莫高窟讀后感第1篇：《莫高窟》讀后感

《莫高窟》是《道士塔》之后的一篇，這一篇脫離了《道士塔》中的對莫高窟文化被破壞的惋惜和痛心，那一句“我好恨”實在是震撼了我，在這一篇里余秋雨撇下所有，一心去欣賞這“受傷”的的莫高。很喜歡其中有一段，余秋雨論述了中國文化遺址與外國的不同，他寫了，中國的文化遺址經常帶有歷史的層累性，他認為外國的很多都是歷史上當時修建然后興盛于一時，之后就是純粹的遺址，而中國的文化遺址是經過長期的積累沉淀，或者是其他原因，在不斷地更替著，才有生生不息

第2篇：《莫高窟》讀后感

人類對于自身的起源總在不斷地探求，不斷地尋覓，這種熱情和執著一代又一代從未熄滅。那里有某種神秘的呼喚，某種與血脈相連的情愫。

于是《莫高窟》寫進了教材。那是歷史在某一個瞬間遺留在絲綢之路上的一顆華夏文明的璀璨明珠。那彩塑、那壁畫，無不凝聚祖先血液中某種殷紅的期盼，那飛天的舞姿如此神奇，那美麗而迷離的眼神永遠閃

爍在那個混沌的、只有浪漫的想象的歲月，那是祖先對人類文明的理解、渴求還是某種含糊的解釋；那微笑的神靈呀，只有我們——華夏民族的后裔才能在煙塵中讀懂，因理解而膜拜。于是才有了今天演繹的敦煌舞曲，才有了一本又一本讀來讓你性靈澄明的敦煌故事，那里有向往，有抗爭，有血有淚有嘆息，也有微笑！

“莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態各異。有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達16米，他側身臥著，眼睛微閉，神態安詳?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂?！?/p>

這是課文中的兩個介紹彩塑和壁畫的段落。盡管這種穿透歷史的仰望有些吃力，但是對于五班級的學生來說，有效的補充完全可以縮短仰望的距離?？梢哉故灸呖叩牟仕堋⒈诋?，特別是美侖美奐的飛天，并配以優美的音樂，給學生以強烈的視聽享受，激發學生閱讀的愛好?？梢允占罅康馁Y料，如彩塑、壁畫豐富的圖片和《藏經洞發現與敦煌遺書流散》等補充閱讀材料，創設情境，激發愛好，幫助理解課文內容。

課堂教學的流暢，學生眼中的激動，與我訴說的眼神交匯，我的心滿滿地，滿滿地被填充著。但始終感覺意猶未盡，總覺得還有什么沒有告訴我的學生，好像總還欠了他們一些什么。孩子們明亮的目光還可看到更遠更遠……

讓他們再寫寫閱讀的感受，再補充一些歷史文化的文本閱讀。這些都做過后，心里仍然不夠踏實。走在濠河橋畔，側目望去——南通博物館群落。

她真實記錄著南通悠久的歷史文化，生動展現著南通建設的豐碩成果；堪稱融人文和科學于一體的故鄉史詩，集氣質與風韻于一身的城市畫卷；是世代相傳的精神財富，是積淀豐厚的教育資源，更是廣闊生動的文化課堂。

家鄉的記憶！和絲路花雨一樣的記憶！

當學生真正走進博物館時，似乎已經熟睡的歷史文化頃刻間在學生凝視的目光中激動地醒來，在這鮮活的閱讀方式中，城市的記憶一次又一次被打開，并得以如此明亮地被繼承和延續，記憶就不僅僅只是記憶了。一旦靜默的建筑和凝滯的文明碎片被溫柔地觸摸和理解時，歷史的血脈和現代乃至未來便被暢快地聯結起來。

俯察家鄉熱土，沉淀歷史記憶，接受文化熏陶。孩子們在凝望、觸摸、撿拾、體驗中繼承著優秀的歷史文明，在浸潤和濡染中培育了對中國傳統文化的認同感和使命感，這是教育的責任，也是語文的責任。

第3篇：莫高窟課文讀后感

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我想，這可是古代勞動人民的結晶啊!那時沒有現代化的工具，只有用石頭、鐵鑿、錘子，認仔細真的雕刻、打磨出來，如果是稍有不慎，可能雕塑就會毀掉。雕塑一尊雕像，需要堅定的信念、高超的技藝，還有一生辛勤的勞作及幾代人的努力。

多少遠去的馬匹，落在塵封的路途，依稀聽見”噠噠”的馬蹄和嘶吼聲。

多少醒著的靈魂，在敦煌無盡的蒼穹，任由我想象，在圣地的石窟，我緊緊地攥住飛天的夢想。

課文中的敦煌，不禁讓我在心底驚呼，這才是藝術，這才是生命。人世間最有吸引力的，莫過于一群活得很自在的人發出的生命信號。而這種信號充滿了敦煌，這信號是磁，是蜜，是渦卷方圓的魔井，沒有一個人能夠擺脫這種渦卷，沒有一個人能夠面對著它而保持平靜。

這樣的敦煌，不朽于中華大地的敦煌，東方的藝術圣地，如此壯闊，如此

2---道士的無知和我們國家的貧弱，導致帝國主義的盜寶分子都接二連三的來到莫高窟拿走了許許多多的文物。被盜的文物都是我們祖國的無價之寶，卻就這樣被外國人拿走。

它經過了多少代人的親手打磨，注入匠心，浸透智慧。故一朝大顯于塵世，頓時驚艷不斷，不止是游人，學者，不止是藝術家。一再感慨，一再沉思，時而想象，時而述說，總之是入情入理。它就是一個巨大的文化場，值得飛天后人的我們代代珍惜。

我國古代人民用勞動和智慧的結晶，這每一尊彩塑、每一副壁畫，都是我國古代人民智慧的結晶。我讀了這篇，為舊中國的貧弱感到可惜，為新中國的強大感到自豪!我現在要好好學習，長大后來保衛我國的文化遺產，讓我國更加繁榮昌盛!

《莫高窟》課文讀后感三

學了《莫高窟》一課后，我深深的震撼著。莫高窟的存在價值?對于我們學生來說是不能夠做出資深的回答的。也

4---官員其樂融融;街上喜氣洋洋，天下百姓載笑載言;山間豪氣升天，文人才子賦詩連連。在這樣一個盛世，色流當然是“猛的一下渦旋卷涌”。

唐代已成為過去，五代已經到來，他已沒有唐代的雄風，而是變得溫柔了。于是“精細”成了這個時代的色流。色流中少了鮮明的色彩，變得有點灰暗了。那一定是宋代了，國破家亡的滋味有誰嘗過呢?在這個戰亂多于太平的年代哪里還回有歡快的整體氣象呢?

能夠如此仔細的觀賞莫高窟，從著一方水土中看出一千年的生命來;看出莫高窟存在的價值來，這實在是令人驚嘆呀，想一想自己游覽名勝古跡時馬馬虎虎，匆匆而過的情景真是慚愧呀!只有