廣東省陽(yáng)江市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

閱卷人

——、積累運(yùn)用（29分）

得分

1.默寫(xiě)古詩(shī)文。

（1）,芳草萋萋鸚鵡洲。（崔穎《黃鶴樓》）

（2）天接云濤連曉霧，0（李清照《漁家傲》）

（3）,似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙》）

（4）,松柏有本性！（劉楨《贈(zèng)從弟》）

（5）白居易的《錢塘湖春行》中從動(dòng)物的變化寫(xiě)早春景象的句子

，。

（6）陶淵明在《飲酒》（其五）中表現(xiàn)自己俯仰之間悠然自得，與自然融為一體的詩(shī)句是:

（7）同寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，杜甫筆下滿目蕭然：，。（《春望》）；李賀抒發(fā)豪

情壯志，誓死報(bào)國(guó)：,o（《雁門(mén)太守行》）

前段時(shí)間，老師在講詩(shī)歌時(shí)，提到了我國(guó)文化當(dāng)中的獨(dú)有的文化現(xiàn)象一意象，一下子就抓住了同學(xué)小

涵的興趣點(diǎn)。老師說(shuō)：所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形

象，通俗來(lái)講，就是讓某種物品承載著某種情感或意義。如：周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》賦予了蓮花高潔的品

質(zhì)。蓮，就是意象，象征著高潔；“舉頭望明月”中“月”是意象，被賦予了思念之情等等。

小涵在收集詩(shī)歌意象與詩(shī)句之間的聯(lián)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己有一個(gè)拿不準(zhǔn)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫她指出錯(cuò)誤的一

個(gè)，并寫(xiě)明該意象象征的品質(zhì)或情感。

甲：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山菊：隱士的高潔品質(zhì)

乙：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)西窗：思念親人的感情

丙：今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家月：思念家鄉(xiāng)的情感

T：已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏梅：高傲的品格

答：工________o二_________的意象是：」________________________________________

閱讀下面文字，完成各題。

崇高是一種精神，跨越浩瀚無(wú)垠的時(shí)間滄海，歷久彌新；崇高是一種情懷，穿越（）的歷史云

煙，更臻醇厚；崇高是一種品格，閱盡cuikiilaxib的時(shí)代風(fēng)雨，動(dòng)人心魄。

仰慕崇高，呼喚崇高，是一個(gè)民族自尊自強(qiáng)的表現(xiàn)和希望所在。不朽的文學(xué)作品和（）的歷史

告知人們，崇高的精神不是背離人性，不是不講人情，不是wildOngyilzhGng,而是在更高層次上juOn

ke人情與人性的偉大。為了民族強(qiáng)盛，泱泱華夏，滾滾長(zhǎng)河，有多少華夏脊梁（），青絲變白發(fā)。

懷著敬意去研讀歷史，讓我們?nèi)ビ|摸那些鮮活靈動(dòng)的靈魂，去品讀這些經(jīng)典雋永的文字,從而更加

熱愛(ài)生活，珍惜生命，追求崇高的人生境界。

5.根據(jù)短文拼音，在括號(hào)內(nèi)填入合適的詞語(yǔ)。

6.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.目不暇接鮮活處心積慮

B.眼花繚亂喧囂挖空心思

C.眼花繚亂鮮活嬋精竭慮

D.目不暇接喧囂嬋精竭慮

7.文段劃線句存在語(yǔ)病，請(qǐng)修改并寫(xiě)在橫線上。

閱讀下面文字，完成各題。

陽(yáng)江市八年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備開(kāi)展“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你和同學(xué)小影加入了“最美鄉(xiāng)音”組,

“最美鄉(xiāng)音”組計(jì)劃在鴛鴦湖公園舉行粵劇《帝女花》等經(jīng)典曲目的匯報(bào)演出。

資料卡：

粵劇又稱大戲或者廣東大戲，是廣東藝人吸納外省入粵戲班的戲曲聲腔，加以易語(yǔ)而歌并融進(jìn)本地

的歌謠、小曲而形成的劇種。粵劇源自南戲，自嘉明朝嘉靖年間開(kāi)始在廣東、廣西出現(xiàn)，是揉合唱做念

打、樂(lè)師配樂(lè)、戲臺(tái)服飾、抽象形體等等的表演藝術(shù)。最初演出的語(yǔ)言是中原音韻，又稱為戲棚官話。

到了清朝末期，文化人為了方便宣揚(yáng)革命而把演唱語(yǔ)言改為粵語(yǔ)，使廣東人更容易明白?；泟∶杏?/p>

2006年5月20日公布的第一批518項(xiàng)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之內(nèi)。

你準(zhǔn)備做這次活動(dòng)的志愿者，需要先征求媽媽的意見(jiàn)。

媽媽說(shuō)：“粵劇表演重要還是學(xué)習(xí)重要？志愿服務(wù)能給你加分嗎？你還是老老實(shí)實(shí)在家多做幾道題

吧！”

你爭(zhēng)辯道：“媽媽，?！?/p>

聽(tīng)完你的話，媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，同意你做這次活動(dòng)的志愿者。

閱讀經(jīng)典名著《紅星照耀中國(guó)》選段，完成各題。

紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來(lái)愿意冒生命危險(xiǎn)，他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上

去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)，狙擊手向著河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射

擊，第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)，第三個(gè)，但是別的人越來(lái)越爬近到橋

中央……

8.以上內(nèi)容出自美國(guó)作者（人名）所寫(xiě)的《紅星照耀中國(guó)》，書(shū)名的意思是

猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國(guó)的西北，而且必將照耀全中國(guó)。

9.根據(jù)上面文字內(nèi)容，分析這是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征中的哪一場(chǎng)重要戰(zhàn)役？請(qǐng)結(jié)合本書(shū)故事，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這

些紅軍戰(zhàn)士具有哪些精神？

閱卷人

二'閱讀（41分）

得分

閱讀下面兩段文言文，完成各題。

【甲】

景春日：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉?一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之

門(mén)，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正

位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此

之謂大丈夫?！?/p>

（選自《〈孟子〉三章》）

【乙】

文天祥將出獄，即為絕筆自贊①，系之衣帶間。其詞曰：“孔曰成仁，孟云取義；惟其義盡所以仁至

讀圣賢書(shū)所學(xué)何事!而今而后，庶幾②無(wú)愧！”過(guò)市，意氣揚(yáng)揚(yáng)自若，觀者如堵③。臨刑，從容謂吏曰：

“吾事畢矣?！眴?wèn)市人孰為南北，南面再拜就死。俄有使使止之，至則死矣。見(jiàn)聞?wù)邿o(wú)不流涕。

（選自《文山先生全集》）

注釋：①自贊：自我總結(jié)。②庶幾：差不多。③觀者如堵：圍觀的人多得像一堵墻。

10.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。

⑴是焉得為大丈夫乎

⑵丈夫之冠也

⑶威武不能.____________________

11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？

②居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。

12.選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不同的一組是（）

A.往之玄家子曰：，由！誨玄知之乎?

