現代文閱讀I（論證類題型答題步驟歸納及示例）①首先：提出……論點（或引出……論題）

通過……的事例，引出論點

通過引用名言或傳說、故事等引出論點②然后：從哪幾個方面，用什么樣的論證方法③最后：得出結論，闡明或指明什么總結全文，歸納論點

根據文本不同：步驟適當增減，

如：首先—接著—然后—最后一、行文脈絡答題步驟論點在開頭時！論點在結尾時！①首先引用……的事例、典故、傳說、寓言、名言等引出……的論題；②然后從正面（反面）進行論證(或運用……的論證方法論證……)；③最后得出本文的中心論點……(或得出……結論；或發出……的號召，或提出……的希望)。

根據文本不同：步驟適當增減，

如：首先—接著—然后—最后鏈接高考【2020年新高考1卷】請簡要梳理材料一的行文脈絡。答案：①首先對歷史地理學進行溯源，以古代地理文獻引出傳統的沿革地理。②進而將沿革地理與歷史地理學對比，指出歷史地理學依托現代科學。③最后按年代介紹我國歷史地理學在現代以來的發展，以及改革開放后取得的巨大成就。

1.舉例論證特點：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。答題規范：通過列舉……的例子，具體有力地論證了……的觀點。2.道理論證（引用論證）特點：①引用名人的言論、古語、諺語、俗語、公眾所認可的道理等。②多用引號標明所引用的內容，有時也會直接揭示，如“某某曾說過等。答題規范：通過引用……內容，充分有力地論證了……的觀點。3.對比論證特點：用正反兩方面的論點或論據進行對比，在對比中論證論點。答題規范：將……和……進行比較，更加鮮明地論證了……觀點。4.比喻論證特點：用人們熟知的事物作比喻，將深奧抽象的道理講得通俗易懂，容易被人接受。答題規范：將……（論點）比作……（喻體），生動形象地……

二、論證方法答題步驟類比論證——是一種通過已知事物(或事例)與跟它有某些相同特點的事物(或事例)進行比較類推從而證明論點的論證方法。其中，

“相同特點”是這種論證方法能夠成立的前提，沒有它，就無法進行類推；“比較類推”是這種論證方法的根本標志，沒有這個推理過程，就達不到證明論點的目的；“已知事物”是這種論證方法的一個重要條件，它是為所要論述的主體事物服務的客體事物，沒有這個條件，不能使類推的道理明顯化，不易為讀者接受，在某些情況下也不能達到證明論點的目的。歸納論證是運用歸納推理進行的論證。論據是關于特殊事實的命題，論題則為一般性的原理，整個論證體現了由個別到一般的思維過程。由于完全歸納推理與不完全歸納推理的邏輯性質不同，完全歸納論證能夠確定論據與論題間的必然聯系，即由真實論據能夠確定論題為真；不完全歸納論證只能確定論據與論題間的或然聯系，即由真實論據確定論題可能真實。如根據若干油脂不溶于水而得出“一切油脂都不溶于水”之真，只具有或然性。歸納論證也叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結論的方法。演繹論證是一種由一般到個別的論證方法。它由一般原理出發推導出關于個別情況的結論，其前提和結論之間的聯系是必須的。演繹論證也叫“理論論證”，即用普遍性的論據來證明特殊性的論點。鏈接高考【2021年八省聯考】材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明。

答案：①對比論證。將文學與一般娛樂、好作家與“文匠”、人與電腦或機器人進行對比；②舉例論證。以生活中很多日常現象為例，論證人類具有的特殊能力；③比喻論證。把人類的心領神會比喻為“像對付一個趔趄或一個噴嚏那樣自然”。①舉例子：使文章表達更加明確，增強說服力。②列數字：說明更準確、更具說服力。③打比方=比喻論證：生動形象地說明了事物的特點④作比較：突出強調被說明對象的特點⑤引資料：語言更加準確，更有說服力。⑥列圖表：更直接、具體地，使人看了一目了然。

⑦摹狀貌：比較具體詳細的描述了事物的外在形態，使說明對象描寫更加的形象準確生動。說明方法⑧分類別：要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。

使文章嚴密細致，條理清晰。⑨下定義：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。準確揭示事物本質特征⑩作詮釋：用通俗的語言進行解釋說明。

