初中語文試卷作文范文第1篇初中語文試卷作文范文第1篇【作文題目】

閱讀下面的文字，按要求作文。

一只麻雀總是嫌自己的屋子住不長時間就有一股難聞的味道，于是就不停地?fù)Q窩。年長而又聰明的麻雀告訴它：“那味道恰恰是從你自己身上散發(fā)出來的?！?/p>

一只烏鴉向鴿子抱怨：“這個地方的居民很難相處，我只好飛到別的地方去?！兵澴雍眯牡馗嬖V烏鴉：“你如果不改變自己的聲音，飛到哪里也是白費力氣?！?/p>

請你根據(jù)自己讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于600字的作文。

【優(yōu)秀作文】

欣賞自己

每個人都是獨特的，唯一的，都在散發(fā)著屬于自己的一份光芒。愛因斯坦的光芒是他無與倫比的智慧；莫扎特的光芒是他天才般的音樂才能；魯迅的光芒是他深邃的思想和銳利的文筆；霍金的光芒是他對命運的頑強抵抗和物理學(xué)的尖端成就很多很多能在人類歷史天空閃耀的巨星們，都是因為他（她）的光芒最獨特、最明亮、最唯一。

難道不是這樣嗎？誰敢說愛因斯坦、莫扎特、魯迅、霍金不是偉人？他們的成就是人類科技、文學(xué)、藝術(shù)方面的巔峰之作，所有的人都欣賞他們，認(rèn)同他們。

但是，在欣賞別人的光輝的時候，有誰曾經(jīng)欣賞過自己的光芒？也許我們每個人都不能像上述的幾位一樣被世界記住，被歷史記住，但我們至少要讓我們自己記住。

自己記住自己？是不是太過于可笑？不！當(dāng)然不！現(xiàn)在就不知道有多少人忘記了自己。忘記了自己，那么記得些什么呢？只記得自己頭頂上的人的光輝，嫉妒他們的光輝，但卻不去自己創(chuàng)造一份自己的光輝，而是阿諛奉承那些人，忘記自己，做那些人思想下的奴隸。

而那些偉人呢，從來不去做那些人的奴隸，而是自己開辟出一片天地。愛因斯坦和莫扎特走出了一條自己的路，魯迅和霍金沒有在敵人和命運前屈服，所以他們有偉大的成就，有讓世人所折服的光輝，他們都是能記住自己，能欣賞自己的人。

我欣賞那些不成為奴隸的人。當(dāng)然，這個奴隸也并不是指別人光輝下的奴隸，還有金錢的奴隸、貪婪的奴隸、謊言的奴隸等等很多，被這一切所奴役的人，以至一切所迷惑的人，說難聽了，一輩子也就是一條狗，一條搖著尾巴討主子歡欣的狗！

我欣賞我自己，因為我能感悟出這番話，說明我沒有成為奴隸，我還主宰著自己。

也許我現(xiàn)在還十分平常乃至平庸，但憑我記著自己、主宰自己、欣賞自己的三點來看，我在不遠(yuǎn)的將來，也許就是幾年以后，我必定可以獲得一份能讓其余人所折服和欣賞的光輝。

這不是自負(fù)，不是驕傲，不是自視清高，但如果非得去做別人的奴隸，做一條搖尾乞憐的狗就是謙虛的話，好吧好吧，那我寧可自負(fù)，驕傲，自視清高那么一輩子！

我欣賞我自己！我的優(yōu)點：我的思想，我的文字，我的潛力，我的性格，我的品質(zhì)。他們能讓我散發(fā)出無與倫比的光芒。

我欣賞我自己！我的缺點：我的狂傲，我的成績，我的粗心，我的弱點，我的膽小。他們能讓我意識到我的光輝還不夠亮。

只有欣賞自己才可以讓別人承認(rèn)自己，欣賞自己。

欣賞自己吧！在自己的光輝下欣賞自己的成就！

“如果欣賞自己你就拍拍手，如果記住自己你就跺跺腳。如果自己光輝明亮你就拍拍手，如果超越自己你就跺跺腳?！?/p>

初中語文試卷作文范文第2篇醒來

某一天清晨醒來的時候，如果你仔細(xì)聆聽，你會發(fā)現(xiàn)很多奇妙的聲響。

有時候，是鳥雀在叫。它們憩在窗外的某棵樹上，用清秀的嗓子唱著歌。時而輕緩，時而急驟。那一刻，你會覺得它們是世界上最好的演奏家，它們的歌唱是靈魂的歌唱，它們的歌聲優(yōu)美而輕松。

如果你掀開被子下床，你會聽見附在被子上的埃塵飛揚時互相打斗的聲音。這聲音細(xì)小而短暫，有時候會被你的一個噴嚏所掩蓋。當(dāng)你刷牙洗臉涂各種霜時，你會發(fā)現(xiàn)這聲音無處不在，它們就圍繞著你，你去哪里它們就出現(xiàn)在哪里。細(xì)辨這樣的聲音，你又會發(fā)現(xiàn)它們并不重復(fù)，它們的每個韻腳都是獨一無二的，仿佛是一個舞女在平滑的冰面上冰刀與冰摩擦?xí)r發(fā)出的聲響。

當(dāng)你下樓吃飯，在陰暗的樓道里，你又聽見很多聲音。裝米的麻袋和各類雜物堆放的角落里，小老鼠竄動的窸窸窣窣聲；下臺階的腳步聲；急促的呼吸聲；抬頭或是低頭的一瞬間骨骼碰撞的咯咯聲。它們這些聲音都來自那狹窄而黑暗的樓道間，如果你確認(rèn)你曾從那里走下來過，那么你該聽見這些聲音的細(xì)語。

不過如果你吃飯吃的太過專心，也許你會錯過碗里的米粒之間低聲的呢喃。它們交談的聲音黏膩而平鈍，就像是蒼蠅被粘在捕蠅板上翅膀急速地振動發(fā)出的聲響。它們甚至在即將被送入你的嘴里前一秒，依舊這樣不知情地攀談。這聲音細(xì)小而驟短，難怪你會聽不見。

如果米粒的交談你無法聽見，那么當(dāng)你站在陽光里，來自世界各方的聲音中你一定會有所收獲。那草坪上小狗奔跑的聲音，風(fēng)拂過樹葉碎碎的聲音，花香漫溢開去的聲音……如果你隨手?jǐn)y了一個玻璃瓶子，你甚至可以將這些美妙的聲音全裝進(jìn)去，塞好瓶栓，你會有一個類似于音樂盒子的音樂瓶子，而且這聲音是大自然與生俱來的不加修飾的聲音。聽著它，你會有一個甜蜜的夢境。

給樹澆一點水，把花移到有陽光照射的地方。在此刻，同樣有許多不一的聲音。它們有的附在樹椏上，有的藏在樹根，有的坐在花的花瓣上，有的還點起燈睡在棕色的土壤里。

這些，都可以在清晨醒來的時候被我們發(fā)現(xiàn)。它們這些細(xì)微的聲音，都是生命的聲音。如果你還不曾留意這些聲音，那么也許你該嘗試著搬把椅子，坐在陽光里，閉上眼睛，靜聽這世界的聲響。

初中語文試卷作文范文第3篇醒來

某個時刻，你若從沉睡中頓醒，你的人生，你的世界，一定會因此而不同。

我曾沉淪于輕松易讀的小說，深陷在一個個奇幻愉快的故事，無法自拔。有時，我也意識到不對、不好，但我的手，總會不受控制地伸向那些封面炫目華麗的小說。

明天吧，明天就看完這本了，明天之后就不看了;可明天總是不停的存在。媽媽苦口婆心地勸我多讀些名著傳記，我不以為然。

這種日子不知持續(xù)了多久，直到有一天一個偶然，我讀到了柏拉圖的一句話：“人們總是在沉睡，只有哲人掙扎著醒來。”

沉睡!多么好的一個詞，它概括了我此前的狀況。在那個時刻，我仿佛看見柏拉圖攜著一把尖刀，順著夢境的裂縫，狠狠地洞穿了我的靈魂，讓我無地自容。

帶著穿心錐骨般的鈍痛，我開始慢慢重拾那些名著、傳記。

在《詩經(jīng)》“巧笑倩兮，美目盼兮”中，我望見了那位貌比潘安的女子令人迷醉的神采;在《論語》“貧而樂，富而好禮”中我找到了自己當(dāng)有的人生定位。在蘇軾悼亡妻的《江城子》中，我能體味那“十年生死兩茫?！笨薜貌荒茏砸训纳钔?吟納蘭性德“一宵冷雨葬名花”，我能和他一同惋惜，一樣惆悵。在柏拉圖的《理想國》里，我認(rèn)識了偉大哲人心中那真善美相統(tǒng)一的政體，那可以達(dá)到公平正義的烏托邦;在楊絳的人生里，我見到了橘紅般溫暖的敦厚善良;在健康心理學(xué)家凱利·麥格尼格爾《自控力》中，我明白一個人的自控力是何等重要……

閱讀經(jīng)典，閱讀名人傳記，能助你如哲人般清醒，能助你掙扎著醒來。一些書，可能晦澀難懂，但飽含人性與睿智。閱讀名人人生，尋找自己的人生目標(biāo)與方向;飽覽名篇巨著，了解先賢深切的關(guān)注與思考……“假如沒有今天，明天會不會有昨天?”這遠(yuǎn)比沉睡中的夢境更加意義重大。持續(xù)地閱讀與創(chuàng)作、辨證與思考，會使一個人的精神世界充盈著鳥語花香，會讓你收獲由內(nèi)而外的美，會讓你的人生奔向更遼闊的遠(yuǎn)方。

青春時光，不能用來沉睡揮霍，這一切，都要由你自己、由你的內(nèi)心主導(dǎo)。堅定信念，強迫自己丟棄那些幻夢，我不能成為一個裝睡的人，任誰也無法叫醒。

在某時某刻，在一個巧合機緣，很高興我能掙扎著醒來。

初中語文試卷作文范文第4篇初一語文下冊考試題型

一、積累與運用（15分）

（一）填空（錯、漏、亂一字扣分）

1、子曰：“，，，何有于我哉！”（《十則》）（3分）

2、一水護(hù)田將綠繞，。（王安石《書湖陰先生壁》）（2分）

3、陸游的《游山西村》中流傳最廣的兩句詩是：（2分）

（二）閱讀下列短文，完成文后題目

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

4、給下列的字注音（2分）

瞑寐

5、解釋下列句子中加點的詞語（2分）

一狼徑去屠自后斷其股

6、用現(xiàn)代漢語解說“其一犬坐于前”的意思（2分）

7、從這段文章中可以看出屠夫的特點是：（2分）

二、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）14分

我們過江，進(jìn)車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多，得向腳夫行些小費，才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分1，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終于講定價錢；就送我上車。他給我揀定靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明！

初中語文試卷作文范文第5篇七年級語文知識點

《次北固山下》

1、這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?哪兩句詩集中表達(dá)了這種情感?

