2023-2024學年山東省濰坊市濰城區八年級（上）期中語文試卷一、積累與運用（32分，每題2分）1．（2分）下列加點字的字音全都正確的一項是（）A．佃戶（diàn）遺囑（zhǔ）屏息（pǐng）慘絕人寰（huán） B．猝然（cù）翹首（qiáo）國殤（shāng）不輟勞作（chuò） C．詰責（jié）禁錮（jīn）鬈發（juǎn）振聾發聵（kuì） D．锃亮（zhèng）仲裁（cái）酒肆（sì）悄然無聲（qiǎo）2．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．畸形輪廓凄然正噤危坐 B．警惕愚頓窒息抑揚頓挫 C．初衷緬懷捍衛淪海桑田 D．停滯慰勉溺亡殫精竭慮3．（2分）依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一項是（）勞動教育的重要性不言而喻。于學生而言，家庭是勞動教育的重要_____．從疊被子、打掃衛生到洗衣做飯，千萬不要小瞧這些身邊的生活_____，卻是孩子們_____自我的第一道門檻。獨立自主處理事務的能力和品性，也就從這一伸手一彎腰、一根線一粒米的家務瑣事中A．場地技能鍛煉培訓 B．場所技術訓練培養 C．場地技術訓練培訓 D．場所技能鍛煉培養4．（2分）依次填入下面橫線處的句子，最恰當的一項是（）文化類節目《經典詠流傳》“和詩以歌”，將古典詩詞配以現代流行音樂，帶領觀眾在唱作歌手的演繹中領略詩詞之美、音樂之美。它之所以贏得多方贊譽，_______，_______，《經典詠流傳》在最恰當的時刻像一股清泉注入觀眾的內心。①不得不說，現代觀眾對文化的需求更加迫切②不僅在于其用流行音樂包裝了古典詩詞③源于古詩詞中穿越時空的精神傳承④更是源于古詩詞本身的深厚內涵A．③④②① B．②③④① C．②④③① D．③①②④5．（2分）下列句子使用的修辭手法與例句不同的是（）??例句：這些偉人們身上折射出的人性光輝是那么絢爛，連日月星辰都黯然失色。A．石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。 B．五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 C．他酒沒沾唇，心早就熱了。 D．飛雪像漫天的柳絮一樣，帶走幾許春意，又留下多少生機。6．（2分）下列有關文學文化常識的說法有錯誤的一項是（）A．消息正文一般包括導語、主體、背景和結語四部分，后兩部分有時暗含在主體中。主體部分集中呈現最重要、最有特點的新聞事實。 B．吳均的《與朱元思書》是一篇精美的寫景短文，與《與施從事書》《與顧章書》并稱“吳均三書”，都是描寫山水的名篇。 C．王績的《野望》中“長歌懷采薇”中“采薇”比喻隱居不仕。相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的臣子，在首陽山上采薇而食，最后餓死。 D．《藤野先生》中魯迅以自己愛國熱情為暗線，以日本學習經歷為明線，記敘了自己與藤野先生交往的事例，抒發了對藤野先生的敬重之情。二、基礎（14分）7．（8分）根據提示，填寫名篇名句中的空缺部分。??天地萬物有“真意”。與客觀外物接觸，人只有心懷真誠，才能與自然心意相通。“（1），天山共色”，吳均從流飄蕩領略富春江奇山異水；“（2），淺草才能沒馬蹄”，白居易最愛錢塘湖早春之生機勃勃；“月下飛天鏡，（3）”，李白云游楚國，沉醉于大江奇異的夜景；“（4），（5）”，一縷烽煙，一輪落日；“（6）、（7）”，一叢叢樹，一座座山；“（8），終歲常端正”，劉楨的這兩句詩達到了物我合一的境界，寄寓了堅貞的志向。8．（6分）名著閱讀。??我市某初二（1）班舉行“《紅星照耀中國》整本書閱讀”活動，請你參與其中??[甲]這時已是早晨兩點過后，我真是精疲力盡了，但在A的白而帶黃的臉上，他一忽兒在兩個小房間中來回踱著步，一忽兒坐著，一忽兒倚著桌子讀一疊報告。他的夫人也還沒有睡。忽然間，他們兩個都撲向一只在蠟燭旁邊僵萎的飛蛾歡呼起來。這確是一個很可愛的小動物。淡淡蘋果色的綠翼，把這片彩色的翅葉夾了進去。??[乙]有一天在紅軍第二師演習的時候，我和B在一塊。我們必須要爬一座很高峻的山。“跑上山頂去！”他突然這樣對我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個兔子一樣地跳著跑開了，到山頂的時候他遠超過了我們一行人。又有一次，他又叫出了同樣的一種挑戰。（1）片段[甲]中的A是，[乙]中的B是。（均填人名）從所選生活細節可以看出他們有什么共同之處？（2）紀實作品體現材料的真實性，請從《長征》和《飛向太空港》中任選一篇，談談它是如何體現材料的真實性的。三、優秀傳統文化（6分）9．（2分）經典名句填空。（1）曾子曰：“孝有三：大孝尊親，，其下能養。”（《行孝由敬》）（2）子曰：“，不成人之惡。小人反是。”（《成己達人》）10．（4分）學校開展以“喜迎二十大，永遠跟黨走”為主題的系列學習活動，請你積極參與【傳承精神勇奮進】為迎接二十大的勝利召開，將舉行“人無信不立”綜合性學習活動，請你根據要求完成問題。（1）【講誠信故事】下列故事與誠信無關的一項是A.