人教版美術(shù)教案第十二冊（全冊）

目錄:

1、明與暗2、尋找美的蹤跡3、泥浮雕4、

畫扇面5、我設(shè)計的服裝

6、圖文并茂7、奇思妙想8、世界奧林匹克日9、

二十年后的學(xué)校10、我們即將畢業(yè)

11、電腦美術(shù)12、我國古代建筑藝術(shù)

課題明與暗

教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實(shí)素描石膏幾何

體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)

系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。

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課時2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型.表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1.知識：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方

法。

2.技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察'分析、描繪物體的立體感覺。

3.情感：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具準(zhǔn)備1.球體、立方體石膏模型數(shù)個。2.射燈。3.擺放石膏形體

的桌子，配以襯布。4.投影儀。5.范畫兩幅6.鉛畫紙一張(4k)、鉛

筆,美工刀。

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學(xué)具準(zhǔn)備8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

教學(xué)評價1,從學(xué)生作業(yè)中選出質(zhì)量較高與較差的作討論評講。

2.肯定作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，同時啟發(fā)學(xué)生，指出缺點(diǎn)與改正方法。

3.學(xué)生作業(yè)時，教師應(yīng)該全面輔導(dǎo)、督促學(xué)生按要求、方法進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)典

型問題時再作補(bǔ)充講解。

教學(xué)過程：

活動一：欣賞導(dǎo)入

（設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）

1.同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你

們能看這些作品有什么特點(diǎn)？

對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同

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學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）

活動二：探究新知（設(shè)計意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心'有助

于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）

1.我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在

它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺演

示）

你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？

總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？

總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強(qiáng)烈。

還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？

總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

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通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？

總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

活動三：觀察體會（設(shè)計意圖：通過對實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對物體明暗認(rèn)

識與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）

1.同學(xué)們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什

么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）

總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細(xì)看看，球體的亮部有沒

有明暗變化？暗部呢？

總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接

受光面），灰面（即側(cè)面受光面）,暗面（即沒有受光的面）,明暗交界線（區(qū)分

明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件

演示）

2.剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生

這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）

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活動四：主動參與（設(shè)計意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1.第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2.觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、

投影；

3.然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面,

順著球的弧面畫；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）

4.最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近

暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮

調(diào)子用較硬鉛筆畫。

活動五：學(xué)生實(shí)踐（設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

導(dǎo)入新課。）

作業(yè)設(shè)計：

1.學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

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2.注意把握以下問題：

A、灰調(diào)過少或高光位置不對；

B、明暗交界線不準(zhǔn)；

C、投影不準(zhǔn)；

D、排線問題；

E、反光太亮。

活動六：欣賞講評（設(shè)計意圖：給學(xué)生一個師生交流、生生交流的平臺。）

1.教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀

點(diǎn)。

2.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明

暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運(yùn)用到繪畫中，觀察

生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

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課題尋找美的蹤跡

課時2課時

教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的,

對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來記錄我們

身邊的美。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)綜合探索

教學(xué)目標(biāo)1、知識：認(rèn)識肌理，從整體和局部尋找美'體會美

2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、情感：熱愛生活的思想感情

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教學(xué)重點(diǎn)1、理解肌理的美

2、合理構(gòu)圖

教學(xué)難點(diǎn)從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

教具準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

課件內(nèi)容1、不同數(shù)量花的欣賞

2長城遠(yuǎn)近照片的欣賞

3、樹林,沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片

4肌理圖片的欣賞

教學(xué)評價1、在學(xué)生回答感受時加以肯定，并對創(chuàng)意好的回答突出表揚(yáng)，對欠缺

的回答進(jìn)行補(bǔ)充。

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2、對學(xué)生作業(yè)肯定的同時要提出更高的要求，加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚(yáng),

并指出優(yōu)點(diǎn)所在。

教學(xué)過程：

活動一：

請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.（展示課件圖片一、圖片二

和圖片三）

教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美

活動二:

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請學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。（展示課件圖片四、圖片五和圖片六）

教師再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

小結(jié)：近處的長城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近

高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美

活動三：

請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片（展示課件圖片七和圖片八）

提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。

學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。

小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。

無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

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設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美

活動四：

教師請學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

我們的學(xué)樹艮美麗，。。。。。。也美麗。

設(shè)計意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。

活動五：

請學(xué)生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理

圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）（展示課件十一到最后一張）

在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們象什么？

在欣賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的?

