（全國甲乙卷通用）高考語文臨門沖刺押題卷匯編文學類文本閱讀（全國甲乙卷通用）2024高考語文臨門沖刺押題卷一閱讀下面的文字，完成7~9題。文本一：奔生李永康多數人都認識小蘿卜頭，卻不知道我的本名叫宋振中。這個名字是父親起的，至于有啥說法在里面，我卻不知道。從懂事起，我第一次見到父親，是在監獄里，而且還隔著很遠的距離。有一天，因為一位女看守忘了關門，我沖出去，朝山坡下跑，我和媽媽住的女牢就在山坡上。我邊跑邊喊，爸爸，爸爸！一位面容消瘦、頭發直立的男子，舉起手，向我揮舞著答應道：唉！唉！他試圖向我靠近，幾位持槍的看守攔住了他。他望向我，他的眼睛和母親的眼睛一樣，流露出的疼愛和無助，讓我不容思考，就可以認定他就是我的父親宋綺云。母親告訴我這個名字的同時，還說出了“英俊瀟灑”四個字，我也不知道是什么意思。我只是覺得他好高大哦，兩道眉毛濃濃的。一個在山坡上執勤的看守打了我，還把我關進黑屋子。我發著高燒，還是一個勁兒地喊著：爸爸，爸爸，帶我出去！母親多次對我說，不該帶著你進來的，那時候你太小了，還在吃奶，才剛剛會喊媽媽，你的幾個哥哥和姐姐也沒有辦法帶著你過日子。時間長了，母親說，我也不知道帶著你進來就出不去了。你父親是因別人以媽媽的名義拍得電報“家中有急事速回”而被抓來的。媽媽又是被自稱為父親手下的工人的人以“速將換洗衣服送來”的紙條騙進來的。媽媽說，我以為，把衣服送到，和你父親見一下面，他們就會讓我們娘兒倆回家的。媽媽帶著你，是怕你受凍挨餓呀，是奔生的，沒有想到，進得來就出不去了。媽媽，我只想天天和你在一起，我只想能見到爸爸。我這樣安慰媽媽。其實，我是多么想像小鳥一樣能自由自在地在天空中飛翔啊。我進來的第三個年頭，才被叫成小蘿卜頭的。媽媽進來后就沒有奶水喂我了，我每頓吃的都是她嚼爛的飯。那飯有一種怪味，我吞不下去，吐出來很多次，就常常餓得哇哇大哭。哭過后，媽媽又嚼飯喂我，菜就只有爛白菜和爛蘿卜，有一股臭味。有時候她也莫名其妙地把淚水流在我的臉上。漸漸地，我就長成了頭大身細，骨瘦如柴，也就是后來別人寫的，“頭長得很大，身子卻很纖瘦”的孩子。有一天，一位睡在我旁邊的阿姨說我長得像小蘿卜頭。媽媽笑了，并應和道，這個小名還真形象，那就叫小蘿卜頭吧。于是，在獄中，大家都親切地叫我小蘿卜頭，連媽媽也不叫我的真名了。只有教我認字的“政治犯”黃老師從來不叫我這個小名，而是叫我宋振中。說起我的讀書認字，我還陪著大人們餓了兩天多時間的肚子。那時候，我六歲多一點兒，媽媽和同室的阿姨，都不吃飯。我也不知道發生了什么。飯擺放在房間門口，大家都坐著不動。我想拿碗過去盛。媽媽說，小蘿卜頭，今天的飯里有毒。我被嚇到了，原來不吃飯的原因，是這里的看守想毒死大家。我當然也不會去吃下了毒藥的飯，就躺下了。第三天中午，我是被媽媽推醒的，原來我已經餓得暈了過去。媽媽扶我起來，讓我喝了幾口水，等我緩過勁兒來，她說，小蘿卜頭，快吃飯吧，因為從明天開始，你要去和一位新來的“政治犯”黃伯伯學習認字了。“絕食”和“罷工”這兩個詞也是黃老師告訴我的。黃老師說，叔叔阿姨們是以絕食、罷工的方式，才爭取到了你能跟我學習的機會。黃老師教我認識了很多字，懂得了一點兒道理，我才知道牢房何以名曰“齋房”。我和媽媽住的是“義”齋女牢，爸爸住的是“忠”齋男牢。我傳遞“東北戰局扭轉”“淮海戰略勝利”等消息給陳叔叔的《挺進報》時，身上有一種使不完的勁兒。我幫媽媽送衣服給“瘋老頭”，當小小交通員陪他進城時，覺得很驕傲。1949年9月的一天，媽媽告訴我，她終于可以帶著我走了。她說，你爸爸已經早一天上路了。我就要自由了！我那個興奮勁兒無法用語言表達。媽媽要我去給老師辭行，黃老師仿佛早就知道了似的。我還和陳叔叔告別。我告訴陳叔叔，我和媽媽就在今天將要離開這里。陳叔叔默不作聲。我還告訴白公館監牢里的很多人，他們都用奇怪的眼神看著我。他們確實不知道媽媽這次將要帶我去哪里。因為沒過多久，他們也遇害了。我的哥哥宋振鏞，他在《“小蘿卜頭”宋振中》一書中記下了我和爸爸媽媽在1949年9月6日被國民黨特務秘密殺害的事情。他們無視媽媽的哀求——希望放了我，而是當著媽媽的面殺了我，然后才槍殺了媽媽的。那時候我只有八歲多一點兒，離新中國成立只有二十四天。媽媽最后是讓我用一種給人希望的方式和叔叔阿姨們告別的，我雖然離開了渴望過的世界，可是，我覺得我和爸爸媽媽都還活著。我們活在《紅巖》一書的第二十章中，活在了讀者的心里呀！（選自《北方文學》2021年第7期）文本二：空白，是小小說的特點。可以說，小小說是空白的藝術。因為注意“留白”，小小說的天地便很寬余了。所謂“留白”，就是少寫。小小說不是刪削而成的，刪得太狠的小說往往不順，不和諧，不“圓”。應該在寫的時候就控制住自己的筆，每捉摸一句，都要想一想：這一句是不是可以不寫？