圓明園的毀滅說課稿一、說教材

《圓明園的毀滅》是人教版小學語文第九冊第七單元的一篇講讀課文。這篇課文以淺近的語言，描述了圓明園當年的繁華，講述了圓明園毀滅的過程，作者想讓學生感受到的除了因祖國過去的貧病饑弱而忍受的恥辱之外以及由此而生的憤怒之外，更重要的，是想激發學生的愛國情感以及增強振興中華的責任感和使命感。學生在通過第一課時的學習，基本掌握本課的生字新詞，對文章進行了初步解讀，對這段歷史有一定了解，但對愛和恨交織的情感把握上不是很準，尤其是把這份情感升華為民族的責任感更需要老師的引導。本節課我將引導學生透過語言文字充分挖掘“愛恨變化”的情感主線，不斷激發學生的情感，帶著他們在愛的情感中走進圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。

教學目標：

根據本課的學習內容和學生的認知基礎，我將從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀，三個維度方面確定本課的教學目標：１、知識與技能：⑴指導學生在理解的基礎上有感情的朗讀課文。

⑵訓練學生在讀中認真思考，體會，從而獲得真實的感受，領悟作者的表達方法。２、過程與方法：

⑴重視讀文，讀中自悟。

⑵電教媒體，從旁輔助。

３、情感態度與價值觀：通過對課外資料和對課內重點詞句的理解，使學生了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，產生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。教學重點教學難點教學重點：通過閱讀，了解圓明園被毀滅這一屈辱的歷史，激發愛國熱情。

教學難點：引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現它昔日的輝煌壯觀。二、說教法學法

我們知道，“教是為學服務的”，一節課選擇了較為恰當的教學方法，能最大限度地調動學生的學習主動性，達到事半功倍的教學效果，所以我準備在“目標調控法”大前提下運用以下教學方法：⑴以讀促進，激發情感。書讀百遍，其意自現。這篇課文文字優美，字里行間飽含作者強烈的思想感情，只有通過讀才能更好地理解課文內容。在教學中設計多種形式的讀：引讀、個人讀、對比讀、自讀、默讀等形式，讓學生在讀中理解，讀中感悟。⑵電教媒體，從旁輔助。對于不熟悉的事物，孩子是很難想象的。多媒體的引入，幫助學生解決了語言文字想象艱難的問題。三、教學過程通過對語言文字的感悟，激起學生情感的共鳴是本節課的關鍵。我設計了以下5個環節。1.名言引題，激趣導入(2分鐘)2.走進圓明園，字里行間悟真情(20分鐘)3.走出圓明園，字字句句表真情(15分鐘)4.總結全文，提升情感。（2分鐘）5.布置作業，拓展延伸（1分鐘）。環節一、名言引題，激趣導入出示法國最著名的大作家雨果說的一句話：“在世界東方的中國，有著人類的一大奇跡，這一奇跡，就是圓明園。”通過這一導入，激發學生的閱讀興趣，自然而然地隨著老師一同走進這個舉世聞名的圓明園。環節二、走進圓明園，字里行間悟真情在“走進圓明園，字里行間悟真情”環節中，總體上是分兩部分進行的。1.讓學生細讀探究二、三、四自然段，通過讀、悟課文語句，發揮想象感受圓明園當年的輝煌景觀，激發他們對我國古代燦爛文化無限熱愛之情。在這部分中重點指導學生朗讀第三自然段。2.抓住“圓明園中有什么？沒有了什么？”這一矛盾的變化，讓學生細讀探究五自然段，了解圓明園毀滅的過程，激發他們對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。在這部分中重點指導學生朗讀第五自然段。

