念掌握得不夠理想，有待進一步練習。

課題四位置

（一）、教學目標

1能在具體情景中,根據行列確定描述物體的位置。

2在對物體位置關系探索過程中，發長空間觀念.援用所學知識和方法解決簡單

的問題，培養實踐能力。

3在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗.結合活動,使學生受到熱愛勞

動,助人為樂,遵守公共秩序教育。

（二）重難點

根據行列確定描述物體的位置。

（三）、教學過程

一、鞏固舊知，激趣引入

1捉迷藏游戲

讓學生說說最喜歡做什么游戲？

課件出示小動物捉迷藏圖（小鴨躲在寫字臺上書在左邊小狗躲在寫字臺下面，小

兔躲在床的后面,小猴躲在床的右面。

讓學生找這些小動物（隨著回答點擊該動物閃爍）引出課題（板書:位置）

2讓學生介紹自己前后左右的同學,介紹到誰誰就起立招招手。

二、新授

1聯系主題圖，學習新知

出示主題圖看小朋友上課坐的多整齊啊數一數共有幾組，每組有多少人？

老師想學生介紹一位新朋友,叫樂樂.告訴學生他坐在第一組第二個座位大家找

一找。

師完整的描述樂樂的位置”從左往右第一組,從前往后第二個座位.”讓學生

找.（點擊閃爍出現第一組第二個）

說說自己還想和哪些同學成為好朋友（要說出位置先同桌說，在指明說）

2聯系實際，學習新知

從左往右數,請第一組同學向老師招招手,第二組同學點點頭

同桌互說從前往后數，你排在第幾？

說出你的前后左右同學的位置

開展”猜猜我的好朋友是誰的游戲

三、活動

1設計新同學的座位

讓學生當一回小老師,給新來的同學安排座位。

2找住址

這幢漂亮的新樓房分兩單元,數一數一共有幾樓？

老師要選幾位小朋友到解放軍叔叔家慰問（地址一單元3樓右室）

誰愿意到王爺爺家做好事啊（地址一單元2樓左室）

誰愿意把這封信送給音樂老師？（地址二單元4樓左室）

3找電影院座位

星期天樂樂去看電影他買了一張2排3號的電影票,走進電影院樂樂發現有”