B.過(guò)市，意氣揚(yáng)揚(yáng)自若及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

C.吾事半矣吾與汝華力平險(xiǎn)

D.見(jiàn)聞?dòng)袩o(wú)不流涕經(jīng)綸世務(wù)營(yíng)

13.用三條/為【乙】文中劃波浪線句子斷句。

惟其義盡所以仁至讀圣賢書(shū)所學(xué)何事！

14.鏈接《周亞夫軍細(xì)柳》學(xué)過(guò)的知識(shí)，根據(jù)【甲】、【乙】?jī)晌奶畋怼?/p>

符合“大丈夫'’的

人物揣摩的句子分析形象

品質(zhì)

文天

①②威武不能屈

祥

周亞將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)

剛正不阿不卑不亢③

夫以軍禮見(jiàn)?！?/p>

閱讀下面文字，完成各題。

東方人偏愛(ài)“孫悟空”

王珥嬌

①似乎是為了應(yīng)景，猴年還沒(méi)開(kāi)始，猴急的人們就已經(jīng)有些鬧騰，先是央視春晚發(fā)布的吉祥物“康

康”因?yàn)樘蟊化偪裢虏?，接著是“幫六小齡童上春晚”的群眾呼聲驚天動(dòng)地。因猴子而起的任何風(fēng)波都可

以理解，畢竟十二生肖里很難找出第二個(gè)與人類如此相像的動(dòng)物了。

②在中國(guó)，猴子可以成為眾多動(dòng)物中格外不同的那一個(gè)，得益于明代小說(shuō)《西游記》。有人將這部作

品總結(jié)為一個(gè)關(guān)于秩序的故事，托孫悟空的福，猴子因此成為秩序挑戰(zhàn)者的化身，它們生性頑劣、無(wú)視

規(guī)則，就如同五月天在《孫悟空》里唱的那句：“齊天大圣是我，誰(shuí)能奈何了我？”

③在古人看來(lái)，猴子有奇效。在馬廄中養(yǎng)一只猴子，能幫助發(fā)現(xiàn)馬病，防止瘟疫擴(kuò)散，孫悟空被玉

皇大帝封為“弼馬溫”，就被認(rèn)為取自“避馬瘟”的諧音。

④除了中國(guó)，還有一些東方國(guó)家為猴子封“圣”。

⑤印度有只神猴哈奴曼，比孫悟空早誕生一千多年，和悟空一樣神通廣大、無(wú)所不能。但它擁有四

張臉、八只手，在印度史詩(shī)《羅摩衍那》中，他解救阿逾陀國(guó)王子羅摩之妻悉多，與羅剎惡魔羅波那大

戰(zhàn)，完全是英勇的化身。胡適考據(jù)后得出的結(jié)論是：大圣的原型取自于此。

⑥泰國(guó)則直接賦予“孫悟空”門(mén)神屬性，春節(jié)時(shí)，不少泰國(guó)華人會(huì)把“大圣靈符”請(qǐng)回家并高高地貼在

門(mén)前，祈盼齊天大圣保佑自己全家平安、身體健康。

⑦日本有不少“猴子”主題的神社，其中最著名的是號(hào)稱“天下第一猴子神社”的日吉神社，猴子作為

“山神的使者”，雕像林立。

⑧日本人對(duì)猴子的偏愛(ài)，還體現(xiàn)在漫畫(huà)上。受《西游記》影響頗深的日本漫畫(huà)，創(chuàng)造過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)“孫悟

⑨《我的孫悟空》出自創(chuàng)作了阿童木的漫畫(huà)大師手冢治蟲(chóng)之手，極具個(gè)人情懷。這部作品畫(huà)風(fēng)超

萌，但比起猴子，他筆下的“孫悟空”似乎更像米老鼠。

⑩另一部影響巨大的同主題漫畫(huà)是《七龍珠》，主角賽亞人一身的肌肉線條，在外型上找不到猴子的

任何影子，但不守規(guī)矩、無(wú)法無(wú)天的“內(nèi)核”是相通的。

?“哆啦A夢(mèng)之父"藤子F不二雄筆下的“孫悟空”完美展現(xiàn)了漫畫(huà)家強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格，他讓一個(gè)男孩

穿著猴子樣式的太空服坐時(shí)光機(jī)回到過(guò)去拯救三藏法師，并表示這個(gè)男孩就是孫悟空的原型，腦洞值得

表?yè)P(yáng)，但“孫悟空”的造型基本等同于“長(zhǎng)毛版大雄”。

（選自雜志《博客天下》，有刪改）

【鏈接一】

①古籍《白虎通》的說(shuō)法：“猴，候也。“猴子看到人設(shè)置機(jī)關(guān)誘捕，就登高四望、等著中途截獲獵

物，因此得名。猴子聰明、機(jī)警、善于應(yīng)變，不少少數(shù)民族將此物種視作祖先，《西藏王統(tǒng)記》里的神話

認(rèn)為，藏人的先祖就是由狒猴變來(lái)的。

②在民間故事中，猴大多被塑造成巧用智慧的形象。成語(yǔ)“火中取栗”出自于法國(guó)拉?封丹的寓言故事

《猴子與貓》，猴子花言巧語(yǔ)誘使貓從火中取栗，結(jié)果栗子被猴享用，而貓爪的毛卻被火燒禿。

【鏈接二】

漢族普遍認(rèn)為猴為吉祥物，其吉祥寓意與“侯”有關(guān)?！昂睢笔侵袊?guó)古代有爵位的地方君主，如春秋戰(zhàn)國(guó)

時(shí)期的列國(guó)諸侯。由于“猴”與“侯”諧音，猴的形象通常表示“封侯”的意思。如一只猴子爬在楓樹(shù)上掛印，

取“封侯掛印”之意；一只猴子背著另一只猴子，取“輩輩封侯”之意。像下圖這樣的剪紙掛畫(huà)，備受官宦

人家喜愛(ài)。

【鏈接三】

①“猴賽雷”是廣東話“好犀利”的諧音，在猴年成為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。但在漢語(yǔ)表達(dá)里帶“猴”的詞語(yǔ)很多

含貶義。如“尖嘴猴腮”形容人相貌丑陋粗俗；“沐猴而冠”指猴子穿衣戴帽裝扮成人樣，比喻虛有其表而

無(wú)真本領(lǐng)。還有“猴子偷瓜——連滾帶爬”“猴子唱戲——想起一出是一出”等俗語(yǔ)，都帶貶義。

②英語(yǔ)世界中的猴子幾乎沒(méi)有正面形象，帶monkey的詞組大多關(guān)于戲謔或危險(xiǎn)?！睹绹?guó)俚語(yǔ)歷史辭

典》中用monkeyonmyback來(lái)表達(dá)芒刺在背，后來(lái)演變?yōu)閷?duì)某事上癮，尤指毒癮；想說(shuō)?；ㄕ小⒏愎?，

就用monkeybusiness；makeamonkeyoutof則代表讓某人出丑、難堪...