表現(xiàn)了思念故鄉(xiāng)的情感。“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”。

2、請寫出“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩的大意。

在殘夜未盡將盡之時，一輪紅日正從海上升起，舊年未盡之時，春天的氣息已經(jīng)來到江上。

3、“海日生殘夜，江春入舊年”歷來被人稱道，請任選一角度作簡要賞析。

例1：在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含一種時序交替的自然理趣，說明了新事物孕育于舊事物解體之時。

例2：“生”和“入”將景物擬人化，使景物富有生機情趣。

4、首聯(lián)中的“客路”、“行舟”兩個詞已暗含身上異鄉(xiāng)神馳故里的飄泊羈旅之情。

5、“風(fēng)正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出“兩岸闊”之大景的神韻。

6、從煉字角度賞析“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。

“闊”“懸”二字用得好：“闊”表現(xiàn)出“潮平”春潮涌動，江面與岸齊平，視野也因之開闊;“懸”字高高掛著的樣子。二字傳神地表現(xiàn)出平野開闊，大江直流，波平浪靜的美景。

7、展開聯(lián)想和想象，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面。

春潮涌動，江水浩渺，放眼望去，水面似乎與岸平了;和煦的春風(fēng)鼓動著白帆，行進(jìn)在風(fēng)平浪靜的江面上。

8、詩人對旅途的感覺是順利的，還是不順利的?從詩中哪個地方可以表現(xiàn)出來?

順利?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”。

9、詩人的家書從哪里寄向哪里?是從哪個方面寄?

從固山往洛陽寄，向北方寄。

初中語文試卷作文范文第6篇金秋九月，我們告別了美好的小學(xué)生活，開始了自己新的人生旅程。曾經(jīng)經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，曾經(jīng)品嘗到的酸甜苦辣，都在我們記憶的長河里流淌!站在窗前，我陷入了深深的回憶……

那是一個不起眼的活動課，同學(xué)們都活躍在操場上，這一切都是那么的美好，可是不該發(fā)生的一幕卻打破了這美麗的畫面。當(dāng)時有兩個男同學(xué)在打羽毛球，我在一個同學(xué)的身后踢毽子，我們都玩的入迷了，一不留神，他的羽毛球拍狠狠地拍在我的左眼上，刺痛使我慘叫了一聲，眼淚馬上就奪眶而出。我害怕極了，心里不安地亂想：“糟了，我的眼睛會不會瞎呢?以后的學(xué)習(xí)怎么辦?“怎么了?怎么了?”

班主任急切的話語打斷了我的胡思亂想。她扶起我，我感到了她的緊張。她的雙手微微顫抖著，可還不住地安慰我說：“麗俊，不要怕，有我在，不會有事的，你是一個堅強的孩子……”老師的話，給予我溫暖的力量，我就像是找到了救星一樣。緊緊地抱住了老師，越發(fā)地大哭了起來……老師趕緊背起我，向校醫(yī)室跑去。

到了校醫(yī)室，校醫(yī)不在。老師放下我，顧不得擦一下額頭上的汗珠，又直奔食堂去找校醫(yī)。檢查完后，校醫(yī)對老師說：“應(yīng)該沒多大問題，不過要好好照顧，如有不甚傷到眼睛，麻煩就大了……”班主任聽了，長長的吁了一口氣，可心中的重石仍沒有放下。在以后的幾天里，老師寸步不離地守著我：

吃飯時總是讓我坐到教室里等著，她跑到餐廳里給我端飯，每次都是我吃完了，老師才回到宿舍，吃點東西;晚休時，老師給我打水，讓我洗漱，等我睡著以后，老師才肯離去;她把課講得很慢，就是為了能讓我記得住;她還叮囑同學(xué)們：一定要小心，不要碰到我的眼睛……在老師無微不至的照顧下，我的眼睛漸漸地好了起來，老師消瘦的臉上也綻放出了笑容……

老師啊!忘不了，您的諄諄教誨;忘不了，您的循循善誘;忘不了，您的音容笑貌;更忘不了，您的關(guān)懷備至……花兒以馥郁的花香來回報大自然，就讓我們以優(yōu)異的成績來回報您——我可親可敬的老師!生命的感動，老師的愛，感動我一生，影響我一生!

初中語文試卷作文范文第7篇一、試卷總體情況分析

1、本試卷題型為語言積累與運用題、閱讀理解題與作文，分值分別為25分、45分、30分。滿分100分。試卷總體難度中等，緊緊圍繞教材重點內(nèi)容，結(jié)合社會熱點命題，有利于絕大多數(shù)學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)成就感，同時也有利于一定的分?jǐn)?shù)區(qū)分度。

2、注重基礎(chǔ)知識的掌握和理解。語言積累與運用部分的題目，直接考察學(xué)生對書后生字詞的掌握，對古詩文的背誦與記憶，對文學(xué)常識的理解，對文字大意的概括，貼合教材與現(xiàn)實的緊密關(guān)系。

3、注重考察學(xué)生多種文體的閱讀理解能力。本試卷中，分為現(xiàn)代文閱讀、議論文閱讀和課內(nèi)文言文、古詩詞閱讀。初三學(xué)生第一次接觸議論文文體，在期末考試中有所體現(xiàn)，同時覆蓋學(xué)生比較熟悉的記敘文，考察的課內(nèi)文言文也是近年來中考的重點篇目，重點突出，目標(biāo)明確。

4、作文題目切合學(xué)生實際，讓學(xué)生有話可說，有情可表，不少學(xué)生能夠在作文中寫出自己的真情實感，敘事手法多樣靈活，高分作文比較多。

二、做得較好的試題及原因分析

1、縱觀學(xué)生的試卷，做得較好地試題為：基礎(chǔ)部分選擇題、現(xiàn)代文閱讀，課內(nèi)文言文閱讀以及作文。

2、原因分析如下：

（1）在本學(xué)期教學(xué)工作中，始終將字詞的理解運用和課內(nèi)文言文背誦作為重點，經(jīng)常利用早讀課給學(xué)生聽寫課后字詞，默寫課文，利用正課給學(xué)生講解病句，總結(jié)積累知識要點，久而久之，學(xué)生的字詞功底較為扎實。課內(nèi)文言文也是教學(xué)重中之重，讓學(xué)生反復(fù)記憶，并經(jīng)常以中考原題佐之，使學(xué)生如臨實景，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗。

（2）將隨筆融入到學(xué)生的日常作業(yè)中，使學(xué)生形成時常動筆的習(xí)慣，做到提筆有話說，看到題目之后心里就能有思路。故而此次作文學(xué)生整體進(jìn)步較為明顯。

三、做得較差的試題及原因分析

1、學(xué)生試卷中做得較差的試題為：古詩文默寫以及議論文閱讀相關(guān)題目。

2、原因分析如下：

（1）在一個學(xué)期的教學(xué)中，古詩文背誦都被作為教學(xué)重點，但有些學(xué)生始終如法克服懶惰等學(xué)習(xí)陋習(xí)，無法跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，個別學(xué)生不細(xì)心，造成古詩文默寫題失分較高，有學(xué)生幾乎一字未寫，有學(xué)生個別字出錯。

（2）議論文閱讀中有道題目考察論證方法，學(xué)生失分較高，普遍學(xué)生沒有讀懂原句，將“比喻論證”的關(guān)鍵字“如”看作是“人名”，導(dǎo)致答非所問，南轅北轍。

四、對策及教學(xué)反思

1、端正學(xué)生態(tài)度。有初三學(xué)生在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段開始出現(xiàn)怠惰情緒，作業(yè)得過且過，不能把所有的心思用到學(xué)習(xí)上。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視這最后一學(xué)年的初中學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強復(fù)習(xí)階段學(xué)習(xí)方法的過程引導(dǎo)。

2、注重重點，提高能力。針對中考的重點，指定行之有效地教學(xué)計劃，注重教學(xué)效果，提高學(xué)生的分析和理解能力。背誦內(nèi)容一定要熟記，保證會就一定可以寫對，同時培養(yǎng)知識的運用能力。

3、在語文教學(xué)中始終注重學(xué)生的積累。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強學(xué)生對社會對人生的思考以及人文關(guān)懷，鼓勵學(xué)生多看多聽多讀多寫，關(guān)注周邊環(huán)境，關(guān)注社會，關(guān)注國家，關(guān)注世界。開闊眼界，開闊胸懷。

4、提升個人教學(xué)水平。作為教師，應(yīng)從教學(xué)實際著手，切實指定計劃，認(rèn)真上好每一堂課，向45分鐘要質(zhì)量，克服自我松散、懈怠的不良情緒，不斷提升個人能力，爭取更大的進(jìn)步。

