果行育德——淺談立德樹人理念下小學數學德育課堂的構建摘要：隨著素質教育的逐步推進，教師的角色已從施教者變為課堂的引導者，組織者和參與者。德育教育的缺失，會導致學生的心理不能健全的發展。學高為師，身正為范，教師的行為教育效果會優于說教。將德育滲透于學生的行為教育，才能將它們內化于心。因此，在小學數學課堂中要果行育德，在教授知識的同時，不忘提升學生的基本核心素養，全方位打造高效的智慧課堂。關鍵詞：立德樹人；小學數學；教學探究果行育德與小學數學課堂融合的現狀中國在幾千年的發展中，以孔子思想為核心的儒家學說成為了中國古代文化的代言，他的“仁愛”、“有教無類”、“溫故知新”等等經典名句更是對中國的教育有著深遠的影響。孔子對于教育本質的深刻認識，也是他的思想至今仍就有豐富生命力的原因所在。在2017年，“發展素質教育”被寫進了黨的十九大報告。“作為黨和國家的大政方針，素質教育不但要實施，要堅持，而且要發展?！?，習近平總書記提出“高校立身之本在于立德樹人，只有培養出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學。要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本。”因此不斷進步和高速發展的社會，對于教育尤其是基礎教育提出了更高的要求。萬丈高樓平地起，在學生的教育生涯中小學教育更凸顯出尤為重要的地位，它是人一生當中的教育起始階段，是學習習慣養成，品德教育塑性的根基時段。學生品德的形成除了原生家庭的環境影響，更多的是在學校與老師的相處中，通過模仿教師的行為而習得的。然而由于國情的環境，應試教育的發展讓一些課堂上重知識、輕德育的情況屢見不鮮。甚至有的教師出現了唯分數論的極端現象，導致一些教師的教育變為不恰當行為。古人云“正其身,樹其德,通達世事者,可為人師也”。作為教師，我們一定不能忘記立德樹人的教育本心，更不能忘記學高為師，身正為范的道理。果行育德與小學數學課堂融合的策略（一）日常課堂中踐行果行育德的榜樣力量1.更新教師知識儲備，吸收名師教學經驗數學學科它獨有自己的學科特征，它的抽象性和邏輯性要求著學生必須學會自己思考，不斷挑戰，才能把它學好。而不是教師就題論題的填鴨式教授就能夠提高數學成績的，學生需要開動思維，認真思考，老師只是課堂的引導者，利用每節課核心問題的不斷引領，從而在學生原有認知的最近發展區內提升學生的思維能力。教育中，學生大多會有向師性，教師的行為會潛移默化的影響著學生。這就要求，教師不僅要規范自己的教育言行，更要不停的學習，豐富拓寬自己的知識庫，因為教育思想的落后會制約著我們的教育行為。要想當好一名教師，首先要把自己放在學生的位置，學無止境，終生學習。大數據時代的資源豐富，作為教師要緊跟時代節奏，充分利用現代化網絡資源，學習先進的教學方法、名師的教學經驗。提升自己的專業素養，教育能力，教學智慧。正如全國著名的小學數學特級教師潘小明老師曾說“教會學生一種思維的方法，要比教會他一個公式重要得多。一位真正優秀的教師，必須多一份責任，要從學生生命成長的高度去思考教學，用自己的言傳身教和精心設計的教學，引導學生形成積極的情感、態度和價值觀”。2.多讀教材，準確把握德育滲透點教材是教師教授知識的重要依據，而一本教材是集結了許多數學大家對知識體系的把控，并在充分考慮小學生的思維發展的特點編寫而成。課前的備課期間，教師要站在高于本課時的知識基礎上，縱觀它的前因后果，充分安排甚至是重組教材知識，注意知識間的聯系，仔細分析教材、認真備課，并仔細尋找數學書中的小細節，進行德育價值的滲透與傳遞。例如，課本中的主題圖，練習中的插圖，總會出現國旗、天安門、國家標志性建筑等等，在學習統計圖這一課時時，還會有對于每屆奧運會中獎牌數量的統計，在這種情境中讓學生進一步認識到祖國的發展與強大，有效的培養現代學生對祖國的熱愛，有效激發他們的學習內驅力，立下遠大抱負。3.優化課后作業的改革，動手動腦強思考素質教育的環境下，學生的課堂早已不是一道道數學題充斥著課堂，告別題海戰術。每節課堂除了學生自主學習的新知，更少不了以少而精的練習題完成對新知的鞏固。教師在練習課中要教會學生自主學習的方法，學會學習比學習本身更重要。