第二單元單元主題家國(guó)情懷，是人類共有的一種樸素情感，是國(guó)家和民族的精神凝聚力。本單元所選的都是表現(xiàn)家國(guó)情懷的作品，從不同角度表現(xiàn)了不同時(shí)代的人民熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、愿意為保家衛(wèi)國(guó)奉獻(xiàn)自己的一切的思想感情。閱讀這些作品，能夠激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)主義情感。語(yǔ)文素養(yǎng)1．把握課文的抒情方式，體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷。2．學(xué)習(xí)做批注，記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。單元提要篇目主要內(nèi)容學(xué)法指引微寫作《黃河頌》(光未然)以頌詩(shī)的形式塑造黃河的形象，歌頌中華民族頑強(qiáng)奮斗的精神。抒情方式環(huán)保倡議書《老山界》(陸定一)真實(shí)、生動(dòng)地記敘了作者及紅軍戰(zhàn)士翻越“長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山”的過(guò)程，贊頌了紅軍英勇、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的高尚品質(zhì)。理解詞語(yǔ)和句子的含義抒情片段《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》(魏巍)記敘了中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上可歌可泣的英雄事跡，贊頌了他們的愛(ài)國(guó)情懷和革命英雄主義精神。人稱的作用人物描寫《土地的誓言》(端木蕻良)以傾訴式的語(yǔ)言抒發(fā)了作者對(duì)淪陷了十年的關(guān)東原野的懷念、贊美和甘愿為其犧牲一切的決心。呼告的修辭手法漫畫描述《木蘭詩(shī)》這首詩(shī)通過(guò)講述木蘭女扮男裝代父從軍的故事，塑造了木蘭這一巾幗英雄形象，頌揚(yáng)了木蘭勤勞勇敢、勇于擔(dān)當(dāng)重任的優(yōu)秀品質(zhì)，也反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)和平生活的向往。互文的修辭手法/群文閱讀：家國(guó)情懷(一)《筏子》(二)《滾燙的冰雕》(三)非連續(xù)性文本：愛(ài)國(guó)情懷寫作指導(dǎo)：學(xué)習(xí)抒情1．初步了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式的特點(diǎn)。2．結(jié)合本單元課文，理解兩種抒情方式在適用范圍、表達(dá)效果上的不同。3．學(xué)習(xí)基本的抒情方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞绞惆l(fā)情感。綜合性學(xué)習(xí)：天下國(guó)家本次綜合性學(xué)習(xí)旨在通過(guò)多種形式的活動(dòng)培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解“天下國(guó)家”的含義，懂得個(gè)人與國(guó)家的命運(yùn)是息息相關(guān)的。在參與人物故事會(huì)、詩(shī)詞朗誦會(huì)、名言展示會(huì)等活動(dòng)的過(guò)程中，積累知識(shí)，激發(fā)心志，陶冶情操。5.黃河頌素養(yǎng)目標(biāo)1．有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句含義，把握詩(shī)歌感情。2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌運(yùn)用多種修辭手法表達(dá)情感的方法。3．領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)法指引抒情方式抒情方式，即抒發(fā)感情的形式，大致可分為直接抒情和間接抒情兩類。(1)直接抒情：也叫直抒胸臆，是直接對(duì)人物和事件等表明愛(ài)憎態(tài)度的抒情方式。直接抒情往往具有強(qiáng)烈的主觀色彩，坦率真摯、質(zhì)樸誠(chéng)懇，頗能打動(dòng)人心。(2)間接抒情：即不直接抒情，而是在敘述、描寫、議論中滲透自己的情感。間接抒情的特點(diǎn)是含蓄婉轉(zhuǎn)、富有韻味、感染力強(qiáng)。在同一篇文章中，可以綜合運(yùn)用這兩種抒情方式。知識(shí)導(dǎo)航1．