小學語文新課程標準教材

語文教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學語文/小學六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構

小學語文教案

文訊教育教學設計

藏戲的教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內容，培養學生的閱讀能力、交流能力，學

習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發展和實現自我價值的需要，本教學設

計資料適用于小學六年級語文科目，學習后學生能得到全面的發展和提高。本內容是按

照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。

學習目標：

1.學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優美語句。

2.了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會在表達上的特點。

3.有感情地朗讀課文，感受藏戲蘊涵的深層涵義。

教學重點：

了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式。

教學難點：

感受藏戲所表達的涵義。

課時安排：

1課時

教學準備：

上網或者去圖書館查找有關藏戲的錄象、圖片以及記載，準備一些藏戲面具。

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文瓜教育教學設“

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

教師：同學們，你們知道你們的爺爺奶奶喜歡看什么類型的電視節目嗎？

學生：粵劇！

教師：嗯，很好！你們都知道爺爺奶奶喜歡看粵劇。那么你們又知道粵劇是怎樣的一個

節目嗎？

（學生自由發揮）

教師總結：粵劇又稱大戲或者廣東大戲，是屬于廣東人的一種文化節目。其實每個民族

都有他們自己特色的戲劇：安徽有黃梅戲、河南有豫劇、浙江有越劇、四川有川劇……今天

我們來學習一種和這些戲劇截然不同的戲劇：藏族戲劇一一藏戲

板書課題：7*藏戲

二、初讀課文，理清文章思路

1、解釋“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語。

2、要求學生快速瀏覽課文，畫出藏戲和其他戲劇的不同之處。

（1、戴著面具演出2、沒有舞臺3、一部戲演出三天五天還沒有結束）

3、給課文分段

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全文可分為三部分：

第一部分（1一3自然段）：用疑問句形式引出藏戲。

第二部分（4-7自然段）：介紹了藏戲的形成。

第三部分（8-19自然段）：介紹了藏戲的特點。

三、品讀課文，深入了解藏戲

（-）學習第一部分，初步了解藏戲的特點

1、前三段用三個并列的疑問句開頭，作者暗示了什么呢？這樣表達有什么好處？

暗示了藏戲有三個特點：戴著面具演出、演出時沒有舞臺、一部戲可以演出三天五天還

沒有結束（演出時間長）

這樣表達給讀者留下懸念，吸引讀者。

2、找生有感情的朗讀課文，注意朗讀時的語調，體味句子的感情色彩。

（世界范圍內，像藏戲這樣的戲劇很稀少，中國人以擁有這樣的戲劇而自豪）

（二）學習第二部分，了解藏戲的形成

1、學生細讀第4一7自然段，思考藏戲是怎樣形成的，感受故事的傳奇色彩。以自己的

話表達出來。

2、這個故事最能打動你的是哪一部分？鼓勵學生自由表達。

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（年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發誓架橋，為民造福。一無所有的唐東杰布，招來的

只有一陣哄堂大笑。）

（三）學習第三部分，深入了解藏戲的特點

1、呼應開頭第一段的三個問題，找出相應的描寫

（8-16自然段寫了藏戲戴著面具演出的特點；17-18自然段寫了藏戲演出沒有舞臺的

特點；19—20自然段寫了藏戲一部戲要演出三天五天的特點。）

2、自由讀剩下的內容，結合“不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓一鉞為起伴

奏。”，體驗藏戲的簡單和純樸。

四、總結

藏戲是藏族的傳統戲劇，發展到今天，仍有著無窮的魅力，是中國文化的奇葩，是世界

文化的遺產。

五、活動

播放藏戲的視頻，學生看完后戴上面具學著表演。

六、布置作業

用自己的話寫一寫藏戲的形成以及特色。

附：板書設計

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藏戲特點：1、戴著面具演出

2、沒有演出舞臺

3,演出時間可以長達三天五