《寫人要抓住特點》寫作實踐一人物特點外貌秀【學習目標】1.學會運用關鍵詞法聚焦感受2.學會圍繞關鍵詞，擬提綱將感受具體化3.學會原生態還原體驗，將感受記錄成文。從這個小游戲中我們可以發現了這樣一個奧秘：認出一個人并不需要看全部，只從他（她）的某些獨具特色的地方就可以將他（她）辨別出來。這是不是就給了我們啟示：對一個人進行肖像描寫時，并不需要面面俱到，最關鍵的是找出他與眾不同的地方，并對其加以擴大細化即可。因此，今天我們就一起來學習——寫人要抓住特點。特色人物名字最大的特點（填寫一個詞語）表現在哪些方面遴選班級模特：填寫“班級特色人物評選單”。班級最有特色的人是誰?他最大的特點是什么？用一個詞語來概括。他的這個特點表現在哪些方面？片段練習一：描寫模特緊扣剛才所寫詞語對模特進行肖像描寫，表現人物特點。知識鏈接：肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態、風度、習慣性特點等。要求：時間3分鐘。溫馨提示：抓取給你印象最深刻或不同于他人的地方來寫，不必寫全貌。經典引路1、我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。（《最后一課》）（綠色禮服、皺邊的領結、繡邊的小黑絲帽）2、身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。（《西游記》）（金甲、金冠、金箍棒）方法指津：技法一：“標志”勾勒特點（“標志”是指人物的典型面部特征或是習慣性穿著、佩飾等。進行肖像描寫時，我們抓住人物的標志性特點或物品即可馬上在頭腦中顯現出此人。如：超人的藍色緊身衣外穿紅短褲，紅色斗篷；諸葛亮的鵝毛羽扇。）經典引路：他的臉上呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發，蓋他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。（《音樂巨人貝多芬》）這段肖像描寫表現了人物的什么特點？從哪些方面來寫的？

——堅忍。——臉、頭發、眼睛、目光、鼻子、嘴、下頦方法指津：技法二：多角度表現特點——作者用了哪些詞語來表現這些部位的特點？——“愁苦和力量”“蓬勃”“深邃”“凝重而不可逼視”“長而笨重”“緊閉”“略帶方形”等，這些詞語直接體現了人物各部位的特點。方法指津：技法三：修飾詞直現特點經典引路：1、他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭（zī）使人難以看清他的內心世界。長髯（rán）覆蓋了兩頰（jiá），遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝（yǒu）黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹（liǔ）綹灰白的鬈（quán）發像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。（《列夫·托爾斯泰》）

—這段肖像描寫刻畫了人物的什么特點？——多毛，丑陋。——從哪些方面來寫的？——胡髭、長髯、鬈發。——運用了什么方法使人物特點形象？——通過“植被”“樹皮”“樹根”“泡沫”“森林”“白浪”等比喻來表現其特點。）2、他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮。——這段肖像描寫表現了人物的什么特點？——飽經風霜。——運用了什么樣的手法來表現的？——對比、比喻。紫色的圓臉與灰黃和深皺紋的臉的對比，紅活圓實與又粗又笨且開裂像松樹皮的手的對比，“松樹皮”的手的比喻。方法指津：技法四：修辭法凸顯特點（在人物的肖像描寫時，我們經常可以采用比喻、夸張、對比等手法凸顯人物特點，使人物更生動形象，具體可感，神氣飛揚。）“標志”勾勒特點12多角度表現特點3修飾詞直現特點4修辭法凸顯特點技巧小結片段練習二：潤色模特請用一兩種今天所學的技法，修改剛才的肖像描寫片段，讓讀者如見其人。要求：200字左右，時間8分鐘。“厚”而不“憨”龐大滯笨，是他給人的第一印象。圓圓的大腦袋上挺立著根根抖擻不屈的短發，略帶方形的黑框眼鏡下躲著一雙略腫的眼皮。那雙眼皮努力地掙扎著，兩顆黑白分明的寶石才得以“露面”，放射出兩道明亮的光芒。被那眼鏡壓迫的鼻子更顯高大，倔強地挺立在兩朵“紅云”之間，似乎敏銳地嗅著身邊的各種氣息。大大的嘴巴厚厚的唇，再加上那總泛著油光的嘴