中學智慧課堂下高中英語校本作業設計與評價摘要：在智慧課堂下的高中英語教學中，為了能夠獲得更好的教學成果，教師需要對學生的校本作業進行設計與布置，這樣才能夠讓學生通過作業完成來實現自身英語水平的提升。與此同時，更加需要進行科學的評價工作實施，才能夠讓作業設計變得更加有效。本文首先針對校本作業的概念進行闡述，然后分析智慧課堂下高中英語校本作業設計，最后進行評價內容論述，包括課堂考察評價、階段性測試評價以及智慧平臺測評。旨在能夠通過校本作業設計和評價來實現對高中生的英語學習輔助，促進學生英語水平的提升。關鍵詞：智慧課堂；高中英語；校本作業引言：智慧課堂指的是在高中英語課堂教學中進行信息技術的使用，從而能夠利用網絡教學的形式來實現對學生的英語培養。為了能夠發揮智慧課堂的教學優勢，教師還應該進行校本作業的設計，從而能夠進行配合教學，促進對學生的培養。那么如何進行高中英語的校本作業設計呢？下面讓我們共同來進行探究和分析。一、校本作業概述校本作業指的是根據學校的辦學情況和學生的學習基礎來布置的作業，校本作業要求學生能夠利用非教學時間進行作業的完成。在高中英語智慧課堂教學的同時，更加需要進行校本作業的設計，讓學生能夠通過校本作業的完成來實現英語知識的學習和鞏固，促進高中生英語素養的不斷提升。二、智慧課堂下高中英語校本作業設計（一）預習性作業教師在進行高中英語校本作業的設計時，需要進行預習作業的設計。因為高中英語課程內容比較多，需要通過預習才能夠提前進行英語知識的了解，也能夠對學生的自學能力進行培養，充分發揮智慧課堂的作用，實現學生英語水平的提升[1]。比如在預習高中英語必修一課程Unit1《LifeChoices》時，教師就可以提前進行預習作業的設計。教師要求學生進行英語教材的閱讀預習工作，能夠針對課文中的重點進行歸納總結。然后再利用智慧平臺去進行英語教學視頻的觀看，參照自身的學習內容來進行綜合理解。最后，需要學生進行此單元的英語單詞記憶。包括senior較高的、stressful緊張的、previous以前的、confidence自信等諸多單詞。通過單詞的預習和記憶能夠更好地為后續的課文閱讀打下基礎，有利于提升學生的英語學習能力。（二）知識性作業教師在進行高中英語校本作業的設計時，應該進行知識性作業的設計。因為高中英語學習涉及到非常多的基礎性內容，比如英語單詞的記憶、英語語法的學習、英語句型的記憶等內容。通過知識性作業的設計能夠幫助夯實學生的英語學習基礎，促進學生英語水平的提升。比如在學習高中英語必修一課程Unit3《Celebrations》時，教師就可以針對知識性校本作業進行設計，這樣才能夠促進學生對單元英語知識的了解。（1）請寫出對應的漢語意思。occasiondragongraduationbarbecuelanterndecoratemonstersnackaccountflightsurroundfirecrackeraccent（2）利用scholarship造句。（3）occasion的形容詞和副詞分別是什么？（4）說出下列詞組含義。Beyondone’spowercometopowerwithinone’spower教師對整個單元的英語基礎知識進行一定的校本作業設計，有效促進學生對基礎英語知識的回顧和掌握。（三）實踐性作業英語學習不僅需要進行理論方面的知識理解，更加需要學生通過不斷練習才能夠促進學生英語水平的不斷提升。那么教師就應該進行實踐性作業的設計，讓學生能夠將課程中的知識點進行運用，提高學生的英語水平。比如在學習高中英語必修二課程Unit5《Humansandnature》時，教師就可以進行實踐性英語作業的設計[2]。（1）語法填空Thegoldensunlightflooded（）myroom.（2）完成句子Thelungsare（）constructedofthousandsoftinytubes.肺實際上是由成千上萬個小管子構成。教師通過具體的練習題作業來進行課程相關知識的應用，有效提升學生的英語水平。三、智慧課堂下高中英語校本作業評價（一）課堂考察評價為了能夠更地促進智慧課堂高中英語校本作業的有效實施，不僅需要進行一定的設計工作，更加需要教師對學生的作業完成情況進行考察，有效實現高中英語校本作業與英語課堂的教學銜接。教師在進行預習作業布置后，在第二天的教學課堂中，應該在教學工作前對學生進行相關提問，這樣能夠對學生的預習情況進行了解。比如可以通過對課文中出現的生詞進行單詞提問，也可以對課文中所涉及的內容進行概括，這樣才能夠起到預習監督的作用，有效促進學生更加認真地進行預習作業的對待，提升學生英語學習的積極性。通過課堂考察評價也能夠讓學生進行英語知識的回顧，幫助學生查找自身英語學習的缺點，優化學習。（二）階段性測試評價教師還可以對學生進行階段性測試評價工作，對于英語的學習來說，教師不僅可以在課堂上對學生進行即時評價，還能夠通過階段性測試來進行量化評價。教師可以通過每個月的月考試卷結果來進行學生的評價工作，通過試卷的分數能夠對學生這一階段的學習成果進行總結，具有一定的科學性。通過考試來進行學生的英語評價十分高效，通過分數的觀察能夠對學生的整體英語學習水平進行定位，而觀察學生具體錯題的內容可以明白學生在哪些方面還具有欠缺，這樣可以為學生制定針對性的練習內容，幫助學生實現自身英語水平的提升。（三）智慧平臺測評在進行學生的英語學習評價工作中，教師還可以通過智慧平臺來進行智能評價工作。智慧平臺不僅可以支持學生進行英語教學內容的學習，當學生學習結束后，還可以進行答題。智慧平臺能夠根據學生的答題結果進行評測工作，同時對學生的學習成果進行反饋，告知學生在哪方面的英語學習中還具有欠缺，有效實現科學評價，優化學生的學習。結束語：綜上所述，高中英語作業設計工作十分重要，可以與智慧課堂教學進行配合，通過校本作業的完成來實現學生的英語預習與英語知識的鞏固，有效促進對高中生的培養。同時還需要進行科學的校本作業評價，提升校本作業的實施效果，促進高中生英語素養的不斷提升。參考文獻：[1]潘麗珍.校本作業冊——高中英語作業設計的有效延