定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。

形式相同，如何區分呢？

一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；

如果不能互換，就是詮釋。?作假設：假設說明即用假定的環境來預設將出現的狀況說明事物的方法。作用：凸顯作者嚴謹全面的態度三、論證結構答題步驟論證結構+行文脈絡并列式論證結構指在論證過程中，用幾個平行的、并列的分論點來闡述文章的中心論點。1.并列分論點2.并列論據①我們看電影《長津湖》……感知歷史，理性沉思，觀照現實。（論點）②《長津湖》拍出了新境界。（分論點1）具體新在哪里？（找原文）③《長津湖》塑造英雄按照英雄敘事的標準模式。（分論點2）④接受使命呼喚⑤經受磨練⑥需要精神導師⑦宋時輪、“冰雕連”（承接上文談英雄）田卉群《長津湖》：以戰止戰的英雄敘事對照式論證的特點是兩種看法或論據之間為一正一反的關系，或通過正反對比明辨是非，或通過正反襯比突出其中一個方面的正確性。這種結構方式能起到對比鮮明、突出深化觀點的作用。對照式有如下兩種類型：類型釋義正反對比型在本論部分從正反兩個方面提出分論點或擺出正反兩方面的論據，或先正面后反面，或先反面后正面。破立結合型先論證正面的觀點，再批駁反面的觀點；或采用先批駁反面觀點，再論證正面觀點的順序進行。層進式的文章一般有三種格式：

類型釋義分解中心論點把中心論點分解成幾個分論點，這些分論點之間的關系是由淺入深、由簡單到復雜。引論－本論－結論按照“提出問題—分析問題—解決問題”的思路安排論證結構，即圍繞中心論點回答三個問題：①是什么，②為什么，③怎么辦。擺現象—析危害—挖根源—指辦法針對某些不好的社會現象，分析其危害，挖掘其產生的根源，指出解決問題的辦法。牛邵娜《推動科技理性與價值理性的平衡》一、闡釋核心概念：①“科技理性”、“價值理性”是什么？二、揭示存在問題三、提出對策⑧⑨：

彼此平衡、相互融合……互濟共締“真善美”的新時代。②古代：人類樸素思想都暗含科技理性⑤近代：二者出現某種失衡③古希臘哲學④東方儒學⑥科學技術幾乎成為人類文明的代名詞⑦科技理性的過度凸顯帶來了價值理性的式微類型釋義“總—分”式先總說后分說“分—總”式先分說后總說“總—分—總”式先總說，后分說，最后再總說這種結構從總體看，是總分；單就分述的各項來看，可以是并列、層進、對照等關系，但不能是包含關系或交叉關系。光明日報《三星堆文物為何再度引發高度關注》第一層：①三星堆遺址又“火”了，印證了中華文明的持久、厚重、包容的特質。（總）第三層：⑥考古工作的意義。（總）第二層：三星堆遺址對中華文明的價值和意義。（分）②立足于中華文明的歷史厚度③④彰顯著中華文明的文明高度⑤中華文明的交流廣度《輪渡復七律直言進及其承先啟后之成就》葉嘉瑩第一段：杜甫之所以能有集大成之成就，是因為他有可以集大成之容量。（觀點）而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而稟有一種極為難得的健全才性——那就是他的博大、均衡與正常。（總）第二段：這種優越的稟賦表現于他的詩中。第一點最可注意的成就，便是其汲取之博與途徑之正。……古今長短各種詩歌……開創變化，千匯萬狀而無所不工。……都足以為其稟賦之博大、均衡與正常的證明。（分）第三段：其次值得注意的，則是杜甫嚴肅中之幽默與擔荷中之欣賞。……然而杜甫卻獨能以其健全的才性，表現為面對悲苦的正視與擔荷。

……“戲作”等字樣……都說明杜甫才性之健全……足以為其稟賦之博大、均衡與正常的又一證明。（分）論證結構示例答題：①文本采取了總分式論證結構。②首先指出制定和遵守相應的網絡規則的必要性；然后亮出觀點，引導青年們樹立文明的網絡行為觀，無疑有助于網絡行為失范的校正和網絡空間的治理，有助于青年一代的健康成長；③接著從“底線意識”的角度論述“五不”的內容；④再從“基準意識”的角度論述“等效意識”“反身意識”“價值意識”和“契約意識”的具體內容。四、論證思路答題步驟提出論點+論證結構+論證方法五、論證特點答題步驟1、（湖北省武昌實驗中學2024屆高三12月月考）

材料一在論證上有哪些特點？請簡要說明。

參考答案：①采用了總分的論證結構，文章開篇提出作為美學概念“老”的含義，然后從內容和風格兩個方面進行論述，論點明晰，結構清晰嚴謹。②論證方法多樣。材料一綜合采用舉例論證、引用論證、對比論證等多種論證方法，論證有力。③論證語言準確嚴謹，如“通常”“尤指”“與其說……還不如說……”等詞句用語嚴謹。

六、下定義答題步驟鏈接高考【2020年新高考Ⅰ卷】請結合材料內容，給歷史地理學下一個簡要定義。答案：歷史地理學是現代地理學的分支學科，具有時空結合的特征，以自然和人文地理現象的產生、形成及其演化的過程為研究對象，探尋這些現象產生、形成及其演化背后的原因和規律。

一、常見設問縱覽近年來信息類文本的比較閱讀，主要有以下幾個設問方向：1.媒體/作者的站位和“側重點”分析如：以上三則材料中，《人民日報》《自然》《讀賣新聞》報道的側重點有什么不同？為什么？請結合材料簡要分析。（2018年全國卷Ⅰ）