15.閱讀上述材料，下列分析不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.日本漫畫(huà)中的“孫悟空”大多受《西游記》的影響，但不會(huì)原封不動(dòng)照搬原著。

B.“猴”與“候”“侯”“好，等字諧音，引申出的不同寓意受到中國(guó)人喜愛(ài)。

C.從動(dòng)物上升到神，東方人賦予猴子不同的文化意義，而印度與中國(guó)則比較接近。

D.猴子在英語(yǔ)中的形象全是負(fù)面的，由此可見(jiàn)猴子在西方國(guó)家不如在東方受歡迎。

16.綜觀上述材料，人們眼中的“猴”有哪些形象特點(diǎn)？

17.“鏈接二”材料中的剪紙掛畫(huà)為什么“備受官宦人家喜愛(ài)“？我們廣東也有通過(guò)“諧音”表達(dá)美好寓意的習(xí)

慣。請(qǐng)舉一個(gè)例子！

閱讀下面文字，完成各題。

母親的味道

燕利

①母親的習(xí)慣做派和別的女人完全不同，她像男人一樣抽煙，喜歡盤(pán)腿坐在床上，嗓門(mén)粗大，說(shuō)話

的語(yǔ)氣總像跟人吵架。最讓我無(wú)法忍受的，是母親身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我頭

暈惡心。后來(lái)我知道，母親是有狐臭。都說(shuō)狐臭會(huì)遺傳，我卻沒(méi)有，反而對(duì)氣味格外敏感。這使我在懂

事之后，便開(kāi)始遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)母親。

②我1。歲那年，父親在為人蓋房時(shí)從二樓摔下來(lái)去世了，從此，母親在菜市場(chǎng)租了一個(gè)攤位賣魚(yú)，

一年四季穿著高筒膠鞋在水里踵來(lái)躥去。每天晚上，收攤回來(lái)，人都會(huì)累成一攤泥。我給母親溫一盆洗

澡水，洗好碗后便躲進(jìn)自己的房間里?？墒亲罱K還是被母親喊出來(lái)給她搓背。母親的身上又添了濃烈的

魚(yú)腥味，和著難聞的狐臭味，我?guī)缀鯚o(wú)法呼吸，胡亂搓幾把，便逃也似地離開(kāi)。

③那年冬天，因?yàn)槌鞘懈脑熘亟?，那個(gè)菜市場(chǎng)被拆除，母親失業(yè)了。母親的失業(yè)，意味著這個(gè)家失

去了最堅(jiān)實(shí)的支撐，也意味著我的大學(xué)夢(mèng)將成為一個(gè)泡影。那些夜里，母親似乎一直在咳嗽，有一次，

我被母親的咳嗽聲驚醒，我走到母親的房前，房門(mén)虛掩著，母親背對(duì)著我在擦父親的照片，我聽(tīng)見(jiàn)母親

對(duì)著照片說(shuō)：“……真真這丫頭從小心氣就高，我不能把她給耽誤了……”

④我站在門(mén)外，心突然又酸又軟，淚水成串地滴落下來(lái)……

⑤母親終于找到了新的工作，是在一家醫(yī)院里打掃衛(wèi)生。每天早上五點(diǎn)起床，趕到醫(yī)院，拖地板，

洗馬桶，在八點(diǎn)之前，要把整幢樓的衛(wèi)生全部打掃完畢。這份又臟又累沒(méi)有人愿意干的活，母親卻做得

很開(kāi)心。她身上的味道越來(lái)越復(fù)雜，有時(shí)是刺鼻的消毒藥水的味道，有時(shí)是清洗劑的淡淡香味。不知道

是不是因?yàn)樘煜さ木壒?，母親身上的狐臭味越來(lái)越淡，到后來(lái)，我竟聞不出那種氣味了。

⑥后來(lái)，我如愿以償，考進(jìn)北京讀大學(xué)。每隔一段日子，母親準(zhǔn)時(shí)寄錢和信來(lái)，總是說(shuō)讓我安心念

書(shū)，說(shuō)自己很好……薄薄的信紙上，仍然是母親特有的復(fù)雜味道。大二的寒假，我回家過(guò)春節(jié)，在小城

下車，已經(jīng)是夜里十點(diǎn)。地上鋪著厚厚的雪，寒氣逼人。我走出車站，搓著凍僵的雙手，疾步往家趕。

剛出車站，就聽(tīng)見(jiàn)一聲熟悉的吆喝：“烤紅薯，香甜的烤紅薯……”是那個(gè)我一直聽(tīng)了二十年的口音。我

慢慢走過(guò)去。直到我走近，母親才怔了怔，撲過(guò)來(lái)為我拍肩上的雪，一把把我拉到爐子旁，把一個(gè)烤紅

薯塞在我手里，一迭聲地問(wèn)我：“冷嗎？累嗎？甜嗎？"母親身上滿是烤紅薯香甜的味道,很濃很濃的香

味。

⑦那夜我?guī)湍赣H推著車一起回家，一路上母親絮絮叨叨說(shuō)了很多。母親說(shuō)上了年紀(jì)手腳不靈便，醫(yī)