商鞅立木B.曾子烹彘C.程門立雪D.烽火戲諸侯（2）【訪誠信人物】熊紹華是一名昆明的哥，4月16日，他將乘客遺落在出租車上裝有10萬元現金的皮包交給公司，被評為2022年誠實守信“昆明好人”。下面是校刊記者小A對他的采訪。請你結合語境，補全對話。記者小A：①熊紹華：很高興認識你！同時謝謝你對我的肯定！……記者小A：②熊紹華：對中學生而言，比如對同學許下的諾言一定要履行，借錢要還，將誠信落實在點滴行動中。記者小A：謝謝您！四、閱讀（18分）11．（5分）閱讀下面這首唐詩，回答問題。睛①杜甫久雨巫山暗，新晴錦繡文②。碧知湖外草，紅見海東云。竟日鶯相和，摩霄鶴數群。野花干更落，風處急紛紛。【注】①本詩是詩人流落蜀中時所作。②文：花紋、圖案。（1）這首詩的頷聯和頸聯是如何描寫景物的，有何作用？（2）尾聯中的“急紛紛”蘊含了詩人怎樣的感情？12．（13分）閱讀下面文言文，完成問題。[甲]答謝中書書陶弘景??山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。[乙]游斜川并序①（節選）[東晉]陶淵明??辛酉正月五日，天氣澄和，風物閑美②，同游斜川。臨長流，望曾城③，魴④鯉躍鱗于將夕，水鷗乘和以翻飛。彼南阜⑤者，名實舊矣，不復乃為嗟嘆。若夫曾城，獨秀中皋，遙想靈山⑥，有愛嘉名。欣對不足，率爾賦詩。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏⑦年紀鄉里，以記其時日。??[注]①這是詩人陶淵明所寫的詩《游斜川》的序文，寫于晉安帝義熙十年（414年），詩人當時年已五十歲。斜川：地名，在廬山北。曾同“層”。④魴（fáng）：魚名。⑤南阜：南山，又叫層城。⑦疏：有條理地分別記載。（1）解釋下列加點字的意思。①未復有能與其奇者②臨長流③有愛嘉名（2）下列加點字詞意義與用法都相同的一項是A.以記其時日雖乘奔御風，不以疾也（酈道元《三峽》）B.魴鯉躍鱗于將夕相與步于中庭（蘇軾《記承天寺夜游》）C.不復乃為嗟嘆可以為師矣（《論語》）D.山川之美予獨愛蓮之出淤泥而不染（周敦頤《愛蓮說》）（3）翻譯下列句子。①夕日欲頹，沉鱗競躍。②悲日月之遂往，悼吾年之不留。（4）[甲][乙]兩文都寫了山水風景，但所表達的情感卻不相同，請結合兩文內容分析情感的不同之處。13．（10分）閱讀，完成問題。一雙長滿老繭的手季羨林??①有誰沒有手呢？每個人都有兩只手。手，已經平凡到讓人不再常常感覺到它的存在了。??②然而，一天黃昏，我乘公共汽車從城里回家時，說是從鄉下來北京看她讀書的兒子，感謝他的幫助。我不由深深地陷入回憶中??③故鄉的初秋，秋莊稼早已熟透了，一望無際的大平原上長滿了谷子、高粱、老玉米、黃豆、綠豆等等，里面點綴著一片片金黃和星星點點的淺紅和深紅。??④當時我只有五六歲，高粱比我的身子高一倍還多。我就喜歡幫助大人在豆子地里干活。我整天纏著母親，她走到哪，跑起來像羚羊，腿和嘴一刻也不停。干起活來，總想用最快的速度摘下最多的綠豆莢來。但是，一檢查成績，而自己呢，連一半還不到哩。失望之余，我就發現，這里面也沒有什么奧妙??⑤這一雙手看起來很粗，由于多年勞動，上面長滿了老繭，卻顯得十分靈巧迅速。我不禁有點困惑。我注視著它，久久不愿意把眼光移開。我還沒能把做飯、洗衣服、打水、種菜、養豬、喂雞等等許多事情都同這雙手聯系起來。但是，這一雙長滿老繭的手卻在我的心里占據了一個重要的地位，留下了一個不可磨滅的印象。??⑥長大了幾歲，我離開母親，到城里跟叔父念書，她也是一位老人。除了從早到晚干一些工作以外，每到夏末秋初，準備給我們做鞋。這時，大家坐著乘涼。在寂靜中??⑦我側著身子躺在那里，借著微弱的燈光，看著她搓。最令我吃驚的是她那一雙手，十個指頭又短又粗，像是一些老干樹的枝子。但這時，服服帖帖，要長就長，一點也不敢違抗。這使我感到十分有趣。這一雙手左旋右轉，只見它搓呀搓呀，仿佛想把夜來香的香氣也都搓進麻線里似的。這樣一雙手同母親的那一雙手是多么相像呀。??⑧去年秋天，我到附近鄉村去參加勞動。一位老大娘走上前來，熱心地教我們：怎樣抓玉米稈，我注意到，她也長有一雙長滿老繭的手。我雖然同她素昧平生，還有她現在在公社所擔負的職務。我一看到這一雙手，一想到和母親、王媽的同樣的手，再說什么別的話，似乎就是多余的了。??⑨在汽車行駛聲中，我的回憶圍繞著一雙長滿了老繭的手連成一條線，從幾十年前，集中到坐在我眼前的這一位老婦人的手上。這回憶像是一團絲，愈抽愈多。它甜蜜而痛苦，現在似乎重疊起來化成一雙手了，在我眼前不停地晃動，形象愈來愈清晰。??⑩這時，汽車到了站。透過玻璃窗，我看到青年學生扶著老婦人，心卻仿佛離我而去。（有刪改）（1）本文圍繞“長滿老繭的手”展開回憶，請結合選文，補全下面的表格。人物事件內心感受母親①留下不可磨滅的印象王媽用長滿老繭的手靈巧地搓麻線②老大娘③感情油然而生、肅然起敬（2）請分析第②段在文章中的作用。（3）請從下面兩句話中任選一句賞析其妙處。①我說話像百靈鳥，跑起來像羚羊，腿和嘴一刻也不停。②這一雙手左旋右轉，只見它搓呀搓呀，一刻也不停（4）文章結尾寫回憶“甜蜜而痛苦，錯亂而清晰”是否矛盾呢？請結合文章內容作簡要分析。14．（10分）閱讀。