還可以創新一些作業形式，比如手工制作教具，循環寫一本數學日記，記錄學生在當天數學學習活動中的收獲、體驗，特別是用自己的語言描述高深的數學方法、解題經驗，當然還有一天學習的困惑等等。讓數學作業真正做到了減負增效、鞏固知識、訓練技能，獲得數學活動經驗，培養數學思維的作用。每一份的作業布置都應落實立德樹人核心任務，進而促進學生全面發展的作用?？傊抗澱n堂上都會有師生、生生的思維碰撞，在教學相長的過程中，教師以行為樹立榜樣力量，培養學生的應用意識、創新意識的過程，既可以實現立德樹人的根本目標，又發展了學生的核心素養，全面提高教育教學質量。疫情挑戰下踐行果行育德的契機培養隨著2020年春節時的新冠疫情爆發，教育教學工作面臨了前作未有的新挑戰。作為勤勞聰明的中國人，作為敢于擔當的教育人，新的教學局勢并沒有阻擋我們教育的腳步，我們經歷了停課不停學的教學模式，經歷了帶著口罩授課聽課的復課時光。這些經歷磨練著我們的意志，我們不忘初心，將困難變為動力，勇于挑戰，打贏了這場疫情防控狙擊戰。1.遇難不逃，勇于挑戰，突破數學中的畏難現象。疫情來臨時，一方有難八方支援，戰斗在一線的醫護工作者，公安、交通、社區等等保衛我們國家的可愛的人們，向全世界展現了他們偉大無私的奉獻精神，展現了勇氣和智慧。這也正是數學課堂上該有的東西，尤其是對于一些對數學有著畏難情緒的孩子，這無疑是最好的德育。2.獨立思考，清醒判斷，強化數學中的邏輯培養。疫情爆發時，網絡上漫天都是因恐懼或是其他原因散布的謠言，我們的冷靜思考，果敢判斷，不信謠不傳謠的行動，也是這次疫情取得勝利的主要原因。正如在數學題中一些繁多的條件，復雜的思維總會是我們解題時的攔路虎，同樣需要我們獨立思考，清醒判斷，將難題攻克。3.敬畏生命，感恩自然，體悟數學中的模型力量。面對這次疫情“大考”，以空間信息技術、物聯網、大數據、AI、5G等為代表的高新信息技術在疫情防控中發揮了積極作用，極大程度提高了防疫工作的效率和質量。大數據時代的信息共享，巨大的網絡體系對于優化資源配置中的作用，實現對防護物資的及時輸送、醫療資源優先配置、民生產品的精確管理，保障了醫療救治工作的高效進行，將人民生活歸于穩定有序。疫情期間，對于數據的報道，以及各種統計圖的數據展示，治愈率和死亡率等的計算，都離不開數學的影子，孩子們在讀數據，看新聞的過程中，感受了數學建模分析數據的便利，看到了下降的數據走向，讀出了勝利的希望。（三）校園活動里踐行果行育德的趣味分享1.聚焦義賣，讓數學隨愛而行義賣活動已成為很多學校每學年都會舉辦的活動，在此活動中孩子們能真實體會數學與生活的密切聯系，并無形的將所學知識運用到生活中去。整理義賣物品，鍛煉了孩子的分類整理習慣；給義賣的物品定價售賣，讓孩子感受了物、價對應并練習了基本的數量關系；分享購物清單，提升了他們的運算經驗。隨著義賣商品的減少，愛心款在逐漸增多。孩子們體會的是收獲的欣喜，不僅是因為買到了心儀的物品，更多的是奉獻出點點愛心。數學在他們心里原本是枯燥的，抽象的，脫離現實的，經過這一活動，他們深刻的感受到了自己已有的數學經驗帶給他們的幸福感，發現了數學有趣的一面。果行德育的魔力就是像這樣如春風化雨，浸潤心田。2.繽紛活動，德育與智慧同行不僅僅是義賣活動，作為充滿智慧的教師結合我們的學科特點開展了豐富多彩的數學活動，營造非常濃厚的數學文化氛圍，盡力為學生們搭建各種各樣的平臺，旨在引導學生在活動中感受數學與生活的自然融合，在此過程中能感悟到數學之美，體驗數學的魅力，讓學生在挑戰中享受快樂、在活動中提升思維。各個學校的“數學節”舉辦，將進一步創建良好的數學人文環境，讓每一位學生都能接受到數學文化的熏陶，增強學好數學的信心，在數學魅力的感染下，自覺涌現學數學、用數學、愛數學的熱潮，從而全面提高學生的數學文化素養。數學與興趣為伴，開啟學生們的智慧人生。讓學生體會到“學數學，其樂無窮；用數學，無處不在；愛數學，受益終身”?？傊?，隨著素質教育改革的深入發展，在新的環境下，要做好小學數學教學，必須摒棄傳統的應試教學方式，培養學生的自主能力，提高學生的綜合能力。此外，通過積極的方式為學生創造一個活躍的課堂環境，加強與學生的交流，提高學生提出問題的能力，為提高教師的教學質量打下堅實的基礎。而德育理念在小學課堂中