作者簡(jiǎn)介光未然(1913—2002)，原名張光年，湖北光化(今老河口西北)人，詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家。1939年，他在延安創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。中華人民共和國(guó)成立后，他曾先后擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。2．背景介紹1938年，抗日烽火燃遍中國(guó)大地。光未然隨軍從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，進(jìn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地，途中親歷險(xiǎn)峽急流、怒濤漩渦、礁石瀑布，目睹了黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽(tīng)了高亢有力的船夫號(hào)子，感受到了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。1939年，光未然到達(dá)延安，并依據(jù)自身的所見(jiàn)所感創(chuàng)作了篇幅宏大的組詩(shī)《黃河大合唱》。《黃河頌》是其中的第二樂(lè)章。課前預(yù)習(xí)1．自讀課文，完成結(jié)構(gòu)圖。2．朗讀全詩(shī)，想一想詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄。詩(shī)人從黃河的自然特點(diǎn)、地理特征，黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等方面來(lái)贊美黃河的英雄氣魄。基礎(chǔ)練習(xí)1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)黃河以它英雄的qìpò(氣魄)，出現(xiàn)在亞洲的原野。(2)驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈kuánglán(狂瀾)。(3)zhuóliú(濁流)wǎnzhuǎn(宛轉(zhuǎn))，結(jié)成九曲連環(huán)。(4)一代代治沙人在騰格里沙漠建起的綠色防沙帶和綠色產(chǎn)業(yè)帶，為構(gòu)筑西部生態(tài)安全píngzhàng(屏障)做出了重要貢獻(xiàn)。(5)我們民族的偉大精神，將要在你的bǔyù(哺育)下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！(6)我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的bǎngyàng(榜樣)，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！(7)時(shí)代大潮hàohàodàngdàng(浩浩蕩蕩)，總是在不斷賦予人們繼續(xù)前行的力量。2．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)這道瀑布再也壓抑不住，狂呼亂跳了一陣，拼了老命再度沖下。這時(shí)它已成了一支________的亡命之徒的隊(duì)伍，決意要與山崖做一次最后的沖殺。它挾帶著雷霆躥了下去，下面是________的峽谷，________沖殺得如何，看不見(jiàn)了。它的最后歸宿如何，無(wú)人知曉，但它絕對(duì)不會(huì)________，因?yàn)槲覀円呀?jīng)看到，哪怕接二連三地阻遏它、撞擊它，它都沒(méi)有吐出一聲嗚咽，只有怒吼，只有咆哮。A．浩浩蕩蕩深藏不露畢竟消逝 B．豪放不羈深藏不露畢竟消亡C．豪放不羈深不可測(cè)究竟消逝 D．浩浩蕩蕩深不可測(cè)究竟消亡【解析】第一空：“浩浩蕩蕩”，形容水勢(shì)廣闊浩大。“豪放不羈”，豪爽奔放，不受約束。結(jié)合“亡命之徒的隊(duì)伍”可知，這里要表現(xiàn)水勢(shì)的兇猛壯觀，填“浩浩蕩蕩”恰當(dāng)。第二空：“深藏不露”，比喻人有知識(shí)才能但性格內(nèi)斂，不愛(ài)在別人面前賣弄自己的才能。“深不可測(cè)”，深得無(wú)法測(cè)量，形容很深。結(jié)合語(yǔ)境可知，這里形容下面的峽谷非常深，填“深不可測(cè)”恰當(dāng)。第三空：“畢竟”，表示追根究底所得的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)事實(shí)或原因。“究竟”，結(jié)果，原委；用在問(wèn)句里，表示追究。結(jié)合“沖殺得如何”可知，填“究竟”恰當(dāng)。第四空：“消逝”，消失。“消亡”，滅亡，消失。結(jié)合語(yǔ)境可知，這里要表達(dá)的意思是水流無(wú)論如何都不會(huì)滅亡，填“消亡”恰當(dāng)。3．