材料一不用釘子、膠水，一榫一卯做出魯班凳、魯班鎖、世博會中國館模型等木器，“阿木爺爺”王德文的木工視頻在海內外圈粉數百萬通過他的短視頻，更多人見識了中國傳統木匠技藝的精湛，以及蘊藏在榫卯結構中的古老智慧。擁有270萬粉絲，單個視頻點擊量達4200萬，在海內外互聯網上廣泛傳播……最近在廣西梧州市蒙山縣陳塘鎮一個山青水綠的僻靜村莊，63歲的木匠王德文照例拿出刨子、斧子和鋸子，準備開始新一天的活計。王德文正是“阿木爺爺”。“我就是干木工活的老木匠，是個普通的農民，大家喜歡看我的視頻，我就愿意一直拍下去，讓更多人了解木工技藝（選自李縱《老手藝走上新鮮臺》）材料二我是一名“職業嫁接人”，主要為農戶提供苗木嫁接、果樹修枝、病蟲害防治等技術服務。我的家鄉是當地重要的苗木藥材生產基地和集散中心，苗木嫁接是苗木培育中的關鍵技術之一。我很小就跟著老師傅學會了這門手藝我們在實踐中不斷掌握新技術。削頭、割皮、接芽、塑包……幾分鐘內，一株苗木就能嫁接完成。從不同地區、不同品種，到適合嫁接的季節、方式，是苗木嫁接的高峰期，一大批苗木嫁接技術人員走向全國各地好技術，不僅讓自己增收，也帶動鄉親們致富。前幾年，帶著年輕人鉆研嫁接手藝，還組織20多人遠赴貴州、青海、新疆等地從事苗木嫁接服務，成長起來的“職業嫁接人”成了農村產業發展的“土專家”，在獼猴桃、雪梨、中藥材等農業園區、產業園區開展定期管護，縣里還努力打造屬于我們的勞務品牌，搭建平臺引導全縣3萬多名“職業嫁接人”加入合作社，與來自全國各地的企業簽訂長期勞務合作協議，讓我們有了更廣闊的發展前景。（選自廖洪順《老手藝煥發旺盛生命力》）材料三老手藝想要長久地走下去，必須能留住新粉絲。除了產品形式在創新，非遺推廣與轉化也有了更多途徑。與四川羌族草竹編研學體驗培訓非遺工坊不僅舉辦研學活動，也成為創作資源，深層次地融入創意產業。“我們致力于非遺技藝的創新轉化，為其帶去新的理念。”上海美術學院副院長金江波告訴記者。通過非遺傳承人接觸到傳統技藝，也讓上海的學生們興奮地找到了創作的新形式、新手段。非遺大省山東也在探索更豐富的傳承方式，“非遺+文創”“非遺+游戲”讓年輕人走近非遺、愛上非遺。本屆展會上，濟南天橋區打造的“泉城非遺娃”ip形象首次亮相，通過非遺體驗活動逐漸輻射到周邊學校。現在，“泉城非遺娃”的傳承動態已經不僅限于學校。“泉城非遺娃”項目品牌已形成形象關聯作品15類、文創產品三十余款（選自《被治愈了！好看好玩的老手藝就在咱身邊》）（1）下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是A.材料一中通過王德文的話，表達出他愿意繼續通過拍視頻來傳播木工技藝的決心。B.苗木嫁接是苗木培育中的關鍵技術之一，也是傳統手藝，都是通過老師傅代代相傳。C.讓年輕人接觸傳統技藝，不僅有利于非遺傳承，還有利于非遺技藝的創新轉化。D.材料三列舉“泉城非遺娃”的例子，是為了證明農村小學也可以辦成傳播非遺的大事。（2）材料一是一則新聞，請找出導語部分，并說說其作用。（3）材料二采用自述實錄的方式，有什么好處？（4）老手藝在新時代如何煥發光彩？請結合上述材料概括。五、寫作（50分）15．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。??季羨林的《一雙長滿老繭的手》，讀后讓人感動，是否也讓你產生了共鳴，一雙溫暖的手，讓你充滿自信的力量，牽著你邁向遠方……??請以“一雙_____的手”為題寫一篇作文。??要求：（1）補全題目，文體自定（詩歌除外）；（2）；（3）文中不得出現真實的校名、人名等信息；（4）不少于600字。

2023-2024學年山東省濰坊市濰城區八年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（32分，每題2分）1．（2分）下列加點字的字音全都正確的一項是（）A．佃戶（diàn）遺囑（zhǔ）屏息（pǐng）慘絕人寰（huán） B．猝然（cù）翹首（qiáo）國殤（shāng）不輟勞作（chuò） C．詰責（jié）禁錮（jīn）鬈發（juǎn）振聾發聵（kuì） D．锃亮（zhèng）仲裁（cái）酒肆（sì）悄然無聲（qiǎo）【分析】本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。【解答】A．有誤。B．正確。C．有誤，“鬈發”的“鬈”讀作quán。D．有誤。故選：B。【點評】要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。2．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．畸形輪廓凄然正噤危坐 B．警惕愚頓窒息抑揚頓挫 C．初衷緬懷捍衛淪海桑田 D．停滯慰勉溺亡殫精竭慮【分析】本題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區別與書寫。【解答】A.有誤，“正噤危坐”的“噤”應是“襟”。B．有誤。C．有誤。D．正確。故選：D。【點評】解答此題，要注意在平時的學習中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯系整個詞語的意思區別字的用法。