/五年級上冊英語教案Unit6Mye-friend第三課時譯林版教學目標1.知識與技能：-學生能夠理解并正確使用現在進行時描述正在進行的動作。-學生能夠正確運用所學詞匯描述人物特征和活動。-學生能夠理解并運用目標語言進行情景交際。2.過程與方法：-學生通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高英語綜合運用能力。-學生通過小組合作，培養合作意識和團隊精神。3.情感態度與價值觀：-培養學生對英語學習的興趣和自信心。-培養學生的跨文化交際意識。教學內容1.詞匯：watch,read,write,draw,play,sleep,eat2.句型：WhatisFidodoing?Heiseating.教學重點與難點1.教學重點：-現在進行時的結構和用法。-描述正在進行的動作。2.教學難點：-現在進行時中動詞的變化規則。-聽懂并正確運用目標語言進行情景交際。教具與學具準備1.教具：多媒體課件、圖片、卡片2.學具：學生用書、練習冊、彩筆教學過程1.熱身活動-老師和學生進行自由對話，詢問學生周末的活動。-學生分享自己的經歷，老師適時引導使用現在進行時。2.新課導入-老師展示一張正在進行的動作的圖片，引導學生猜測和描述。-學生嘗試用現在進行時描述圖片中的動作。3.詞匯學習-老師展示與詞匯相關的圖片，引導學生理解和記憶。-學生跟讀并模仿發音，老師糾正發音錯誤。4.句型練習-老師給出情景，學生用現在進行時進行問答練習。-學生進行角色扮演，模擬真實情景。5.小組活動-學生分成小組，每組選擇一個場景，用現在進行時編寫對話。-各小組展示對話，其他學生進行評價和反饋。6.總結與作業布置-老師總結本節課的重點內容，強調現在進行時的用法。-布置作業：完成練習冊上的相關練習。板書設計1.Unit6Mye-friend2.詞匯：watch,read,write,draw,play,sleep,eat3.句型：WhatisFidodoing?Heiseating.作業設計1.完成練習冊上的相關練習。2.用現在進行時編寫一個關于自己周末活動的短文。課后反思本節課通過聽、說、讀、寫的實踐活動，幫助學生理解和運用現在進行時描述正在進行的動作。在教學中，我注重激發學生的學習興趣，通過圖片和情景模擬，讓學生在真實語境中感受和運用目標語言。同時，我注重學生的參與和合作，通過小組活動，培養學生的合作意識和團隊精神。在課后反思中，我發現部分學生在動詞變化上還存在困難，我將在下節課中進行針對性的輔導和練習。總體來說，本節課達到了預期的教學目標，學生的英語綜合運用能力得到了提高。重點關注的細節是“教學過程”中的“新課導入”環節。這個環節是學生對新知識的第一印象，對后續的學習效果有著至關重要的影響。在這個環節中，教師需要巧妙地引導學生從已知的簡單現在時過渡到現在的學習目標——現在進行時，并且通過圖片、故事、情景模擬等多種教學手段，讓學生在實際語境中感知現在進行時的用法和意義。詳細補充和說明如下：新課導入1.圖片展示與描述-展示圖片：教師可以通過多媒體展示一張或多張生動有趣的圖片，圖片中的人物或動物正在進行某個具體的動作，如“一個男孩正在畫畫”、“一只貓正在睡覺”等。-引導學生觀察：教師引導學生仔細觀察圖片，并提問：“你們看到了什么？”-描述活動：教師鼓勵學生用英語描述圖片中的場景，并注意引導學生使用現在進行時態，如：“Theboyisdrawingapicture.”、“Thecatissleeping.”2.情景模擬-設置情景：教師可以創設一個簡單的情景，如“在公園里”，并邀請幾名學生上臺表演。-進行模擬：臺上的學生根據教師的指令進行動作，如“跑步”、“看書”等，臺下的學生則用現在進行時描述他們的動作。-角色互換：臺上和臺下的學生可以互換角色，讓每個學生都有機會進行動作表演和描述。3.故事引入-講述故事：教師可以講述一個簡短的故事，故事中的人物正在進行不同的活動，如“小明正在踢足球，小紅正在讀書”。