2.幾則材料針對主題（或主題某一關鍵點）的異同觀點探究如：貴州省江口縣與云南省民族地區的精準扶貧工作內容有哪些共通之處？請結合材料概括說明。（2020年全國卷Ⅱ）就城市化與生物多樣性的關系，上面三則材料分別表達了什么觀點？說說這些觀點對你認識這一關系有何啟發。（2019年北京卷）3.幾則材料組合的統一主題分析如：三則材料分別摘自不同的文章，卻組成了一個有機的論述整體。請簡要分析說明三則材料組合的內在關聯。（2020年12月廣東省百校聯考）七、論述角度、側重點答題步驟二、“3+2”答題技巧宏觀“支架”思維是指導，要準確答題，還應有“3+2”的答題思維和技巧。3即“三看”：一看材料標題和來源，宏觀把握省方向；二看題干明設問；三看材料找重點。2即精細比較：一抓“總”句；二抓“觀點”句。一看：材料標題和來源1.看標題明內容信息類文本閱讀在結尾會標注材料的來源和標題，這是解讀文本的第一步，也是關鍵一步。信息類文本一般有兩類摘編來源：一是個人創作類文章，一是媒體雜志類選篇。閱讀文本之前，標題的解讀是領會文本主題的重要途徑。如2020年新高考全國卷I：材料一摘編自葛劍雄《中國歷史地理學的發展基礎和前景》；材料二摘編自劉盛佳《歷史地理學的研究對象》。通過這兩個標題，我們能清楚地看出：第二則材料在于“歷史地理學”這一宏觀學術研究“對象”的探究；第一則材料偏向于“中國”歷史地理學的“發展基礎和前景”。借助標題了解選篇內容，見微知著，能真正做到有的放矢。2.看媒體清定位部分信息類文本選自媒體雜志，了解媒體立場，也是解讀信息類文本的關鍵。信息類文本選篇，主要摘編自主流媒體，如《人民日報》《南方都市報》《新京報》、“光明網”等；部分選自國內國際權威雜志，如《自然》。遇到此類選文，首先要明確其行文特點，《人民日報》《新京報》等偏向于事件的解讀，同時通過事件剖析問題，或提出行之有效的解決方式，或引發讀者思考；都市報類如《南京都市報》等主要偏向于事件本身的報道。比較閱讀常以媒體的不同論述角度為考查點，如2018年全國卷I：以上三則材料中，《人民日報》《自然》《讀賣新聞》報道的側重點有什么不同？為什么？請結合材料簡要分析。參考答案：第一問：①《人民日報》側重彰顯中國速度與中國創造；②《自然》雜志側重強調個人能力和經費投入；③《讀賣新聞》以“墨子號”為例，側重突出投入之大和發展之快給日本帶來壓力。（答案有刪減）第二問：三家媒體的定位和出發點不同，因此對同一事件報道的側重點不同。二看：審清題干明設問審清題干，除了前面論述的借助“支架思維”明確設問角度外，還需關注題干要求比較的是哪幾則材料，如：同一話題往往有不同的論述角度，請簡要說明材料二和材料三在論述角度上有何不同。甚至有的是同一則材料內不同主體觀點的比較：分析作者與印象派在文學批評觀點上的異同。（2016年上海卷）三看：閱讀材料找范圍以問題為導向，快速梳理文本層次，縮小比較閱讀范圍，將導語、背景、結語等和主體部分進行區分。部分考生在找準范圍后匆忙下筆，不暇剖析毫厘，以為這無關宏旨，結果往往謬以千里。因此，精細比較是關鍵。細究1：抓“總”句。主體部分須圈畫重點語句，尤其是總領句、總結句、關聯性詞語等，找準比較范圍，為精細比較閱讀做好準備。如：三則材料從不同側面討論了《詩》禮文化，請根據材料分析三則材料的側重點有何不同？（2021年遼寧省模擬考）仔細閱讀三則材料關于《詩》禮文化的內容，借助關聯性詞語，瞻前顧后，材料二、三的總結性語句清晰可見：材料二：“……如是，‘樂詩’也就成為提高自我修養、強化自我教育、提升自我成就的重要手段……”材料三：“……而使《詩》與‘禮’融合的介質，則是‘樂’……”如果仔細閱讀材料，從總結和轉折中很快就能得出答案。細究2：抓“觀點”句。在兩相比較時，要關注有關“側重點”的內容，尤其體現作者觀點、評論性較強的句子。如：就中醫的出路問題，材料一與材料二分析的重點不同，請結合材料簡要分析。（2021年廣東省高考一模）由材料一“我的老師一九五九年臨終前就說過：‘欲求融合，必先求我之卓然自立。’……”可知，材料一著重從認知層面分析，認為在西醫和現代科學技術的影響下，中醫學要卓然自立，堅持“天人合德”的傳統。由材料二“要擺脫這一現狀首要是加強對中醫人才的培養和以現代化手段使中藥質