盡量少寫，寫下來的便都是必要的，一句是一句。那些沒有寫下來的仍然是存在的，存在于每一句的“上下左右”。這樣才能做到句有余味，篇有余意。（選自汪祺《小小說是什么》）7．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．因為被分別監禁，不曾謀面，宋振中對父親完全沒有印象，但血脈親情讓他一眼就認出了父親。B．宋振中被稱作“小蘿卜頭”，是因為他營養不良，長得頭大身細，這一稱呼反映了敵人對待政治犯的殘忍無情。C．宋振中向獄友告別的情節，將孩童的興奮與成人的沉默進行對比，作者在節制的敘述中蘊含無限的悲憤之情。D．小說結尾記敘宋振中遇害的時間，與《記念劉和珍君》開篇寫“中華民國十五年三月二十五日”的意味有類似之處。8．文本一的敘述視角很有特點，請簡要分析。（6分）9．如何理解汪曾祺所謂的“留白”？文本一在情節安排上是如何“留白＂的？請簡要分析。（6分）（全國甲乙卷通用）2024高考語文臨門沖刺押題卷二閱讀下面的文字，完成7~9題。文本一：馬阿來①馬！對于一個藏族人來說，可是有著酒一樣效力的動物。②我已經兩年多沒有跨上過馬背了。現在，一看到它們的影子出沒在金色樺樹掩映的路上，潛伏在身上的全部關于這種善于馳騁的動物的感覺一下子就復活了。那種強健動物才有的腥膻味，蹄聲在寂靜中震蕩，波浪一般的起伏，和大地一起撲面而來的風，這一切就是馬。③馬們一匹匹從山上下來。可那是什么樣的一群馬呀！矮小，毛色駁雜，了無生氣。④我們上了馬。馬隊主人沒有馬騎，那一頭亂發的腦袋在我膝蓋那個高度起起落落。我問剛才他把馬叫什么？他說，牲口。這個回答使我高興。我胯下的不是馬，而是另一種東西。⑤馬所以是馬，就是因為在食物方面有著自己特別的講究。在這一點上，馬和鹿一樣，總是要尋找最鮮嫩的草和最潔凈的水，所以它們總是在黎明時出現在牧場上，尋食帶露的青草。故鄉一個高僧在詩中把這兩者并稱為“星空下潔凈的動物”。我們在一塊草地上下了馬，吃干糧。這些牲口松了韁繩也不走開去尋找自由和水草，而是一下就把那長長的臉伸到你面前，鼻翼翕動著，呼呼地往你身上噴著熱氣，那樣的馴順，就是為了吃一點機器制造出來的東西。我的那一匹，就從我手上，伸出舌頭來，把一包方便面、一個夾肉面包卷到口里吃進肚子里去了。⑥半夜里醒來，先是看見星星，然后是高崖上突然斷裂的一道冰川，齊齊的斷口在那里閃著幽幽的寒光。月光照在地上，那些馬一匹匹站在月光下。因為我是躺著的，所以，它們的身軀在我眼里顯得很高大。那些簡陋的鞍具也卸下來了。月光不論多么明亮，都是一種夜晚的光芒，恰好掩去了眼前物體上容易叫人挑剔的細節，剩下一個粗略的輪廓。這樣的因造成了一個果：牲口重新成了法國人布封在書中贊譽過的、符合我們的經驗與期望的馬了。⑦布封說：“它們只是豪邁而狂野。”⑧在這樣的一個寒夜里，它們的行走是那么輕捷，輕輕一躍，就上了春天的融雪水沖刷出的那些堤岸，而林子里任何一點細小的響動，都會立即叫它們的耳朵和尾巴陡然一下豎立起來。我的那匹馬向著我走了過來，鼻子噴著熱氣。它內在的稟性仍然是一匹馬：渴望和自己的騎手建立情感。它舔我左手，又去舔右手。我空著的那只手并沒有縮回被子里，撫摸著它那張長臉上的額頭中央。這樣的撫摸會使一匹好馬懂得，它的騎手不是冷漠的家伙。⑨我們的諺語說：人是伙伴而不是君王。⑩過去我所知的馬是黃河上游草原上的河曲名馬，那些馬總是引起我歌唱的欲望。今天，一匹山地馬和它的一群同伴，也引起了我的這種欲望。?第二天騎涉過一個海子，同行的朋友把這個過程完整地拍了下來。休息的時候，我從監視器里看那個長長的鏡頭。一到電視畫面里，那匹馬在外形上就成一匹真的馬了。我看見它馱著我涉入湖水，越來越深，最后在水中浮起來，慢慢地到了對岸。然后揚起前蹄，身子一縱，上了半人高的湖岸。它馱著我，在一個孕雪的下午，在彎曲的湖岸上飛跑起來；從一段枯木上躍過，那么輕捷、靈敏。于是，我在它背上所有的感覺都復活了。?頂著刺眼的陽光，給馬備上鞍子，再在鞍子上捆好我們帶來的所有東西。這一來，它們又不像是馬，而像是牲口了。它們短小的四肢都深深地沒入了雪里，它們窄窄的胸膛推開積雪，開出了一條道路。馬的主人說，以前，有人從別的地方買來過名馬，但在崎嶇的山路上，在這樣的大雪里，不是跌殘就是摔死了，那些神氣十足的馬在我們這里沒有用處，而這些牲口，命賤，像是使不壞的東西。?這些矮小、堅忍的山地馬，又搖響了脖子上的鈴鐺，馱著我們上路了。這時，有人發現，騎這些馬根本不必要用手去提著韁繩，它們自會順著熟悉的道路往前走，不需要人來告訴它行走的方向。我禁不住想這些馬確實該有另一個名字，就叫牲口。?這些牲口這樣走著，我們就成了貨物，沒有生命的東西，從一個地方被運到另一個地方。事實正是如此。是的，在我的家鄉，這樣的搬運工作不勞馬做，幾頭牦牛就可以了。?