初中語文試卷作文范文第8篇這次期中考試，沒有預(yù)料到說明文閱讀和議論文閱讀同時出現(xiàn)；

更沒有預(yù)料到閱讀部分議論文閱讀扣了一半的分，說明文閱讀只扣了一分。議論文閱讀的失利可能是因為我不會靈活運用，導(dǎo)致我中心論點找錯了，所以下面的題的中心就全錯了，因此導(dǎo)致議論文閱讀丟分嚴(yán)重。

我打算下半個學(xué)期開始針對議論文閱讀中心論點的查找與概括進(jìn)行深層次的研究。

另一大丟分點在作文上。作文由于結(jié)構(gòu)和選材上的問題，沒有拿到高分，第一次出了一類作文的圈子。寫之前雖然列了提綱，但還是不是很清晰；

寫作文的過程中，沒有運用老師的方法：精雕細(xì)刻法和場景再現(xiàn)法，沒有找到小點切入進(jìn)行描寫，所以結(jié)構(gòu)和內(nèi)容出現(xiàn)了一點兒小問題。通過這次考試我發(fā)現(xiàn)，我選材的視野太狹隘了，沒有別出心裁的材料和題目，所以在這方面出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。

下半個學(xué)期任務(wù)就比較重了，不光要改正之前所犯的錯誤，還要重視接下來要學(xué)的小說這一個單元，小說的概括情節(jié)是期中考試的一個重點，所以應(yīng)該提前預(yù)習(xí)，為上課和考試做好充分準(zhǔn)備。

從這次考試中可以看出我平時沒有認(rèn)真訓(xùn)練，因此我會把每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)都制定好，每天堅持做每周一練、學(xué)能訓(xùn)練和作文，為期末考試打一個良好的基礎(chǔ)。

初中語文試卷作文范文第9篇前些天，我們班考了個語文考試。當(dāng)時是在中午，老師來個出其不意、趁人之危。

不過很快，卷子發(fā)下來了。

我們?nèi)嗑尤贿B一個95分的人都沒有。

這個我們都很驚訝。

我一直在反思，為什么這次考不好，最后得出了結(jié)論，如下：

1：我們考試時，總會粗心大意忘做題。

2：也是最重要的一點，我們做的時候很慢，雖然有些人做的很快。但是，做的慢的人，畢竟還是做的慢，有好些人，作文沒寫完，就被別人搶去交了。

(這一點我很同情)

3：我們做題總不認(rèn)真，老是做錯，可以說，全班統(tǒng)計下來。

肯定是錯的多，對的少。

4：想想，我們總是做完題就不管了，一般都是不檢查。

能檢查的又有幾人呢?就算會檢查也不會認(rèn)真檢查啊。

5：還有啊，我們寫作的時候，總是寫不完整，會寫的不好，少得可憐。又不會在寫之前仔細(xì)想想。

這些只是少許，我想，我們班的人應(yīng)該比我更清楚，為什么會考不好吧。

[初一語文考試反思300字]

初中語文試卷作文范文第10篇中考語文考試內(nèi)容分為三個部分，即積累與運用、閱讀、寫作?！犊荚囌f明》中的作文，給出了三種形式：命題作文，話題作文和材料作文，作文不要寄希望在范文上。

每天看兩篇現(xiàn)代文閱讀

中考命題特別關(guān)注選材，從教材中直接得分的題有常用字音字形的考查，還有在語言環(huán)境中能夠正確使用詞語和成語。初中教材共計145篇現(xiàn)代文閱讀，平均每天翻閱兩篇，關(guān)注書下注解和讀一讀寫一寫，要有計劃進(jìn)行。從教材中直接得分的還有古詩文默寫，《考試說明》中規(guī)定了古詩文背誦篇目35篇，如果從現(xiàn)在開始每天默寫一篇，中考之前應(yīng)能合理地完成兩遍，寫完最好是請老師或成績好的同學(xué)來批改。最后，從教材中直接得分的有文言文的實詞解釋和譯句，初中階段共計考查13篇文言文，市調(diào)研測試之后合理去掉三篇，剩余的十篇每三天完成一篇，中考之前應(yīng)完成兩次，注意實詞要扎實準(zhǔn)確，翻譯句子要字字落實。

在文章中尋找答案信息

中考閱讀包括文言文、說明文、記敘文和議論文，目前考生應(yīng)該重點訓(xùn)練對每一篇文章的整體感知。對于文言文閱讀，應(yīng)該對每一篇文章的主旨都熟背在心。對于現(xiàn)代文，閱讀時要在頭腦中對全文的結(jié)構(gòu)和主要意思形成一個比較清晰的認(rèn)識，對文章要表達(dá)的主旨、觀點要有一個把握，所有的題目都是直接或間接與主題有關(guān)，如對文章整體上缺少認(rèn)識，往往會答非所答，找不到重點。近幾年的中考閱讀側(cè)重考查對文章內(nèi)容的把握，答案在文中就可以捕捉到。

關(guān)注近年中考作文命題

作文要關(guān)注選材，發(fā)現(xiàn)人生苦短，探求生命的意義，關(guān)注學(xué)生成長中的意志品質(zhì)，以積極的個體形式融入和諧發(fā)展的大社會背景中是近年中考作文命題的大趨勢，無論是20xx年的“讓我怦然心動的一句話”還是“做事要不辭辛苦，埋頭苦干；為了更好地完成任務(wù)，要想方設(shè)法；要致力于從根本上解決問題。還是20xx年的“偶爾停一下”和“少抱怨別人，多反省自己；與其被動變換主動，不如主動適應(yīng)環(huán)境；要主動與人溝通，為自己打開一片廣闊的天空；要善于采納別人正確的意見和建議，這些無不體現(xiàn)了這種對人與人生密切關(guān)系的話題。

作文可按?？嫉梅止婪?/p>

建議考生估分之前先準(zhǔn)確回憶自己的答案，甚至可以重新做一遍，努力復(fù)制出答案。不要一邊做題一邊估分。

考生要認(rèn)真研讀考試的標(biāo)準(zhǔn)答案，仔細(xì)領(lǐng)悟每一道題的考查意圖和答案要點，根據(jù)“點”估分，得出初步估算，實在拿不準(zhǔn)時去征求一下老師的意見。

文言翻譯的關(guān)鍵點主要側(cè)重在實詞和句式的理解上，有些考生關(guān)鍵點未必能全部譯出，但懂得大意語句通順也可得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。作文主題比較明確，有一定材料，結(jié)構(gòu)完整，語言流通，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)的作文大概可以估40分左右，如在此基礎(chǔ)上，語言、立意、構(gòu)思等方面有一項有出彩之處，則分?jǐn)?shù)可向上浮動至44左右，否則，就向下浮動。另外，如果中考作文正常發(fā)揮，也無明顯超過或不如平時的作文，也可參照自己平時?？甲魑牡牡梅诌M(jìn)行估分。

初中語文試卷作文范文第11篇轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又結(jié)束了，反思這一學(xué)期的語文教學(xué)，作一小結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來。

針對班級中后等學(xué)生較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的特點，我在課堂教學(xué)設(shè)計中有意識地加強了語文的工具性部分的設(shè)計，，經(jīng)常進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語文的基礎(chǔ)夯扎實了，才有能力進(jìn)行更高層次的追求?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！比绻⒆舆B走路都不會，就要讓他學(xué)習(xí)跑步，這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學(xué)亦然。

語文教學(xué)的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。首先要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學(xué)好的科目，必須有著堅持不懈的精神。因此，我要求每位學(xué)生都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。

對學(xué)生而言，最大的快慰莫過于解答試題時能展現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的能力，而語文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科，靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文能力。中學(xué)語文不在深，而在廣。學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低，而現(xiàn)在高中生學(xué)習(xí)緊張，課下學(xué)習(xí)的時間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說學(xué)生根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品味欣賞文學(xué)作品，而現(xiàn)在社會讀書風(fēng)氣也不樂觀，學(xué)生接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況，對于語文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師，在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計上。當(dāng)然，語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘，如何調(diào)控和把握這個時間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠循序漸進(jìn)，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與實踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要把課堂40分鐘用足用好，爭取最佳的教學(xué)效果，這是老師的本分，老師要對學(xué)生負(fù)責(zé)。

縱觀近幾年的試題，試題的人文特征越來越突出，對學(xué)生的感悟能力要求越來越高，這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出改變。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學(xué)行為中，存在一下兩個問題：

1、重分析，輕感悟。“語文”姓“語”，“語”就是語言，學(xué)好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學(xué)《天上的街市》這首現(xiàn)代詩時，我將大量的時間用在了對這首詩主題的分析講解上，結(jié)果整堂課上得索然無味，如果下次再教此課，我會將重點放在學(xué)生的頻度感悟上，把時間留給學(xué)生。

2、重應(yīng)用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價值取向為根本。適量地進(jìn)行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的，但不能僅僅以考試為標(biāo)準(zhǔn)，以分?jǐn)?shù)為圭臬來圈囿語文教學(xué)，更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。比如在教學(xué)《世說新語》篇時，我在完成了文言文教學(xué)的字、詞、句的`重點教學(xué)后，然后又進(jìn)行了精神板塊的拓展，給學(xué)生補充了世界文明史上另外三堂偉大大的課，以及發(fā)動學(xué)生用現(xiàn)代觀念來審視本課的內(nèi)容。

另外，課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解，應(yīng)重視知識的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練，尤其是語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

初中語文試卷作文范文第12篇十三歲那年，我順利地考進(jìn)離家二十多里的縣三中，成了母親最大的驕傲。那時，父親還是大山里的一名伐木工，為節(jié)約開支，他數(shù)年難得一次省親，貧寒的家境使母親也愈發(fā)省吃儉用艱苦度日。

那是一個霪雨霏霏的深秋的一天，當(dāng)父親興沖沖地踏進(jìn)院壩時，母親的眼眶一下就濕潤了。接過父親的行囊，母親就發(fā)現(xiàn)了那個白面做成的饅頭。

