專題三小說類文本閱讀整體閱讀指導考情分析考查年次202120222023新高考Ⅰ卷文本體裁小說小說小說文本出處卞之琳《石門陣》馮至《江上》陳村《給兒子》選擇題型6.理解內容(3分)7．鑒賞藝術特色(3分)6.鑒賞內容和藝術特色(3分)7．分析文本內容(3分)6.理解文本內容(3分)7．分析鑒賞句子(3分)簡答題型8.分析反復效果(4分)9．理解詞語含義(6分)8.分析人物思緒(6分)9．分析改編人物效果(6分)8.梳理身心感受(4分)9．擬寫文學短評(6分)新高考Ⅱ卷文本體裁散文＋小說散文小說文本出處廢名《放猖》(散文)廢名《莫須有先生坐飛機以后》(小說)×沈從文《社戲(節選)》選擇題型6.鑒賞內容和藝術特色(3分)7．理解分析內容(3分)×6.理解文本內容(3分)7．鑒賞藝術特色(3分)簡答題型8.鑒賞詞語效果(6分)9．分析文本構思(6分)×8.說明描寫手法(4分)9．理解詞語意味(6分)從新高考卷來看，文學性文本閱讀呈現如下特點：1．命題數量微調，命題形式有所變化。相比老高考，新高考卷文學性閱讀選擇題由一道變為兩道，數量增加；命題形式也有所創新，但簡答題的數量和形式則相對穩定。2．選文范圍廣泛，題材多種多樣。中外作品均有涉及，關注對人生、社會的思考，注重傳承革命文化。如2023新高考I卷選用當代作家陳村的小說《給兒子》，文中寫到下田勞動的深切感受，年輕人經受勞動的洗禮，不僅能增強體質，還能感悟到一些根本和永恒的道理。3．注重審美體驗，加強思維過程的考查。如2023新高考II卷選自沈從文的代表作《長河》，節選部分描寫蘿卜溪社戲的盛況，情節集中，富于民俗趣味。舞臺場景描寫熱鬧酣暢，自然風景描寫清幽秀麗，人物描寫具有傳統世情小說的風韻。閱讀導引一、小說的基本概念小說是文學類中的重要體裁，它以塑造人物形象為中心，綜合運用語言藝術的各種表現方法，通過完整的故事情節和具體的環境描寫，廣泛、形象、生動地反映社會生活。二、小說的三個要素小說的三要素是人物、情節、環境。這三個要素的有機組合，構成了小說獨特的系統機制：小說以情節為主導、人物為焦點、環境為依托，概括社會生活，繪制社會生活。1．人物小說的核心任務就是通過塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質方面，從而表現作品的主題。小說中的人物，我們稱為典型人物，這個人物是作者根據現實生活創作出來的，不同于真人真事，“雜取種種，合成一個”，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。2．情節情節是指作品所描寫的事件發展、演變的全過程。小說主要是通過故事情節來展現人物性格、表現作品主題的。故事情節來源于生活，但它經過整理、提煉和安排，就比現實生活中發生的真事更集中、更完整、更具有代表性。現實生活中的事件和矛盾是有始有終、有起有伏，并有一定發展過程的，因而小說情節的展開，也是有過程的，這個過程一般分為開端、發展、高潮、結局四個部分。3．環境環境是指人物活動的環境和事件發生的背景，分為自然環境和社會環境。自然環境描寫是指對人物活動的時間、地點、季節、氣候等的描寫，作用是渲染故事氣氛、烘托人物形象、推動情節發展、暗示社會環境、深化作品主題；社會環境描寫是指對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關系等的描寫，作用是交代人物的生活環境、社會關系，交代作品的時代背景，可從側面刻畫人物，暗示作品主題。小說三要素與主題關系圖：三、小說的主題小說的主題是指小說通過對現實生活的敘述和描寫、對藝術形象的塑造所表現出來，貫穿一部小說始終的基本思想，是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。因此，欣賞小說必須明確小說的主題。四、小說的閱讀方法考場閱讀是一種目的性很強的快速精細閱讀。閱讀的目的是整體把握文章，為做題做準備。只有整體把握了全文，才能把命題人的命題指向、意圖看清楚，才能快速而準確地答題。1．粗讀，明白小說寫了一個怎樣的故事閱讀小說，最直接的就是讀故事。通過讀，基本把握小說情節的基本結構“開端—發展—高潮—結局”，為下一步閱讀做好準備。相對于把握小說的典型人物、作品主題這些內在的、隱含的要素，情節是外顯的，因而，厘清作品的脈絡層次，由外而內是從易到難閱讀小說的最好突破口。2．精讀，明白小說塑造了一個或幾個怎樣的人小說是最能表現人的藝術，人物是小說的核心。無論是敘事還是描寫，都是為塑造人物服務的。因此，分析人物獨特、鮮明的個性，要從這些敘事和描寫(如人物的外貌、語言、動作、心理描寫)入手。3．研讀，分析小說采用了怎樣的表現手法就小說而言，表現手法主要包括寫人手法、情節結構技巧、環境描寫技巧和語言藝術四個方面。高考命題一般不會孤立地考查小說的表現手法，而是常常和小說的“三要素”聯系起來，考查表現手法對塑造人物、營造環境、推動情節發展所起的作用。多數情況下，情節與環境主要是為刻畫人物性格服務的，但同時也以間接的方式表現主題。4．總括，概括小說蘊含了怎樣的主題把握住小說的主題是讀懂小說的具體體現，但小說的主題表達不像論述類文本那樣直白，也不似散文用抒情議論來表達，它往往通過象征、暗示、比擬等手法，讓讀者借助情節、環境等感悟出來。這就是閱讀小說“入”和“出”的過程，也是“悟”的過程。概括主題，除了要聯系小說的三要素看主題外，還可聯系小說的標題、題材、含有深刻意蘊的段落和語句，這樣多方聯系綜合，才能準確概括出小說主題。典例文本》典例1(2023·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的文字，完成1～4題。給兒子陳村①你總會長大的，兒子，你總會進入大學，把童年撇得遠遠的。你會和時髦青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票。②火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。再沒有比長江更親切的河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴地走向東海。③你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有許多人。