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制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

學(xué)生討論

小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。

教師在學(xué)生回答時，演示其中一種到兩種方法。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。。

活動六：作業(yè)設(shè)計

學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你

喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個人或

小組合作完成作業(yè)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學(xué)生相

互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進(jìn)行評價。

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課題泥浮雕

課時2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域手工制作

教材分析：

本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土

材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動物或者景物形象，并

通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，

同時讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能

力和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)1、知識：了解浮雕的概念和分類

2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。

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3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美

能力。

教學(xué)重點(diǎn)制作泥浮雕。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計一個自己喜愛的泥浮雕

教具準(zhǔn)備收集有關(guān)浮雕的資料、圖片，準(zhǔn)備多媒體課件及示范用材料。

學(xué)具準(zhǔn)備陶泥'泥塑工具、報紙、畫稿、抹布

課件內(nèi)容1、浮雕圖片

2浮雕的概念

3、制作步驟

教學(xué)評價1、大膽想象，設(shè)計出與眾不同的泥浮雕

2、裝飾方法多樣，作品突出

3、學(xué)生之間互相取長補(bǔ)短

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教學(xué)過程：

活動一：欣賞

1、同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想）

2、課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人

民英雄紀(jì)念碑》'非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品

這不僅有中國的雕塑還有外國的，看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢！

欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?教師拿同學(xué)以前做的泥筆筒或完全立

體的雕塑（本地特有的雕塑）與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？

（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）

3、揭示“浮雕”的概念

我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分

成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。

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為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？

（學(xué)生回答：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅模珔s又和繪畫一樣只能從一個

方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說。）

設(shè)計意圖：

通過對比欣賞，認(rèn)識、了解浮雕，先由學(xué)生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結(jié)

活動二：學(xué)習(xí)制作泥版浮雕

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么

樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）

2、那怎樣做呢?來看書上下方的步驟圖，請同學(xué)說出制作泥版浮雕的步驟,

師生共同演示制作一條魚的泥浮雕

制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟：

1、揉泥

2、拍泥板

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3、割邊

4、畫形象；

用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們可以參考我們制作

漏印版畫時制作的形象。

5、堆出大的形體；

注意看老師都用了那些制作方法？

（生答：用搓、捏、壓、剪、亥小畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們

按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。）

6、塑造形象局部；

注意看老師都用了那些裝飾的方法？

這一步實(shí)際上就是繪畫過程中的精細(xì)描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自

己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、亥U、畫等方法進(jìn)行裝

飾最后形成制作好的泥版浮雕。

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設(shè)計意圖：

讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法

活動三：創(chuàng)作.評析

1、分小組討論你打算怎樣表現(xiàn)泥浮雕

選出代表談一談想法

2、小組合作、實(shí)踐

3、評析作業(yè)

將小組的作品放在展示臺上，請小組代表介紹本組的作品，其他小組可提寶貴的

意見

今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用

所學(xué)過的陶藝制作方法，作出更多更出色的作品來！

板書設(shè)計:

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課件展示制作步驟

揉泥

排泥板

割邊

粘墻和窗框

刻出磚痕

粘花

課題扇面畫

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教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)

內(nèi)容，進(jìn)行欣賞、評述、設(shè)計等活動。教材呈現(xiàn)了扇面以山水、人物、花鳥等為

題材的團(tuán)扇欣賞。

課時2

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型?表現(xiàn)設(shè)計?應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)1、知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同

的扇面形式。

2、技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫

的特點(diǎn)及步驟。

3、情感：通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪

感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)第一課時：通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握

扇面的各種不同形式。

第二課時：扇面的構(gòu)圖與布局。

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教學(xué)難點(diǎn)

第一課時：了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美

第二課時：用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意

利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、多媒體課件、不同種類的扇子范作、空白扇面。國畫顏

料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤、較硬的白紙、扇架。

學(xué)具準(zhǔn)備課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工

具。（可帶造型各異的白坯扇）

課件內(nèi)容1.謎語2常見的扇面外形3、四幅古代山水'花鳥扇面畫。

4.欣賞多幅扇面畫作品5.扇子博覽會6.時尚的扇面畫

教學(xué)評價1、能否體會扇面畫的裝飾作用，并用語言表達(dá)自己的欣賞感受。

2、能否根據(jù)所選扇面的形狀合理的進(jìn)行構(gòu)圖。

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3、能否積極參與自評與互評活動。

教學(xué)過程：

第一課時

活動一：

今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。

課件1出示繞口令：“有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)”

學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。

這段繞口令實(shí)際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）

雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因

扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價值，為人們所喜愛。

咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）

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設(shè)計意圖：繞口令和謎語是學(xué)生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以

激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫。

活動二：

1、交流討論，了解扇子種類。

同學(xué)們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材

質(zhì)、畫面有什么不同。

每組選一位代表代前面來介紹。

(課件2出示常見的扇面外形)我們常見的扇子有這么三種形狀：

(1)折疊扇面形

(2)圓扇面形

(3)鵝毛扇面形

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總結(jié)：中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物

葉或禽羽，進(jìn)行簡單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初

源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。

設(shè)計意圖：通過小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材

質(zhì)。

2.聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。

（出示空白的和繪畫的扇面）同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀'材質(zhì)完全一樣，

扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把?為什么？

中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可

抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個《題

扇橋》的故事：

傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣

很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋

上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。

老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎?買扇

子嗎?”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀?”老

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婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你。”王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，

就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要

八十文一把，少了你不要賣。”哪曉得這時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看

王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。

請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價都

有人買呢？（說明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏

價值）

設(shè)計意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。

3.通過欣賞體會扇面畫之美。

不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇

面作品。

課件3展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。

引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩'風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論

分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作

品的理解。

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設(shè)計意圖：通過欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。

活動三：

今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計一把扇子?你想設(shè)計一把什么形

狀的，用什么材料來做？準(zhǔn)備在扇子上畫什么？（討論匯報）

這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單

的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國畫工具。

第二課時

活動一：

1.展示完成的形狀各異的白胚扇。

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這節(jié)課我們也來學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。

2.教師示范、指導(dǎo)。

（1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。

比如咱們學(xué)過畫金魚，老師就以金魚為創(chuàng)作主題。

在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。比如老師今天選擇的是折扇，（利用

實(shí)物投影儀展示）在構(gòu)圖上應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生討論回答）

提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要

考慮扇面的形狀，畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧

線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。

（2）.示范在扇面上作畫：

今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣

的特點(diǎn)。如果想表現(xiàn)出國畫中泅開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)。（教師示

范畫金魚，在用墨用色上，加以講解）

⑶在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名,

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再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。

設(shè)計意圖：通過示范解決“用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字

的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。”的教學(xué)難點(diǎn)。

活動二：

運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產(chǎn)生豐

富的效果。

看課件4,欣賞多幅扇面畫作品。并請學(xué)生點(diǎn)評這些作品的精彩之處。

欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？

作業(yè)要求：

在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。

教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利

用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。

設(shè)計意圖：欣賞作品能讓學(xué)生學(xué)有所悟，自己動手作畫能讓學(xué)生學(xué)有所得。

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活動三：

現(xiàn)在大家都畫好了扇面畫，但是我們的扇子還不能使用，想一個辦法讓我們的作

品具有實(shí)用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起

來。

小組匯報。

教師總結(jié)：

扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來做成扇子。（請一位同學(xué)做簡單示范）

團(tuán)扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實(shí)用的

扇子。

既然找到了方法，大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大

家準(zhǔn)備好的扇子架上，讓我們來開個“扇子博覽會”吧！（課件5）

學(xué)生完成扇子的制作。

活動四:

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我們的“扇子博覽會”還真吸引了不少收藏愛好者呢。現(xiàn)在請每組評出你們認(rèn)為

最棒的作品放到這個“拍賣臺”上，請小作者來為自己的作品作一下“廣告”，

也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在

聽完介紹后，你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件作品前面。

1.各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評。

2.其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。

3.評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學(xué)說說自己為什么選擇收藏這把扇

子。

4.師評：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。

拓展：今天我們用自己的巧手設(shè)計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”

注入了新鮮的設(shè)計元素。近年來也有許多的設(shè)計師將一些時尚的元素帶入了扇子

的設(shè)計中。（課件6展示）

在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見證物，在同學(xué)間互相贈

送留作紀(jì)念吧！（學(xué)生互相贈送）

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課題我設(shè)計的服裝

課時2-3課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合探索

教學(xué)目標(biāo)1、知識：有興趣的討論學(xué)生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同

角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

2、技能：了解服裝設(shè)計的基本知識，通過服裝設(shè)計激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)服裝設(shè)計過程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備穿著傳統(tǒng)服裝；服裝設(shè)計作品欣賞多媒體課件；少數(shù)民族圖片。

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學(xué)具準(zhǔn)備搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、

廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。

課件內(nèi)容1、古代服裝歷史圖片

2、現(xiàn)代服裝分類圖片

教學(xué)評價1、學(xué)生是否有興趣與同伴交流自己的服裝設(shè)計構(gòu)思。

2、學(xué)生設(shè)計的作品是否有特色，是否能獨(dú)立完成服裝效果圖的繪制。

3、學(xué)生的服裝作品是否有創(chuàng)意，能充分利用材質(zhì)的特性完成造型需要，達(dá)到較

好的視覺效果。

教學(xué)過程：

活動一：情景導(dǎo)入（學(xué)生六人一組坐好）

設(shè)計意圖：（以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）

老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨(dú)特嗎?為什么?