這是父親路上吃剩下的干糧。對于當(dāng)時以玉米、紅薯為主食的我家來說，白面饅頭無疑是一種奢侈的享受。母親走進(jìn)灶屋，在點燃茅草給父親燒洗臉?biāo)耐瑫r，將蒸籠也放在了鍋上看著鍋上四溢的熱氣，母親喜盈盈地從房里拿出幾塊干凈的紗布，里三層外三層地包好那香氣撲鼻的饅頭，小心翼翼地揣進(jìn)懷里，頭頂一塊藍(lán)花布就向二十里外的縣城走來。

走到學(xué)校，已是下午。整齊的校舍、瑯瑯的讀書聲使大字不識的母親頓生敬畏。躡手躡腳，屏息而行，母親沿著每一間教室尋找心愛的兒子。幾乎走遍了整個學(xué)校，她終于看見了正在上課的我。許是怕老師呵斥，母親哈著腰，從窗戶上露出半個腦袋，一邊用手向我比劃，眼睛又怯怯地瞅著老師。半個腦袋、奇怪的手勢和母親頗為滑稽的眼神立即吸引了同學(xué)們好奇的目光。

就這樣在窗口呆了好一會兒，在老師背過身寫板書之際，母親突然做出了一個令人震驚的動作。她直起身，從懷中掏出那個雪白紗布緊裹的饅頭，從窗外迅速向我擲來?！斑?！”因用力過猛，饅頭掠過我的頭頂砸在了前面同學(xué)的課桌上，隨后又一骨碌滾在了地上。當(dāng)沾滿塵土的紗布一層層散開，那個干干凈凈的饅頭呈現(xiàn)在同學(xué)們的眼前時，教室里哄然而起的笑聲瞬間刺痛了我的耳膜。

面對老師嚴(yán)肅的詢問，母親慌張地說：“我，我來給娃送個饅頭?！痹谖夷切┥铑H為優(yōu)裕的城里同學(xué)聽來，這樣的回答無疑是一種荒謬的笑料——走幾十里路就為送一個饅頭？著著他們前仰后合地笑個不停，憨厚的母親全然不知所以，竟還懷著敬意頻頻向她心目中的“秀才”們點頭。母親補丁綴補丁的衣服、頭上已歪斜的藍(lán)花布和這種尷尬的神態(tài)再次掀起了他們的笑浪在這一陣緊似一陣的笑聲中，我的自尊被踐踏得支離破碎。

拾起饅頭，我快步走出教室，拉起母親就向操場走去。此時，我絲毫沒有感到饅頭上尚存的體溫，沒有注意到每間教室窗下濕漉漉的泥腳印，更沒有看到母親眼中那慈愛的目光！站在操場邊，我氣急敗壞而又語無倫次地向母親大喊大叫：“哪個要你到學(xué)校來？哪個要吃你的臭饅頭？看看你這一身泥，活像戲臺上的小丑，真是丟人現(xiàn)眼！”說著，我奮力一掄胳膊，那個尚熱的白面饅頭畫了一道美麗的弧線，飛出了學(xué)校的圍墻。

母親沒有說一句話，慈愛的笑容僵硬在她滿是皺紋的臉上。母親嘴角抖了半晌，卻終歸沒有吐出半個字來。最后，她緩緩轉(zhuǎn)過身，一溜一滑地向校外走去。不知何時又下起了雨，濛濛煙雨中，母親低著頭，背脊佝僂如弓，隨著蹣跚的步伐，那塊歪斜的藍(lán)花頭布飄悠著，漸漸濕潤了我的視線

至今我也不知道，母親懷揣著饅頭是怎樣一步一滑走到學(xué)校的，當(dāng)年我無情扔掉的那個饅頭到底對母親造成了多大的傷害，但我知道在回家的路上，有兩條小溪、三道山梁和二十里曲曲彎彎的泥濘山道。

初中語文試卷作文范文第13篇七年級語文知識點

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識。

1、文學(xué)常識。

①法布爾，法國昆蟲學(xué)家，著有《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。

②蒲松齡，字留仙，世稱“聊齋先生”，號柳泉居士，清代文學(xué)家。《聊齋志異》是一部文言短篇小說集。

2、字詞注音、字形掌握。

骸骨(hái)潛行(qián)蔥蘢(lóng)峰巒(luán)彌漫(mí)頃刻(qǐng)喧囂(xiāo)

喑啞(yīn)靜謐(mí)篡奪(cuàn)霎時(shà)連亙(gèn)窗扉(fēi)倏忽(shū)黯然(àn)縹緲(piǎo)

悄然前行?？菔癄€日轉(zhuǎn)星移姿態(tài)萬千風(fēng)云變幻津津有味竊竊私語更勝一籌

驚慌失措弱肉強食開膛破肚毫不猶豫窸窣作響夜色蒼茫遙遙在望昂首挺立

一葉扁舟高垣睥睨黯然飄渺風(fēng)定天清海市蜃樓碧瓦飛甍歷歷在目化為烏有

3、課文內(nèi)容把握。

①《化石吟》是一首贊美化石的抒情詩，寫科學(xué)家通過研究化石，向我們展示了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。

初中語文試卷作文范文第14篇驀然回首，已三年，此應(yīng)為終，而非始，故改變題目……

三年了……終末之冬，終于過去了……血色冰峰上的冰中依然殘留著，但是大多已經(jīng)化了。融冰匯聚成溪，唯一不變得，是溪水中依然夾雜著些許血絲……在陽光的照耀下，顯得如此動人……這讓我不禁回想起了三年前…………人與龍，在兩個世界生存著，本來不應(yīng)該交戰(zhàn)的，但是，由于人內(nèi)心中黑暗的欲望的力量，使得一些人想用龍作為兵器，于是……龍之門再一次被開啟，在苦戰(zhàn)之后，八位勇士拿著八件神將器，披荊斬棘，到了最后一條龍的面前……被派遣上前的理魔導(dǎo)士被龍所吞噬，連著那本鄴火之理一起……這樣，本來便強于人類數(shù)十倍的龍，在吞并了八圣器之一的鄴火之理后，變得更加強大……口中噴出火焰的余熱，足以將大地?zé)?，那時候，血色冰峰上，尸橫遍野，但是沒有一絲一毫的冰晶。圣騎士曾經(jīng)嘗試著使用同為八圣器的冰雪之槍，企圖用兵化解火，但是……同樣失敗了，在即將靠近之時被龍發(fā)現(xiàn)，人與槍一同化為灰燼。德魯伊們將自己的暗魔法發(fā)揮得淋漓盡致，雖然暗能克理，但是龍本身具有著至高無上的光的屬性，于是，攻擊又被化解……人類……站在絕望的邊緣，徘徊著……有什么能夠克制光和理?人類還沒有找到可以融合理和暗的方法……但是……沒有方法不等于不存在這種東西……我，亞勒曼卡謝的唯一傳人，手中抱著那本沉重的書，從納斯達(dá)因出發(fā)，走上了血色冰峰，漸漸的，我看到了一片紅光，一股熱浪撲面而來，我又被推后了幾米，最后，實在沒有辦法與龍吐息的力量抗衡了，我靜坐下來，翻開那本冰一樣純潔而帶著海藍(lán)色的書的封面，早已變黃的羊皮紙發(fā)出絲絲銀光，我開始吟唱那古老的魔法……于是，大風(fēng)起兮云飛揚，天從本來的被烈焰染成的紅色變成了水晶一般的晶瑩、透亮、散發(fā)著湛湛的海藍(lán)色;藍(lán)色的陽光，映照著最后一條龍，只見它絕望地站在那里，然后從腳開始，一步步地被凍結(jié)……八勇士可不例外，連龍都擋不住，人類何如……冰雪從天而降，越積越厚……于是，我也合上了書，倒了下來，只見封面上印著《終末之冬》…………此后，終末之冬的反噬效果一直跟隨著我，我能勉強使用各種魔法抵御他對我的侵蝕，因為畢竟我是施術(shù)者，但是我周圍永遠(yuǎn)圍繞著一圈冰雪，所以……我看不到春天…………但是，即使是終末之冬，其能力也是有界的。不過很長——三年……三年的酷寒的苦難……好不容易從一場災(zāi)難中逃脫，卻又到了另外一個更大的災(zāi)難中……不過，這三年……終于過去了……終末之冬……消解了……于是，我又回到了納斯達(dá)因……聽著納鎮(zhèn)的流水，賞著納鎮(zhèn)的鳥鳴，聞著納鎮(zhèn)的花香……納鎮(zhèn)的陽光不可謂不明媚，使我禁不住打了幾個噴嚏，忽然間，看見一只麻雀從枝頭飛起，飛向那蒼藍(lán)的天空，在一看那樹枝，卻已長出新芽了……

春天……我終于看到你了……躺在納鎮(zhèn)的草坪上，仰望著天空……

初中語文試卷作文范文第15篇一、“真情摯愛”類作文解讀

發(fā)現(xiàn)真情，感受真情，播撒真情，用文章把“有情有義”的自我展現(xiàn)出來，是近年中考“真情摯愛”類作文命題的立意所在。考生只有將那些融入自己體驗和感悟的真人、真事、真情變成流淌于筆端的文字，文章才能成為心靈的舞蹈、靈魂的歌曲。

(一)“真情摯愛”類作文的命題方式及關(guān)注點

中考作文把“感情真摯”作為一項重要的評分標(biāo)準(zhǔn)，列在“符合題意”之后，位居第二。初中生筆下的真情，一般包括親情(父愛、母愛、手足情、血脈情)、友情、師生情、思鄉(xiāng)情、愛國情等，以及感動、感恩、快樂、幸福、溫暖等。這些富含真情的關(guān)鍵詞一直都是中考作文出現(xiàn)頻率較高的立意核心，備考時必須格外留心。據(jù)不完全統(tǒng)計，20xx年全國各省市語文試卷中，全命題作文(含選題作文)占50%以上，研究此類作文命題后，我發(fā)現(xiàn)其關(guān)注點主要集中在以下四個方面。