他們挑著擔子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意。④你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個小時。你能看到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時刻警惕著。也許會引來它的朋友們，紛紛表示出對你的興趣。你要沉住氣。⑤你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運氣好，船上只有一兩個客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀”的，古人說是“欸乃”，也對。怎么說怎么像。⑥板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大埂走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長江。河灘如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場就不遠了。可以問問人，誰都愿意回答你，也許還會領你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開。走到你的腿有點酸了，那就差不多到了。⑦走下大埂，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進村了。我曾寫過它。這時，你抬起頭，會發覺許多眼睛在看著你。⑧你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子。⑨兒子，你得找和你父親差不多年紀的人，他們才記得。⑩他們會記得那五個“上海佬”，記得那個戴近視眼鏡的下放學生。他們會說他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會告訴你一些細節，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，確實值得笑上一場。?你們談到黑了，會有人請你吃飯。不必客氣，誰先請就跟誰去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會留你住宿。他們非常好客。?兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場的路邊，三面環水。你比著照片，看它還像不像當年。也許那草屋已經不在了，當年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。?晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，感受會深深的。風吹來暖暖的熱氣，稻穗在風中作響。一路上，有螢火蟲為你照著。?假如你有膽量，就到村東頭的大墳塋去。多半會碰上“鬼火”，也就是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體會一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。?你會捉摸到一點歷史感的，這比任何教科書都有效。?住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發式，兩邊的頭發一刀推凈，這樣頭便顯得長了。頂上則是長長的頭毛，能披到眼睛，時而這么一甩，甩得很有點味道。?我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發亮發光，連麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們原先比你還白。現在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。?下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔子，肩上的肌肉會在扁擔下鼓起。也許會掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時候都不會被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認識麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以延續。?那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。那威力無比的太陽。??你會愛的。?你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當然，這實在不算什么，應當珍視的是你懂了自己。?你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找。eq\o(○,\s\up2(21))當你離開板橋的時候，人們會送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，半夜就走。夜間的漕河微微發亮，你獨自在河灘坐上一會，聽聽它的流動。eq\o(○,\s\up2(22))要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點想家。日子長了，你們能處好。你會發覺，為它吃點辛苦是值得的。eq\o(○,\s\up2(23))也就是這些話了，兒子。你得去，在大學的第一個暑假就去。?我不知道究竟會怎樣。要是你的船走進漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場才是。雖然我為鄉親們高興。1984．8.5(有刪改)解題步驟第一步：閱讀文本，了解思想內容1．整體把握小說以第二人稱敘述，閱讀感受新穎別致。小說想象兒子在大學后第一個暑假外出旅游的情形，實為對當年自己插隊生活的回憶，父親希望兒子通過親身實踐獲得人生的閱歷和經驗，從而使自己的生命更加穩重成熟。2．