在我的美感中，馬是風暴，是閃電，牛才是這樣百折不撓的堅忍綿長。人總是這樣的：不否認生活中需要牛，但總認為作為一個個體，自己更加適合美麗的、矯健的馬。更主要是認為，這樣的勞役對于馬是不適合的。我不能使它們完全變回去，恢復馬的一切天性了。我相信，它們的祖先也是從草原上來的。它們是淪落了的一群，在傳遞血脈的同時，傳遞了它們對于山地的適應——使高大的身軀日漸矮小，來對付復雜的坎坷。這原本無可厚非。但它們同時傳遞了認命的悲哀，逆來順受，蕩盡了英雄氣息，而淪落為這樣的一群。是的，它們只好叫作牲口了，因為它們已經沒有了馬的靈魂。沒有想到人在社會里，從遺傳，從四周環境不斷得到的淪入平凡、甘于平凡的指令，不斷喪失個性的過程早就在生物界演示過了。?這個世界正在把一切淪于平凡。文本二：在阿來的散文中，言說主體的身份影響著他散文的述說視角。不同的社會身份讓阿來看到不同的社會、自然景觀。整體來看，阿來的散文大致有這樣三重述說視角：藏族人視角，知識分子視角，人類視角。（摘編自馮茂桐《阿來散文的藝術特色》）7.下列對文本一藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()（3分）A.文本第⑥段的描寫富有特色，冰川的寒光和皎潔的月光從正面襯托出山地馬的高大，簡陋的鞍具從反面襯托出山地馬的不凡。B.文本分別用“馬”和“牲口”來指稱山地馬，但是這兩種稱謂在表達涵義上卻有很大的差別，傳達出作者不同的感情和態度。C.眼前所見的山地馬屬于實寫，心目中理想的馬則屬于虛寫，虛實有機結合，兩種馬互為襯托，豐富了形象，拓展了文章內涵。D.文本將生動的描寫、豐富的想象、真摯的情感和深刻的議論融為一體，表現了作者濃郁的人文情懷，體現出作者獨特的文風。8.作者對山地馬的情感態度經歷了怎樣的變化過程？請結合文本概括說明。（6分）9.文本二提到了阿來散文的“三重述說視角”，任選一個視角，簡析這一視角在文本一中是如何體現的？（6分）（全國甲乙卷通用）2024高考語文臨門沖刺押題卷三閱讀下面的文字，完成7~9題。親親土豆遲子建禮鎮家家戶戶都種土豆。秦山夫婦是禮鎮的土豆大戶，夏季土豆開花時，他家地里的花色最全，要紫有紫，要粉有粉，要白有白。到了秋天，也自然是他們家收獲最多了。秦山又黑又瘦，他媳婦很白凈，叫李愛杰，溫柔而賢惠。他們去地里干活時總是并肩走，九歲的女兒粉萍跟在身后。秦山常咳嗽，春秋尤甚，有一天吃著土豆就咳嗽得受不住了，雙肩抖得像被狂風拍打著的一只衣架，只覺得五臟六腑都錯了位，沒有一處舒服的地方。他的咳嗽聲把粉萍都驚醒了，粉萍隔著門童聲童氣地說：“爸，我給你拔個青蘿卜壓壓咳吧？”秦山拉著胸說：“不用了，粉萍，你睡吧。”秦山咳嗽累了便迷迷糊糊睡著了。李愛杰擔心秦山，第二天早早就醒了。她將頭側向秦山，便發現了秦山枕頭上的一攤血。她嚇了一跳，想推醒秦山讓他看，又一想吐血不是好事，讓秦山知道了，不是糟上加糟嗎？所以她輕輕拈起秦山的頭，將他的枕頭撤下，將自己的枕頭墊上去。秦山被擾得睜了一下眼睛，但捺不住咳嗽之后帶給他的巨大疲乏，又睡去了。李愛杰憂心忡忡地早早起來，洗了那個枕套。待秦山起來，她便一邊給他盛粥一邊說：“咳嗽得這么厲害，咱今天進城看看去。”“少抽兩天煙就好了。”秦山面如土灰地說，“不看了。”李愛杰說：“不看怎么行，不能硬挺著。”“咳嗽又死不了人。”秦山說，“誰要是進城給我捎回兩斤梨來吃就好了。”“人一吐血還有個好嗎？”秦山說，“早晚都是個死，我可不想把那點錢花在治病上。”“可有病總得治呀。”李愛杰說，“大城市沒有治不好的病。況且咱又沒去過哈爾濱，逛逛世面吧。”秦山不語了。夫妻二人商量了半宿，這才決定去哈爾濱。李愛杰將家里的五千元積蓄全部帶上，又關照鄰居幫她照顧粉萍、豬和幾只雞。鄰居問他們秋收時能回來么？秦山咧嘴一笑說：“我就是有一口氣，也要活著回來收最后一季土豆。”李愛杰拍了一下秦山的肩膀，罵他：“胡說！”火車票沒有他們想象的那么貴，而且他們上車后又找到了換在一起的座位，這使他們很愉快。所以火車開了一路李愛杰就發出一路的驚詫：“秦山，你快看那片馬蓮花，絨嘟嘟的！”秦山聽著妻子恍若回到少女時代的聲音，心里有種比晚霞還要濃烈的傷感。如果自己病得不重還可以繼續聽她的聲音，如果病入膏肓，這聲音將像閃光一樣消失。誰來幫她照看粉萍？誰來幫她伺候那一大片土豆地？秦山不敢繼續往下想了。檢查結果很快出來了。當李愛杰被醫生叫到辦公室后她知道一切都完了。醫生說：“他是晚期肺癌，已經擴散了。”李愛杰去看秦山的時候，特意從花壇上偷偷摘了一朵花掖在袖筒里。秦山正在喝水，雪亮的陽光投在他青黃瘦削的臉頰上，他的嘴唇干裂了。李愛杰趁他不備將花掏出來：“聞聞，香不香？”她將花拈在他的鼻子下。