1、在平凡生活中感受人間溫暖

引導(dǎo)學(xué)生積極地感知生活冷暖，體悟人間真情，始終是中考作文肩負(fù)的重要使命。因此，這種導(dǎo)向也是近幾年中考作文命題的主流趨勢之一。僅以20xx年的中考命題作文為例，就有安徽卷的《____在其中》、自貢卷的《那個溫暖的表情》、銅仁卷的《這也是一種美》、棗莊卷的《××做我的榜樣》和濰坊卷的《生活因為而精彩》等，體現(xiàn)了這種命題意圖。

2、在代際關(guān)系里讀懂至愛親情

由近年的中考“真情”類作文題可以看出，命題者非常喜歡通過關(guān)注考生表現(xiàn)自己的成長以及自己與親人的關(guān)系的方式，檢測考生的情感、態(tài)度與價值觀。比如，以“幸?！薄案袆印薄熬炷睢薄伴L大”“反思”等為立意核心的主題詞，就備受命題者青睞。僅以20xx年中考作文為例，就有福州卷的《愛，還要會愛》、青島卷的《我終于明白你的良苦用心》、巴中卷的《幸福在身邊》、臺州卷的《我會記得》、南通卷的《就這樣慢慢長大》和衢州卷的《被愛的感覺》等。

3、在青春歲月里珍藏師恩友情

引導(dǎo)學(xué)生從實際生活切入，在美好而又獨特的青春歲月里提煉難忘的師恩友愛，體會真情的價值，也是近年來中考作文命題者集中關(guān)注的一個方向。比如，僅20xx年就有煙臺卷的《你是我最好的朋友》、寧波卷的《你是我的一本書》、德陽卷的《一路上有你》等以“你”為命題核心的作文大放異彩。

4、在自由天地里敞開善感的心扉

近幾年，中考作文命題者在積極引導(dǎo)考生進(jìn)行心靈溝通的同時，也加強了對考生心理疏導(dǎo)的引導(dǎo)，以傾心交流、觸摸內(nèi)心等為命題核心的“真情”類命題呈快速上升趨勢，“用真心換真情，以真情喚真心”逐漸成為此類作文的主流價值訴求。比如，20xx年的中考作文題，上海卷的《心里美滋滋的》、濟寧卷的《微笑面對生活》、泰安卷的《成長的煩惱與快樂》、濱州卷的《我心中有個夢》、濟南卷的《咀嚼生活的真味》、臨沂卷的話題“傾聽”、聊城卷的話題“面對缺陷”、宜賓卷的《致的一封信》等，就集中地體現(xiàn)了這種命題趨勢。

初中語文試卷作文范文第16篇一、試卷概況

本試卷題型為積累與運用、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀理解、作文四大板塊）。試卷共120分，時間150分鐘。整套試卷注重考查學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，特別注重考查學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，以及綜合運用所學(xué)語文去解決實際問題的能力。體現(xiàn)了新課改的要求，有利于學(xué)生考出真實而滿意的成績，更給我們的語文教學(xué)指明了方向，也給我們敲響了中考的警鐘。

二、命題簡析、失分原因及對策：

第一大題“積累與運用”（共16分），該部分共6個題。

第1、2題為檢查讀音字詞題，屬于低等層級，得分率較高，也有幾個學(xué)生不盡如人意之處，主要為平實積累少。

第3題：考查成語的正確運用能力，失分率較高。多數(shù)學(xué)生對成語“彌留之際”意思弄不清。

第4題：找出沒有語病的一句，多數(shù)學(xué)生對所給的句子模棱兩可，不能選對。

第5題：考古詩文名句背默，層級較低，得分一般，也有許多不盡如人意之處，學(xué)生書寫錯誤或不規(guī)范是屢見不鮮。究其原因：記憶不準(zhǔn)確，沒有養(yǎng)成良好在背默習(xí)慣，只背不寫，背而不準(zhǔn)，背與寫出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象。教學(xué)仍需加大對學(xué)生默寫名句的檢查與訓(xùn)練力度，注重鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在作文中力圖引用名句；多提醒學(xué)生注意名句中的易錯點；多教育學(xué)生注意書寫的規(guī)范性。

第6題名著導(dǎo)讀，較簡單，得分率較高。

第二大題

7題是綜合性運用題，運用所學(xué)語文去解決實際問題的能力。為活動擬寫主題語，修改對聯(lián)。得分一般，也有些學(xué)生審題不清，造成丟分。

第三大題“閱讀與理解”共46分。該部分主要考查學(xué)生對選文的理解與賞析能力，共有四篇作品。

（一）《不完滿才是人生》，第8——11題，共12分，學(xué)生得分一般，較能回答所給的問題，但判別與原文不符的一項對分很多。

（二）《絕版的暮春》，第12——16題，共18分，12題哪些事物讓人覺得珍貴而不可復(fù)制，很多學(xué)生沒有答完整。13題問“絲毫”能否刪去，但有的學(xué)生只答觀點，說不清所以然。14題找出文中“適宜”的內(nèi)涵，有一部分學(xué)生不知道在哪找。

15題賞析劃線句子的妙處，有些學(xué)生不能從修辭、動詞的準(zhǔn)確運用上去分析，導(dǎo)致丟分。16題如何弘揚傳統(tǒng)，重塑雅集，很多學(xué)生都能談上一二，但不很全面。

（三）文言文課內(nèi)閱讀《唐雎不辱使命》（17——20題）共12分。第17題考查對重點實詞的理解，較簡單，得分較高。第18題考查對文言虛詞意義和用法的掌握能力，得分一般。第19題考查翻譯，得分一般。第20題分析唐雎的性格特點?？疾閷W(xué)生對文言文內(nèi)容的理解能力，因是課內(nèi)文段，得分率較高。但也有不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不積累，

導(dǎo)致丟分。

（四）詩詞鑒賞。學(xué)生得分不高。主要原因是學(xué)生審題不清，答題不準(zhǔn)。對詩詞的鑒賞能力的考查，是中考不可缺少的內(nèi)容，唯有多讀多悟、多思多寫、多積累一些鑒賞術(shù)語，方能富有收獲。

第四大題“作文”（共50分）。為半命題作文題目是《-----越來越好》，高分不多，中等較多。暴露的問題，很多學(xué)生立意不夠深刻，題材不夠新穎，聯(lián)系生活表述不準(zhǔn)，基礎(chǔ)知識和基本技能欠缺。

三、今后教學(xué)策略：

（一）重視語文知識的積累，強調(diào)語言的運用

打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真地抓緊抓實；而運用，是積累的目的。要注意在生活中學(xué)語文，聯(lián)系生活實際運用語言，要注重語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練。像字音辨認(rèn)、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實詞和虛詞等，要日積月累，做到天天聽寫。對語言運用要在平常生活中加強語言積累和訓(xùn)練。

（二)要加強閱讀訓(xùn)練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面。

閱讀(包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀)在中考占比較大的比重，絕大多數(shù)是題在課外，答在課內(nèi)。因此要注意梳理課文，整合知識，適當(dāng)拓展?，F(xiàn)代文閱讀教學(xué)要加強文體閱讀意識，掌握閱讀規(guī)律，加強詞句理解、文意把握、要點概括、探討研究等方面的訓(xùn)練，要注意加強分析綜合能力和語言概括、表述能力的訓(xùn)練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。要重視賞析，賞析要從內(nèi)容與形式兩個方面考慮；要使用一定的術(shù)語，要實事求是。積累一些文學(xué)鑒賞術(shù)語是非常有必要的。要重視探究，探究既要在文本層面上從內(nèi)容和形式兩個方面進(jìn)行，也要引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)問語境的關(guān)鍵因素進(jìn)行探究。要在指導(dǎo)探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生在文本中多角度思考問題的思維品質(zhì)，要讓學(xué)生具有“盡量答出下一點”的探究意識。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見實詞、虛詞的用法進(jìn)行歸類整理，并牢固地背記下來。在記準(zhǔn)詞義的基礎(chǔ)上，再抓句子的翻譯和思想感情的理解。在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習(xí)，向課外文言文延伸，力爭做到每日一文段訓(xùn)練。

（三）立足學(xué)生的'真情體驗，切實抓好作文教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出新的作文取向——“生活作文”、“個性作文”，即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，認(rèn)識生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的感悟。從本次考試作文所暴露出來的問題可以看出，作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。今后的作文教學(xué)還須從最基本的東西做起。比如，加強學(xué)生的審題與立意能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生的聯(lián)想與想象能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。訓(xùn)練主要著眼記敘文，訓(xùn)練點主要有：文章不走題，開頭結(jié)尾盡量記敘或描寫，主體要多用細(xì)節(jié)描寫，要注意點題，要努力出美文、妙語。在教學(xué)中，還應(yīng)千方百計提高學(xué)生的書寫水平。

初中語文試卷作文范文第17篇走進(jìn)迷霧山脈，心中所有的煩惱和悲傷都揮之不去。我看見群山聳立在瀑布和河流中。陽光下，香爐峰升起的一團團煙霧變成了紫色的云。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一個瀑布從一座高山上飛下來，我真想山前有一條大河從李白身上垂下來；“日照香爐生出紫煙，可以看到掛在川前的瀑布?！睅疑钊脒@美麗的風(fēng)景。

晴天西湖水面波光粼粼，美不勝收。六月，站在岸邊默默看著站在湖中無暇的荷花，無邊無際。心好像靜得清清楚楚，那么美，那么美~這時我想到“荷葉無限，陽光下的荷花不一樣?！蓖砩峡春?，特別有味道。湖水被月光浸濕，看起來特別朦朧。你依稀看到幾朵含苞待放的蓮花。晚上的荷花羞澀柔嫩，白天的荷花開放活潑。雖然西湖在不同的時間有不同的風(fēng)景，但每當(dāng)你看西湖的'時候，它總是那么美麗。“西湖和西方比較總是合適的，輕點補。”蘇軾的詩在他耳邊回響.