單號門"“雙號門"小朋友你知道嗎?小組討論怎樣幫助他。

4模擬影院

把教室作為影院讓一學生帶大家從前往后數共幾排.分組討論座位上的號碼是

怎樣排的（從中間開始左邊是雙號右邊是單號，中間號碼小兩邊號碼大。）

學生排隊進場找座位,鼓勵互相幫助。

互相檢查是否坐對了指名說自己的座位號其他同學檢查。

（播放動畫片片段）

結束語電影看完了，我們的課也結束了。

第一單元反思：

本單元主要有位子和100以內的退位減法組成。100以內的退位減法學生基本

已掌握了方法，大部分學生能夠正確的計算，但在熟練程度上還有待于提高，下一

階段繼續加強訓練學生的計算能力。尤其是連加連減的算式。在位置這塊內容上，

學生掌握的不是很理想。左右時常要弄錯。對于排隊問題，學生失分率教高，只要

原因是學生對純文字的題目，在理解上有一定困難。今后要加強這方面的練習。

一年級數學上冊第一單元教案「篇三」

木李鎮小學數學備課用紙

年級一年級課題快樂的校園信息窗三

上課教師黃慧課型新授

教學目標1、借助“拔河”的情境感受數量之間的大、小以及相等的關系。學

會用一一對應的方法操作學具來比較數的大小。2、認識大于號、小于號和等號，

會用這三種符號表示數量之間的關系，并正確讀出關系式。3、建立初步的數感，

學會觀察、操作學具。4、培養對數學學習的興趣和提出數學問題的意識。

教學重難點認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數量之間的關

系，并正確讀出關系式。

前置自學提綱設計觀察課本P12頁信息圖，你觀察到了什么？你想說些什

么？你想問些什么？

教學過程

一、創設情境，發現問題

1、師：同學們今天咱們進行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊

選9人，教師當裁判，比賽開始。）

2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？

（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平）

二、自主探索，解決問題

1、提出問題：

師：是呀，為什么比賽不能開始？

學生你說我講，自由發表見解，最終發現兩邊人數不一樣多。討論過程中，解

決如何知道左邊的人數少？右邊的人數多？

1、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？

（1）數一數

（2）排一排

（3）用學具擺一擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學生有不同的方法，最終

目的是學會用一一對應的方法比較數的大小。通過操作和思考，學生能夠明白左邊

比賽的人數有9人比右邊比賽的人數10人少，由人數的多少引出數的大小。

3、全班交流。

4、認識〉、<

（1）師：同學們像這兩個隊人數不一樣多，在數學中我們可以用兩個符號來

表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對攣生兄弟，長的可像了，先請他

們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學生能介紹由學生完成）

個人意見

教學過程人數不一樣多可以寫成

9<10,10>9（介紹讀法和寫法）

（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數的大小。

7048065087010

5、（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左

隊減1人或右隊加1人。）現在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說

嗎？

（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數同

樣多？（一一對應擺）

（3）認識=,學習9=9或10=10讀法和寫法。

6、比較拉拉隊的人數

師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學都當拉拉隊員，哪邊

的人數多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）

7、說一說：這節課你認識了誰？它是什么樣的。引導學生用自己的語言說說

在本節課上的收獲。

8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放

進問題口袋里。

三、鞏固拓展、實踐應用

1、自主練習第1題

利用學具操作鞏固用一一對應的方法來比較數的大小。

2、自主練習第2題

學生講題意，再獨立完成。

個人意見

板書設計〉、＜

教學反思

一年級數學上冊第一單元教案「篇四」

一年級數學下冊第一單元《認識圖形（二）》教案

一、復習

1、小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體、正方體、球、圓柱）。

2、我們今天還要來認識一些新的圖形朋友。

二、探究新知

1、同學們拿出你準備的圖形。感受長方體的每一個面，在小組里說一說。學

生可能會說感覺平平的，是一個平的面。長方體的每一個面都是平面圖形。那是什

么平面圖形呢？教師展示長方體拆分成6個長方形的過程。讓學生感知長方形的特

點，長方體與長方形的區別與聯系。