3．（2分）依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一項是（）勞動教育的重要性不言而喻。于學生而言，家庭是勞動教育的重要_____．從疊被子、打掃衛生到洗衣做飯，千萬不要小瞧這些身邊的生活_____，卻是孩子們_____自我的第一道門檻。獨立自主處理事務的能力和品性，也就從這一伸手一彎腰、一根線一粒米的家務瑣事中A．場地技能鍛煉培訓 B．場所技術訓練培養 C．場地技術訓練培訓 D．場所技能鍛煉培養【分析】本題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。【解答】“場地”是指供活動、施工，“場所”指的是特定建筑物或公共空間活動處所，故第一個空應填場所．“技術”往往是指某一領域的專業理論知識，疊被子、洗衣做飯不是專業理論知識，指生活的基本技能，可排除B。故選：D。【點評】分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。4．（2分）依次填入下面橫線處的句子，最恰當的一項是（）文化類節目《經典詠流傳》“和詩以歌”，將古典詩詞配以現代流行音樂，帶領觀眾在唱作歌手的演繹中領略詩詞之美、音樂之美。它之所以贏得多方贊譽，_______，_______，《經典詠流傳》在最恰當的時刻像一股清泉注入觀眾的內心。①不得不說，現代觀眾對文化的需求更加迫切②不僅在于其用流行音樂包裝了古典詩詞③源于古詩詞中穿越時空的精神傳承④更是源于古詩詞本身的深厚內涵A．③④②① B．②③④① C．②④③① D．③①②④【分析】本題考查排列語序。【解答】語境中有“之所以”表述，所以后面講得是原因，發現有“不僅……更是”這樣的表述；③緊接上句意思；①與空格后語境銜接最緊密。由以上分析可排序為：②④③①故選：C。【點評】此題可通過讀，理解句意后，然后理出思路，依據邏輯順序排列。5．（2分）下列句子使用的修辭手法與例句不同的是（）??例句：這些偉人們身上折射出的人性光輝是那么絢爛，連日月星辰都黯然失色。A．石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。 B．五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 C．他酒沒沾唇，心早就熱了。 D．飛雪像漫天的柳絮一樣，帶走幾許春意，又留下多少生機。【分析】本題考查修辭手法。【解答】例句：“連日月星辰都黯然失色”是夸張。ABC.夸張。D.比喻。故選：D。【點評】夸張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。6．（2分）下列有關文學文化常識的說法有錯誤的一項是（）A．消息正文一般包括導語、主體、背景和結語四部分，后兩部分有時暗含在主體中。主體部分集中呈現最重要、最有特點的新聞事實。 B．吳均的《與朱元思書》是一篇精美的寫景短文，與《與施從事書》《與顧章書》并稱“吳均三書”，都是描寫山水的名篇。 C．王績的《野望》中“長歌懷采薇”中“采薇”比喻隱居不仕。相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的臣子，在首陽山上采薇而食，最后餓死。 D．《藤野先生》中魯迅以自己愛國熱情為暗線，以日本學習經歷為明線，記敘了自己與藤野先生交往的事例，抒發了對藤野先生的敬重之情。【分析】本題考查文學常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識等，結合選項內容來分析作答即可。【解答】ABD.正確；C.有誤，“長歌懷采薇”中“采薇”是運用典故。故選：C。【點評】解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發，提高解題的準確率。二、基礎（14分）7．（8分）根據提示，填寫名篇名句中的空缺部分。??天地萬物有“真意”。與客觀外物接觸，人只有心懷真誠，才能與自然心意相通。“（1）風煙俱凈，天山共色”，吳均從流飄蕩領略富春江奇山異水；“（2）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，白居易最愛錢塘湖早春之生機勃勃；“月下飛天鏡，（3）云生結海樓”，李白云游楚國，沉醉于大江奇異的夜景；“（4）大漠孤煙直，（5）長河落日圓”，一縷烽煙，一輪落日；“（6）樹樹皆秋色、（7）山山唯落暉”，一叢叢樹，一座座山；“（8）冰霜正慘凄，終歲常端正”，劉楨的這兩句詩達到了物我合一的境界，寄寓了堅貞的志向。【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】答案：（1）風煙俱凈（2）亂花漸欲迷人眼（3）云生結海樓（4）大漠孤煙直（5）長河落日圓（6）樹樹皆秋色（7）山山唯落暉（重點字：暉）（8）冰霜正慘凄【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態，培養識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規避識記誤區。