院的活人家不讓做了；母親說(shuō)一斤烤紅薯能掙三毛錢，賣一天，也能掙不少錢呢；母親還說(shuō)，我有錢，

你在學(xué)校一定不能替我省錢，要吃好……

⑧我跟在母親身后，看著母親瘦小的背影和遲緩的步履。什么話都說(shuō)不出，淚悄悄地模糊了雙眼。

⑨研究生畢業(yè)后，我拒絕了北京好幾家大公司的挽留，執(zhí)意回了老家那個(gè)小城，母親很歉疚：都是

我，不然你留在北京發(fā)展多好。咱這小城，委屈你了。我笑著跟母親開(kāi)玩笑說(shuō)，北京再好，沒(méi)有媽媽，

也是一座空城。母親笑，不再說(shuō)什么，起身收拾碗筷，卻背過(guò)身，手在臉上迅速地抹了一下，又抹了一

下。

⑩回家以后，幫母親洗澡，成了我每天必做的功課。每當(dāng)這時(shí)，母親身上的狐臭味、魚(yú)腥味、汗酸

味、香煙味、消毒水味、烤紅薯味、油煙味——那些為了養(yǎng)活一個(gè)家而產(chǎn)生的味道，此刻全都消失殆

盡。

?我聞到的，是芬芳的香味，那種淡而舒緩的芳香，才是母親真正的味道。

（選自《青年文摘》，有刪改）

18.選文圍繞“味道”展開(kāi)敘事，請(qǐng)概括文中與母親有關(guān)的事件。

19.結(jié)合選文具體內(nèi)容，完成括號(hào)內(nèi)任務(wù)。

⑴地上鋪著厚厚的雪，寒氣逼人。（分析景物描寫(xiě)作用）

⑵母親才怔了怔，撲過(guò)來(lái)為我拍肩上的雪，一把把我拉到爐子旁，把一個(gè)烤紅薯塞在我手里，一迭聲

地問(wèn)我：“冷嗎？累嗎？甜嗎？"（任選角度，賞析句子）

20.結(jié)合全文，分析母親人物形象。

21.從情感表達(dá)及寫(xiě)作手法角度看，本文寫(xiě)法很有特點(diǎn)。下列哪篇課文跟本文寫(xiě)法相同，請(qǐng)選擇并說(shuō)明

特點(diǎn)和理由。

A.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》B.《回憶我的母親》

閱卷人

-----------------三、作文（50分）

得分

22.按要求作文

萊昂納德?科恩曾在《頌歌》中寫(xiě)道：萬(wàn)物皆有裂痕，那是光照進(jìn)來(lái)的地方。每個(gè)人的生命也有不同

的裂痕，指的是我們成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的一些困難或者苦難，有的來(lái)自個(gè)性，有的來(lái)自家庭，有的來(lái)自學(xué)

習(xí)……，因此，愿你在看到裂痕的同時(shí)，找到那束光。

請(qǐng)你以“在裂痕中成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字，文中不出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

答案解析部分

1.【答案】（1）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)

（2）星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

（3）無(wú)可奈何花落去

（4）豈不罹凝寒

（5）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄春泥

（6）采菊東籬下；悠然見(jiàn)南山

（7）國(guó)破山河在；城春草木深；報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容

易寫(xiě)錯(cuò)的字有：罹、啄、籬、攜。

故答案為：（1）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)（2）星河欲轉(zhuǎn)千帆舞（3）無(wú)可奈何花落去（4）豈不罹凝寒（5）

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄春泥（6）采菊東籬下；悠然見(jiàn)南山（7）國(guó)破山河在；城春草木

深；報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積

累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【答案】2.乙；3.西窗燭；4.“西窗燭”象征的是對(duì)團(tuán)圓的期盼。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的意象；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）本題考查詩(shī)歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)，聯(lián)系作

者詩(shī)歌的情感，進(jìn)行作答。

2.本題考查詩(shī)歌意象?！昂萎?dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)“，出自唐代李商隱的《夜雨寄北》。

故答案為：乙

3.解釋：什么時(shí)候我們才能一起在西窗下秉燭長(zhǎng)談，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情?！拔鞔盃T”的

意思是在西窗下一起剪燭花的情景。

故答案為：西窗燭

4.燭花是指蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)形成的結(jié)晶體，而剪燭花則象征著對(duì)家人的思念和對(duì)團(tuán)聚時(shí)刻的期待。

故答案為：“西窗燭”象征的是對(duì)團(tuán)圓的期盼。

【答案】5.摧枯拉朽；無(wú)動(dòng)于衷；鐫刻

6.C

7.讓我們?nèi)テ纷x這些經(jīng)典雋永的文字，去觸摸那些鮮活靈動(dòng)的靈魂。

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）；搭配不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答

題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之

間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三

看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，

如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

5.“摧枯拉朽”形容力量強(qiáng)大，能摧毀腐朽的力量或事物，在短文中可能用于形容某種力量或行為具有強(qiáng)

大的破壞力?！盁o(wú)動(dòng)于衷”指心里一點(diǎn)兒也沒(méi)有觸動(dòng)，毫無(wú)感觸，絲毫不為所動(dòng)，通常用來(lái)描述人對(duì)某種

情況或事物的反應(yīng)。“鐫刻”指雕刻，常用于形容將某種記憶、形象等深刻地留在心中或物體上。

故答案為：摧枯拉朽；無(wú)動(dòng)于衷；鐫刻。

6.“目不暇接”：指東西多，眼睛都看不過(guò)來(lái)。“眼花繚亂”：形容眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

“喧囂”：聲音雜亂，不清靜?！疤幮姆e慮”：形容蓄謀已久?！巴诳招乃肌保罕扔飨氡M一切辦法?！皬椌?/p>

慮”：形容用盡精力、費(fèi)盡心思。再結(jié)合文意，括號(hào)處需要填入的三個(gè)詞語(yǔ)分別用來(lái)形容城市的光、城

市的人、建設(shè)者的狀態(tài)。城市的光多而復(fù)雜，使人看不過(guò)來(lái)，“目不暇接”和“眼花繚亂”都有看不過(guò)來(lái)的

意思，但“眼花繚亂”更強(qiáng)調(diào)眼睛的迷亂，更符合城市光的特點(diǎn)，所以此處填“眼花繚亂”更合適。城市的

人應(yīng)該是充滿活力和生氣的，“鮮活”一詞能更好地體現(xiàn)這一特點(diǎn)。建設(shè)者應(yīng)該是用盡精力、費(fèi)盡心思

的，“彈精竭慮”更能體現(xiàn)他們的努力和付出?！疤幮姆e慮”和“挖空心思”多用于貶義，不符合文意。

故答案為：C

7.本題考查病句的辨析與修改。文段劃線句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“去觸摸那些鮮活靈動(dòng)的靈魂”“去品讀這些

經(jīng)典雋永的文字”調(diào)換位置。

故答案為：讓我們?nèi)テ纷x這些經(jīng)典雋永的文字，去觸摸那些鮮活靈動(dòng)的靈魂。

【答案】8.埃德加?斯諾；中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命

9.重要戰(zhàn)役：飛奪瀘定橋革命精神：不怕?tīng)奚?、勇往直前；百折不撓，?jiān)韌不拔；忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)等等。

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的人物形象；《紅星照耀中國(guó)》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，