秦山深深聞了一下，說：“還沒有土豆花香呢。”“土豆花才沒有香味呢。”李愛杰糾正說。“誰說土豆花沒香味？它那股香味才特別呢，一聞到就讓人忘不掉。”秦山左顧右盼見其他病人和家屬都沒有注意聽他們說話，才放心大膽地打趣道：“就像你身上的味兒一樣。”李愛杰凄楚地笑了。就著這股笑勁，她裝作興高采烈地說：“你知道我為什么偷花給你嗎？咱得高興一下了，你的病確診了，就是普通的肺病，打幾個月的點滴就能好。”“沒有大病當然好，我還去問什么呢。”秦山說，“咱都來了一個多禮拜了，該是收土豆的時候了。”“你放心，咱禮鎮有那么多的好心人，不會讓咱家的土豆爛到地里。”李愛杰說。“自己種的自己收才有意思。”秦山不見了，病服堆在床上，床頭柜上的飯盒等東西也不見了。他沒有告別就走了，看來是不想活了。一直找到下午兩點，處于極度焦慮狀態的李愛杰才突然意識到秦山一定是回禮鎮了。一個要自殺的人怎么會帶走飯盒等東西呢？李愛杰趕回禮鎮時正是秋收的日子，家家戶戶都在南坡地里起土豆。是午后的時光，天空極其晴朗，沒有一絲云，只有涼爽的風在巷子里東游西逛。李愛杰沒有回家，她徑直朝南坡的土豆地走去。李愛杰遠遠地看見秦山貓腰在自家的地里起土豆，粉萍跟在他身后正用一只土籃撿土豆。秦山穿著藍布衣，午后的陽光沉甸甸地照耀著他，使他在陽光中閃閃發光，李愛杰從心底深深地呼喚了一聲：“秦山—”雙頰便被自己的淚水給燙著了。秦山消瘦得越來越快，幾乎不能進食了。他常常癡迷望著李愛杰一言不發。李愛杰仍然平靜地為他做飯、洗衣、鋪床、同枕共眠。秦山在下雪的日子里掙扎了兩天兩夜終于停止了呼吸。秦山的棺材旁邊坐著五麻袋軟敦實實的土豆，雪后疲憊的陽光掙扎著將觸角伸向土豆的間隙，使整座墳洋溢著一股溫馨的豐收氣息。李愛杰欣慰地看著那座墳，想著銀河燦爛時分，秦山在那里會一眼認出他家的土豆地嗎？他還會聞到那股土豆花的特殊香氣嗎？李愛杰最后一個離開秦山的墳。她剛走了兩三步，忽然聽見背后一陣簌簌的響動。原來墳頂上的一只又圓又胖的土豆從上面墜了下來，一直滾到李愛杰腳邊，停在她的鞋前，仿佛一個受寵慣了的小孩子在乞求母親那至愛的親昵。李愛杰憐愛地看著那個土豆，輕輕嗔怪道：“還跟我的腳呀？”7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．小說講述了秦山和李愛杰這對農民夫婦生死離別的故事，充滿了暖意與柔情，呈現出一種憂傷而不絕望的審美特質。B．秦山咳嗽起來，“雙肩抖得像被狂風拍打著的一只衣架”，運用比喻，寫出了秦山被肺病折磨的慘狀，為后文的悲劇埋下了伏筆。C．小說中秦山沒用號陶大哭來宣泄對死亡的恐懼，而是默默本分地去收獲土豆，說明他此生無憾，已無眷戀。D．小說結尾土豆跟著李愛杰的腳這一細節，暗示著他們的夫妻之情超越了生死界限，并沒有因為死亡而中斷，引發讀者對愛、生命與死亡的思考。8．請概括秦山的性格特點，并結合作品簡要分析。（6分）9．小說以“親親土豆”為題有什么好處？請結合作品，談談你的理解。（6分）（全國甲乙卷通用）2024高考語文臨門沖刺押題卷四閱讀下面的文字，完成7~9題。南國的夢我在改建后的武廟里住了一個月光景，快樂地幫朋友料理一個學校的事情。在這個學校里我第一次見到那個后來被我們戲稱為“耶穌”的友人。他在這個學校教書，同時還在另一個校址在文廟的中學兼課。他喜歡和年輕的學生在一起，他常常和他們談話四五個鐘點不間斷。他誠懇地對他們談著世界大勢和做人的態度。我和他見面的時間并不多。我們分別的時候，我記得他穿著藍色西裝上衣和白色翻領襯衫，服裝相當整齊，他可以被稱為漂亮的青年。在上海“一·二八”戰爭結束以后，我和一個年輕的友人同路再作南國的旅行。到了古城，在這天黃昏的時候，我便到那個文廟里的中學去看“耶穌”。我在學校的辦公室里遇見幾個朋友，正和他們談話時，忽然一個人在后面拍我的肩膀。我回過頭看，遲疑了一下，我記不起這黑瘦的面貌，但是那雙奕奕有神的眼睛不可能是別人的。一定是他。我便伸出手去。我看他的微駝的背，一身骯臟的灰布學生服，一頭蓬亂的頭發和陷入的兩頰。“你看我做什么？你不認識我嗎？”他坦然笑問道。我也只好微笑。我不能對他說他瘦得多了，老得多了，他的健康壞了。晚上我睡在他的房間里，他們為我安置了帆布床。煤油燈吹熄后，一屋子都是蚊蟲聲。他卻睡得很好。我不能入睡。我睜開眼睛，望著陰暗的空間，我想到今天聽見人談起的這個朋友的痔瘡和虱子的事。兩年前他穿著白色翻領襯衫的姿態在黑暗中出現了。這兩年間，一個人的大量犧牲和工作成績折磨著我。我拿自己的生活跟他相比。我最終不能忍受這樣的寂寞，我要出去走走。我翻身站起來，無意間踏滅了蚊香，發出了聲音，把睡在對面帆布床上的他驚醒了。“你做什么？還沒有睡？”他含糊地問道。“我悶得很。”我煩躁地回答。“你太空閑了。”