8．（6分）名著閱讀。??我市某初二（1）班舉行“《紅星照耀中國》整本書閱讀”活動，請你參與其中??[甲]這時已是早晨兩點過后，我真是精疲力盡了，但在A的白而帶黃的臉上，他一忽兒在兩個小房間中來回踱著步，一忽兒坐著，一忽兒倚著桌子讀一疊報告。他的夫人也還沒有睡。忽然間，他們兩個都撲向一只在蠟燭旁邊僵萎的飛蛾歡呼起來。這確是一個很可愛的小動物。淡淡蘋果色的綠翼，把這片彩色的翅葉夾了進去。??[乙]有一天在紅軍第二師演習的時候，我和B在一塊。我們必須要爬一座很高峻的山。“跑上山頂去！”他突然這樣對我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個兔子一樣地跳著跑開了，到山頂的時候他遠超過了我們一行人。又有一次，他又叫出了同樣的一種挑戰。（1）片段[甲]中的A是毛澤東，[乙]中的B是彭德懷。（均填人名）從所選生活細節可以看出他們有什么共同之處？（2）紀實作品體現材料的真實性，請從《長征》和《飛向太空港》中任選一篇，談談它是如何體現材料的真實性的。【分析】《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，是一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。作者真實地記錄了自1936年6月到10月在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍以及毛澤東、朱德、周恩來等許多紅軍領袖、紅軍將領的情況，先后被譯為二十多種文字，幾乎傳遍了全世界。《長征》這部作品從人類文明發展的高度重新認識了長征的重要意義，是紅軍長征70年以來，第一部用紀實的方式最全面的反映長征的文學作品；王樹增查閱了大量的史料，實地采訪了許多老紅軍戰士，書中的許多重大事件和資料都是首次披露；在書中，作者弘揚了長征體現出來的國家統一精神和不朽的信念力量；此外，作者還講述了在這一偉大壯舉許多感人小事，讓我們通過豐富的細節更加親近地去接觸長征的歷史。《飛向太空港》記錄了中國西昌衛星發射中心以“長征三號”運載火箭成功發射外國衛星——美國“亞洲一號”的故事，其中既有中美專家在大涼山深處的合作與友情，也有東西方文明在現代衛星發射場上交匯時的碰撞與沖突。【解答】（1）本題考查的是名著情節和名著人物的把握。根據“白而帶黃的臉上，判斷出A是毛澤東，判斷出B是彭德懷，他們兩個都撲向一只在蠟燭旁邊僵萎的飛蛾歡呼起來”“他揭開一本書、富有生活情趣，到山頂的時候他遠超過了我們一行人，當我們騎馬行著的時候。（2）本題考查學生對名著知識的掌握情況。王樹增的《長征》從人類文明發展的高度重新認識了長征的重要意義，第一部用紀實的方式最全面的反映長征的文學作品；作者還講述了在這一偉大壯舉中許多感人小事。找出《長征》中任意一件精彩細節描寫即可。答案：（1）毛澤東彭德懷質樸率真。（2）示例：《長征》中飛奪瀘定橋的細節描寫：二十二位英雄拿著短槍，背著木板、勇往直前。通過細節描寫讓紅軍戰士真正“活”起來、不怕犧牲的革命英雄主義精神。【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。三、優秀傳統文化（6分）9．（2分）經典名句填空。（1）曾子曰：“孝有三：大孝尊親，其次不辱，其下能養。”（《行孝由敬》）（2）子曰：“君子成人之美，不成人之惡。小人反是。”（《成己達人》）【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。【解答】（1）其次不辱（注意“辱”的書寫）（2）君子成人之美【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態，培養識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規避識記誤區。10．（4分）學校開展以“喜迎二十大，永遠跟黨走”為主題的系列學習活動，請你積極參與【傳承精神勇奮進】為迎接二十大的勝利召開，將舉行“人無信不立”綜合性學習活動，請你根據要求完成問題。（1）【講誠信故事】下列故事與誠信無關的一項是CA.商鞅立木B.曾子烹彘C.程門立雪D.烽火戲諸侯（2）【訪誠信人物】熊紹華是一名昆明的哥，4月16日，他將乘客遺落在出租車上裝有10萬元現金的皮包交給公司，被評為2022年誠實守信“昆明好人”。下面是校刊記者小A對他的采訪。請你結合語境，補全對話。記者小A：①熊紹華叔叔，您好，我是校刊記者，聽說您將乘客遺落在出租車上裝有10萬元現金的皮包交給公司，您的行為值得我們學習！熊紹華：很高興認識你！同時謝謝你對我的肯定！……記者小A：②您認為中學生平時如何做到誠信？熊紹華：對中學生而言，比如對同學許下的諾言一定要履行，借錢要還，將誠信落實在點滴行動中。記者小A：謝謝您！【分析】（1）本題考查文學常識。A商鞅立木：商鞅在變法前，為了讓老百姓相信自己，命人在京城南門立了一根三米長的木桿，發布公告，誰能把這根木桿扛到北門去，就賞十兩黃金。