如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印

象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

8.第1空：要求填寫(xiě)《紅星照耀中國(guó)》的作者。埃德加?斯諾是美國(guó)著名記者，他在1936年訪問(wèn)中國(guó)

西北革命根據(jù)地，撰寫(xiě)了《紅星照耀中國(guó)》一書(shū)。第2空：解釋書(shū)名的意思。“紅星”在這里指代中國(guó)共

產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命。這本書(shū)主要描述了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)和紅軍的生活，展示了中國(guó)

革命的光輝歷程和偉大意義。

故答案為：埃德加?斯諾；中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命。

9.重要戰(zhàn)役：根據(jù)提供的內(nèi)容，“瀘定橋”是一個(gè)關(guān)鍵線索。在中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征中，飛奪瀘定橋是一次

具有重要意義的戰(zhàn)役。戰(zhàn)略意義重大：它關(guān)乎著中央紅軍的生死存亡，為實(shí)現(xiàn)北上抗日打開(kāi)了通道。戰(zhàn)

斗過(guò)程艱難：紅軍戰(zhàn)士面對(duì)敵軍的圍追堵截和天險(xiǎn)，經(jīng)歷了激烈的戰(zhàn)斗。紅軍戰(zhàn)士的精神：不怕?tīng)奚?/p>

在飛奪瀘定橋的戰(zhàn)役中，紅軍戰(zhàn)士冒著生命危險(xiǎn)，毫不猶豫地沖鋒陷陣。勇往直前：他們堅(jiān)定地朝著目

標(biāo)前進(jìn)，不畏懼困難和強(qiáng)敵。百折不撓、堅(jiān)韌不拔：在長(zhǎng)征過(guò)程中，紅軍經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，但他

們始終保持著頑強(qiáng)的意志。忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)：為了國(guó)家和人民的利益，不惜奉獻(xiàn)自己的生命。

故答案為：重要戰(zhàn)役：飛奪瀘定橋革命精神：不怕?tīng)奚?、勇往直前；百折不撓，?jiān)韌不拔；忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)等

等。

【答案】10.這，這個(gè)；行冠禮；屈服，使動(dòng)用法

11.①公孫衍、張儀難道不是真正的有大志、有作為、有氣節(jié)的男子嗎？

②(大丈夫應(yīng)該)住進(jìn)天下最寬廣的住宅——仁，站在天下最正確的位置—禮，走天下最正確的道路

—義。

12.C

13.惟其義盡/所以仁至/讀圣賢書(shū)/所學(xué)何事。

14.臨刑，從容謂吏曰：“吾事畢矣。。堅(jiān)強(qiáng)不屈，從容就義；富貴不能淫

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通

假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞

語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)

的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文

讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻

譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)

的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

(4)本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主

謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

(5)本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出

具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】

景春說(shuō)：“公孫衍、張儀難道不是真正的有志氣、作為的大丈夫嗎？他們一發(fā)怒，連諸侯都害怕，他

們安靜下來(lái)，天下就太平無(wú)事?！?/p>

孟子說(shuō)：“這哪里能算是有志氣有作為的男子呢？你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮嗎？男子行加冠禮時(shí)，父親給予訓(xùn)

導(dǎo)；女子出嫁時(shí)，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門(mén)口，告誡她說(shuō)：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要

謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫！’以順從為做人原則的，是妾婦之道。居住在天下最寬廣的住宅'仁'里，站立

在天下最正確的位置，禮，上，行走在天下最寬廣的道路，義，上。能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民一起走這條正

道；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自行走在這條正道上。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)

搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫做有志氣有作為的大丈夫。”

【乙】

文天祥即將被押出監(jiān)獄時(shí)，寫(xiě)下自白的遺書(shū)，綁在衣帶上。文詞說(shuō)：“孔子說(shuō)要成全仁德，孟子說(shuō)要

為正義而犧牲；因?yàn)樵撠?fù)的責(zé)任都盡了，所以才達(dá)成了仁德。讀圣賢經(jīng)典，所要學(xué)習(xí)的（不是成仁取義）又

是什么事呢？從今以后，我差不多已經(jīng)沒(méi)有愧疚了！”他被押過(guò)市集時(shí)，氣概神色自如，態(tài)度從容，圍觀

的人多得像墻壁一樣。即將受刑的時(shí)候，不慌不忙地向行刑的官吏說(shuō)：“我該做的事都做完了。”又向圍

觀的人詢問(wèn)南北方向，面向南方拜了又拜，然后受刑而死。不久，有使者前來(lái)傳令停止行刑，但到達(dá)時(shí)

文天祥已經(jīng)死了。當(dāng)時(shí)凡是看見(jiàn)，聽(tīng)見(jiàn)的人，沒(méi)有不傷心流淚的。

10.本題考查文言實(shí)詞含義的理解。①句意為：這哪里能算是有志氣有作為的男子呢？是，這。②句意

為：男子行加冠禮時(shí)。冠，行冠禮。

③句意為：威武不能使他的意志屈服。屈，使…屈服

故答案為：這，這個(gè)；行冠禮；屈服，使動(dòng)用法。

11.本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：豈，難道；誠(chéng)，真正，確實(shí)。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：居，

住在；立，站在。

故答案為：①公孫衍、張儀難道不是真正的有大志、有作為、有氣節(jié)的男子嗎？②（大丈夫應(yīng)該）住進(jìn)

天下最寬廣的住宅——仁，站在天下最正確的位置——禮，走天下最正確的道路——義。

12.A.相同，你。

B.相同，經(jīng)過(guò)，路過(guò)。

C.不同，完成/全、盡。

D.相同，…的人

故答案為：C

13.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀

加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：讀古代圣賢的書(shū)，所學(xué)的（不是成仁取義的事又）是什么事呢？

故答案為：惟其義盡/所以仁至/讀圣賢書(shū)/所學(xué)何事。

14.本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。“臨刑，從容謂吏日：‘吾事畢矣’”表明文天祥堅(jiān)強(qiáng)不屈，從容就義，表現(xiàn)了

他威武不能屈的大丈夫品質(zhì)。周亞夫以軍禮見(jiàn)皇帝表現(xiàn)了他剛正不阿、不卑不亢的氣節(jié)和威武不能屈的

大丈夫品質(zhì)。

故答案為：臨刑，從容謂吏曰：“吾事畢矣?！?；堅(jiān)強(qiáng)不屈，從容就義；富貴不能淫。

【答案】15.D

16.頑劣（生性頑劣、無(wú)視規(guī)則、不守規(guī)矩、無(wú)法無(wú)天）；英勇（神通廣大、無(wú)所不能）；聰明（機(jī)智、

善于應(yīng)變、巧用智慧）。

17.原因是掛畫(huà)中的一只猴子在馬背上，寓意“馬上封侯”，迎合了官宦人家渴望盡快加官進(jìn)爵的愿望。

示例：廣東人吃生菜，諧音寓意“生財(cái)”，表達(dá)財(cái)源廣進(jìn)的愿望。

【知識(shí)點(diǎn)】平實(shí)性說(shuō)明文；分析說(shuō)明對(duì)象特征；舉例子；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審