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這是老師運(yùn)用我國民間剪紙圖案設(shè)計的，你們想不想也設(shè)計自己的服裝？

今天我們就來動手試一試：我設(shè)計的服裝［板書課題］

活動二：欣賞、交流、學(xué)習(xí)

1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計方面的知識，請小組

代表與大家一起交流。(學(xué)生上臺介紹)

(1)服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成

為一門藝術(shù)，不僅可以可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。

(2)我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：

服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，

因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序

也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)

超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝

服'常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，得以穿的種類愈多，可

以用的顏色愈多。

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（3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨(dú)特的民族服

裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（實(shí)物投影）

（4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要

穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動裝、套裝、工作裝、校服等。

師：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來

了一些資料，想不想看一看？

2、（播放課件）我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，

歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。

最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之

前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的

貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀(jì)念。（課件1欣賞毛

皮服飾）

秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時漢代鎧甲的樣子。（課件2鎧甲圖片）

歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還

有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、

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宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（課件3漢代皇帝服裝圖片）

這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時宮廷婦女穿著的

服裝,這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時流傳到日本,成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。

（課件4看簪花仕女圖）

清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿族服飾為主流，深刻影響著

各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（課件

5看清朝皇帝、皇后服飾圖，課件6課件7課件8圖片）

3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）

我國有多少個民族？（一一56個民族）

56個民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個小游戲連

連看：（在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、

白族、彝族、傣族、高山族）請小組同學(xué)連連看。

通過連線、分析，學(xué)生對各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解。

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4、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)

生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般

要根據(jù)不同的場合穿相應(yīng)的服裝，如：開運(yùn)動會或上體育課時要穿運(yùn)動裝；平日

上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、

休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服

裝。（課件9、10、11多姿多彩的兒童服裝）

活動三：思考、討論

1、著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，

怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學(xué)們做小組中討

論？［教師巡視］

學(xué)生討論結(jié)果：1、樣式要獨(dú)特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖

案。4、運(yùn)用獨(dú)特地材料。

師小結(jié)：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，

看老師的這件衣服就是運(yùn)用我國民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計的，是不是很有個

性?所以服裝重在裝飾。

俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個

性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計出來。

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2、今天大家都帶來了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、

氣球、廢光盤等）

老師給大家分了組，請小組同學(xué)共同設(shè)計一個主題：2008奧運(yùn)會運(yùn)動員入場服

裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服

你們想怎樣設(shè)計呢?老師給大家一個建議：可先設(shè)計一個效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。

活動四：學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂）

各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意,

沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計就怎樣設(shè)計，組長安排大家分工，教師鼓

勵學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。

1、小組討論，設(shè)計以什么圖形為主的圖案

2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看

3、試穿設(shè)計的服裝

活動五：服裝發(fā)布會

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1、師：經(jīng)過設(shè)計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前

了。

請欣賞小模特的時裝表演。（播放音樂）

2、請小組代表談設(shè)計意圖。

3、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

小結(jié)：今天我們運(yùn)用服裝設(shè)計知識設(shè)計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚(yáng)了大

家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸

福'美好的新生活！

課題圖文并茂

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課時2-3課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型、表現(xiàn)'設(shè)計'應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)1、知識：學(xué)會運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增

強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。

2、技能：學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，通過創(chuàng)作畫，使學(xué)生進(jìn)一步掌

握人物動作的畫法。

3、情感：通過畫自編故事，使學(xué)生從生活中體會真、善、美。

教學(xué)重點(diǎn)第一課時：了解繪畫故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、美。

第二課時：繪畫自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)及步驟。

教學(xué)難點(diǎn)第一課時：選材、構(gòu)思設(shè)計。

第二課時：構(gòu)圖與繪制

教具準(zhǔn)備各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式完成的范作數(shù)幅，相應(yīng)的課件。

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學(xué)具準(zhǔn)備各種可繪畫的筆或白雪修正液，作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、KT板

等

課件內(nèi)容1、豐子愷漫畫欣賞

2、小故事片段配畫，有單幅的、多幅的、連環(huán)的。

3.小朋友自編故事的配畫作業(yè)

4、學(xué)生作品分析“鍛煉身體，暴走活動”

5.自編一個小故事，參考場景。

6.用不同繪畫形式創(chuàng)作的故事畫。

教學(xué)評價1、能否運(yùn)用簡練語言編寫故事。

2、能否展開聯(lián)想，嘗試運(yùn)用各種材料，設(shè)計創(chuàng)新。

3、整個教學(xué)活動中，學(xué)生是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

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第（1）課時

教學(xué)過程：

活動一：“連連看”

教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字）,請學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫將

它們連起來，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。

教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。

設(shè)計意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情

投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖文并茂。

活動二：欣賞分析作品

1.欣賞、分析作品

（1）欣賞大師豐子愷的配文圖畫，體會其中的趣味性趣。（課件1出示）提問:

如果這些繪畫作品沒有配上文字，還會這么具有感染力嗎?