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是(D)A．能否加強(qiáng)亞洲各國(guó)之間的文明交流互鑒，是攜手共建亞洲命運(yùn)共同體，走向更為廣闊前景的關(guān)鍵。(刪去“能否”)B．中醫(yī)藥學(xué)包含著中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理論及其實(shí)踐，凝聚著中國(guó)人民的智慧，我們應(yīng)該傳承并不斷發(fā)展。(在“實(shí)踐”后加“經(jīng)驗(yàn)”)C．通過(guò)展示具體的5G信號(hào)使用范例，使人們能更清楚地了解5G為日常生活帶來(lái)的改變。(刪去“通過(guò)”或“使”)D．我國(guó)首部原創(chuàng)冰上舞劇《踏冰逐夢(mèng)》再度在北京萬(wàn)域芳菲冰上演藝中心上演，為推廣冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)揮了積極作用。(把“首部”調(diào)到“我國(guó)”前)【解析】語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“再度”調(diào)到“演藝中心”后。素養(yǎng)提升學(xué)校開(kāi)展“輕叩詩(shī)歌的大門”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。(8分)1．小文在朗誦葉賽寧的《夜(節(jié)選)》時(shí)，遇到了一些困難，請(qǐng)你幫助解決。(4分)河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。(1)請(qǐng)用“/”給下面的詩(shī)句標(biāo)出兩處停頓。(2分)幽暗的松林/失去/喧響(2)朗誦這節(jié)詩(shī)應(yīng)采用的語(yǔ)調(diào)是(A)(2分)A．舒緩 B．歡快C．激昂 D．深沉2．請(qǐng)你仿照示例，寫兩行小詩(shī)。(4分)示例：每一縷晨曦/都是噴薄而出的希望。示例：每一朵小花/都是歌頌生命的樂(lè)章。課文精讀★1．詩(shī)歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。這首詩(shī)主要采取了哪種抒情方式？請(qǐng)從中摘抄你最喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)理由。(3分)直接抒情。摘抄：如“啊！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)……筑成我們民族的屏障。”理由：這一句直接抒發(fā)了作者對(duì)黃河的熱愛(ài)之情，充滿雄渾豪邁之美。2．詩(shī)歌的前半部分對(duì)黃河做了一番描繪，既有傳神的寫實(shí)，又有瑰麗的想象，請(qǐng)你分別找出一處并簡(jiǎn)要概括黃河的特點(diǎn)。(4分)寫實(shí)：如“我站在高山之巔……奔向黃海之邊。”想象：如“把中原大地/劈成南北兩面。”黃河的特點(diǎn)：一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、奔騰不息。3.如何理解黃河是“中華民族的搖籃”，是“民族的屏障”？(4分)這兩句都運(yùn)用了比喻的修辭手法。把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，形象地說(shuō)明了黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，則表明黃河天險(xiǎn)作為軍事屏障對(duì)中華民族起著保衛(wèi)作用，黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神也足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外敵的制勝法寶。4．詩(shī)歌尾聲“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”出現(xiàn)了兩次，其作用是什么？(4分)運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，起強(qiáng)調(diào)作用，抒發(fā)了強(qiáng)烈的情感，增強(qiáng)感染力，表達(dá)了對(duì)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的中華民族精神的贊頌，也表達(dá)了抗戰(zhàn)必勝的信心。拓展閱讀黃河的顏色王若冰①對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，每個(gè)人生下來(lái)最先知道并讓人心向往之的大江大河，大抵應(yīng)該就是黃河和長(zhǎng)江了吧？