/《巨人的花園》教學設計一、教學目標1.了解課文的主要內容，體會巨人前后態度的變化及變化的原因。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出巨人的不同情緒。3.學習課文，懂得分享才會快樂，能結合自己生活實際舉例說一說。二、教學內容《巨人的花園》是一篇童話故事，講述了一個巨人從一個自私的人變成一個善良的人的過程。故事情節簡單，但寓意深刻，告訴我們在生活中要學會分享，只有分享才能得到快樂。三、教學重點與難點重點：有感情地朗讀課文，理解課文內容。難點：體會巨人態度變化的原因，懂得分享的重要性。四、教具與學具準備多媒體課件、課文插圖、相關背景資料。五、教學過程1.導入新課，激發興趣（1）談話導入：同學們，你們聽說過巨人的故事嗎？今天，我們要學習一個關于巨人的故事——《巨人的花園》。（2）簡介作者：奧威爾·瑞丁，英國著名作家、詩人，他的作品充滿想象力和溫馨情感。2.自讀課文，感知內容（1）學生自讀課文，了解故事大意。（2）學生分享閱讀感受，教師引導學生關注巨人態度的變化。3.學習課文，體會感情（1）學生分組朗讀課文，注意體會巨人的不同情緒。（2）教師引導學生分析巨人態度變化的原因，討論分享的重要性。4.拓展討論，聯系生活（1）教師引導學生思考：在生活中，你有沒有遇到過類似的情況？你是如何處理的？（2）學生分享自己的經歷，討論如何在生活中做到分享。六、板書設計巨人的花園自私——快樂善良——分享七、作業設計1.熟讀課文，鞏固詞匯。2.結合自己的生活實際，寫一篇關于分享的小故事。八、課后反思本節課通過學習《巨人的花園》，讓學生明白了分享的重要性，激發了學生關愛他人、樂于助人的情感。在教學過程中，我注意引導學生朗讀課文，體會巨人的不同情緒，從而理解課文內容。同時，我將課文內容與學生的生活實際相結合，讓學生認識到在生活中要學會分享，做一個樂于分享的人。然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。例如，部分學生在討論分享的過程中，表現出一定的自私心理，對此，我需要在今后的教學中加強引導，讓學生真正體會到分享的快樂。在板書設計上，我還可以進一步優化，使板書更加簡潔、明了。本節課的教學取得了一定的成效，但也存在不足。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發展奠定基礎。重點關注細節：《巨人的花園》教學設計中“教學過程”部分的“學習課文，體會感情”環節。補充說明：在《巨人的花園》的教學過程中，學習課文、體會感情是一個非常重要的環節。這個環節的目標是讓學生通過深入理解課文內容，感受到巨人的情緒變化，并理解其背后的原因，進一步領悟分享的重要性。1.深入解讀課文內容在這個環節，教師應該引導學生深入解讀課文內容，理解巨人的情緒變化。巨人最初是自私的，他的花園里充滿了快樂，但他自己卻并不快樂。當他把孩子們趕出花園后，他的花園雖然變得整潔，但他卻感到了孤獨和寂寞。當他重新接納孩子們，他的花園重新充滿了歡聲笑語，他也重新找回了快樂。這個過程中，教師應該引導學生關注課文中描述巨人情緒變化的細節，如他的表情、動作、語言等。2.分析巨人態度變化的原因在理解了課文內容的基礎上，教師應該引導學生分析巨人態度變化的原因。巨人的態度變化源于他的內心變化。當他自私地獨占花園時，他的內心是孤獨和寂寞的；而當他學會分享，他的內心充滿了愛和快樂。這個過程中，教師可以引導學生思考自己在生活中是否也有類似的經歷，從而幫助學生更好地理解巨人內心的變化。3.領悟分享的重要性通過分析巨人態度變化的原因，學生應該能夠領悟到分享的重要性。分享不僅能夠給別人帶來快樂，也能夠給自己帶來快樂。在分享的過程中，我們能夠感受到人與人之間的連接和愛，從而使我們的內心變得更加豐富和充實。教師可以通過讓學生分享自己在生活中的分享經歷，進一步加深學生對分享重要性的理解。在《巨人的花園》的教學過程中，學習課文、體會感情環節的具體實施步驟可以進一步細化：1.情感代入，感受巨人情緒教師可以引導學生通過想象自己置身于巨人的花園中，感受巨人在不同情境下的情緒變化。例如，當巨人獨自在花園里時，他的表情是冷漠的，動作是孤傲的，語言是生硬的。通過這樣的描述，學生可以感受到巨人的孤獨和寂寞。而當孩子們進入花園，花園充滿了歡聲笑語，巨人的表情、動作和語言也發生了變化，他開始微笑，開始蹲下身子與孩子們交流，這時的巨人充滿了快樂和滿足。2.分角色朗讀，深化情感體驗教師可以組織學生進行分角色朗讀，讓學生分別扮演巨人、孩子等角色，通過朗讀的方式深入體驗角色的情緒變化。在朗讀過程中，教師可以指導學生注意語氣、語速、音量的變化，以及角色之間的互動，從而更好地傳達角色的情感。通過這樣的朗讀練習，學生不僅能夠更加熟悉課文，還能夠深入體驗角色的內心世界。3.討論分享，激發內在共鳴在學生對課文內容有了深入理解之后，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對于分享的看法和經歷。學生可以結合自己的生活經驗，談論自己在什么時候體會到了分享的重要性，以及分享給自己和他人帶來的積極影響。通過這樣的討論，學生可以進一步認識到分享的價值，并激發內在的共鳴。4.聯系生活，深化理解教師可以引導學生將課文內容與自己的生活實際聯系