春天——在春光明媚的日子里，可以欣賞河邊的風(fēng)景，一望無際的景色令人心曠神怡。隨便認(rèn)識東風(fēng)的臉，處處都能感受到春天的氣息。鳥兒仿佛在歌唱，“靜候閑情知東風(fēng)，色盡春來?！?/p>

夏——的細(xì)細(xì)的泉水，從泉中默默流出。池中剛開的荷花悄悄開了，一只蜻蜓飛了進(jìn)來，偶爾從水面上落下來，繞圈蕩漾。露出尖角的是小河。蜻蜓早就站在上面了，連蜻蜓都被吸引了！

秋天——秋天，顧名思義，一個收獲的季節(jié)，你看，金梅、杏子滿果，白麥花、花菜也開始結(jié)果了，范成大的：“梅子金杏肥，麥花白花菜稀?！?/p>

冬天——冬天，世界被白雪覆蓋，樹木被冰柱覆蓋，從天而降的雪充滿了世界。冬天的世界和平常的季節(jié)的區(qū)別在于，它有一個純凈無暇的世界；這是一個安靜而寒冷的世界.這樣一個“無情”的季節(jié)，詩人常常用來形容清高、孤傲、超然。比如：“一條小船，一件竹斗篷，一個老人在冰冷的江雪中釣魚?！薄?/p>

語文在生活中是可以找到的，對于我們?nèi)祟悂碚f是不可分割的東西，所以要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

河南李鴻中學(xué)初中：張小陽初中

初中語文試卷作文范文第18篇我愛你，中國人

作為一個中國人，要熱愛自己的母語——中文。語文是一門藝術(shù)，融入了我們的歷史文化，一定要熱愛，真的很可愛！現(xiàn)在，有些學(xué)生認(rèn)為語文枯燥無味。以前覺得語文需要背，太枯燥了。但是后來我終于意識到我錯了。語文很有趣，語文是我生活中的樂趣！

當(dāng)你打開電視時，彩色廣告就出現(xiàn)了。如果你愿意仔細(xì)看，你會發(fā)現(xiàn)許多廣告都有深刻的哲學(xué)。這些廣告一般都是用中文的知識，很有紀(jì)念意義。“往前走，哪怕是一小步，都有新的高度”是我最喜歡的廣告。這是著名人物王石為中國移動所做的廣告。說明所有的成就都是靠他自己的堅韌和耐力取得的。他要腳踏實地，一步一步來，讓小進(jìn)步變成大成就，才能彰顯自己的人生價值。對中國人來說，要千方百計，集沙成塔。無論是優(yōu)點和成就，還是缺點和挫折，都是生活的一部分。要冷靜面對，坦然接受挑戰(zhàn)，相信自己，相信未來，一秒一秒地?fù)u擺人生，一步一步超越自己，每天讓自己一點點進(jìn)步，最終達(dá)到成功的巔峰。這個廣告讓我談了幾次，印象深刻，佩服我，回憶我，深思。

廣告里不僅有中國人的樂趣，名言里也有發(fā)人深省的哲理：比如法蘭西帝國的締造者拿破侖就說過“困難要靠自己去克服，障礙要靠自己去打破，我們的字典里沒有“困難”這個詞。這句話告訴我們，困難并不可怕。只要你有信心克服它們，你就永遠(yuǎn)不會被難倒。就像“世上無難事，只怕有心人”一樣，每當(dāng)我遇到困難時，總會想起拿破侖的名言，鼓勵我輕視困難，戰(zhàn)勝困難。

語文是我最好的伙伴，永遠(yuǎn)和我在一起。它讓我明白生活的意義和樂趣，讓我保持個性，迎接生活的挑戰(zhàn)！

語文在我的生活中無處不在，有無數(shù)的哲學(xué)，一直激勵著我，讓我努力。我只想說：我愛你，中國人！

初中語文試卷作文范文第19篇上學(xué)幾年，答過無數(shù)的試卷，而這次我交上了滿意的答卷。

期末了，考試和作業(yè)逐漸增增多，大練和習(xí)字冊已壘成了一大堆。作為熱心助人的好學(xué)生，我毫不猶豫地幫助老師搬作業(yè)本。

我扛著一大堆作業(yè)本來到二樓辦公室，用胳膊打開門，三兩步來到老師桌子前，趕忙把作業(yè)本放到桌上。我甩了甩被壓得酸痛了的手臂，正要往外走時，我那敏銳的目光發(fā)現(xiàn)了什么。隔壁班王老師的辦公桌上，堆放著一堆文件，吸引我目光的正是那文件中的一張A4紙，上面赫然印著“四下期末模擬卷答案參考”幾個大字。我吃了一驚，仔細(xì)又看了一遍，上面白紙黑字寫著的，不正是答案嗎！我大喜過望，美美的想，“天上掉餡餅了嗎？真是天助我也！明天的考試我還愁什么呢！”我連忙掏出隨身攜帶著的紙和筆，準(zhǔn)備開抄。

我小心翼翼地把答案紙一點點拉出來，快了，快了，已經(jīng)露出了一小半了?？蛇@時，耳邊響起平時老師教導(dǎo)我們的話，“作弊得的高分，那是自欺欺人，靠真本領(lǐng)考出來的高分，才值得自豪”。我停了一下，我這是在作弊?。?/p>

可我立馬否決了這一想法，“這答案也是我憑本事看到的，再說了，還不是老師沒放好。”那張答案紙像蜜糖一樣誘惑著我，我的內(nèi)心發(fā)生了戰(zhàn)爭，兩個想法打了起來，心中像架了一面大鼓似的，咚咚咚直敲。我很想把老師的話語甩掉。可是，那句話卻在腦中揮之不去。

在空曠寧靜的辦公室里，我激烈地做著思想斗爭。我抬起頭，和煦的陽光灑進(jìn)辦公室，照在那“誠信做人”幾個大字上。我忽然明白了，堅定地收起筆，塞進(jìn)口袋，把答案原封不動的推回文件堆。迎著陽光，我大步踏出辦公室，心里是坦然。

期末考試就在明天，但剛剛那場考試，我交出了滿意的答卷。

初中語文試卷作文范文第20篇本次期中考試的語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量和難易適中，覆蓋面較廣。下面就三方面來分析一下：

一、總體分析：

縱觀整份試卷，它是一份有價值的試卷。以教材為基本點，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。總的來說，本次試題有以下兩個明顯特點：

1、試題類型的多樣性。

這份試題注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點;二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從詞語、成語、句子、段落、篇章等等方面的有機融合。還有詩詞、名著、文言文、說明文、敘事類文章的考察，考查知識點較全面。

2、突出語文學(xué)習(xí)與社會生活的統(tǒng)一。

語文教學(xué)不是空中閣樓，要根植于生活，努力做到學(xué)以致用。試題中的一些題目就來源于學(xué)生的社會生活。如：綜合性學(xué)習(xí)，你喜歡的名星是誰，并說說喜歡的原因。對于學(xué)生來說并不陌生。這種試題，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的生活性。特別是本次考試的作文，“如星星劃過天空”，回憶自己幸福的小學(xué)生活及印象深刻的人或事，學(xué)生更是有內(nèi)容可寫。

二、學(xué)生答題情況分析：

1、基礎(chǔ)：

從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識還是掌握不牢固，學(xué)生在試卷上的.錯字比較多，如：“諄諄教導(dǎo)”的“諄”，錯的尤其多，其中默寫《論語》十則其中的五則，因為錯字多，很多學(xué)生得分很少。還有名著題考到的《伊索寓言》知識，學(xué)生在總結(jié)寓意方面也出了不少錯。

2、閱讀：

盡管我們在復(fù)習(xí)的時候，側(cè)重對閱讀理解進(jìn)行了訓(xùn)練，并貫穿了很多方法進(jìn)行了引導(dǎo)，但學(xué)生的閱讀理解能力依然沒有大的提高。主要原因是很多學(xué)生在讀不懂的情況下就開始做題。說明文閱讀做的還可以，最后的敘事類文章學(xué)生因為答的不全面失了很多分。

3、作文

從學(xué)生作文情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是敘事清楚;二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢;三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是缺乏細(xì)節(jié)描寫，有許多作文就是“流水賬”;三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

三、建議

這學(xué)期教初一，感覺這一級初一的基礎(chǔ)特別差，拼音不會寫，錯字聯(lián)篇，而且學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣更是沒有，平時自己不能做到主動讀書，教這一級感覺壓力很大，經(jīng)過一學(xué)期的努力，雖然有進(jìn)步，但不明顯。針對這樣的現(xiàn)狀，我覺得這份試卷出的很合我心意，除了閱讀理解，其他題還是比較重基礎(chǔ)的。初一初二重基礎(chǔ)，初三初四重能力。

對今后教學(xué)的幾點看法

1、重視字詞教學(xué)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力

閱讀題的得分率是很低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。還有就是增加學(xué)生的閱讀量。

3、激發(fā)寫作興趣

寫作文對許多學(xué)生都是老大難，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個”真“字，在語言、形式上貫徹一個”活“字。并引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，多讀名著，從而拓寬視野。

相信在我們師生的共同努力下會有更大的進(jìn)步。

初中語文試卷作文范文第21篇20xx年度中考語文試卷分析

本次考試試卷難度適中，試題設(shè)置合理。從考試來看，稟承了中考試卷的一貫作風(fēng)，注重基礎(chǔ)，兼顧靈活性，提倡學(xué)生有合理而創(chuàng)意地表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，同時考查學(xué)生的人生觀價值觀。