2、正方體的每一個面有什么感覺呢？學生在小組里說一說。對長方體的每一

個面都是平面圖形。那是什么平面圖形呢？教師展示正方體拆分成6個正方形的過

程。讓學生感知正方形的特點，正方體與正方形的區別與聯系。

3、圓柱體的每一個面有什么感覺呢？在小組里說一說。圓柱體的上下面的感

覺和旁邊的'面的感覺有什么不一樣的嗎？對！上下的面是平平的，但旁邊的面卻

不是平的。這樣的面就不是平面。

4、球的每一個面有什么感覺呢？在小組里摸一摸、說一說。

5、教師課件出示幾種平面圖形讓學生來辨認。

6、出示兩組圖形讓學生討論有什么不同？讓學生明確平面圖形與立體圖形的

區別。

三、闖關游戲

同學們學的真棒！敢和老師一起去闖關嗎？

第一關：給圖形涂上顏色，在拼出你喜歡的圖案。請小朋友涂一涂圓、正方

形、長方形、三角形各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪

些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

學生思考后上臺來根據要求涂色。

第二關：摘果子。

按要求把相同的果子摘下來。

第三關：數一數。

數一數：正方形、長方形、三角形有幾個？

獨立完成，說說你是怎么數的？有什么好方法？

小結方法。

四、課堂小結

同學們我們今天有學習了那些圖形朋友？誰來說一說？

學生在小組里說后個別匯報。

五、布置作業

請同學們課后觀察一下，在家庭、學校、商店等哪些地方用上了正方形、長方

形、圓、三角形和平行四邊形？并與爸爸、媽媽、同學進行交流。

六、板書

認識平面圖形

長方形、正方形、三角形、圓。

一年級數學上冊第一單元教案「篇五」

第一單元：單元教學計劃

單元教學內容：第一單元（位置）

單元教材分析：“位置”的教學內容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，

它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對

上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體

的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使學生能采用適當的方式描述物體間

的位置關系。本單元的教學內容設計是根據學生的已有的經驗和興趣特點，依照兒

童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、

左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、

猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經歷物體的位

置關系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的知識應用于生活，激發學生探索

數學的興趣，發展學生的創新意識，培養學生初步的空間方位觀念。

單元教學要求：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上”、“下”、“前”、

“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。

2、使學生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體

的相對位置。

3、使學生能夠在具體情景中，根據行、列確定物體的位置。

單元教學重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置

單元課時安排：約4課時

上下、前后、左右、位置各一課時

一年級數學上冊第一單元教案「篇六」

木李鎮小學數學備課用紙

年級一年級課題數數

上課教師黃慧第一單元（組）課時一課型準備課

教學目標1、經歷自然有趣的看圖數數的活動過程，展示已有的經驗，引導學

生初步知道正確的數數方法。2、聯系實際生活初步感受數學就在身邊，產生學習

數學的興趣。3、培養學生的觀察能力。

教學重難點培養學生的觀察能力。

前置自學提綱設計自己看課本P2-3頁，數一數自己喜歡的生物，并用自己喜

歡的方式計數。

教學過程

一、創設情境

談話導入：同學們，你去過“海底世界”嗎？看來大家對“海底世界”非常感

興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。(出示掛圖或有關海底世界的錄像資

料。)

二、探索新知

1、觀察情景圖，師生共同數數。

(1)給大家幾分鐘的時間，先獨立觀察圖中有什么？

(2)同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么？

(3)誰想談一談你看到了什么？(一只鯨魚)教師在黑板上貼出1只鯨魚的

圖片。

在學生回答的同時，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。

(4)你最喜歡海底世界里的哪種動物？數一數有幾只？

找幾名學生到黑板上指著掛圖數出自己喜歡的動物的數量。在學生數的過程

中，師有意識地指導學生有順序地數，并且滲透有關位置的知識，讓學生不但數清

數量還要講清楚在圖鐘地位置。

2、學生獨立數數。

師：同學們都很喜歡數數，下面老師給每個同學數數的機會，并把數的情況記

下來，好不好？(給學生足夠的時間數數)