他夢囈似的說了這一句，以后就沒有聲音了。我再說話也聽不見他的回答。的確比起他來我太空閑了，也許太舒服了罷。但是難道他就比我有著更多的責任？這是苦惱著我的問題。他穿著更破爛的衣服。他花去不少的時間和學生們談話。他熱心地對著學生講授數學的功課。我看見他用過度的工作摧殘自己的身體，我看見他用自己的生命換來一點點工作成績。我不能夠責備他，我倒應該責備自己，我們的確太需要工作了。我自己不能代替他工作，別的空話便都沒有用。這個學校里充滿著殉道者的典型，但是他比別人表現得更完全。在他們的面前我顯得太渺小了。在他們中間我做了幾天的美麗的南國的夢。一個多月以后我游歷了廣東鄉村回來，路過鼓浪嶼。我們三個人坐船到那個美麗的島嶼。這一次我們攀登了日光巖，在最高帆峰頂上眺望美麗的海。我們剝著花生，剝著荔枝，慢慢地吃著，慢慢地把荔枝皮和花生殼拋到下而海灘，L去。我們聽著風聲，聽著海水擊岸的輕微的聲音。我們暢談者南國的夢。我們愉快地笑著。我的眼前盡是明亮的陽光和明亮的綠樹。在這個花與樹、海水與陽光的土地上我們做了兩小時的南國的夢。分別后，我走了不少的地方，始終沒有直接得到“耶穌”的信息。不過我從別處知道他在古城里忙碌地工作。他準備潛有一天用有組織的民眾的力量來殲滅侵略者的鐵騎。現在鼓浪嶼騷動起來了。鐵騎踏進了花與樹、海水與陽光的土地，那個培養著我的南國的夢的地方在敵人的蹂躪下發出了呻吟。然而使我激動的是行動的時刻到了。鼓浪嶼的騷動一定會引起更大的事變。鐵騎深入閩南的事情是可以想到的。敵人也許不會了解，但是我史明白，倘使敵人果然深入肥沃的閩南的土地的話，那么在那里得到的一定不會是勝利，而是死亡。那時我的南國的夢中最“奇麗”的一景便會出現了。我懷念著南國的夢中的友人，我為他們祝福。（有刪改）文本二：在我眼前出現的不是搖頭擺尾。連連作楫的小狗，而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！（節選自巴金《小狗包弟》）7．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.“我”因蚊蟲的聲音無法入睡，而不得不出去走走時，驚醒了“耶穌”，于是與“耶穌”展開的對話引發了“我”對責任的困惑。B.文章善用細節描寫，如“耶穌”“在后面拍我的肩膀”，表現了“我”與“耶穌”關系親密，“奕奕有神的眼睛”表現了“耶穌”積極進取。C.“在他們的面前我顯得太渺小了”一句表現“我”對殉道者朋友們的贊美，也表現了“我”對自己沒有成為這樣的人的自責D.文章以“我”的所知所感為線索，從“我”的視角展現“耶穌”的形象，帶有濃厚的主觀色彩，使文章的敘事更有真實感和代入感。8．請結合全文內容，談談你對巴金“南國的夢”的理解。（6分）9．請結合文本內容分析文本一和文本二中的“我”的共同點，并結合實際談談你從中得出的啟發。（6分）（全國甲乙卷通用）2024高考語文臨門沖刺押題卷五閱讀下面的文字，完成7~9題。庫布齊詩篇（節選）肖睿她對姐姐說，火滅了，你聞到味道了嗎？這場火可真大啊，燒了一天一夜。所有的樹都死了，庫布齊又變成沙漠了。本來它們都和我的大腿一樣粗了，可現在它們比孩子的脖子都細。樹躺了一地，密密麻麻的，望不到頭。沙漠都被火燒得發燙，你感覺到了嗎？我知道你為什么不愿出去，我的心也在流血。為什么你還在哭？人和樹一樣，水分是有定數的，眼淚流干你就瞎了。我不想再進城了。她對姐姐說，這樣的日子什么時候是個頭？我不敢再信你了。你說我們一定能戰勝沙漠，這十年來我就跟在你屁股后面種樹，到頭來才知道跟人比沙漠更嚇人，就剩一場空。你的心是鐵做的嗎？怎么就信庫布齊能變成森林？她對姐姐說，我夢到你夢到的那棵神樹了，長得好高，頂子都能伸到天上去。枝葉茂密，陽光都穿不透。坐在神樹下，我夢到了你夢到的那條路，它從我眼前伸出去，一直伸到沙漠的盡頭。我從沒見過這么干凈寬闊的大路，像一條蔚藍色的哈達鋪在大地上。我終于明白你在想什么了，只要樹能活下來，人就會有路。有了路，人就不會被困在這里。姐姐告訴她，這里原本不是沙漠。最早的時候，這里是一片海洋，各種奇怪的大魚遨游于海的深處，有的魚長著翅膀，有的魚薄如紙片，還有的魚近乎透明。她說，那海水都去哪兒了？姐姐說，最早的時候土地都連在一起。后來大地都裂開了，變成一塊一塊，四散而去。這里的海水就漏走了，漏到了她們腳底下，漏到了地球的那一邊。姐姐告訴她，這里變成陸地之后，到處是水草豐美的原野和參天大樹環繞的沼澤。那些奇怪的魚也都紛紛上岸，長出了四肢、皮毛和爪子，變成古書中的珍禽異獸，比如會飛的老虎、長著鬃毛的大象、會噴火的灰猴。后來人來到了庫布齊，他們砍伐樹林，種上莊稼。他們圍捕野獸，做成肉干。大多數動物都滅絕了。姐姐告訴她，隨著人變得越來越強大，更多的人來到庫布齊，他們還帶來了戰爭。