一個人抱著試試看的態度把木頭搬到了北門，拿到了黃金。商鞅以信折服了秦國百姓，他制定的新法頒布后，得到順利推行。說明了誠信的重要性。B曾子烹彘：曾子的妻子要去集市，她的兒子也想去，妻子對兒子說回來后殺豬給他吃。妻子從集市上回來，曾子就真的殺豬給兒子吃了。曾子用自己的行動教育孩子要言而有信，誠實待人。C程門立雪：楊時與同學游酢在下雪的天氣去拜訪叫程頤的大學問家，結果程頤在睡覺，他獨自在雪地里等到程頤醒來，結果積雪近一尺。現比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。D烽火戲諸侯：西周時周幽王，為褒姒一笑，點燃了烽火臺，戲弄了諸侯，導致諸侯們都不相信烽火，也就漸漸不來了。后來犬戎攻破鎬京，殺死周幽王。故事表明失去誠信會導致亡國。故選：C。（2）本題考查語言表達的能力。解答此題首先要審清題意，了解表述的主要內容，然后根據所給的情境組織語言進行表述。①處根據答語“很高興認識你！同時謝謝你對我的肯定”可知，記者小A應該做了自我介紹；還對熊紹華誠實守信的行為予以了贊揚。②結合答語“對中學生而言”可知，記者小A的提問與中學生有關，“比如對同學許下的諾言一定要履行，借錢要還，考試時不要舞弊，將誠信落實在點滴行動中”可知，所填的語句大意是詢問中學生平時如何做到誠信。據此作答即可。【解答】答案：（1）C（2）①熊紹華叔叔，您好，聽說您將乘客遺落在出租車上裝有10萬元現金的皮包交給公司！②您認為中學生平時如何做到誠信？【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。四、閱讀（18分）11．（5分）閱讀下面這首唐詩，回答問題。睛①杜甫久雨巫山暗，新晴錦繡文②。碧知湖外草，紅見海東云。竟日鶯相和，摩霄鶴數群。野花干更落，風處急紛紛。【注】①本詩是詩人流落蜀中時所作。②文：花紋、圖案。（1）這首詩的頷聯和頸聯是如何描寫景物的，有何作用？（2）尾聯中的“急紛紛”蘊含了詩人怎樣的感情？【分析】此為久雨初晴而作也。第三、四句描寫新晴遠景，后四句寫新晴近景。新晴是一個最令人高興的時刻，古來的“鐘鼓報新晴”、“新晴細履平沙”、“欲登高閣眺新晴”這些佳句表明了人們的心情。但老杜此時卻下了“錦繡文”三字。是其放晴之后滿目所見的景色，真如一片錦繡之“文”﹣﹣文即俗常所說的花紋、花樣、圖案…之義。雖然錦是機織，繡是針工，而其共同點卻是用五顏六色的彩絲組合而成的，﹣﹣說“五”顏“六”色，那是太少了，那諸般色彩，足有幾十種層次，所以才堪稱絢麗二字。【解答】（1）本題考查景物描寫的手法及其表達作用。先分析景物描寫的手法，前者是靜態。寫“湖外草”“海東云”用“碧”和“紅”等色彩；寫“鶯”“鶴”時，有實寫，從空間上看。然后分析其作用，不但寫出景物本身的特點，表達某種情感。（2）本題考查詩歌的情感的分析。解答時要聯系全詩的內容，注釋里已表明“本詩是詩人流落蜀中時所作”。答案：（1）選取典型的景物，發揮想象、遠近結合，寫出了雨后初晴的巫山絢麗多彩。（2）“急紛紛”寫出對野花紛紛凋零的憐惜（無奈、傷感）、抑郁）。【點評】這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了對詩歌景物描寫的手法與表達作用的分析能力，和詩人思想感情體會的能力，難度較大，答題時，要注意結合詩人的人生背景、從當時的社會環境、從詩詞所表達的意境、別人的評價、翻看詩詞的注釋等幾方面進行。12．（13分）閱讀下面文言文，完成問題。[甲]答謝中書書陶弘景??山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。[乙]游斜川并序①（節選）[東晉]陶淵明??辛酉正月五日，天氣澄和，風物閑美②，同游斜川。臨長流，望曾城③，魴④鯉躍鱗于將夕，水鷗乘和以翻飛。彼南阜⑤者，名實舊矣，不復乃為嗟嘆。若夫曾城，獨秀中皋，遙想靈山⑥，有愛嘉名。欣對不足，率爾賦詩。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏⑦年紀鄉里，以記其時日。??[注]①這是詩人陶淵明所寫的詩《游斜川》的序文，寫于晉安帝義熙十年（414年），詩人當時年已五十歲。斜川：地名，在廬山北。曾同“層”。④魴（fáng）：魚名。⑤南阜：南山，又叫層城。⑦疏：有條理地分別記載。（1）解釋下列加點字的意思。①未復有能與其奇者指山水之奇異②臨長流面對③有愛嘉名美好（2）下列加點字詞意義與用法都相同的一項是BA.以記其時日雖乘奔御風，不以疾也（酈道元《三峽》）B.魴鯉躍鱗于將夕相與步于中庭（蘇軾《記承天寺夜游》）C.不復乃為嗟嘆可以為師矣（《論語》）D.山川之美予獨愛蓮之出淤泥而不染（周敦頤《愛蓮說》）（3）翻譯下列句子。①夕日欲頹，沉鱗競躍。②悲日月之遂往，悼吾年之不留。（4）[甲][乙]兩文都寫了山水風景，但所表達的情感卻不相同，請結合兩文內容分析情感的不同之處。【分析】參考譯文：[甲]答謝中書書陶弘景山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，猿、鳥的叫聲此起彼伏；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。