題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述

的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)

要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概

括。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)

系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表

達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

15.ABC.正確；

D.有誤，結(jié)合鏈接三“英語(yǔ)世界中的猴子幾乎沒(méi)有正面形象”可知，“幾乎”表示并不絕對(duì)，本項(xiàng)中“全是負(fù)

面的”這一表述的過(guò)于絕對(duì)。

故答案為：D

16.本題考查材料概括。結(jié)合“猴子因此成為秩序挑戰(zhàn)者的化身，它們生性頑劣、無(wú)視規(guī)則”可概括出頑

劣的特點(diǎn)；結(jié)合“印度有只神猴哈奴曼，比孫悟空早誕生一千多年，和悟空一樣神通廣大無(wú)所不能”可概

括出神通廣大、無(wú)所不能的特點(diǎn)；結(jié)合鏈接一“神通廣大無(wú)所不能”可概括出聰明有智慧的特點(diǎn)。

故答案為：頑劣（生性頑劣、無(wú)視規(guī)則、不守規(guī)矩、無(wú)法無(wú)天）；英勇（神通廣大、無(wú)所不能）；聰明

（機(jī)智、善于應(yīng)變、巧用智慧）。

17.本題考查材料內(nèi)容理解和拓展延伸。結(jié)合鏈接:“由于“猴與“侯”，諧音，猴的形象通常表示“封侯”的

意思”，再結(jié)合材料所舉例子，分析剪紙中有“猴和“馬”的元素，猴子在馬上，故諧音為“馬上封侯”，意思

是加官進(jìn)爵，高升官位。廣東人用諧音表達(dá)美好寓意的例子，如很多人家喜歡用發(fā)菜燉豬蹄（豬蹄即豬

手），寓意發(fā)財(cái)就手，寓意是發(fā)財(cái)有方。吃白菜，離意“百財(cái)”。

故答案為：原因是掛畫(huà)中的一只猴子在馬背上，寓意“馬上封侯”，迎合了官宦人家渴望盡快加官進(jìn)爵的

愿望。示例：廣東人吃生菜，諧音寓意“生財(cái)”，表達(dá)財(cái)源廣進(jìn)的愿望。

【答案】18.①在菜市場(chǎng)賣魚(yú)；②失業(yè)后擔(dān)心“我”的學(xué)業(yè)，半夜向父親的照片訴說(shuō)；③到醫(yī)院打掃衛(wèi)

生；④賣烤紅薯供“我”上大學(xué)。

19.⑴運(yùn)用景物描寫(xiě)，突出了天氣的寒冷，側(cè)面寫(xiě)出了母親深夜還在賣烤紅薯的辛勞。

⑵運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親見(jiàn)到“我”以后的驚訝以及“我”大冷天

回來(lái)母親對(duì)“我”的擔(dān)心和惦念。寫(xiě)出了母親對(duì)“我”濃濃的愛(ài)。

20.粗俗，大咧咧；吃苦耐勞；關(guān)愛(ài)孩子；堅(jiān)忍；無(wú)私奉獻(xiàn)等。

21.A.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》。兩篇文章都采用了欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法。本文開(kāi)頭寫(xiě)母親粗俗、大大咧咧以

及身上的氣味難聞，這是抑筆，后文寫(xiě)這些氣味都是母親為了養(yǎng)活一個(gè)家而產(chǎn)生的味道，這是揚(yáng)筆，欲

揚(yáng)先抑，使文章波瀾起伏，前后形成鮮明的對(duì)比，突出了母親吃苦耐勞、關(guān)愛(ài)孩子、堅(jiān)忍、無(wú)私奉獻(xiàn)等

品質(zhì)；《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》開(kāi)篇就寫(xiě)了阿長(zhǎng)一系列讓人不舒服的行為：饒舌多事、有些粗俗，不拘小節(jié)等

等，作者對(duì)她的態(tài)度是“不大佩服”，甚至“討厭”，這是抑；但當(dāng)阿長(zhǎng)給作者買來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，作者的

態(tài)度變?yōu)椤皩?duì)她發(fā)生了新的敬意“，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激、懷念之情，這是揚(yáng)。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；分析作品的主要表現(xiàn)手法；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)

鍵語(yǔ)句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)

句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)

句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描

寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后

結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查文章的寫(xiě)作手法。解答此題首先要明確常見(jiàn)的寫(xiě)作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫(xiě)手

法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。

18.本題考查對(duì)文章情節(jié)的把握與概括能力。根據(jù)“父親在為人蓋房時(shí)從二樓摔下來(lái)去世了，從此，母親

在菜市場(chǎng)租了一個(gè)攤位賣魚(yú)，一年四季穿著高筒膠鞋在水里鑲來(lái)瞠去”可概括出：母親開(kāi)始去菜市場(chǎng)賣

魚(yú)；根據(jù)“那年冬天，因?yàn)槌鞘懈脑熘亟?，那個(gè)菜市場(chǎng)被拆除，母親失業(yè)了”“母親背對(duì)著我在擦父親的照

片……真真這丫頭從小心氣就高，我不能把她給耽誤了……”可概括出：失業(yè)后擔(dān)心“我”的學(xué)業(yè)，半夜向

父親的照片訴說(shuō)；根據(jù)“母親終于找到了新的工作，是在一家醫(yī)院里打掃衛(wèi)生。每天早上五點(diǎn)起床，趕到

醫(yī)院”可概括出：母親在菜市場(chǎng)被拆除后到醫(yī)院打掃衛(wèi)生；根據(jù)“母親才怔了怔，撲過(guò)來(lái)為我拍肩上的

雪，一把把我拉到爐子旁，把一個(gè)烤紅薯塞在我手里”“母親說(shuō)一斤烤紅薯能掙三毛錢，賣一天，也能掙

不少錢呢”可知，母親年紀(jì)大了，找不到別的工作，為了供“我”上大學(xué)，只能賣烤紅薯。

故答案為：①在菜市場(chǎng)賣魚(yú)；②失業(yè)后擔(dān)心“我”的學(xué)業(yè)，半夜向父親的照片訴說(shuō)；③到醫(yī)院打掃衛(wèi)