師：跟同位小朋友互相說一說，你數的是什么，怎樣數的，數了多少？

師：剛才我們都數了什么？各有幾個？(學生回答時，教師把黑板上圖片貼

完，并對應寫上數字。)個人意見

教學過程

三、聯系生活，練習數數

師：有這么多的同學喜歡數數，那么現請同學們數數我們的教室里的東西？

師：誰來說說你數的是什么？有多少個？你是怎樣數的。

四、課堂小結

這節課我們在美麗的海底世界里認識了許多朋友，還學會了數數，回家選擇自

己喜歡的物品數給爸爸媽媽聽，好嗎？

個人意見

板書設計

教學反思

一年級數學上冊第一單元教案「篇七」

木李鎮小學數學備課用紙

年級一年級課題快樂的校園6-10的寫法

上課教師黃慧課型新授

教學目標1、學寫6-10各數。2、初步滲透數的組成、按群計數和簡單的找規

律。

3、感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。

教學重難點學寫6-10各數

前置自學提綱設計1、先讓學生觀察數字，說一說像生活中的什么東西。

2、觀察各數在田字格中的位置。

教學過程一、創設情

景，揭布課題

師：數學王國今天可熱鬧了，原來數字娃娃在開會，6、7、8、9、10五個數

字有意見，因為「5五個數早和小朋友們認識了，大家都會寫這五個數了，可6-

10還沒機會和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來了。（板書：6、7、

8、9、10）

二、合作學習，探究方法

1、師：今天，如果你仔細觀察，學會寫這些數字，把它們寫得很美，它們就

會和你成為好朋友。

2、學習6的寫法

（1）看字型：你看小6先來了，出示6（在田字格中的寫法）。看看它象

什么？（生說，表揚鼓勵學生發表自己的見解）

（2）學寫法：看一看、說一說它在格中的位置和布局（讓學生充分觀察，充

分說）。

（3）寫一寫，自己試書空，師指導書寫。

3、學習7、8、9、10的寫法

（1）師：7、8、9、10也等不及了，它們在書上第9頁等著你哪。

（2）看書自學：學生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先

組內交流。然后全班充分交流。

（3）自己學習各數的寫法。先書空練習，再嘗試書寫。

4、你學會了嗎？有問題嗎？你覺得哪個數字最難寫？請學生當先生進一步指

導書寫。

個人意見

教學過程三、鞏固拓展、實踐應用

1、自主練習第4題

寫數練習。練習時，先讓學生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序

寫，學生遇到困難時，教師可以進行必要的指導，弄明白后然后再正確地寫數。

2、自主練習第5題

借助碗和帽子圖，滲透數的組成。練習時，可以利用學生手中的學具擺一擺、

分一分，來理解數的分與合。在此基礎上，擴大練習量，教師再自行設計其他數的

分與合的練習。

3、自主練習第6題

飯前準備筷子的情境圖。主要讓學生體會數數的方法是多種多樣的，可以一個

一個的數，也可以兩個兩個的數，滲透按群計數。練習時，讓學生結合生活經驗來

填空”準備了（）根筷子”。可以一根一根地數，也可以一雙一雙地數，還可以

根據碗的個數來確定。此題可利用學具幫助數數。數完后，注意引導學生交流不同

的數數方法。

4、自主練習第7題

這是一道簡單的找規律的題目。練習時，放手讓學生觀察圖中有什么，它們是

怎樣排列的，再到附頁中找到對應的圖來貼一貼，然后同位互相交流排列的規律。

四、課堂總結

通過本節課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節課你表現的怎

么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

個人意見

板書設計6、7、8、9、10

教學反思

一年級數學上冊第一單元教案「篇八」

教學目標：

1、能夠用數數或一一對應的方法比較物體的多少，并能正確表達出比的結

果。

2、聯系生活實際，知道一些特殊物體的對應。

3、提高學生動手操作與口頭表達的能力。

4、培養學生互相關心的良好品質。

教學重點：

用數數或一一對應的方法比較物體的多少。

教學難點：

用一一對應的方法來解決生活中一些特殊問題。

教學準備：

學生：各種比較的物體（鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數學本）

教師：手套若干只

教學過程：

一、創設情景

引入課題

師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的

場地（出示主題圖）

問：請你們仔細觀察一下圖，說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的？

生：觀察主題圖后交流

（車不夠：又6個小朋友，只有5輛車；已經4個小朋友有坐在車子里了，還有

一輛車空著，可是有2個小朋友從后面跑來;）

師：剛才有的小朋友用數數的方法知道了車比人少，也有的'小朋友用一個小

朋友對一輛車

的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對應。

問：生活中我們外出活動經常會出現類似的問題，如果你遇到了會怎么辦呢？

生：（略）

師：今天我們就要用數數或一一對應的方法來比較物體的多少

板書：比較

【利用故事情景引出問題，通過學生解決問題的過程對學生進行思想品德的教

育，同時直接點出本課所要學習的內容，使學生明確本】

二、動手實踐

體驗方法

師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數學本，現在請

你們同桌一

起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少？

生：同桌合作進行比較

師：請你們來匯報一下比較結果

（要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的？比的結果怎樣?）

生：交流（老師對學生語言組織進行指導）

問：你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?