-提問互動：在講故事的過程中，教師可以暫停并提問：“WhatisXiaoMingdoing?”，引導學生用現在進行時回答：“Heisplayingsoccer.”4.語法講解-簡單講解：在學生通過上述活動對現在進行時有了一定的感知后，教師可以簡單講解現在進行時的結構和用法。-強調動詞變化：教師特別強調現在進行時中動詞的變化規則，如一般現在時變為現在分詞的形式。5.小組討論-分組討論：教師將學生分成小組，每組討論現在進行時的用法和例句。-分享成果：每組選派一名代表分享討論成果，其他小組進行評價和補充。通過這樣的新課導入過程，學生可以在輕松愉快的氛圍中初步掌握現在進行時的用法，為后續的深入學習打下堅實的基礎。同時，多樣的教學手段也能激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。在導入新課時，教師需要注意以下幾點：-圖片和情景的選擇要貼近學生的生活實際，以便他們能夠更容易地理解和接受。-在情景模擬和故事講述中，教師要盡量使用簡單的語言，避免使用復雜和難以理解的句子結構。-在語法講解時，教師可以通過舉例和對比，幫助學生更好地理解現在進行時的用法和意義。-小組討論時，教師要鼓勵每個學生都積極參與，培養他們的合作意識和團隊精神。總之，新課導入是教學過程中的關鍵環節，教師需要精心設計，確保學生能夠在輕松愉快的氛圍中初步掌握現在進行時的用法，為后續的深入學習打下堅實的基礎。新課導入的深入實施1.圖片展示與描述的深入在圖片展示與描述環節，教師可以進一步引導學生思考并描述圖片中的動作發生的環境和可能的原因。例如，教師可以提問：“Whydoyouthinktheboyisdrawingapicture?”，鼓勵學生進行推測和想象，從而加深對現在進行時描述動態場景的理解。此外，教師還可以通過展示一系列圖片，讓學生比較不同動作的進行時態表達，如“一個女孩正在唱歌”與“一個女孩正在跳舞”之間的區別，從而讓學生更加明確現在進行時的用法。2.情景模擬的多樣化在情景模擬環節，教師可以設計更多元化的場景，如“在圖書館”、“在餐廳”等，讓學生在不同的情境中練習使用現在進行時。同時，教師可以引入一些角色扮演的元素，讓學生模擬不同的職業角色，如“醫生正在看病”、“老師正在講課”，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠增強他們對現在進行時在實際生活中的應用能力。3.故事引入的互動性在故事引入環節，教師可以讓學生參與到故事的創作和講述中來。例如，教師可以提供一個故事的開頭，然后邀請學生輪流續寫故事，每個人都要用現在進行時描述故事中人物的動作。這樣的互動性活動不僅能夠鍛煉學生的語言表達能力，還能夠讓他們在創作中更加深入地理解現在進行時的用法。4.語法講解的實踐性在語法講解環節，教師可以通過更多的實踐活動來幫助學生鞏固現在進行時的用法。例如，教師可以設計一些填空題或改錯題，讓學生在實際操作中學習和掌握現在進行時的結構。同時，教師還可以通過一些小游戲，如“現在進行時接力”，讓學生在游戲中練習和運用現在進行時。5.小組討論的深入性在小組討論環節，教師可以引導學生探討現在進行時與一般現在時之間的區別和聯系，讓學生思考在什么情況下使用現在進行時，什么情況下使用一般現在時。這樣的深入討論不僅能夠幫助學生更好地理解現在進行時的用法，還能夠提高他們的思維能力和語言運用能力。新課導入的效果評估在新課導入環節結束后，教師需要通過一些評估活動來檢測學生的學習效果。這些評估活動可以包括：-口頭提問：教師可以通過口頭提問的方式，檢查學生對現在進行時的理解和掌握情況。-書面練習：教師可以布置一些書面練習，如填空題、選擇題或句子改寫題，讓學生在實際操作中展示他們的學習成果。-角色扮演：教師可以組織一次角色扮演活動，讓學生在模擬的情景中使用現在進行時進行交流，評估他們在實際運用中的表現。通過這些評估活動，教