/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。(2)學(xué)生能夠理解小故事的主要內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。(3)學(xué)生能夠掌握電子郵件的基本格式和表達(dá)方式。2.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠通過(guò)圖片和情景，理解小故事的主要情節(jié)。(2)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行角色扮演和小組討論。(3)學(xué)生能夠獨(dú)立完成電子郵件的書(shū)寫(xiě)，并正確使用電子郵件的格式。3.情感目標(biāo)(1)學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)電子郵件的興趣，了解電子郵件的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。(2)學(xué)生能夠通過(guò)電子郵件，加強(qiáng)與他人的溝通和交流。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)電子郵件的基本格式和表達(dá)方式，通過(guò)一個(gè)小故事，讓學(xué)生了解電子郵件的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。故事主要講述了一個(gè)小男孩Zeke用自己的電子郵件和遠(yuǎn)在外地的爺爺交流的故事。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子；學(xué)生能夠理解小故事的主要內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；學(xué)生能夠掌握電子郵件的基本格式和表達(dá)方式。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成電子郵件的書(shū)寫(xiě)，并正確使用電子郵件的格式。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)卡片。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的電子郵件、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.Prereading：教師通過(guò)多媒體課件，展示一些電子郵件的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撾娮余]件的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容做鋪墊。2.Whilereading：教師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀課文，并回答一些關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電子郵件的基本格式和表達(dá)方式。3.Postreading：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤。4.Practice：教師設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如寫(xiě)電子郵件、讀電子郵件等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)要清晰、簡(jiǎn)潔，能夠突出本課的重點(diǎn)內(nèi)容。可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電子郵件格式，包括稱(chēng)呼、、結(jié)尾、署名等部分。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.寫(xiě)一封電子郵件給自己的朋友，可以是關(guān)于問(wèn)候、分享生活、邀請(qǐng)等內(nèi)容的電子郵件。3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂討論。八、課后反思1.Prereading：教師通過(guò)多媒體課件，展示一些電子郵件的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撾娮余]件的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容做鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，激活他們的背景知識(shí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏约菏褂秒娮余]件的經(jīng)歷，以及他們對(duì)電子郵件的看法。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.Whilereading：教師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀課文，并回答一些關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電子郵件的基本格式和表達(dá)方式。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握課文中的生詞和句子。教師可以通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)信息。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電子郵件的基本格式和表達(dá)方式，例如如何寫(xiě)稱(chēng)呼、、結(jié)尾等。3.Postreading：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交流中。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬寫(xiě)電子郵件的過(guò)程，或者組織小組討論，讓學(xué)生分享他們的電子郵件經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤，確保他們的輸出是正確的。4.Practice：教師設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如寫(xiě)電子郵件、讀電子郵件等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，鞏固所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生寫(xiě)一封電子郵件給自己的朋友，或者讓學(xué)生讀一封給自己的電子郵件。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能夠提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。1.教師需要保持耐心和細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。2.教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。3.教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。4.教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力，幫助他們形成獨(dú)立思考和獨(dú)立表達(dá)的能力。1.Prereading預(yù)讀階段展示圖片和問(wèn)題：通過(guò)展示與電子郵件相關(guān)的圖片（如電子設(shè)備、郵件標(biāo)志等），并提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們見(jiàn)過(guò)電子郵件嗎？”，“你們認(rèn)為電子郵件有什么用？”來(lái)引起學(xué)生的興趣。分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)：教師可以分享自己使用電子郵件的經(jīng)歷，包括發(fā)送和接收郵件的情景，以及電子郵件在個(gè)人生活中的作用。討論電子郵件的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生討論電子郵件的優(yōu)點(diǎn)（如快速、方便、可以附件等）和缺點(diǎn)（如可能泄露隱私、過(guò)度依賴(lài)等），這樣可以讓學(xué)生在討論中建立對(duì)電子郵件的基本認(rèn)識(shí)。引入故事背景：簡(jiǎn)要介紹Zeke和他的爺爺，以及他們?yōu)槭裁赐ㄟ^(guò)電子郵件交流，為學(xué)生閱讀課文做好準(zhǔn)備。2.Whilereading閱讀階段聽(tīng)課文錄音：播放課文錄音，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀，這樣可以幫助他們熟悉課文內(nèi)容和語(yǔ)言。回答問(wèn)題：在學(xué)生聽(tīng)完錄音后，教師可以提出一些針對(duì)課文內(nèi)容的問(wèn)題，如“Zeke為什么想給爺爺發(fā)郵件？”、“郵件里說(shuō)了什么？”等，以檢查學(xué)生的理解程度。強(qiáng)調(diào)電子郵件格式：在閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)該指出并強(qiáng)調(diào)電子郵件的基本格式，如稱(chēng)呼、、結(jié)尾、簽名等，并讓學(xué)生注意課文中是如何使用的。詞匯學(xué)習(xí)：教師可以挑選一些生詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生在上下文中猜測(cè)其意思，并進(jìn)行解釋和例句展示。3.Postreading讀后階段角色扮演：分組讓學(xué)生扮演Zeke和他的爺爺，模擬發(fā)送和接收電子郵件的場(chǎng)景，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用課文中的語(yǔ)言。小組討論：讓學(xué)生討論電子郵件對(duì)他們生活的影響，以及他們?nèi)绾问褂秒娮余]件與家人和朋友保持聯(lián)系。寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生寫(xiě)一封電子郵件，可以是給遠(yuǎn)方的朋友、家人或者對(duì)Zeke的回復(fù)，這樣可以將所學(xué)的電子郵件格式和語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。錯(cuò)誤糾正和反饋：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演和寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋和糾正，幫助他們正確使用語(yǔ)言。4.Practice實(shí)踐階段電子郵件寫(xiě)作：讓學(xué)生利用所學(xué)的電子郵件格式，寫(xiě)一封真實(shí)的或模擬的電子郵件，可以是邀請(qǐng)函、感謝信或投訴信等。電子郵件交換：如果可能的話(huà)，可以組織學(xué)生之間的電子郵件交換，讓他們?cè)谡鎸?shí)的交流中練習(xí)寫(xiě)作和閱讀電子郵件。電子設(shè)備使用：利用班級(jí)或?qū)W校的電子設(shè)備，讓學(xué)生實(shí)際操作發(fā)送和接收電子郵件，體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)個(gè)別關(guān)注：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)特別關(guān)注那些可能跟不上進(jìn)度