狼牙山五壯士沈重教學目標1.會認并會寫本課生字，能正確讀寫詞語。2.初讀課文，理清文章脈絡，了解課文的主要內容。3.有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。4.體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。情境導入狼牙山寫作背景《狼牙山五壯士》，是1941年11月5日《晉察冀日報》刊登的一篇通訊，原名《棋盤陀上的五個神兵》。同年11月7日，晉察冀軍區司令員聶榮臻等首長，簽署的訓令中，正式稱為《狼牙山五壯士》。從此《狼牙山五壯士》的英雄事跡，從晉察冀邊區傳遍了長城內外，大江南北。成為浴血抗戰的中國軍民的楷模。滿載搶劫物資的日軍部隊日軍縱火焚燒村莊多音字繃：běng（繃著臉）bēng（繃帶）橫：héng（橫行霸道）hèng（蠻橫）全神貫注眺望屹立崎嶇形容山路高低不平。高聳挺立，比喻堅定不可動搖。從高處遠望。全部精力集中在一點，形容注意力高度集中。詞語解釋寫近義詞：屹立——（）全神貫注——（）矗立聚精會神寇冀批副榴掄懸沸澗貫雹我會寫棋kòupībáoguànxuánjiànfèijìqílūnliúfù懸“懸”字上部“縣”里面是兩橫，不要多寫，下部的“心”稍扁，托住上部。辨字識記懸掛懸崖峭壁縣城曇花一現書寫指導雹“雹”字上部略扁略，下部“包”的撇寫短，末筆寫伸展。辨字識記冰雹

雹子包括抱負書寫指導結構：左右組詞：屹立屹然不動部首：山屹筆畫：六“山”窄小，中豎較長“乙”橫短，彎要圓潤左小右大書寫指導閱讀課文，劃分段落第一部分（1）：接受任務

第二部分（2）:痛擊敵人

第三部分（3）：把敵人引上絕路

第四部分（4-5）：英勇殲敵

第五部分（6-9）：壯烈跳崖

五壯士是在什么情況下接受掩護任務的？這說明了什么？

日本侵略軍為了撲滅中國共產黨領導下的抗日武裝力量，對抗日根據地進行了瘋狂的掃蕩和屠殺。在這種情況下，五壯士接受了掩護群眾和連隊轉移的任務，以幾個人的力量拖住敵人的主力，足可見任務的危險和艱巨。句段感知動作描寫人物個體神態描寫雖然他們殺敵時的動作、神態不同，但他們想拖住敵人、消滅敵人的決心是一致的，對敵人的仇恨也是一致的。

班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。戰士們視死如歸的崇高精神。為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。戰士們聽了班長話后的內心狀態這個動作也說明了戰士們同意班長的想法。

戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。

走這條路意味著五位戰士最后會壯烈犧牲。這里沒有寫其他戰士的語言，只寫他們的內心狀態——“熱血沸騰”，動作——“緊跟”，說明他們和班長的想法是一致的。

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。有正面描寫，也有側面描寫。從側面表現了戰士的英勇。句段感知這些動詞生動形象地再現了馬寶玉沉著指揮戰斗的情景，表現了他機智英勇、頑強不屈的精神。這兩句語言描寫充分表現了班長對敵人的仇恨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產黨萬歲！”致五壯士：

舍生取義驚天地，殺身成仁泣鬼神。狼牙山上殲日寇，英雄血鑄民族魂！這篇課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。課文主旨驚天動地氣壯山河接受任務，拖住敵人誘敵進山，痛殲敵人再入絕峰，浴血奮戰英勇跳崖，壯烈獻身堅貞不屈不畏犧牲課文結構

狼牙山五壯士課堂小結

本文順序清楚，條理分明，重點突出，詳略得當，字里行間飽含著對五壯士的崇敬與頌揚之情。狼牙山五壯士的感人事跡所體現的英勇頑強、寧死不屈的革命英雄主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神，已成為全民族共有的極為珍貴的精神財富。

狼牙山五壯士用自己的生命，譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，他們的名字傳遍了大江南北，他們的名字鼓舞著中國人民的斗志，