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設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會故事畫的魅力。

（2）欣賞不同種類的故事畫。（課件2出示單幅、連環(huán)故事畫）

（3）欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。（課件3出示）

設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解生活中有許多事情可以畫成故事畫，同時故事畫的材質(zhì)和

技法多種多樣。

看了這么多的故事畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？（小組

討論）

總結(jié)：一幅故事畫應(yīng)該包括三個主要元素：誰、在哪里,斡什么（板書）

2.分析故事畫的創(chuàng)作步驟：

知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行呢？

比如：咱們學(xué)校在上個星期天組織同學(xué)們參加了“鍛煉身體，暴走活動”，在路

上發(fā)生了許多有趣的事情。如果要把這件事情畫成故事畫，咱們怎樣來表現(xiàn)好

呢？引導(dǎo)學(xué)生討論，每組選一位代表來闡述。

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總結(jié)：①構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思,

設(shè)計出文字與畫面的結(jié)合方法。比如這位同學(xué)的作品（看課件4）就選擇了同學(xué)

們在路上邊走邊說說笑笑來戰(zhàn)勝疲勞的情景。大家看看他的畫面中是怎樣表現(xiàn)不

同同學(xué)的動作和表情的？

②選材、構(gòu)思設(shè)計以后，還要按照整體與文字的安排，進(jìn)行書寫文字制作，注意

字跡要工整，文字部分要簡練，安排在畫面的位置等。

設(shè)計意圖：使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。通過欣賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)

現(xiàn)美好事物，提高去挖掘素材的能力，開拓創(chuàng)作思維。

活動三：自編一個小故事：

它可以是一個夢想、所見所聞、自己聽到的、自己設(shè)想的……

提供學(xué)生一些情景（課件5）,引發(fā)其產(chǎn)生豐富聯(lián)想力。

學(xué)習(xí)要求：

1.小組合作完成編寫故事，編寫故事。

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2.用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。

設(shè)計意圖：使學(xué)生了解文字故事的簡短扼要性，通過不同畫面對視覺的刺激，使

其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。

教師小結(jié)。

第（2）課時

活動一：

1.小組交流各自的故事選材，構(gòu)思設(shè)計

設(shè)計意圖：在上一課時文字?jǐn)⑹龅幕A(chǔ)上，用繪畫將其表現(xiàn)出來。使學(xué)生更明確

本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.分析作業(yè)步驟：（板書）

①選材構(gòu)思（已完成）

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②文字表現(xiàn)（已考慮好）

③構(gòu)圖

根據(jù)故事內(nèi)容確定用大場面還是小場面表現(xiàn),選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中

各景物的位置。

設(shè)計意圖：再次強(qiáng)調(diào)故事畫的創(chuàng)作步驟。

④深入表現(xiàn)和著色

如果采用線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠(yuǎn)處畫。用油畫棒、

彩色水筆、國畫、版畫等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進(jìn)行。（課件6

展示幾幅用不同繪畫形式創(chuàng)作的故事畫作品）

活動二：課堂練習(xí)，創(chuàng)作過完成

學(xué)習(xí)要求：

根據(jù)上次小組合作完成編寫的故事，用連環(huán)畫或插圖方式完成自編的小故事或童

話故事。

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教師指導(dǎo)學(xué)生合理合作，安排好畫面的構(gòu)圖與文字。提醒學(xué)生如果涂色的話，要

強(qiáng)調(diào)突出主題，色調(diào)統(tǒng)一。

活動三：課堂小結(jié)

學(xué)生自評互評。教師給與評價。

評價標(biāo)準(zhǔn)：選題材有意義、文字與畫面組織有特點(diǎn)、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有

特色。

奇思妙想

活動一：發(fā)現(xiàn)*激趣

看，老師給大家?guī)砹艘患Y物，你能猜出它是什么東西嗎?

瑞士軍刀

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看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？

Mp3

多奇妙呀!正式有了設(shè)計師們的奇思妙想，才會有這么新奇的產(chǎn)品。

今天，讓我門也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。

活動二：啟發(fā)聯(lián)想

生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎?和小伙伴交流一下

老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我門一起來看看吧，看看他門給我門帶

來了什么啟發(fā)？

（欣賞課件）

通過欣賞，你又想到了什么？

看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他門

都做了些什么，用了哪些材料?

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鯨魚企鵝雨鞋報警器……

看，這是一個飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？

小娃娃臺燈儲錢罐

看，老師用它做了什么？

套娃玩具

我是怎樣做的，用了哪些材料?請你討論一下（學(xué)生探究、討論）

想——構(gòu)思

做__剪'切、粘

裝飾——用廢舊材料

活動三：創(chuàng)作*評析：

1.布置作業(yè):

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今天，我們就利用廢日物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。

