六年級下冊第14課《學弈》——微課教學設計【教學背景】《學弈》是統(tǒng)編教材六年級下冊第五單元的一篇文言文。《學弈》這篇文言文選自《孟子?告子上》，通過弈秋教兩個人學下棋的事，說明只有專心致志，才能有所成就的道理。課文文辭凝練，含義深刻，是孟子的傳世之篇。六年級學生對新事物、新的課堂學習方式總是充滿期待。如何將文言文的教學煥發(fā)活力呢？基于此思考，課堂上教師通過運用數(shù)字教材、希沃白板軟件、班級優(yōu)化大師等多種信息化工具，增強師生、生生多項互動，引導學生深入文本，讀思悟品，創(chuàng)新教學方式。【教學內容】本節(jié)微課，主要是《學弈》一課熟讀成誦的教學部分。教師旨在綜合運用數(shù)字教材、希沃教學軟件、班級優(yōu)化大師等各種信息化軟件中的功能，通過創(chuàng)新互動形式，引導學生在多種形式的反復誦讀中積累語言，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)。【教學目標】1.會寫“援、俱、弗”等3個生字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.能根據注釋疏通文意，懂得只有專心致志才能有所成就的道理。【教學重難點】讀好文言文恰當?shù)耐ｎD，熟讀成誦。【信息技術創(chuàng)新應用】本節(jié)微課，綜合運用數(shù)字教材、希沃教學軟件、班級優(yōu)化大師等各種信息化軟件中的功能，在進行重點教學時，通過形式多樣的互動，激發(fā)學生深入文本的興趣，實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化。【課程資源】本課時教學所用課程資源包括數(shù)字教材、希沃教學課件、圖片、音樂、視頻、音頻等資源。【教學過程】一.名言導入，回顧學法1.名言對接：師：同學們，我們平時積累了許多名人名言，學習新課前，我們先來做個“名言對接”的游戲，前兩句男生讀，女生接；后兩句女生讀，男生接。希沃課件出示句子：得道者多助，失者者寡助。天時不如地利，地利不如人和。老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。2.通過秒懂百科了解孟子。3.導入新課。4.理解課題。師：“弈”是下棋的意思；“學弈”是什么意思？師：對，“學弈”就是學習下棋。這是一篇文言文，選自《孟子.告子上》，題目為后人所加。5.回顧學法。思維導圖出示：多讀———讀課文讀注釋讀資料多想———看插圖想抓重點詞想聯(lián)系上下文想二、反復讀文，學習生字1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.檢查反饋，練讀正音。（1）指名讀，點評。（數(shù)字教材出示課文）師：這篇文言文不長，只有5句話（一邊說一邊紅線畫出句末標點），但是難讀的地方不少，這個同學能正確、流利地讀下來，很了不起。你點評得也很到位。（2）練讀難讀句子，讀準多音字。A.指導讀第二句話。希沃課件出示第二句話。用紅筆標出“為”的二聲聲調，強調讀音。蒙層擦出“zhuó”的讀音，強調。指名讀數(shù)字教材注釋里“繳”的解釋。（聚光燈放大出示）在希沃課件中放大鏡顯示“弓繳”一詞，讀兩遍。指名讀句子。男女生交替讀句子。B.指導讀三、四句話。指名讀句子，說說句子中的多音字為什么讀這個音。小結：聯(lián)系上下文，借助注釋，可以有效幫助我們在理解字義的基礎上確定多音字的讀音。一邊講，一邊用紅筆標出多音字的聲調。C.課堂活動，多音字字音檢測。班級優(yōu)化大師抽取學生上臺完成。3.學習生字“援、俱、弗”，指導書寫。（1）交流易錯點。（2）利用希沃白板漢字功能標記重點筆畫，演示筆順。（3）練寫兩個，利用希沃白板手機投屏功能交流點評。三、讀出節(jié)奏，正確斷句1.數(shù)字教材播放課文朗讀音頻，學生小聲跟讀，邊聽邊畫出恰當?shù)耐ｎD。教師畫出停頓線，聚光燈功能放大課文內容，學生對照檢查。2.學生根據畫出的停頓線練讀，談加上停頓讀的感受。3.齊讀。5.多種形式練讀。