生：交流

【二期課改提倡合作學習，讓學生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學生已

經知道

比較物體多少的方法基礎上，通過讓學生同桌合作動手操作比較物體多少，從

而讓學生體

驗和感知比較的方法。在學生的體驗基礎上進一步培養學生的口頭表達能力，

使學生的手、腦、口同時得到發展與提高。】

三、鞏固練習

方法運用

師：剛才我們小朋友動手用不同的方法比較了物體的多少，接下來老師想請你

們用今天學到的方法為書上的小伙伴來解決困難，你們愿意嗎？

生：愿意

1、P20題2（左圖）

問：圖上是誰?她要比什么？

生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個多，哪個少？

師：請你比一比并將你比較的方法和結果告訴同桌

生：進行比較

反饋

注：學生如果用一一對應方法比的請學生交流怎樣做是一一對應（用線連一連）

2、P20題2（右圖）

問：這幅圖畫的是誰?他在干什么？

生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個多，哪個少？

師：請你自己比一比

生：交流

3、P20題3生：獨立完成比較后在小組內交流方法匯報結果

全班交流

小結：你們真了不起用今天學到的本領為小伙伴解決的困難。

【從動手操作進行比較到看圖進行比較是一個從直觀到抽象的過程。因此老師

創設為小伙伴解決困難的情景來鞏固比較的方法，其目的可以在解決困難的過程中

鞏固比較的方法，同時也可以激發學生敢于向困難進行挑戰，對自己樹立信心。】

四、聯系實際

拓展提高

1、出示7只手套和4個小朋友的圖片

問：看看誰來了？老師要給他們發手套，請你們看看老師準備的手套夠不夠？

生：四人一組討論

上黑板演示怎么分？（注意：1人分一副手套，同時還要注意左右手的搭配）

問：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么？

生：自由交流（每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友，兩只手套要一只

左手一只右手）

2、聯系生活實際

問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應1的呢？

生：舉例

3、總結

今天這節課我們學習了什么？比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么？

【數學的學習是為了解決生活中的實際問題，但生活中常常會存在許多的特殊

性的問題。因此在思考解決問題的同時要解決生活實際，對于一些特殊問題要考慮

全面并能靈活地運用知識來解決問題，真正體現數學與生活相結合。】

一年級數學上冊第一單元教案「篇九」

關于小學數學一年級第一單元《認識圖形之看誰拼的多》的教案

單元要點：

1、能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能

夠辨認和區別這些圖形。

2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。

3、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。］

4、初步感受到數學與實際生活的聯系。

教學內容：

教材第4頁例3及做一做，練習一第6-8題。

教學目標：

1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨

認和區別這兩種物體。

重點難點：

認識長方體和正方體的形狀以及特征。

教法設計：

引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

教學過程：

一、復習回顧

1、長方形的特點。出示一個長方形?讓學生說長方形的特點。結論?長方形有

四條邊?是長長的。

2、正方形的特點。出示一個正方形?讓學生說正方形的特點。結論?正方形有

四條邊?是方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知，交流匯報。

1、第7頁練習一第6題。

仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。

［使學生進一步了解平面圖形與立體圖形的關系，知道平面圖形經常是某個立

體圖形的.表面。］

2、第7頁練習一第7題。

［出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面？

各個面分別是什么圖形？

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？］

3、第6頁練習一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩

拼一拼的游戲。

動手。

介紹七巧板，了解有關七巧板的歷史知識。

［用手中的七巧板拼擺圖形，學生以小組為單位活動。教師可以提供一些圖案

供參考，以激發孩子們拼擺的興趣，便于他們不斷地創新出新的圖形。］

匯報。

三、鞏固新知，檢測與反饋

1、第7頁練習一第8題。

［讓學生在頭腦中先對左側的圖形進行折疊，再找出4對面的數字。］

2、思考題

［把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法？］

四、課堂小結

這節課你有什么收獲？

教學反思：

本節課在學生充分認識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形和園的特征的

基礎上，利用一副七巧板去拼擺自己喜歡的圖形，孩子們動手的興趣被激發了出

來，他們同桌合作，不斷地拼出不同的圖案，體驗到了成功的快樂，興致很高，學

得快樂！

一年級數學上冊第一單元教案「篇十」

教學目標

1、使學生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會一一對應

的方法比較物體的多少。

2、通過觀察、操作，初步體驗數感，激發學生的學習興趣，體驗合作學習的

樂趣。

3、通過聽童話故事，培養學生助人為樂的精神。

教學重難點：

掌握比較多少的方法，會正確地進行“多、少”的比較。

教學用具：

將第6頁的主題圖做成動畫課件；學生準備學具卡片。

教學過程：

一、創設情境

1、師：小朋友們喜歡聽故事嗎？出示主題圖，你們能根據這幅圖講一個故事

嗎？（給學生充足的思考時間）

2、講故事。（在講故事的過程中，注意多讓幾個學生加以補充，這樣可以使

故事更加完整。在說到小豬幫小兔蓋房子的時候，要對學生進行思想品德教育。）

二、探究新知

1、教學“同樣多”。

師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？

生：3只小兔，一只小兔搬一塊磚。