[乙]游斜川并序（節選）[東晉]陶淵明辛酉年正月初五日，天氣晴朗和暖，風光景物寧靜優美。我與兩三位鄰居，一同游覽斜川。面對悠然遠逝的流水，眺望曾城山。夕陽中，魴魚、鯉魚歡快地躍出水面，鱗光閃閃；水鷗乘著和風自由自在地上下翻飛。那南面的廬山久負盛名，我已很熟，不想再為它吟詩作賦。至于曾城山，高聳挺拔，無所依傍，秀麗地獨立于平澤之中；遙想那神仙所居的昆侖曾城，就更加喜愛眼前這座山的美名。如此欣然面對曾城賞景，尚不足以盡興，干是即興賦詩，抒發情懷。歲月流逝不返，使我感到悲傷；美好的年華離我而去不再停留，使我內心哀痛。各位游伴分別寫下年齡，籍貫，并記下這難忘的一天。【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①句意：就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。奇：指山水之奇異。②句意：面對悠然遠逝的流水。臨：面對。③句意：就更加喜愛眼前這座山的美名。嘉：美好。（2）本題考查一詞多義。A.不同，連詞，比得上；B.相同，在/在；C.不同，副詞、作為；D.不同，助詞，取消句子獨立性。故選：B。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點。①中重點詞語有：頹，墜落，潛游在水中的魚，競相跳躍，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。②中重點詞語有：往，過去；悼。句意為：歲月流逝不返；美好的年華離我而去不再停留。（4）本題考查體會思想感情的能力。甲文作者描繪了秀美的山川景色，強調山川之美。“自康樂以來，作者期望與謝公比肩。乙文作者偕鄰游斜川，一面感年時易往，抒發了沉醉山水。“欣對不足。答案：（1）①指山水之奇異；②面對；③美好。（2）B（3）①夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。②歲月流逝不返，使我感到悲傷，使我內心哀痛。（4）甲文結合“自康樂以來，未復有能與其奇者”可知，體現了他歸隱林泉的志趣，率爾賦詩”則體現了作者曠達的情懷。【點評】解釋文言詞語要注意：（1）平時注意積累并掌握常用常考的文言實詞和虛詞，根據平時積累判斷其意思和用法。（2）在學習時應靈活掌握。要熟記課文中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等。（3）結合詞語所在句子的句意推斷詞語的意思。13．（10分）閱讀，完成問題。一雙長滿老繭的手季羨林??①有誰沒有手呢？每個人都有兩只手。手，已經平凡到讓人不再常常感覺到它的存在了。??②然而，一天黃昏，我乘公共汽車從城里回家時，說是從鄉下來北京看她讀書的兒子，感謝他的幫助。我不由深深地陷入回憶中??③故鄉的初秋，秋莊稼早已熟透了，一望無際的大平原上長滿了谷子、高粱、老玉米、黃豆、綠豆等等，里面點綴著一片片金黃和星星點點的淺紅和深紅。??④當時我只有五六歲，高粱比我的身子高一倍還多。我就喜歡幫助大人在豆子地里干活。我整天纏著母親，她走到哪，跑起來像羚羊，腿和嘴一刻也不停。干起活來，總想用最快的速度摘下最多的綠豆莢來。但是，一檢查成績，而自己呢，連一半還不到哩。失望之余，我就發現，這里面也沒有什么奧妙??⑤這一雙手看起來很粗，由于多年勞動，上面長滿了老繭，卻顯得十分靈巧迅速。我不禁有點困惑。我注視著它，久久不愿意把眼光移開。我還沒能把做飯、洗衣服、打水、種菜、養豬、喂雞等等許多事情都同這雙手聯系起來。但是，這一雙長滿老繭的手卻在我的心里占據了一個重要的地位，留下了一個不可磨滅的印象。??⑥長大了幾歲，我離開母親，到城里跟叔父念書，她也是一位老人。除了從早到晚干一些工作以外，每到夏末秋初，準備給我們做鞋。這時，大家坐著乘涼。在寂靜中??⑦我側著身子躺在那里，借著微弱的燈光，看著她搓。最令我吃驚的是她那一雙手，十個指頭又短又粗，像是一些老干樹的枝子。但這時，服服帖帖，要長就長，一點也不敢違抗。這使我感到十分有趣。這一雙手左旋右轉，只見它搓呀搓呀，仿佛想把夜來香的香氣也都搓進麻線里似的。這樣一雙手同母親的那一雙手是多么相像呀。??⑧去年秋天，我到附近鄉村去參加勞動。一位老大娘走上前來，熱心地教我們：怎樣抓玉米稈，我注意到，她也長有一雙長滿老繭的手。我雖然同她素昧平生，還有她現在在公社所擔負的職務。我一看到這一雙手，一想到和母親、王媽的同樣的手，再說什么別的話，似乎就是多余的了。??⑨在汽車行駛聲中，我的回憶圍繞著一雙長滿了老繭的手連成一條線，從幾十年前，集中到坐在我眼前的這一位老婦人的手上。這回憶像是一團絲，愈抽愈多。它甜蜜而痛苦，現在似乎重疊起來化成一雙手了，在我眼前不停地晃動，形象愈來愈清晰。??⑩這時，汽車到了站。透過玻璃窗，我看到青年學生扶著老婦人，心卻仿佛離我而去。（有刪改）（1）本文圍繞“長滿老繭的手”展開回憶，請結合選文，補全下面的表格。人物事件內心感受母親①母親用長滿老繭的手靈巧迅速地摘豆莢留下不可磨滅的印象王媽用長滿老繭的手靈巧地搓麻線②吃驚、有趣老大娘③老大娘用長滿老繭的手熱心地教我們砍玉米感情油然而生、肅然起敬（2）請分析第②段在文章中的作用。