問：小組討論一下：你門手中的廢日物品適合做什么呢?怎么做?你是想一個人

完成還是幾個人合作呢？［巡回，圍圈走，最后回到講臺前］

小組討論好了，就開始你門的創(chuàng)作吧。桌子上的大盒子里有許多材料，大家可以

巧妙利用。最后，把你們的作品裝飾在這些展示盤里。

教師即時評價：

a)我看到，有些同學(xué)是自己做，還有的是兩三個同學(xué)一起合作。注意：用小

刀、剪刀時一定要注意安全；我還看到，有的同學(xué)很講衛(wèi)生，及時把剪下來的碎

片收到袋子里，保持了教室的整潔。這位同學(xué)做了一個……你想做什么？

b)作完的同學(xué)，可以互相看一看，給你門組的作品起一個好聽的名字。

c)每組找二'三名同學(xué)去代表展示你們的作品，自評、互評相結(jié)合，從做了

什么,怎樣利用瓶子方面進(jìn)行講評。

小結(jié)：我們展開想象的翅膀，用廢日物品制作了這么多工藝品，每一件都獨(dú)具特

色，使廢日物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準(zhǔn)備用這件工藝品干什么？(表

達(dá)心愿)

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小結(jié)：巧構(gòu)思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：［出

示課件］美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

課題世界奧林匹克日

課時2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合探索設(shè)計表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1、知識：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，認(rèn)識奧運(yùn)會在維護(hù)

和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用，2008聚焦“新北京，新奧

運(yùn)”。

2、技能：運(yùn)用繪畫、粘貼等形式，表達(dá)自己對奧運(yùn)的祝福。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

人教版六年級美術(shù)下冊教案

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，表達(dá)自己對奧運(yùn)的祝福。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)，升華學(xué)生的情感。

教具準(zhǔn)備教學(xué)課件'彩色的小旗、奧運(yùn)吉祥物、彩色筆、彩紙等

學(xué)具準(zhǔn)備搜集的有關(guān)奧運(yùn)會的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、

膠水等

課件內(nèi)容1、由2008北京奧運(yùn)吉祥物福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《奧運(yùn)知識擂臺

賽》。

2、在《奧運(yùn)知識擂臺賽》中，分別引領(lǐng)學(xué)生欣賞奧林匹克標(biāo)志及歷屆部分奧運(yùn)

會會徽及2008北京奧運(yùn)會會徽。

3、出示部分奧運(yùn)精彩圖片，激發(fā)學(xué)生情感。

4、出示以奧運(yùn)為主題創(chuàng)作的雕塑作品《千鈞一箭》、《走向奧林匹克》與宣傳畫,

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

教學(xué)評價1、關(guān)注學(xué)生是否具有積極的探究意識，主動搜集有關(guān)奧運(yùn)會的各種資

料。

人教版六年級美術(shù)下冊教案

2、關(guān)注學(xué)生能否大膽地發(fā)表自己的感受……

3、鼓勵學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，勇于嘗試。

教學(xué)過程：

活動一：奧運(yùn)知識擂臺賽

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，共享奧運(yùn)精神。

（課前請學(xué)生查找有關(guān)奧運(yùn)會的各種資料與圖片，為本課的第一環(huán)節(jié)《奧運(yùn)知識

擂臺賽》做好鋪墊。）

1、（出示課件）

由2008北京奧運(yùn)會吉祥物——福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《奧運(yùn)知識擂臺賽》

2、進(jìn)入《奧運(yùn)知識擂臺賽》。

人教版六年級美術(shù)下冊教案

A、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？

（每年6月23日是“世界奧林匹克日”）

B、奧林匹克的標(biāo)志是什么？它象征著什么？

（由藍(lán)、黃'黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運(yùn)動的標(biāo)志。五環(huán)象征著五大

洲的團(tuán)結(jié)，也象征著全世界運(yùn)動員在奧運(yùn)會上的相聚。）

C、奧林匹克運(yùn)動會的起源?第一屆奧運(yùn)會在哪里舉行？

（奧林匹克運(yùn)動會起源于古希臘的奧林匹亞競技。1888年，法國人皮埃爾？

德？顧拜旦首次提出恢復(fù)奧運(yùn)會的建議。1896年，第一屆奧運(yùn)會在希臘雅典

舉行。）

欣賞歷屆部分奧運(yùn)會會徽。（課件展示）

1896年希臘雅典第一屆奧運(yùn)會會徽

D、你們知道即將在我國舉行了2008北京奧運(yùn)會的會徽是什么？它有什么涵

義？

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（北京奧運(yùn)會的會徽是“中國印?舞動的北京”。會徽設(shè)計將中國特色、北京特色

和奧林匹克運(yùn)動會元素巧妙結(jié)合。“中國印?舞動的北京”為表現(xiàn)形式，將中國傳

統(tǒng)印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形，巧妙的

幻化成一個向前奔跑，舞動著迎接勝利的運(yùn)動人形，人的造型同時形似現(xiàn)代“京”

字的神韻，蘊(yùn)涵濃重的中國韻味。）

E、你們知道我們北京為什么要申辦奧運(yùn)會呢？

（奧運(yùn)會是世界范圍內(nèi)的體育盛會，在維護(hù)和平'增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有

獨(dú)特的作用。北京作為首都，代表中國申辦奧運(yùn)會，能夠更充分地向世界展示我

國的形象。申辦奧運(yùn)會，對于中國人民來說，是共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，

