PAGEPAGE2選題申報表課題名稱當前教師職業倦怠現狀、成因及對策研究是否申報學位指導教師姓名職稱電話號碼/電子郵箱課題類別（打√）畢業論文畢業設計讀書報告調查報告案例分析分析報告方案策劃教學設計財務報告分析課題來源（打√）科研實際自擬選題說明（研究的目的、意義、與課題相關的國內外研究現狀）：研究目的本文對教師倦怠問題的研究，了解教師職業倦怠形成的原因，并且提出相應的優化方案，可以有效的豐富關于教師職業倦怠方面的理論，對于相關問題的探索，可以作為良好的理論基礎。研究意義職業倦怠對于各行各業都造成了不良影響，其中教師職業倦怠形成的影響問題更大。教師職業倦怠作為一種不良的情緒，不僅會削弱學生的學習興趣，還會損害他們敏感的心理，不良情緒會破壞教師的心理健康。在教師教學的過程當中，如果形成了職業倦怠，對于學生的影響也十分的大。教師會將負面情緒轉移到教育中的學生身上，對于剛剛接觸知識的學生而言，影響比教師更大。因此了解教師職業倦怠形成的原因，找尋解決教師職業倦怠的有效方法，就顯得十分重要。本文針對教師職業倦怠成因及管理策略的研究，對于我國教育行業的發展就有著十分重要的現實意義。國內外研究現狀職業倦怠在不同的專業領域，有著不同的解讀，暫未形成共識，Maslach提出的關于職業倦怠的定義目前被學者們廣泛采用。職業倦怠的主要表現為個體感覺到身心俱疲，對周圍事物失去興趣，會刻意的與他人保持一定的距離，不關心他人的行為反應，個人成就感低，情緒低落。國內學者目前對職業倦怠的研究多采用問卷調查法進行，同時在對職業倦怠的調查問卷進行本土化研究。李超平、時堪（2003）等人通過調查后提出高校教師70%以上存在職業倦怠的情況。楚克群（2017）等研究表明，博士及以上學歷、28——35歲高校教師的職業倦怠水平較高。閆麗雯、周海濤研究發現，隨著教齡的增加，教師的職業倦怠水平呈上升趨勢。課題主要內容（大綱）：一、引言二、當前教師職業倦怠現狀分析（一）不同性別的教師職業倦怠情況分析（二）不同年齡的教師職業倦怠情況分析（三）不同學歷的教師職業倦怠情況分析三、教師職業倦怠成因分析（一）自我評價與社會評價偏頗（二）缺乏良好的教學環境（三）教師職業認識與待遇缺陷四、教師職業倦怠的改善建議（一）改善社會風氣，提高社會評級1.樹立良好社會評價觀2.注重教育，提升社會評價（二）學校重視教師發展，改善教學環境1.重視教師的發展，完善教師的待遇2.創造和諧教師隊伍，做好教師職業規劃（三）教師保持心態，提升教師待遇1.在教學中樹立良好的心態2.合理規劃職業生涯五、結語應收集資料及主要參考文獻（不少于8條）：[1]徐寒枝,黃瑋.蘭州遠郊四區（縣）農村小學教師職業倦怠現狀分析及對策[J].甘肅高師學報,2022,27(02):117-121.[2]錢偉鈞.高職院校教師職業倦怠現狀及對策研究[J].黑龍江生態工程職業學院學報,2022,35(02):89-94.[3]張亞紅,周璇,別平麗.中小學教師職業倦怠感的現狀調研分析及心理調適策略[J].甘肅教育研究,2022(02):22-26.[4]賈軼,許雪峰.高職院校教師職業倦怠現狀及對策研究——以C學院為例[J].滁州學院學報,2022,24(01):131-136.[5]李歡玉,雷群泌.網絡調查高職院校教師職業倦怠現狀及成因研究[J].經濟師,2022(02):225-226+229.[6]賈秀梅.職業院校教師職業倦怠現狀、成因及對策研究[J].山西青年,2022(01):166-168.[7]李民娟,曹人仁.高中青年教師職業倦怠現狀及應對之策[J].亞太教育,2022(01):58-60.[8]祝海玉,張典兵.鄉村教師職業倦怠的現狀分析與緩解策略[J].繼續教育研究,2021(10):38-41.[9]呂曉慧.教師職業倦怠現狀與應對策略研究[J].中國測試,2021,47(04):166.[10]溫倩.高職院校青年教師職業倦怠現狀與歸因分析[J].發明與創新(職業教育),2021(01):109-110.完成本課題所具備的條件及進度安排：第1周：搜集大量相關資料，選好題并完成開題報告；第2周：在導師指導下進行論文的寫作大綱的制定；第3-4周：在圖書館、網上搜集相關的信息和資料；第5-7周：論文寫作全面展開，在導師指導下完成初稿，將初稿提交導師初審；第8-10周：接受指導老師畢業論文的中期檢查，了解目前論文所存在的問題；第11-14周：針對中期檢查表的問題進行論文修改，提交論文終稿。備注：指導教師意見（選題申報需經指導教師審查同意，方可正式開始論文(設計)寫作工作）指導教師：年月日注：1.課題來源：“科研”指參加教師或外單位在研的科研課題；“實際”指某些部門、企業委托項目（調研任務）或已實