播放影片《火燒圓明園》片斷

在談到“圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館”，學生激情高漲的時刻，師話鋒一轉，引入課文第五自然段，讓學生通過“掠、毀、燒”等詞體會侵略者的殘暴。就是這樣的一座園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，在侵略者肆意的掠奪、毀壞、燒毀之下，變成了一片殘垣斷壁，再通過播放影片《火燒圓明園》片斷，讓學生突越時空的隧道，親眼目睹圓明園是如何變成一片廢墟的真切畫面，從而激發起他們對侵略者的野蠻行徑、對清政府無能的無限憎恨之情。此時此刻回到課文第一自然段，讓學生深切領會到圓明園的毀滅是祖國文化史上乃至世界文化史上不可估量的損失。可以想象此刻的課堂，學生的情緒會是多么高漲，在這樣的氛圍中，師進行激情升華，激勵學生“勿忘國恥，振興中華”。勿忘國恥振興中華把恥辱烙在每一個中國人的臉上假如你正站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？2.3.3控制面試中信息的流動高級雇員雖然工資高，但工作更有成效。資歷較淺的雇員可以處理一些日常事務。 預算緊張迫使重新評估工資費用，使一些高級或初級職業多余。觀察上圖后可以發現，不管單線觸電還是雙線觸電，都是人體直接或間接地與火線相連。那么我們如何來區分火線與零線呢？請大家通過看書來了解試電筆的結構及正確使用方法。并簡單解釋氖管發光的原理。想一想，如果高電阻丟失了，能不能任意用別的電阻來代替？不偏食，不挑食。自信的姿勢表明應聘者胸有成竹小提示92：參考意見往往帶有強烈的主觀色彩。（3）怎樣來吃草莓、葡萄之類的水果呢？（用淡鹽水泡一泡再吃）教學過程：第五，要有一輛重點推出的車。擺了這么多的車輛，必然有一款是重點推出的。需要重點展示的車輛必須要突出它的位置。一般來講，小的展廳也能放三四臺車，大一點的話可能會放得更多一些。在這些車當中，肯定有不同的型號，不同的顏色。有些是屬于旗艦的主要車型，對于這種車型一定要選出一個合適的位置來突出它。因此我們常看到有些4S店會把一些特別展示的車輛停在一個展臺上，其他的車都圍繞著它，同時還要注意凸現這輛車的特色。比如有的時候可以打出一些燈光。第三課時不同季節鍛煉須注意安全環節三:走出圓明園,字字句句表真情抓住文結尾情感表達的空白點——我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，就這樣化為一片灰燼。此時，學生不得不接受這個慘痛的歷史事實，情不可抑，迫不及待地想讀，說，寫，此時我安排自由創作空間，給學生一個表達心聲的平臺，讓學生抒發內心的真實感受，把這份情感升華為民族的責任感。環節四:總結全文，提升情感這一節課的總結，我主要抓住對學生進行愛國主義教育這一點來總結。我是這樣設計的：這把火，燒毀了舉世聞名的圓明園。但是，這把火，燒不毀英法聯軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中國人民自強不息，百折不撓的頑強精神。讓我們時刻記住——（課件出示：勿忘國恥，振興中華）生齊讀。這樣，學生的愛國主義情感油然而生。環節五、布置作業，拓展延伸我本著作業設計以學生發展為本，充分考慮學生特點，有效地激發學生學習語文的興趣，挖掘學生內在潛能，最大限度地拓展學習空間，拓展知識面的觀點，因此我布置這樣一道作業題“有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復它的原貌，對這個問題，你有什么看法？”？？？？要不要重修圓明園5.響應文件的正本和副本應采用左側膠裝，不得采用活頁夾等可隨時拆換的方式裝訂，不得有零散頁。對學生開展交通安全教育，使學生掌握基本的交通規則和行為規范。晚自習學生沒有離校之前，值班行政和值班教師要值班、巡查。2、 低熔點物料的熱熔性粘壁：（七）學生公寓門衛安全管理制度二、貫徹執行《中華人民共和國消防法》及實施細則和法規，保障本場所符合消防安全規定。2．進入校園內的自行車，實行分散定位停放管理。自行車持有者必須按學校規定，分別停放到指定的車棚、場地去，嚴禁亂停亂放。2．健全學校安全預警機制，制定突發事件應急預案，完善事故預防措施，及時排除安3.建立校園周邊整治協調工作機制，維護校園及周邊環境安全；（十六）臨時用工安全管理制度優點：Ⅱ由于溶液中溶質的存在，在蒸發濃縮過程中溶液濃度會升高，黏度增大，導致溶液沸點的升。學校安全防盜制度及責任制3、學習：急救方法2、明白體育活動要做到合理安全。（2）跳遠時，必須嚴格按老師的指導助跑、起跳。起跳前前腳要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠訓練的技術要領，也是保護身體安全的必要措施。學校勞動安全暴飲暴食最不好。二、活動過程：（1）首先，生吃瓜果前一定要干什么？（用清水洗干凈或用開水洗燙）與應聘者口頭確認，可以在第二次面試結束時也可以以后通過電話通知。大致描述一下與工作崗位相關的待遇，經應聘者留出提問時間。如果他們拒絕你提議的待遇，詢問他們可否協商。如果沒有協商的余地，你可以將注意力放在第二人選上。有些情況下，你選中的人選會回到現在單位，要求現在單位提供相同待遇，在這種情況下，應考慮是否有與應聘者進一步協商的必要。4．處理異議的方法第一，要方便客戶的參觀與操作，銷