生；④賣烤紅薯供“我”上大學(xué)。

19.本題考查句子賞析。①分析景物描寫(xiě)的作用。“厚厚的雪”“寒氣逼人”是環(huán)境描寫(xiě)，表明夜里天氣非

常冷，結(jié)合“已經(jīng)是夜里十點(diǎn)”“是那個(gè)我一直聽(tīng)了二十年的口音”可知，在這寒冷的深夜，母親還在賣烤

紅薯，用環(huán)境的惡劣襯托人物形象，用天氣的寒冷體現(xiàn)母親的吃苦耐勞，體現(xiàn)母親對(duì)“我”深深的愛(ài)。②

可從描寫(xiě)方法角度賞析?！澳赣H才怔了怔，撲過(guò)來(lái)為我拍肩上的雪，一把把我拉到爐子旁，把一個(gè)烤紅薯

塞在我手里，一迭聲地問(wèn)我：‘冷嗎？累嗎？甜嗎”，中“怔了怔”是神態(tài)描寫(xiě)，“撲過(guò)來(lái)為我拍肩上的雪，一

把把我拉到爐子旁，把一個(gè)烤紅薯塞在我手里”是動(dòng)作描寫(xiě)，“冷嗎？累嗎？甜嗎”是語(yǔ)言描寫(xiě)；結(jié)合“我

走出車站，搓著凍僵的雙手，急步往家趕。剛出車站，就聽(tīng)見(jiàn)一聲熟悉的吆喝”“是那個(gè)我一直聽(tīng)了二十

年的口音。我慢慢走過(guò)去。直到我走近”可知，“怔了怔”表現(xiàn)了母親沒(méi)有想到“我”雪夜歸家，有些驚訝；

運(yùn)用一連串的動(dòng)詞，描繪出母親怕“我”冷，急忙將紅薯給“我”品嘗的場(chǎng)面，展現(xiàn)了母親對(duì)“我”的關(guān)懷，表

現(xiàn)了母親對(duì)“我”的思念；同時(shí)也表現(xiàn)了“我”被母親感動(dòng)，暗含“我”對(duì)母親的感激之情。

故答案為：⑴運(yùn)用景物描寫(xiě)，突出了天氣的寒冷，側(cè)面寫(xiě)出了母親深夜還在賣烤紅薯的辛勞。⑵運(yùn)用了

神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親見(jiàn)到“我”以后的驚訝以及“我”大冷天回來(lái)母親

對(duì)“我”的擔(dān)心和惦念。寫(xiě)出了母親對(duì)“我”濃濃的愛(ài)。

20.本題考查人物形象分析。根據(jù)“母親的習(xí)慣做派和別的女人完全不同，她像男人一樣抽煙，喜歡盤(pán)腿

坐在床上，嗓門(mén)粗大，說(shuō)話的語(yǔ)氣總像跟人吵架”可知，此處突出了母親的粗俗、大大咧咧；根據(jù)“母親

在菜市場(chǎng)租了一個(gè)攤位賣魚(yú)”“母親在醫(yī)院打掃衛(wèi)生，干又臟又累的活”，“我”回家過(guò)春節(jié)時(shí)看見(jiàn)母親在冬

日寒冷的夜賣烤紅薯，體現(xiàn)了母親的吃苦耐勞和堅(jiān)忍；母親怕“我”“上不了大學(xué)，下決心不能耽誤我”，

可見(jiàn)母親付出的這一切，都是源于對(duì)“我”的愛(ài)，體現(xiàn)了母親是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)，深愛(ài)孩子的人。

故答案為：粗俗，大咧咧；吃苦耐勞；關(guān)愛(ài)孩子；堅(jiān)忍；無(wú)私奉獻(xiàn)等。

21.本題考查寫(xiě)作手法。結(jié)合“母親的習(xí)慣做派和別的女人完全不同，她像男人一樣抽煙，喜歡盤(pán)腿坐在

床上，嗓門(mén)粗大，說(shuō)話的語(yǔ)氣總像跟人吵架”“最讓我無(wú)法忍受的，是母親身上的味道，又酸又臭，稍微

靠近一些，便熏得我頭暈惡心”可知，首段刻畫(huà)了母親大大咧咧、粗俗的形象，寫(xiě)母親身上又酸又臭的味

道讓“我”頭暈惡心；這是抑筆；結(jié)合“回家以后，幫母親洗澡，成了我每天必做的功課。每當(dāng)這時(shí)，母親

身上的狐臭味、魚(yú)腥味、汗酸味、香煙味、消毒水味、烤紅薯味、油煙味一那些為了養(yǎng)活一個(gè)家而產(chǎn)生

的味道，此刻全都消失殆盡。我聞到的，是芬芳的香味，那種淡而舒緩的芳香，才是母親真正的味道”可

知，這些氣味都是母親為了養(yǎng)活一個(gè)家而產(chǎn)生的味道，這是揚(yáng)筆；綜上分析可知，文章先通過(guò)寫(xiě)母親身

上的狐臭來(lái)引出下文母親為“我”操勞而產(chǎn)生的各種味道，展現(xiàn)母愛(ài)的偉大這一主題，這是采用了欲揚(yáng)先

抑的寫(xiě)法，使文章波瀾起伏，前后形成鮮明的對(duì)比，突出了母親吃苦耐勞、關(guān)愛(ài)孩子、堅(jiān)忍、無(wú)私奉獻(xiàn)

等品質(zhì)，表達(dá)“我”對(duì)母親的感激與贊美。文章從一開(kāi)始就表達(dá)出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的厭煩和不滿，厭她啰

嗦，厭她限制“我”的自由，厭她睡相不好；煩她規(guī)矩太多，煩她道理太多。就在讀者似乎感到長(zhǎng)媽媽一

無(wú)是處時(shí)，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，詳細(xì)敘寫(xiě)了兩件令他敬重的事。由于前面“抑”得太多了，后面的“揚(yáng)”就給人

以奇峰突起的感覺(jué)，人物形象霎時(shí)間就高大起來(lái)?！鞍㈤L(zhǎng)”是作者在憎惡長(zhǎng)媽媽時(shí)才這樣叫的，因此，“阿

長(zhǎng)”代表的是作者在文章前半部分所表達(dá)的情緒?！吧胶＝?jīng)”事件是徹底改變“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽看法的重要事

件，也正因?yàn)橛辛恕吧胶＝?jīng)”事件，“我”才真正由“厭煩”長(zhǎng)媽媽變成了“敬重”長(zhǎng)媽媽。

故答案為：A.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》。兩篇文章都采用了欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法。本文開(kāi)頭寫(xiě)母親粗俗、大大

咧咧以及身上的氣味難聞，這是抑筆，后文寫(xiě)這些氣味都是母親為了養(yǎng)活一個(gè)家而產(chǎn)生的味道，這是揚(yáng)