試卷第一大題考查積累與運用，詩詞填空均為考綱要求的必背詩文。題型為上下句填空，理解性默寫，分類默寫，對聯(lián)和交際語句。理解性默寫以及分類默寫有古詩也有古文背誦，但都注重基礎(chǔ)的考察，難度不大，符合平時的復(fù)習(xí)要求?？疾榈脑囶}也都建立在學(xué)生對古詩文的背誦、默寫、以及很好的理解的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的閱讀感受而出的題。比如：第六題考察的《水調(diào)歌頭、明月幾時有》注重對詩歌內(nèi)容，情感上的理解。第七題《無題》考察學(xué)生對詩歌理解的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際。但都符合平時的復(fù)習(xí)要求，難度不大。只要學(xué)生平時上課認(rèn)真聽講，這里不會丟分。

對聯(lián)部分考察學(xué)生對詞性、詞意以及語言的運用表達(dá)能力。上聯(lián)：四季美景養(yǎng)靈性，要求填寫下聯(lián)。按照平時的講課要求，先要斷句。四季/美景/養(yǎng)/靈性/。名詞、名詞、動詞、名詞。然后在根據(jù)上聯(lián)的意思，對出下聯(lián)。比如百年母校育英才，或者一朝中考創(chuàng)佳績。等等，對聯(lián)難度不大，也很符合平時學(xué)生復(fù)習(xí)思路。

初中語文試卷作文范文第22篇初三學(xué)生語文試卷分析篇一：九年級語文試卷分析

一、試卷分析：

這次的試題涉及九年級上冊的大部分內(nèi)容，由于期中考試結(jié)束至本次考試期間我們主要進(jìn)行了第六單元的教學(xué)，因此重點還是集中在第六單元,如：選取了《陳涉世家》的選段部分作為文言文閱讀材料。本次試卷共有三部分，四位老師都認(rèn)為試題難易適度，容量適當(dāng)。

二、成績分析：

1、試卷第一部分是積累與運用。共28分這部分中40%的學(xué)生得分都在20分以上，有5%的同學(xué)能拿到28分。而失分學(xué)生的原因還是在于基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，字詞掌握的不牢固，知識的運用能力也差，平常課外知識的積累更是少之又少，比如在第9題中，題目要求“寫出你最熟悉的四大名著的相關(guān)知識”，有同學(xué)居然寫了“陳勝吳廣起義”，像這類送分的題反而拿不到分的還大有人在。

2、第二部分是閱讀與理解共42分

（1）現(xiàn)代文閱讀。共23分。考慮到在第三單元時詳細(xì)地學(xué)習(xí)了議論文相關(guān)知識，選取了一篇議論文作為閱讀材料。文章篇幅不長，也沒有晦*難懂的地方，但從閱卷情況來看，有30%的同學(xué)找不到這篇議論文的中心論點，很多同學(xué)對于論*方法掌握不到位，有些只能寫出是哪一種論*方法卻寫不出運用這種論*方法的好處，還有些同學(xué)舉不出“當(dāng)一個人壯志難酬或懷才不遇時，他仍然可以為王”這樣的例子，亂寫一通，更有甚者，將文章中已經(jīng)涉及

初中語文試卷作文范文第23篇初一語文考試反思作文

語文考試98分——始料未及。

校對答案之后，再仔細(xì)翻閱了一會兒。

仿句，本來就是對的，也不能這么說，對參考答案來說，它是錯的，開始復(fù)習(xí)的時候，誰都知道是九年級的老師來批改，但是誰知道七年級的人數(shù)多得要命，竟然比九年級的人數(shù)還要多兩三百人。我無奈地嘆息，這幾分本來可以“名正言順”的加入我語文分?jǐn)?shù)這個隊伍，要是這道題不扣，我也可以躋身在一百分之上的隊伍中了。

閱讀短文——我還是敗在這里了嗎，說真的，閱讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok了，可惜的是，無論我怎么去“理解”，我的思路總是不能和出題人的`思想一致，這使我進(jìn)入了一個相當(dāng)冷漠的世界，出題人似乎偏偏要我難堪。對于做閱讀理解來說，我就是一個“菜鳥”，這沒什么好說，即使我博覽群書到別人都達(dá)不到的境界，盡管我和閱讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離依舊很遠(yuǎn)，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會讓我所寫的答案，和我心靈上的”答案產(chǎn)生很大的差距，我只好再去背那一些“正確”的解題方式，這是我突破閱讀理解這道“大關(guān)”的唯一出路。

最后一個扣分最嚴(yán)重的，無疑就是作文。

算一算，扣了9分呢。小學(xué)老師早就告誡我們，從小就要養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣。為什么?還用說么，為了作文，為了這個占盡風(fēng)頭的考試必考題目，作文在這次期中考試?yán)镎剂?0分呢，占了三分之一的分?jǐn)?shù)。

“改卷的老師是九年級的老師，他們是按照中考的標(biāo)準(zhǔn)情況改的，作文至少要被扣掉6分?！笨瓷先タ偸恰敖?jīng)驗老成”的小學(xué)語文老師曾經(jīng)這樣海闊天空地說到我們中學(xué)時會出現(xiàn)的某某情況，說的最多的，就是古文和作文。

古文可以，至少在這次考試?yán)镂覜]丟一分，除了平時的背誦，我還記得小學(xué)時代那段“痛苦”的經(jīng)歷：三年級“周而復(fù)始”地讀論語，四年級“周而復(fù)始”地讀宋詞，五年級背誦知識大全里234首古詩，六年級重新再背;期間一直在背《小學(xué)生必備古詩文78首》，六年級背《世說新語》背了整整65首，印象深刻，只不過班上的人除了小紅以外別的人都沒飽嘗過這種滋味。

說得都心酸，因為我即使是這么辛苦地學(xué)習(xí)，還終究是不如意。

因為我不知道自己的成績是否還能在班集體中躋身前五名。我依舊可憐著我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但畢竟別人和我的情況都一樣，畢竟——考試就是冰冷的戰(zhàn)場，最后突出重圍的不止幾個人，可他們唯一和我們不同的，就是他們知道如何防御別人的攻擊，知道怎樣才能守護(hù)自己到最后一刻，而我們不知道，我需要的，就是明白出題人為什么要把這個題目放在這里，他有什么意圖，這樣一來就明顯會簡單許多。

正所謂：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

初中語文試卷作文范文第24篇醒來

夏天清晨的陽光滑過我的臉，在一片溫暖中，我再一次醒來。

房間里，處處都是放松的感覺。這是小中考后的第一個周末，壓力像是被運到了目的地，從我身上卸了下去，同時消失的，還有幾門沉重的作業(yè)。

“終于結(jié)束了”！內(nèi)心喊出一陣歡呼，初中最繁忙的一年，隨著這次考試，已經(jīng)結(jié)束。我看向書桌，那高高的十幾本書和數(shù)不清的試卷已被我拋進(jìn)地下室，看著空空的桌面，又是一陣滿足。歷史繁長的背誦，生物復(fù)雜的試驗，地理難懂的地圖……，這些都已離我遠(yuǎn)去，我甚至想立刻忘掉那些回憶。

在下午，我的興奮終于夸張的表現(xiàn)在了臉上，那不錯的成績表示我再也不需要考慮小中考，那四科，也只需遺忘了。

書桌前，我懷著興奮寫著減少的作業(yè)。找書時，無意間發(fā)現(xiàn)書包底還有幾張皺的不成樣子的紙。拿出來，竟是殘留的歷史試卷與罰寫，我擠了一下眉，想去扔掉。忽然，不知怎的，竟又有一絲不舍，慢慢地，把紙展開，撫平。紙上，仿佛是我曾經(jīng)奮筆的樣子。紅筆寫上的答案，是如此的熟悉，如昨日又重新溫習(xí)過一般。卷首，一個剛剛過B的分?jǐn)?shù)，寫著我之前的著急……

我久久地注視著試卷，看著每一道題目，我又準(zhǔn)確的背出罰寫的內(nèi)容，我依舊記得寫時的萬般不愿，現(xiàn)在看著，卻有些想笑。這就是我的努力吧，看著它們，我如夢初醒。

“等你們以后回想時，至少自己努力過。”多少人對我說過它，我卻沒想到，這么快，“以后”便到來了。剛剛，我還在為那成績高興，現(xiàn)在，我手里紙上的那份回憶，令我更加滿足。

歷史的背誦，生物的試驗，地理的地圖……，多么有趣的東西，它們一直在我眼前，只不過今天醒來的我，才第一次看見它們。

那張卷子和那份罰寫，我輕輕地把它放進(jìn)了裝滿試卷的袋子中，我多應(yīng)該感謝它，感謝它題目中的知識和它叫醒我的回憶。

初中語文試卷作文范文第25篇修辭：

1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩?；降瓰樯鷦?，化深奧為淺顯，化抽象為具體形象。

2、擬人：把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。

3、排比：增強語言氣勢，加強表達(dá)效果。敘事透辟，條分縷析;長于抒情。

4、夸張：突出某一事物或強調(diào)某一感受。烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

5、反問：起強調(diào)作用，增強肯定(否定)語氣。

6、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注意、思考。

7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦，易于記憶。

8、反復(fù)：多次強調(diào)，給人以深刻的印象;寫景抒情感染力強;承上啟下，分清層次。

注：上面只是簡要給出各種修辭手法(方法)的作用，在回答問題的時候，一定要結(jié)合具體的內(nèi)容具體來回答，避免空洞。

結(jié)構(gòu)安排：

布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實、新穎、有力。

記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。

從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆;

2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。

3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;

4、中心句——點明中心、揭示主旨;

5、點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

6、情感句——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆;

初中語文試卷作文范文第26篇醒來

早晨，睜開朦朧的雙眼，看見窗外的陽光碰撞到玻璃，顯示出一種迷茫的美麗。意識中，仿佛今天有什么事要做……

果然，媽媽不一會兒就走進(jìn)我的房間，和藹地說：“欣欣，去看看奶奶吧，她整天都在念叨你呢!”望著媽媽期待的神情，我極不情愿地從嘴巴里擠出來一個低沉的聲音：“嗯?！?/p>

13歲，一個花季般的年齡，像一頭茫然的小鹿，徘徊在人生的十字路口，怎會有心情去看望嘮叨的老人，久而久之，就厭煩了。

躊躇地跨出家門，思索著待會該怎樣跟奶奶打招呼，該怎樣應(yīng)付奶奶頗為無聊的話題。走過喧鬧的大街小巷，仿佛這一切都與我無關(guān)，仿佛在這我是以“別人”這個稱呼。

腳步在這一刻停止，前面是一個大約五六歲的小女孩和一個慈祥老婆婆。小女孩撒起嬌來：奶奶，我的腳走疼了，你背我走嘛!那個老奶奶笑著說：“你這個小頑皮!”說著，就用手臂把小女孩攬上脊背，往前吃力地一步一步地走。婆孫倆的臉緊緊相靠，幸福在小巷中洋溢。陽光似乎也眷顧這婆孫倆，努力地散發(fā)著耀眼的光芒，小女孩和她的奶奶仿佛在這陽光的光環(huán)里演繹著愛的真諦!