師：說得很好，兔子和石專都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你

們記住了嗎？仔細觀察什么和什么也同樣多？（隨意比較）

⑴同桌兩人交流。⑵指名回答。

2、教學“多”“少”除了發現什么和什么同樣多之外，你還發現了什么？

如，我發現1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。

師：小豬和木頭誰多誰少？

生：木頭多，小豬少。師：還可以怎樣說？（鍛煉學生的語言表達能力）仔細

觀察，什么和什么比誰多誰少？（隨意比較）

剛才所講的就是今天我們要學的知識。揭示課題：比多少

3、動手操作同位兩人合作要求：

一人先擺學具，同位與他擺得同樣多。（讓學生在實物投影儀上擺一擺）一人

先擺學具，同位擺得比他多或少。（讓學生在實物投影儀上擺一擺）

思考：怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰擺得多？誰擺得少

⑴獨立思考

⑵交流方法

在多種方法中讓學生發現對齊擺，即一一對應的方法擺，比較容易比較。

4、說出生活中“同樣多”“多”“少”的例子

三、鞏固運用，深化拓展

1、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。

①一個同學先擺，同桌需擺得和他同樣多。

②同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。

同學們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者

同樣多？（數一數，寫上數。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同

樣多）

他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應該多動腦，多思考，講究方法。

2、說說生活中1'同樣多多些少些''的例子。誰能用“同樣

多”“多些”，，少些”說說生活中的事？（我有兩只手，左手和右手的手指同樣

多。我家女的比男的多，男的比女的少）同學們說了這么多，說得這么好，原來生

活中處處有數學。

3、比一比，誰最聰明。

教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。

①生在組內說說。

②小組交流匯報。

（用數的方法比較：數出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找朋友的方法比

較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的

珠子就多。還可以這樣比較：因為這串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅

珠子，一顆白珠子的順序串起來的，如果最后一顆是白色的，那就可以說兩種珠子

同樣多；反之，就比紅珠子多）

4、課堂演練。

①完成第7頁的“做一做”。先擺一擺，再說一說。

②練習一第3、4題。

第3題：先讓學生仔細觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，再讓學生用不同

的方法進行檢驗。學生回答后教師可以引導學生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣

長，但疏密不同，進而判斷擺得密的鴨子只數多些而公雞只數少些。

第4題：鼓勵學生用不同的方法比較。

A、用數的方法：先數出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。

B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏

色的珠子就多。

四、課堂小結

同學們可真聰明，說得妙極了！這節課大家學得很好。其實數學王國里還有許

多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學習，一定會學到更多的知識。

一年級數學上冊第一單元教案「篇十一」

教學目標：

知識目標

1、理解〉、=和〈的含義。“〉”是大于號，表示一數比另一數大；是小于

號；是等于號，表示左右兩邊的數相等。

2、使用〉、=和〈比較10以內數的大小。

能力目標

1、會寫大于號、等于號和小于號。

2、能夠讀出一個式子。

情感目標

1、體會學習數學的樂趣。

2、養成一絲不茍，認真學習的習慣。

教學重點：

1、理解“〉”、“〈”、“=”的含義。

2、“〉”、“<”、“=”的讀法和寫法。

教學難點：

使用〉、=和〈比較10以內數的大小。

教學媒體：

多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。

教學過程：

一、復習鋪墊（多媒體）

1、哪種圖形多?在多的一行打J

OOOOO

☆☆☆☆☆☆

2、哪種圖形少?在少的一行打J

▲▲▲▲▲▲

3、把同樣多的用線連起來

(設計意圖：為學生學習新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學習新知作了銜

接。)

二、探究與體驗。

教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了，小熊貓準備了一

些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能發現哪些與數有關的知識？

學生觀察匯報

生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。

生：小熊貓準備了4根香蕉，4個桃子，4個蘿卜

2、教師隨著學生的匯報，有選擇地貼出準備好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片

3、教師引導：同學們發現了這么多數學方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食

物，你準備怎樣分？同桌互相交流。

學生根據自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分

給小熊貓自己

(1)引導學生觀察思考：小兔子有幾只？蘿卜有幾個呢？

學生：4只小兔子，4個蘿卜。

學生：兔子和蘿卜同樣多。

(2)提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的只數與蘿卜的

個數有什么關系？(相同、相等、同樣多)

學生回答后，告訴學生，同樣多可以用符號“=”表示，并在黑板上寫上

“4=4”，認識“=”，以及讀法，進而教讀這個式子。

(3)指導學生書寫等號。

(4)師：根據剛才發現的數學信息，還有哪些可以用“=”連接起來。

引導學生得出

蘿卜的個數和桃子的個數可以寫成“4=4”；

小熊貓的只數和小猴的只數可以寫成“3=3”