②這不僅因?yàn)樵谏胁荒塥?dú)自出門遠(yuǎn)游的童年時(shí)代，語(yǔ)文課本里“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”和“黃河之水天上來(lái)”的詩(shī)句所激發(fā)起的無(wú)邊幻想，讓原本就心懷童稚的少年浮想聯(lián)翩。還因?yàn)閺哪且豢唐穑恳晃稽S皮膚、黑眼睛的中國(guó)人都深深地明白了這樣一個(gè)道理：我們是炎黃之后，黃河長(zhǎng)江養(yǎng)育的兒女。③我第一次近距離看到黃河，是在三十多年前。④1984年，我乘火車去沈陽(yáng)，車上擁擠不堪。到了風(fēng)陵渡，我就試圖把自己挪到窗口，想瞅機(jī)會(huì)看一眼黃河的身影。就在我拼命挪動(dòng)身子，尋找瞭望窗外的縫隙的時(shí)候，突然，車廂里有人驚呼：“黃河！”⑤其時(shí)，火車已經(jīng)行駛到鄭州黃河鐵橋中間。【甲】轟隆隆呼嘯而過(guò)的窗外，夕陽(yáng)映照下，一片金黃的洪流自北向南涌來(lái)，閃耀著金燦燦的光華，在天地之間奔流。⑥“這就是黃河啊！”⑦就在我癡癡望著金光燦燦的黃河，心旌飛揚(yáng)、不能自已時(shí)，火車一聲長(zhǎng)嘯，駛過(guò)了黃河大橋。窗外的田野、村莊，又陷入冬日的肅殺、灰蒙。⑧第一次和期待已久的黃河相遇，竟僅如此短短的一瞬間。然而，就是這轉(zhuǎn)瞬即逝的匆忙一瞥，金光閃射的黃河水和車窗外黃河流經(jīng)華北平原時(shí)的浩蕩氣勢(shì)，便讓我終生難忘。⑨20世紀(jì)90年代，我在蘭州看到的黃河卻青碧如洗。那次到蘭州天色已暮，我投宿的賓館就在黃河鐵橋之側(cè)。【乙】第二天早上拉開(kāi)窗簾，一條清粼粼的河流躍然窗外。河水清澈碧翠，舒緩東流。我有些納悶：明明就住在黃河邊上，眼前哪來(lái)這么一條纖塵不染的河流呢？室友告訴我，眼前這條碧水清流就是黃河。他還告訴我，黃河在蘭州以上，都清澈如許。面對(duì)青翠如玉的黃河水，我竟一時(shí)間感動(dòng)無(wú)語(yǔ)——黃河居然有如此溫婉可親的一面。⑩而最讓我震撼的卻是在壺口看到的泥沙俱下、跌宕奔突的黃河的力量與氣勢(shì)！?從陜北黃土高原斷裂帶縱橫交織的溝壑環(huán)繞而下，閃爍著金色波浪的黃河時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。到了壺口鎮(zhèn)，滿河流水如凝結(jié)在一起的黃金黏液，在秦晉大峽谷深處舒緩南下。傍依只有零星細(xì)浪無(wú)聲翻滾的黃河轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)彎子，驟然間就有隆隆巨響迎面撲來(lái)。順著震徹峽谷的喧響望去，茫茫水霧從峽谷中央升起。水霧升騰的地方，在西北高原奔走2000多公里的黃河，帶著已經(jīng)與茫茫黃土地融為一體的顏色奔涌而來(lái)，那是我們?nèi)A夏民族最美的膚色。一個(gè)巨大的石壺朝天敞開(kāi)，因兩岸層層疊疊的巨石阻攔而頓時(shí)變得膂力震天的滾滾黃河，如身披黃金鎧甲、沖鋒陷陣的威武之師，愈是險(xiǎn)要狹窄，就愈奮勇向前，手挽手，肩并肩，全速奔騰，彰顯著黃河的堅(jiān)強(qiáng)，訴說(shuō)著黃河的執(zhí)著。飛瀉而下的巨浪跌落壺底，似沸湯開(kāi)壺，激流翻滾，聲震如雷。堆堆巨浪飛濺而起，如競(jìng)相綻放的黃金，金光四射，璀璨奪目。這是力量的交響，是團(tuán)結(jié)的交響，是奮然永進(jìn)的交響，這是真正的黃河大合唱。?那一刻，黃河兩岸被一種令人心旌飛揚(yáng)的金黃色映照著、籠罩著、擁抱著，猶如黃金鍛造的宮殿。以至于此后多少年，只要一想起黃河，我耳際就回響起排排巨浪涌入壺口時(shí)排山倒海的隆隆巨響，眼前就浮現(xiàn)出壺口瀑布前赴后繼、激情綻放的黃金浪花……?穿越秦晉大峽谷，我看清了黃河的真實(shí)面孔。那是一張飽經(jīng)滄桑、意志堅(jiān)定，既熱情豪放又溫婉可親的臉。?透過(guò)這張臉，我看到了整個(gè)華夏。(有刪改)1．作者記敘了自己三次看到黃河的情景，抒寫了自己的心情。請(qǐng)你閱讀文章，補(bǔ)全下面的表格。(3分)第一次第二次第三次所至在黃河鐵橋上看黃河②在蘭州看黃河在壺口看黃河所感①終生難忘心生感動(dòng)③深感震撼2.【甲】【乙】?jī)商幟鑼懙狞S河有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)甲句突顯了黃河的浩蕩氣勢(shì)，表達(dá)了作者的驚嘆。乙句寫出了黃河的清澈碧翠、溫婉舒緩，表現(xiàn)了黃河的溫婉可親。3．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從修辭手法的角度賞析下面的句子。(3分)飛瀉而下的巨浪跌落壺底，似沸湯開(kāi)壺，激流翻滾，聲震如雷。堆堆巨浪飛濺而起，如競(jìng)相綻放的黃金，金光四射，璀璨