恍然醒悟，曾幾何時，我的奶奶也用著同樣的姿勢來傳遞這特殊的愛!而現(xiàn)在，我卻抱著極不情愿的心去看望她老人家!無數(shù)懺悔。愧疚涌上心頭。這時，陽光依舊燦爛，照透我的心扉，拂去那一絲絲塵埃，變得純凈無暇。

懺悔、愧疚變成感恩，迎著陽關(guān)疾步向奶奶家走去，此刻的我，已經(jīng)了解到愛的真諦。

希望一切為時不晚!

初中語文試卷作文范文第27篇近年來，廣東省中考語文試卷的卷面仍然沿用四大板塊：基礎(chǔ)、閱讀、寫作、附加題。20___年與20___年相比有了調(diào)整，20___年則大致與20___年相同，難度20___年是，20___年是，20___是，略有下降(此僅是我們的計算結(jié)果)，緊扣考綱要求，體現(xiàn)了課程改革的精神，在注重基礎(chǔ)知識積累的同時加大了對語言運用能力的考查力度，強調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系,注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一;在弘揚人文精神的同時，在“守正”與“創(chuàng)新”之間，加大了探索的力度。

第一版塊：基礎(chǔ)題

1、默寫

近年中考語文試題默寫部分主要考查了課文中的名句，課本中的附錄詩詞、還有要求背誦的文言文里的名言名句，出題的形式主要是給出上句或下句，然后根據(jù)提示默寫，也有理解性的。考查內(nèi)容兼顧了詞序、句序、錯別字方面的干擾，這也正是中學(xué)生在背誦中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，以此引導(dǎo)學(xué)生讀寫準(zhǔn)確，不要“口是手非”。

正因為古詩文積累的考查層次感非常強，分別針對了古詩詞、文言文積累的三個方面的能力和要求，即讀對、寫對、用對，所以，我們在備考中不能一味要求學(xué)生死記硬背，要注重“在理解中掌握”。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些常用的記憶法，使學(xué)生能輕松過關(guān)。如：抓關(guān)鍵詞語背誦;按寫作順序背誦(《核舟記》就可以用這種方法);整、分、聯(lián)背誦;回憶背誦等。

2、拚音

20___年考查的“沐浴”、20___年考“鮮為人知、十拿九穩(wěn)”、20___年考查的“月明風(fēng)清、隨聲附和”等都是常用的詞語，難度不是很大，課后一般都要求讀寫，只是有些學(xué)生不夠重視，或書寫時出現(xiàn)字跡潦草現(xiàn)象，才導(dǎo)致失分的。

語音備考要重視一字多音，一音多字，形似誤讀，形聲字變讀等現(xiàn)象;文字要重視生活中常見的錯別字，讓學(xué)生注重積累，厚積薄發(fā);扎扎實實的進(jìn)行字詞教學(xué)，每篇課文下面的注釋和課后生詞要篩選出來，以隨堂考、當(dāng)天考的形式檢查落實，對盲點進(jìn)行排查;也可通過早(晚)讀、課堂小測(如聽寫)等方式，落實、檢測生字詞;加強培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的指引就可以應(yīng)對了。

3、病句

20___和20___年的病句題都是選擇題，根據(jù)改卷情況，學(xué)生答題的存在問題是對病因了解不深，對修改方法掌握不熟練。

本題表面上不需要學(xué)生動筆修改病句，只是做選擇判斷正誤，但考查的知識面更加廣;四個選項分別涉及初中常見的四個病句類型，并且涉及四種修改病句的方法。備考時宜培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，讓學(xué)生學(xué)會辨別和修改病句的基本原則，基本方法，多做練習(xí)，多歸類歸因，掌握典型例句。

4、聯(lián)詞寫話

20___年的“聯(lián)詞寫話”比20___和20___年的難度大一些，因為它要求從備選詞語中至少選兩個，用上修辭手法，寫一段描寫春天景象的話;20___年只要求用兩個以上的詞語寫一段連貫的話;20___年則是選用兩個詞語加一組關(guān)聯(lián)詞語寫一段體現(xiàn)某人性格的話，沒有要求用修辭手法。

備考建議：

在平時的教學(xué)中，我們首先要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題練習(xí)，注意扣題;指導(dǎo)學(xué)生圍繞一個中心寫一段話，語意做到前后連貫一致。可以用小片斷作文的方式先寫一段景物描寫(人物形象等)的話，再學(xué)習(xí)選用詞語;在構(gòu)思、遣詞造句上有針對性的下功夫。

5、綜合探究

本題在20___年是以三小題的方式出題的，20___年改成了一題中含兩小題的方式。考綱要求學(xué)生能分析材料，形成自己的假設(shè)或觀點，并能進(jìn)行清楚、連貫的闡述。題型以問答題的形式出現(xiàn)，一般以一個材料或一則新聞為題材，也可能提供有邏輯關(guān)系的一組專題(文字、表格、漫畫等)，通過問題帶動探究。

備考建議：

在平時教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生分類訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，做題時可按照：“審清題意——篩選信息——整合信息——規(guī)范表達(dá)“的步驟進(jìn)行。

第二版塊：閱讀題

閱讀題分文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和名著閱讀三部分。

一、文言文閱讀：(課內(nèi)文言文12分)

初中語文試卷作文范文第28篇閑暇時光，自己獨自一人靜坐庭院，手捧一本書籍，端一杯茗茶，細(xì)細(xì)品味。不知不覺間，我又想起了你——我的奶奶，想起了那段與你同行的時光。

猶記得，小時候在老家看你擺弄著曬茶葉的情景。夏日的風(fēng)帶著一絲炙熱，穿過充滿茶葉香的院子，祖孫之間的感情在空中慢慢地醞釀。年幼的我懵懂而無知，總是纏著你陪我玩，你舒展開臉上的皺紋，笑著對我說，“孩子，你要學(xué)會靜下心來，不要整天都想著玩，幫我曬曬茶葉吧!”我哪里肯同意，于是不但沒把茶葉擺弄好，而且還把你擺得整整齊齊的茶葉弄得亂得一塌糊涂。你非但沒有責(zé)怪我，反而仍然面掛笑容，那笑容里滿滿的都是對我的愛。

長大以后，我搬到城市里居住，我們一個星期才能見一次，我開始懷念過去的日子，我開始懷念那曾經(jīng)每天都能聞到的茶葉香，所以每逢周末，就是我最盼望、最開心的日子。一次周末，你來到我家。剛進(jìn)門，我一眼便看見你手里拿著一罐茶葉，一把奪到手中，迫不及待地拆下蓋子，放置嘴邊，貪婪地嗅著其中濃郁的茶香，還嚷嚷著要你給我泡茶。你無奈道：“你還是沒能靜下來，心是那樣的浮躁?！?/p>

茶香繚繞，芬芳四溢。不一會兒，你就端著一個青瓷茶杯向我走來，你步伐緩慢，雙目緊緊地注視著茶杯，兩只手小心翼翼地捧著。我仔細(xì)地觀察杯中的茶水。水面汩汩地往外冒著熱氣。茶葉在水中不停地打著旋兒，展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿。待到它吸“飽”了水，舒展開葉表面的細(xì)小絨毛后，就漸漸地向下沉，沉向那深邃的杯底，初呷一口，即是苦，而后清淡，繼而竟生出絲絲甜意來。

我靜靜地凝望這茶，又好似在思索些什么。

原來不善言辭的你早已把你所想表達(dá)的人生道理用一杯茶展現(xiàn)出來了。生活就像這平淡無味的白開水，我們都是其中的茶葉。有的人吸足了水分，沉下心來，沉入杯底;而有的人卻一直浮躁不安，浮在水面上想被別人所看見。只有沉下心來的人生才會像茶一般濃郁、香醇。

奶奶，在我的成長路上，與你同行，我收獲的不僅僅是你給予我的愛，更是你用一生得來的人生智慧與經(jīng)驗啊!是你告訴我，人生不應(yīng)該浮躁，只有安安靜靜、認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，生活才會變得更加充實更有意義。

初中語文試卷作文范文第29篇這學(xué)期我做初一年級13班14班的語文老師。在教與學(xué)的過程中，有了自己的一些感悟，寫出來與大家分享。

首先感謝語文組，今年我所在的語文組是我工作以來感覺最好的組，雖然有點累，但是我很開心，因為大家都很敬業(yè)，我們大家的集體意識都很強，我們在一種彼此互學(xué)，相互尊重中快樂的工作。

教學(xué)中，備課是一個必不可少的十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂質(zhì)量和效果。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。老師在課堂上