起初他們拿著鐵器打，后來拿著火器打，人們一遍遍地打仗，像是永遠打不完。他們來回折騰著庫布齊，森林絕跡，河水干涸。這里就變成了沙漠。姐姐就像她們生長的沙漠一樣，沉默寡言地應對著各種苦痛、夢魘與鬧劇，卻又是沙漠最可敬的對手。一遍又一遍地看著自己親手種下的樹苗死去，一遍又一遍地重新挖下新的樹坑。雖然她們長得一模一樣，但庫布齊的父老鄉親都說，看兩人的眼神就能分出來誰是姐姐、誰是妹妹。她對外部還有好奇，會打量那些新鮮的人和事物，會聽歌，思考什么是愛。姐姐不一樣，休息的時候，姐姐總是看著天空。誰要是和她說話，她就瞇起眼睛輕輕地笑，表示贊同，似乎種樹就是她心里的全部事情。即使流淚，姐姐也躲在別人看不到的地方。像一場小雨過后的清晨，樹木隨風搖晃，甩掉落在枝頭的雨。最初幾年，人們覺得這兩個小姑娘瘋了。千百年來多少老祖宗都沒干成的事，她們能干成？每當她們種下的樹苗整批干死的時候，人們說，從來只有沙壓人，自古沒有人趕沙。她聽到姐姐對他們說，我寧可治沙累死，也不讓沙把我嚇死。有一天，姐姐把睡夢中的她推醒，說沙塵暴來了。她披好衣服，跟著姐姐跌跌撞撞沖出家門，沖到沙地里，看到幾十畝沙柳樹苗七倒八歪地躺在地上，都被這場塵暴壓死了。她回頭想安慰姐姐，卻發現身后只有滾滾沙塵遮天蔽日。她大聲呼喊，可聲音剛沖出嘴巴，就被狂風扯成了碎片。風暴像一只大手般撥弄著她的身體，把她往離家更遠的地方推動。她摔下了沙丘，站起來發現自己的額頭摔破了，并且徹底迷失了方向。風暴停息了，她卻已經走到了沙漠的腹地。那時已是深夜，她仰望星空，星辰皎潔，如同風吹走了世間一切灰塵。哭泣和奔跑耗盡了她所有力氣，寒冷令她孤獨無依，不知道什么時候，她摔倒在地上，昏迷過去。在夢境中，她夢到姐姐睡在一棵巨大的樹下，眼角掛著和她一樣的淚痕。那棵樹高大粗壯，每一枚葉子都在閃閃發亮，枝條縱橫交錯，在空中蔓延生長，如同穹頂。她夢到姐姐心中的呼喚，你在哪里？你在哪里？她在這奇妙的夢境中回應著姐姐的呼喚，我在這里，我在這里。她說你走過三條沙溝，翻過三條沙丘，在三顆最亮的星星下面，我就躺在那里熟睡。她夢到姐姐站起來，順著她的指示，走過三條沙溝，翻過三條沙丘。她夢到姐姐對她說，天上的星星都很亮，我找不到你說的最亮的三顆。她在夢中開始唱歌：趁著兩匹鐵青馬膘好把它們安慰好再走這輩子牧人的宿命就是在草原上晃悠山巖中間哺育的蒼鷹的雛鳥到底是什么力量讓它們在草原上逗留她說，你聽到我的歌聲了嗎？姐姐點點頭，說這首歌是我教你的。她夢到姐姐開始唱這首歌的下一段：沼澤中生長的美麗的蓮花到底是什么力量讓它們左右搖曳兩個少女的歌聲交織在一起，連廣闊的沙漠和無情的北風都無法阻止這歌聲流傳。兩個人的歌聲越來越近、越來越近，兩個人的心跳越來越響、越來越響。她睜開眼睛，看到姐姐站在自己面前，眼角掛著未干的淚痕……7．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.庫布齊火災后，妹妹對姐姐的悲痛感同身受，決定留下來陪伴姐姐，顯示出對姐姐種樹治沙的理解。B.姐姐向妹妹講述庫布齊的變遷，交代出自己種樹的緣由，表達了姐姐對庫布齊環境惡化的痛惜之情。C.小說結尾部分，妹妹夢境中唱響的兩首歌曲，選用草原上典型、豐富的意象，以表現草原風光的美麗。D.小說語言簡潔、明快、富有詩意，這種語言風格與人物塑造、主題表達相協調，具有獨特審美性質。8.小說兩次描寫了夢境中的神樹，有何作用？（6分）9.小說從妹妹的角度講述故事，有怎樣的藝術效果？請結合小說簡要分析。（6分）答案（全國甲乙卷通用）2024高考語文臨門沖刺押題卷一7．A【解析】7．本題考查學生分析鑒賞文章的內容和藝術特色的能力。A.“他一眼就認出了父親”錯誤。結合“我邊跑邊喊，爸爸，爸爸！一位面容消瘦、頭發直立的男子，舉起手，向我揮舞著答應道：唉！唉！他試圖向我靠近，幾位持槍的看守攔住了他。他望向我，他的眼睛和母親的眼睛一樣，流露出的疼愛和無助，讓我不容思考，就可以認定他就是我的父親宋綺云”可知，宋振中先是漫無目的的喊“爸爸”，是宋綺云“舉起手，向我揮舞著答應道：唉！唉！”才讓其認定此人是他的父親。故選A。8．①文本一采用第一人稱有限視角敘事，更側重于表現宋振中的心理與情感，使小說具有明顯的抒情特質；②文本一采用兒童視角敘事，以孩童的天真爛漫與嚴酷的外部環境形成強烈對比，使宋振中的故事更加感人；③文本一采用亡者視角敘述宋振中遇害的情景及宋振中的身后事，呈現烈士的當代價值，角度新穎，引發讀者思考。【解析】8．本題考查學生分析文章敘述視角的能力。①結合“媽媽，我只想天天和你在一起我只想能見到爸爸。我這樣安慰媽媽。其實我是多么想象小鳥一樣能自由自在地在天空中飛翔啊”“我被嚇到了，原來不吃飯的原因是這里的看守想毒死大家。