促進(jìn)東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強(qiáng)對外開放，促進(jìn)自身發(fā)展

的良好契機(jī)。）

F、北京申奧的口號是什么？

北京申奧口號是“新北京，新奧運(yùn)”。

活動二：奧運(yùn)風(fēng)采

設(shè)計意圖：通過欣賞奧運(yùn)精彩圖片，弘揚(yáng)奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生情感，訴說心

中的期盼。

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（出示課件）

看到載譽(yù)歸來的運(yùn)動員，你想對他們說什么？

你想對即將在北京舉辦的2008奧運(yùn)會說什么？

活動三：奧運(yùn)暢想（課件展示）

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞圍繞奧運(yùn)主題創(chuàng)作的雕塑作品與宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

作欲望。

活動四：創(chuàng)作交流

引導(dǎo)學(xué)生把自己的心愿以及對奧運(yùn)的美好祝福與期盼運(yùn)用繪畫或剪貼的形式做

在彩旗上，并交流展示。

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課題二十年后的學(xué)校

課時2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域探索.造型

教學(xué)目標(biāo)1、知識：了解學(xué)校的各種設(shè)施配備，學(xué)會設(shè)計規(guī)劃學(xué)校布局。

2、技能：學(xué)會設(shè)計未來學(xué)校藍(lán)圖，并能用各種材料制作建筑模型。

3、情感：對母校的熱愛，對美好未來的追求。

教學(xué)重點(diǎn)用各種方法、材料制作未來的學(xué)校模型。第一課時：設(shè)計制作學(xué)校

的平面圖

第二課時：設(shè)計制作學(xué)校的立體模型。

教學(xué)難點(diǎn)大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。第一課時：學(xué)校

建筑的布局。

第二課時：設(shè)計與眾不同的未來的建筑。

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教具準(zhǔn)備課件、學(xué)校平面圖、不同材料的立體學(xué)校模型（3——4個）、示范的

作品（半成品）

學(xué)具準(zhǔn)備第一課時：每個小組一張kt板（深色），剪好的各種形狀的白紙（做

學(xué)校的設(shè)施），彩筆，白紙，剪刀、膠水

第二課時：各種紙盒、肥皂、泡沫塑料、彩紙、硬紙板、廣告色、乳白膠、美工

刀'尺'筆'剪刀、膠水

課件內(nèi)容1、自己學(xué)校的校舍等圖片。

2、先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校圖片或視頻。

3、未來的學(xué)校設(shè)計

4、學(xué)校平面效果圖

5、制作方法與步驟

教學(xué)評價1、設(shè)計制作的學(xué)校模型是否合理，美觀。

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2、大膽想象，創(chuàng)想出與眾不同的未來學(xué)校創(chuàng)意。

3、學(xué)生是否能在小組間愉快而有序的討論、交流與合作。

第（一）課時

教學(xué)過程：

活動一：我們的學(xué)校

設(shè)計意圖：回憶在學(xué)校生活的美好生活，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛和為母校設(shè)計美

好的未來的情感。

1、歌曲：畢業(yè)歌

聽這優(yōu)美的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來我們就要告別小學(xué)生活

了，你想到了什么？（學(xué)生談）

2、我們回憶起在學(xué)校里度過的快樂時光。讓我們一起再來看看我們的學(xué)校，（本

校的照片）雖然我們的環(huán)境比較簡陋，但在教室里大家一起學(xué)習(xí)、在操場上一起

游戲，校園的每個角落都有我們美好的回憶。

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2、想不想到城市里看看那兒的學(xué)校是怎樣的呢？

（出示現(xiàn)代化的大學(xué)校圖片或錄像片斷介紹）

（大門——電動感應(yīng)）

（教學(xué)樓一一寬敞明亮）

（操場一一塑膠跑道、綠草坪）

（綜合樓——實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈……）

（辦公樓一一現(xiàn)代化的辦公設(shè)施）

（綠化一一綠樹成蔭）

給你什么感受？

想不想讓我們的學(xué)校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)

長大成人，讓我們都來做建筑設(shè)計師，為我們學(xué)習(xí)生活過的學(xué)校出一點(diǎn)力，規(guī)劃

我們二十年后的學(xué)校吧!