筆，欲揚(yáng)先抑，使文章波瀾起伏，前后形成鮮明的對(duì)比，突出了母親吃苦耐勞、關(guān)愛(ài)孩子、堅(jiān)忍、無(wú)私

奉獻(xiàn)等品質(zhì)；《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》開(kāi)篇就寫(xiě)了阿長(zhǎng)一系列讓人不舒服的行為：饒舌多事、有些粗俗，不拘

小節(jié)等等，作者對(duì)她的態(tài)度是“不大佩服”，甚至“討厭”，這是抑；但當(dāng)阿長(zhǎng)給作者買來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，

作者的態(tài)度變?yōu)椤皩?duì)她發(fā)生了新的敬意”，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激、懷念之情，這是揚(yáng)。

22.【答案】范文：

在裂痕中成長(zhǎng)

小時(shí)候，我什么都愛(ài)玩，調(diào)皮得很，父母管不了我，而且當(dāng)時(shí)我又沒(méi)有上學(xué)，沒(méi)有老師的約束，真

是自由自在的。但是自從我用鐮刀割傷了她的臉后，我看見(jiàn)細(xì)得看不見(jiàn)的血管從下額到兩眼之間至臉頰

的傷口溢出。她的淚水與血水溶在一起伴著她的哭聲劃落到兩頰間。我的傲氣也銷毀在這哭聲中，緊隨

著害怕懦弱彌漫了全身，我并不是要傷害她的，即使我討厭她，我本認(rèn)為一把生了銹的鐮刀不會(huì)對(duì)人造

成傷害，我只想嚇唬她，讓她落荒而逃。我想爭(zhēng)辯，我想掙脫“蓄意傷人”的罪名，但法官不允許，因?yàn)?/p>

我沒(méi)有證人，有的只是片面之詞與那把指證我的鐮刀，最后控方勝利了，我被判有罪了。

這時(shí)我該做些什么呢？等待處罰嗎？還是申請(qǐng)開(kāi)庭重審呢！我不知道，一個(gè)八，九歲的小孩又怎么

懂得這些復(fù)雜的法律呢，之后我不敢回家，因?yàn)楦改付疾粫?huì)喜歡做壞事的孩子的。我是一個(gè)壞孩子，我

忽然就有這些體悟，即使我今天沒(méi)有傷害他人，我還是個(gè)壞孩子。我可能剝削了那女孩的容顏，那我就

更壞了，為什么總是沒(méi)有人告訴我我是個(gè)壞孩子？為什么要我去承擔(dān)壞孩子的報(bào)應(yīng)？我無(wú)力地?cái)傋诘?/p>

上，雙手同樣無(wú)力的抱著雙腳。頭依靠在雙膝上，無(wú)力的哭了，淚水從我的雙眼涌了出來(lái)，連它們都討

厭我這壞孩子，迫不及待地從我的眼睛里走出來(lái)，要去大海，但最終卻滑落在地上等待蒸發(fā)。夜幕降臨

了，我想用黑夜籠罩著我，讓人看不見(jiàn)我。但路旁的路燈卻跟我開(kāi)玩笑，還是把我照亮，人還是會(huì)看見(jiàn)

我這個(gè)壞孩子的。時(shí)間分秒逝去，看著煙囪上縷縷炊煙，聽(tīng)著家家歡樂(lè)笑語(yǔ)，聞著令人垂涎的飯香，怯

懦油然而生……

最后我還是回家，但爸爸沒(méi)有罵我。一句批評(píng)也沒(méi)有，事后也沒(méi)有任何對(duì)我的追究，法院的傳票也

沒(méi)有。只是有一次看見(jiàn)了那女孩和***媽。***媽對(duì)我說(shuō)以后小心點(diǎn)?。∧蔷湓捳f(shuō)得語(yǔ)重心長(zhǎng)。后來(lái)我發(fā)

現(xiàn)大人們做的這一切都是為了保護(hù)一個(gè)孩子的自尊和心靈，我這個(gè)壞孩子都讓他們費(fèi)煞了苦心，但這一

條成長(zhǎng)的裂痕不可避免形成在我心上。但也許這條裂痕在那女孩心中會(huì)顯得更長(zhǎng)，更突出。多年來(lái)我都

對(duì)她持著深深的歉意，我不知道我對(duì)她造成的傷害有多深。經(jīng)一事，長(zhǎng)一智，這件事之后，我學(xué)會(huì)了凡

事三思而后行，不沖動(dòng)要冷靜。我也看通了這條裂痕，它是我人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我感謝它。我發(fā)現(xiàn)

人其實(shí)不要太拒絕裂痕，它不會(huì)使我們逐漸失去了人生的光輝，如果我們懂得領(lǐng)悟裂痕，它可以成為我

們?nèi)松衅恋囊黄病?/p>

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】

【題干分析】材料引用了萊昂納德?科恩的詩(shī)句，指出萬(wàn)物都有裂痕，而這些裂痕代表著我們成長(zhǎng)過(guò)程中

面臨的困難或苦難。材料的關(guān)鍵詞是“裂痕”和“成長(zhǎng)”，強(qiáng)調(diào)了在困難和苦難中尋找希望和光芒的重要

性。

【寫(xiě)作思路】是什么：可以闡述“裂痕”在成長(zhǎng)中的具體含義，如困難、挫折、失敗等。為什么：分析為

什么在裂痕中能夠成長(zhǎng)，比如可以培養(yǎng)堅(jiān)韌的品質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)能力、激發(fā)潛力等。怎么做：探討如何在

裂痕中成長(zhǎng)，例如保持積極的心態(tài)、勇于面對(duì)挑戰(zhàn)、從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。寫(xiě)作誤區(qū)：可能會(huì)出現(xiàn)詳略

不得當(dāng)?shù)膯?wèn)題，比如過(guò)度描述裂痕而忽略了成長(zhǎng)的過(guò)程。開(kāi)頭可以通過(guò)引用名言或故事引出主題，事例

素材可以選取自己或他人在面對(duì)困難時(shí)的經(jīng)歷，結(jié)尾可以強(qiáng)調(diào)從裂痕中成長(zhǎng)的重要性和積極意義。

【立意提取】《在裂痕中綻放光芒》《裂痕，成長(zhǎng)的催化劑》

【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫(xiě)作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，

哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體

的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)

節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫(xiě)作素材，多寫(xiě)隨筆，考

場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

試題分析部分

1、試卷總體分布分析

總分：120分

客觀題（占比）0.0(0.0%)

分值分布

主觀題（占比）120.0(100.0%)