我當然也不會去吃下了毒藥的飯，就躺下了”“那時候，我六歲多一點兒，媽媽和同室的阿姨，都不吃飯。我也不知道發生了什么”“我幫媽媽送衣服給‘瘋老頭’，當小小交通員陪他進城時，覺得很驕傲”“我還告訴白公館監牢里的很多人，他們都用奇怪的眼神看著我”“可是，我覺得我和爸爸媽媽都還活著”可知，文本一采用第一人稱有限視角敘事，直接抒寫“我”的心理感受，使小說具有明顯的抒情特質。②結合“母親告訴我這個名字的同時，還說出了‘英俊瀟灑’四個字，我也不知道是什么意思。我只是覺得他好高大哦，兩道眉毛濃濃的”“我發著高燒，還是一個勁兒地喊著：爸爸，爸爸，帶我出去!”“媽媽，我只想天天和你在一起，我只想能見到爸爸。我這樣安慰媽媽。其實，我是多么想象小鳥一樣能自由自在地在天空中飛翔啊”可知，文本一采用兒童視角敘事，文中的“我”是小蘿卜頭，是一個從小被關在監獄的孩子，以孩童的天真爛漫與嚴酷的外部環境形成強烈對比，使宋振中的故事更加感人。③結合“他們無視媽媽的哀求——希望放了我，而是當著媽媽的面殺了我，然后才槍殺了媽媽的。那時候我只有八歲多一點兒，離新中國成立只有二十四天”“我雖然離開了渴望過的世界，可是，我覺得我和爸爸媽媽都還活著。我們活在《紅巖》一書的第二十章中，活在了讀者的心里呀!”可知，文本一采用亡者視角，以被秘密殺害的“小蘿卜頭”宋振中的口吻，敘述宋振中遇害的情景及宋振中的身后事，呈現烈士的當代價值，角度新穎，引發讀者思考。9．（1）汪曾祺所謂“留白”，是指作家在構思、創作小小說之初，就要根據小小說的文體特點，對小說內容進行剪裁，以突出重點。（2）體現：①情節具有跳躍性。小說主要由父子相認、從師學習、告別猶友三個場景描寫組成，情節之間并不連貫，體現了小小說在情節上的“留白”；②情節安排有詳有略。小說詳寫宋振中的獄中生活，呈現其成長過程，略寫宋振中遇害經過和身后事，使宋振中的形象更加有血有肉、真實可感。【解析】9．本題考查學生賞析文章藝術手法的能力。“留白”：結合文本二“小小說是空白的藝術”“所謂‘留白’，就是少寫”“應該在寫的時候就控制住自己的筆，每捉摸一句，都要想一想：這一句是不是可以不寫？盡量少寫，寫下來的便都是必要的，一句是一句”可知，汪曾祺所謂“留白”，是指作家在構思創作小小說之初，就要根據小小說的文體特點，對小說內容進行剪裁，以突出重點。體現：①情節具有跳躍性。小說主要由父子相認、從師學習、告別獄友三個場景描寫組成。而關于宋振中以及父母如何被敵人關進監獄，父母在獄中如何堅持革命，一家人遇害的情況等情節寫的很少，或不寫，情節之間并不連貫，體現了小小說在情節上的“留白”；②情節安排有詳有略。小說用了大量篇幅詳寫宋振中的獄中生活，如父子相認、從師學習、告別獄友三個場景，呈現其成長過程，而“他們無視媽媽的哀求——希望放了我，而是當著媽媽的面殺了我，然后才槍殺了媽媽的。那時候我只有八歲多一點兒，離新中國成立只有二十四天”“我們活在《紅巖》一書的第二十章中活在了讀者的心里呀!”用簡短的文章寫宋振中遇害經過和身后事，是略寫，詳略結合使宋振中的形象更加有血有肉、真實可感。（全國甲乙卷通用）2024高考語文臨門沖刺押題卷二7、【答案】：A【解析】：A.“正面襯托”和“反面襯托”錯。“冰川的寒光和皎潔的月光”只是景物描寫，使客觀環境的真實存在，并不能“襯托出山地馬的高大”，同理，文中只寫到“簡陋的鞍具”從馬身上卸下來，這也并不能“襯托出山地馬的不凡”。8、【答案】：①失望，初見時的山地馬體形矮小，毛色駁雜，了無生氣，不講究食物，有違于作者心目中馬的形象；②親近，月光下的山地馬形象高大，反應警覺，主動靠攏，符合作者的經驗與期望；③接受，馱“我”涉水時山地馬輕捷靈敏，得到作者的認同；④嘆惜，馱著貨物的山地馬逆來順受，喪失靈魂，淪落成牲口，引發作者感慨。【解析】：由第③段“可那是什么樣的一群馬呀!矮小，毛色駁雜，了無生氣”、第⑤段“這些牲口松了韁繩也不走開去尋找自由和水草，而是一下就把那長長的臉伸到你面前，鼻翼翕動著，呼呼地往你身上噴著熱氣，那樣的馴順，就是為了吃一點機器制造出來的東西”可見，作者初見時的山地馬體形矮小，毛色駁雜，了無生氣，不講究食物，這與作者心目中的馬大相徑庭，此時的作者對山地馬是失望的。由第⑥段“月光照在地上，那些馬一匹匹站在月光下。因為我是躺著的，所以，它們的身軀在我眼里顯得很高大……符合我們的經驗與期望的馬了”可見，此時的山地馬符合作者的經驗與期望，我與山地馬是親近的。由第⑧段“在這樣的一個寒夜里，它們的行走是那么輕捷，輕輕一躍，就上了春天的融雪水沖刷出的那些提岸，而林子里任何一點細小的響動，都會立即叫它們的耳朵和尾巴陡然一下豎立起來。我的那匹馬向著我走了過來，鼻子噴著熱氣。