人教版六年級美術(shù)下冊教案

出示課題：

活動二：探究實(shí)踐

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計建筑的方法、步驟，解決本課時的教學(xué)重難點(diǎn)。

1、讓我們先來看看建筑設(shè)計師是怎樣設(shè)計學(xué)校的？

先要了解學(xué)校需要那些建筑，功能是怎樣分工的？

（請同學(xué)們分組說一說，然后，找2——3組同學(xué)發(fā)言）

然后進(jìn)行布局

畫出設(shè)計稿

設(shè)計稿分平面圖和立體效果圖，

2、（出示平面圖）小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個面？（頂一一也就

是俯視面）

除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方？（道路、綠化等細(xì)節(jié)）。

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3、（出示立體的效果圖）

立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分？（層數(shù)、形狀與顏色。）

分析（出示建筑的樣子）

這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形……一基本形的組合

4、學(xué)校都有那些部分組成的?讓學(xué)生分析學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)：

大門一一道路——綠化帶——教學(xué)樓——體育館——操場（跑道）

（出示平面的相應(yīng)部分，無規(guī)律的粘貼在準(zhǔn)備好的學(xué)校藍(lán)圖上）

5、布局

老師引導(dǎo)學(xué)生把剛才亂粘的各個部分組織起來，（每個小組一幅）

標(biāo)出各個設(shè)施的用途。

6、二十年后的學(xué)校建筑會有怎樣的變化與創(chuàng)新。

人教版六年級美術(shù)下冊教案

先請同學(xué)們看看我們的設(shè)計師設(shè)計的未來的學(xué)校。

老師的范作（立體效果圖）：

講解介紹

建筑的主體：錐形

門、窗（形狀、顏色、排列）

這是老師設(shè)計的彩虹旋轉(zhuǎn)式教學(xué)樓，他的每個教室可以慢慢的旋轉(zhuǎn)變換位置，讓

你每天都有不同的景色欣賞。

你有什么更好的創(chuàng)意嗎？（學(xué)生大膽想象發(fā)言）

活動三、創(chuàng)作評析

設(shè)計意圖：讓學(xué)生大膽想象積極創(chuàng)新，合作出未來學(xué)校的藍(lán)圖。總結(jié)本課的學(xué)習(xí)

成果。

1、分小組討論

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你們想怎樣設(shè)計未來的學(xué)校

2、小組規(guī)劃出平面設(shè)計圖，并給每個人分工設(shè)計一個建筑的立體效果（畫出來）。

每一小組發(fā)一張kt板，下節(jié)課可以在設(shè)計的平面圖基礎(chǔ)上制作立體的模型。

3、介紹自己小組的設(shè)計意圖與創(chuàng)意。

活動四'拓展

設(shè)計意圖：為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

小組討論下節(jié)課制作建筑模型所需要的材料。

第二課時

活動一、導(dǎo)入課題：

設(shè)計意圖：引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

人教版六年級美術(shù)下冊教案

（欣賞上節(jié)課的的學(xué)生作業(yè)——規(guī)劃圖）

在上節(jié)課中，我們同學(xué)發(fā)揮了奇思妙想，為我們的學(xué)校設(shè)計了二十年后的樣子,

但是今天我們還沒有能力把它變成現(xiàn)實(shí)，那我們就把它做成精美的模型，送給我

們的學(xué)校好嗎？

出示課題

活動二、探究發(fā)現(xiàn)

設(shè)計意圖：了解制作模型所需要的材料與方法，解決本課時的教學(xué)重難點(diǎn)。

1、（分小組欣賞精美的學(xué)校建筑模型）

看這些模型，都是用什么材料制作的？

紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、

你還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料。（學(xué)生談）

材料的運(yùn)用原則:

人教版六年級美術(shù)下冊教案

底部重，中間的墻壁堅挺，房頂輕。

2、探究制作方法。

看錄像：建筑工人蓋房子（快動作的播放）

你能找出制作建筑的順序嗎?地基一一墻壁——門'窗——屋頂

（研究小組的模型）

先做什么？

房子的底部

門窗的形狀（可以畫、貼）

房頂

示范：（用紙建筑的學(xué)校）（和上節(jié)課效果圖相符）

裝飾方法：（材料）

人教版六年級美術(shù)下冊教案

房屋：

街道：

大門：

想一想還可以用怎樣的方法、材料做？（學(xué)生說）

課件展示（盒子翻新法）（切割造型法）

說說你想還能設(shè)計怎樣的學(xué)校？

3、你們小組想用什么材料，怎樣做？

（小組討論）

活動三、創(chuàng)作實(shí)踐

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境，讓學(xué)生帶著激情與興趣創(chuàng)作。

現(xiàn)在讓我們乘時光列車回到10年前，看看同學(xué)們是什么模樣，出示課件，你們

人教版六年級美術(shù)下冊教案

認(rèn)出這幾個天真可愛的孩子是誰嗎？

回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。20年以后，據(jù)專家們推測，隨著

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活都將發(fā)生重大的變化，20年以后你們相聚

在一起，又是怎樣的情景呢?20年以后的學(xué)校會發(fā)生怎樣的變化?二十年后，我們

的學(xué)校正要改建成一座現(xiàn)代化的教學(xué)名校，向社會各界征集設(shè)計模型，親愛的同

學(xué)們快來參加吧。

作業(yè)要求：分小組完成未來學(xué)校的建筑模型制作，參加未來的建筑設(shè)計大賽。

活動四、欣