（3）請從下面兩句話中任選一句賞析其妙處。①我說話像百靈鳥，跑起來像羚羊，腿和嘴一刻也不停。②這一雙手左旋右轉，只見它搓呀搓呀，一刻也不停（4）文章結尾寫回憶“甜蜜而痛苦，錯亂而清晰”是否矛盾呢？請結合文章內容作簡要分析。【分析】這篇散文回憶了“我”先后見過的幾雙長滿老繭的手：母親用長滿老繭的手靈巧迅速地摘豆莢，王媽用長滿老繭的手靈巧地搓麻線，老大娘用長滿老繭的手教我們砍玉米，這一雙雙“長滿老繭的手”寫著辛勞，寫著歲月的滄桑，寫著勞動的幸福，也寫著作者對勞動人民的熱愛和贊美。【解答】（1）本題考查概括情節內容。本文是敘述類文體，理清故事線索，按著題干中的提示，然后再根據情節要素（地點，抓住主要人物的主要活動。如①空；②空，可提取“最令我吃驚的是她那一雙手”“這使我感到十分有趣“中的“吃驚；③空，熱心地教我們：怎樣抓玉米稈。”可知第三空答案應為：老大娘用長滿老繭的手熱心地教我們砍玉米（2）本題考查重點段落的作用。考查語段的作用。語段第②段正好是文章的中間。承接上文的對“手”的概述。從內容上看，幾十年前的往事驀地涌上心頭。開始了對全文的描寫對象“手”的刻畫。（3）本題考查賞析文句。①根據“我說話像百靈鳥，跑起來像羚羊，跑起來像羚羊”的兩個“像”，把“我”比喻成百靈鳥，結合上下文“總之，該比喻生動形象地刻畫出“我”在豆子地里干活時高興的心情和狀態。②“左旋右轉”“搓呀搓”“把夜來香的香氣也都搓進麻線里”運用動作描寫的方法，“旋、轉。“仿佛想把夜來香的香氣也都搓進麻線里似的”。答題時首先要點明描寫人物的方法，結合上下文情節內容。（4）本題考查對文章重要語句的理解。讀懂文章內容是作答的關鍵，寫著勞動的幸福；“痛苦”指這一雙雙“長滿老繭的手”寫著辛勞，歷經了磨煉與艱辛；“清晰”是指我對每雙手的記憶都是非常深刻的。答此題首先要讀懂上下文的情節內容，這樣才能確保答案的準確無誤。答案：（1）①母親用長滿老繭的手靈巧迅速地摘豆莢；②吃驚；③老大娘用長滿老繭的手熱心地教我們砍玉米（2）第②段交代“我”在車上看到老婦人的長滿老繭的手引起了我的注意，引出下文。（3）示例：①句話運用了比喻的修辭手法，把“我”比喻成百靈鳥，生動形象地寫出了我在豆子地里干活時高興的樣子。示例：②句話運用了動作描寫，“左旋右轉”“搓呀搓呀”兩個動詞、動作的嫻熟、高興）。（4）不矛盾。“甜蜜”是因為“母親，“痛苦”是因為她們都經歷了勞動的磨煉。”錯亂”是因為我的回憶跨越了幾十年；但是我的回憶一直圍繞著“一雙長滿了老繭的手”展開，所以又是“清晰”的，寫著歲月的滄桑，也寫著作者對勞動人民的熱愛和贊美。【點評】賞析句子要依據句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現手法，比如對比，象征等，有就依據各個表現手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。14．（10分）閱讀。材料一不用釘子、膠水，一榫一卯做出魯班凳、魯班鎖、世博會中國館模型等木器，“阿木爺爺”王德文的木工視頻在海內外圈粉數百萬通過他的短視頻，更多人見識了中國傳統木匠技藝的精湛，以及蘊藏在榫卯結構中的古老智慧。擁有270萬粉絲，單個視頻點擊量達4200萬，在海內外互聯網上廣泛傳播……最近在廣西梧州市蒙山縣陳塘鎮一個山青水綠的僻靜村莊，63歲的木匠王德文照例拿出刨子、斧子和鋸子，準備開始新一天的活計。王德文正是“阿木爺爺”。“我就是干木工活的老木匠，是個普通的農民，大家喜歡看我的視頻，我就愿意一直拍下去，讓更多人了解木工技藝（選自李縱《老手藝走上新鮮臺》）材料二我是一名“職業嫁接人”，主要為農戶提供苗木嫁接、果樹修枝、病蟲害防治等技術服務。我的家鄉是當地重要的苗木藥材生產基地和集散中心，苗木嫁接是苗木培育中的關鍵技術之一。我很小就跟著老師傅學會了這門手藝我們在實踐中不斷掌握新技術。削頭、割皮、接芽、塑包……幾分鐘內，一株苗木就能嫁接完成。從不同地區、不同品種，到適合嫁接的季節、方式，是苗木嫁接的高峰期，一大批苗木嫁接技術人員走向全國各地好技術，不僅讓自己增收，也帶動鄉親們致富。前幾年，帶著年輕人鉆研嫁接手藝，還組織20多人遠赴貴州、青海、新疆等地從事苗木嫁接服務，成長起來的“職業嫁接人”成了農村產業發展的“土專家”，在獼猴桃、雪梨、中藥材等農業園區、產業園區開展定期管護，縣里還努力打造屬于我們的勞務品牌，搭建平臺引導全縣3萬多名“職業嫁接人”加入合作社，與來自全國各地的企業簽訂長期勞務合作協議，讓我們有了更廣闊的發展前景。（選自廖洪順《老手藝煥發旺盛生命力》）材料三老手藝想要長久地走下去，必須能留住新粉絲。除了產品形式在創新，非遺推廣與轉化也有了更多途徑。與四川羌族草竹編研學體驗培訓非遺工坊不僅舉辦研學活動，也成為創作資源，深層次地融入創意產業。“我們致力于非遺技藝的創新轉化，為其帶去新的理念。”上海美術學院副院長金江波告訴記者。通過非遺傳承人接觸到傳統技藝，也讓上海的學生們興奮地找到了創作的新形式、新手段。非遺大省山東也在探索更豐富的傳承方式，“非遺+文創”“非遺+游戲”讓年輕人走近非遺、愛上非遺。本屆展會上，濟南