它內在的稟性仍然是一匹馬……”可以看出，馱“我”涉水時山地馬輕捷靈敏，作者是認同和接受它的。由“使高大的身軀日漸矮小，來對付復雜的坎坷。這原本無可厚非。但它們同時傳遞了認命的悲哀，逆來順受，蕩盡了英雄氣息，而淪落為這樣的一群”可以看出，馱著貨物的山地馬逆來順受，喪失靈魂，淪落成牲口，這引發了作者感慨，使作者為之嘆息。9、【答案】：①藏族人視角：馬是騎手的伙伴，應該在草原上輕捷靈敏地自由馳騁，對馬的感性認知和深厚情感來源于藏族人的特定身份和經歷經驗。②知識分子視角：山地馬竟然淪落成牲口，這種異化引發的悲哀之感突破了常人實用主義的認知界限，具有理想化色彩。③人類視角：喪失個性、淪入平凡、甘于平凡，這種病態不僅存在于生物界，人類社會也是如此，體現了對生命狀態的深度思考。【解析】：文本二中寫道“整體來看，阿來的散文大致有這樣三重述說視角:藏族人視角，知識分子視角，人類視角”。首先，從“藏族人視角”看，文中第⑧段寫道“我空著的那只手并沒有縮回被子里，撫摸著它那張長臉上的額頭中央。這樣的撫摸會使一匹好馬懂得，它的騎手不是冷漠的家伙”、第⑨段“我們的諺語說:人是伙伴而不是君王”;“它馱著我，在一個孕雪的下午，在彎曲的湖岸上飛跑起來;從一段枯木上躍過，那么輕捷、靈敏。于是，我在它背上所有的感覺都復活了”，可見，在藏族人看來，馬是騎手的伙伴，應該在草原上輕捷靈敏地自由馳騁。當然，這種認識與藏族人的特定身份和經歷經驗密切相關。其次，從“知識分子視角”看，文中寫道“使高大的身軀日漸矮小，來對付復雜的坎坷。這原本無可厚非。但它們同時傳遞了認命的悲哀，逆來順受，蕩盡了英雄氣息，而淪落為這樣的一群”，由此可以看出，馱著貨物的山地馬逆來順受，喪失靈魂，淪落成牲口，這引發了作者感慨，使作者為之嘆息。這種異化引發的悲哀之感，突破了常人實用主義的認知界限，具有理想化色彩。最后，從“人類視角”看，文中寫道“是的，它們只好叫作牲口了，因為它們已經沒有了馬的靈魂。沒有想到人在社會里，從遺傳，從四周環境不斷得到的淪入平凡、甘于平凡的指令，不斷喪失個性的過程早就在生物界演示過了”、“這個世界正在把一切淪于平凡”，可見:喪失個性、淪入平凡、甘于平凡，這種病態不僅存在于生物界，人類社會也是如此，體現了對生命狀態的深度思考。（全國甲乙卷通用）2024高考語文臨門沖刺押題卷三7．C【解析】7．本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。本題,C項，“說明他此生無憾，已無眷戀”錯誤，由“如果自己病得不重還可以繼續聽她的聲音，如果病入膏肓，這聲音將像閃光一樣消失。誰來幫她照看粉萍？誰來幫她伺候那一大片土豆地”“他常常癡迷望著李愛杰一言不發”等句可知，秦山放不下孩子、妻子。故選C。①勤于肯干，對生活要求不多：是禮鎮種土豆的大戶，收獲總是最多的；生病時只是想著“誰要是進城給我捎兩斤梨來吃”就是對自己的犒勞了。②體恤妻子，對妻子充滿愛與柔情：有病不舍得花錢看，總是替妻子著想，擔心自己過世后妻子受苦；③對生活充滿熱愛與不舍：生命最后的日子里，悄悄地從醫院跑回去，收獲自己與妻子共同種植的土豆。【解析】8．本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養和氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環境、與他人的關系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。由第1段“秦山夫婦是禮鎮的土豆大戶，夏季土豆開花時，他家地里的花色最全，要紫有紫，要粉有粉，要白有白。到了秋天，也自然是他們家收獲最多了”可知，秦山勤勞能干；由“誰要是進城給我捎回兩斤梨來吃就好了”可知，秦山對生活要求不高；由“早晚都是個死，我可不想把那點錢花在治病上”和“秦山聽著妻子恍若回到少女時代的聲音，心里有種比晚霞還要濃烈的傷感。如果自己病得不重還可以繼續聽她的聲音，如果病入膏肓，這聲音將像閃光一樣消失。誰來幫她照看粉萍？誰來幫她伺候那一大片土豆地”可知，秦山愛妻子，體恤妻子，擔心自己死后妻子一人辛苦；由“我就是有一口氣，也要活著回來收最后一季土豆”“咱都來了一個多禮拜了，該是收土豆的時候了”“秦山穿著藍布衣，午后的陽光沉甸甸地照耀著他，使他在陽光中閃閃發光”可知，秦山拖著病體起土豆，內心充滿了對生活的熱愛。根據上述分析，整合作答即可。9．①是行文的線索：小說起筆于土豆花開，終筆于秦山的墳墓上滾下來的寄托著愛與掛念的土豆，是串聯全篇的線索。②襯托人物的關系與情感：土豆承載了秦山夫妻對生活的熱愛，對彼此的體恤、疼愛，成了兩人情感溝通的橋梁，見證了兩人的相濡以沫，土豆和土豆花也最終成為陰陽