細讀文本第①段，“你總會”意味著兒子此時年齡還小。第②段，“430公里”的距離以及對長江的描繪，說明敘述者對這個地方很熟悉。第③段，“一毛錢”，顯然敘述者是乘坐過的，敘述的是過去的事情，渡船上的描繪顯然也是敘述者熟悉的。說明敘述者對這個地方有著深厚的感情。第④段，當地老百姓熱情好客，狗雖然警惕，但好像也并不讓人反感。第⑤段，對灘船聲音印象深刻，借用古人的“欸乃”，別具一格。第⑥段，進一步表明當地老百姓的熱情好客。第⑦段，“發覺許多眼睛在看著你”寫村里人對外人的好奇。第⑧段，以下是敘述者借對兒子的講述回憶自己當年插隊生活的情形。第?段，暗示自己當年和這里的老百姓的交情不錯，也再次表明他們的好客第?段，敘述者交代曾經住過的地方。第?段，這段描寫既有詩意，又飽含深切思念，仿佛置身其中的不是兒子，而是敘述者本人。第?段，這一段描寫很特別，似乎有一種發人深省的意味。那種“歷史感”，也正是父親當年的經驗和感悟。第?段，寫村里的人們淳樸勤勞、生活艱辛。第?段，對兒子去到農村歷練的期望，敘述者也希望體驗農村生活，從而真正理解自己對這里的深厚情感。對農村生活的描繪生動形象，具有濃郁的懷舊色彩，又蘊含深刻的哲理。如果從高考立德樹人的要求來看，這一段敘述蘊含著勞動之美，勞動的意義和價值，也讓讀者深切體會到勞動的艱辛。第?段，“你會愛的”，包含對兒子的殷切期望。第?段，“你得有塊東西鎮住自己”，這東西只有自己的經歷能給予自己，意味深長。第eq\o(○,\s\up2(21))段，借由兒子來表達對插隊地方的思念與不舍。第eq\o(○,\s\up2(22))段，甚至是想借由兒子帶回的一條狗來寄托自己的情感。第eq\o(○,\s\up2(23))段，照應開頭，突出強調。“我不知道究竟會怎樣”，這畢竟是敘述者生活過的寄寓了深厚情感的地方，如果發生了變化，當然會引起敘述者的懷舊與傷感。雖然我為鄉親們可以過上好生活高興。第二步：閱讀題干，明確題目要求第1～2題為選擇題，涉及文本相關內容和重要語句的理解。第3～4題為簡答題，要求分析思想內涵、擬寫文學短評。第三步：精讀文本，逐題進行分析第1～2題，將選項與文本相關內容進行比對、分析。解題思維過程見每一題的“我的分析”。第3～4題，找出試題所在文本區間，從原文“摳”答案。解題思維過程見每一題的“我的分析”1.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)(B)A．文章開頭部分，父親想象兒子上大學后會像時髦青年一樣愛旅游，由此切入長大成人和出門旅行這兩個關聯話題。B．兒子在渡船上會邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們是否心存善意。C．父親設想兒子一路上常會遇到狗，并建議兒子離開時帶走一條狗，可見狗應是父親當年鄉村生活中難忘的一部分。D．兒子的板橋之旅除了坐車乘船，還需步行走過許多路，如江堤、大路、大埂、渠邊小路、石橋等，帶有較濃的尋訪意味。【我的分析】第一步：審讀題干要求考查對文本相關內容的理解，選“不正確”的一項，應逐項查找涉及的文本區間進行分析比對，判斷正誤。第二步：文本內容比對____________(A項，第①段，父親想象兒子上大學后第一個暑假去旅游的情形。選項表述與原文一致。B項，第③段，“他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意”，可見父親對農民朋友非常信任并非教兒子判斷他們是否心存善意。“如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們是否心存善意”表述錯誤。C項，從第④段開始，設想兒子一路上常會遇到狗，并在第eq\o(○,\s\up1(22))段建議兒子離開時帶走一條狗，可見狗應是父親當年鄉村生活中難忘的一部分，選項表述與原文一致。D項，涉及全文，父親想象兒子的板橋之旅除了坐車乘船，還需步行，帶有較濃的尋訪父親當年插隊舊地的意味，選項表述與原文一致。)2.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)(C)A．句子?中“你會捉摸到”的那種“歷史感”，也正是“我”當年的經驗和感悟。B．句子?語義上與上段文字緊密相連，但單獨成段，語氣和表達的感情就更強烈。C．句子?中的“飄”，是年輕人的一種心理狀態，因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。D．句子?表達出的不確定，與前文多處“你會”“你得”表現出的篤定形成了張力。【我的分析】第一步：審讀題干要求考查對畫線句子的分析與鑒賞，選“不正確”的一項，應逐項查找涉及的文本區間進行分析比對，判斷正誤。第二步：文本內容比對____________(A項，“地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先”等句，讓兒子捉摸到一點歷史感，而這正是父親當年的體驗。選項表述與原文一致。B項，“你會愛的”與上文“那一層層茅草鋪就的屋頂……那威力無比的太陽”緊密相連，單獨成段，語氣、感情更強烈。選項表述與原文一致。C項，“應當珍視的是你懂了自己。你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找”，由此可以推知，父親說的是希望兒子通過親身實踐獲得人生的閱歷和經驗，從而沉淀自己，使自己的生命更加穩重成熟。“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”理解錯誤。D項，“我不知道究竟會怎樣”表達出的不確定，前文多處“你會”“你得”表明兒子通過尋訪父親插隊舊地獲得人生經驗，沉淀自己，又是可以確定的，兩者形成了張力。選項表述與原文一致。)3.“下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。(4分)【我的分析】第一步：審讀題干要求梳理范圍為“下田去吧，兒子”這個段落，內容為身心感受，“多重”表明答案要點應在三條及以上。第二步：回歸文本分析(1)分析“你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔子，肩上的肌肉會在扁擔下鼓起。也許會掉層皮，那不算什么”____________(體驗下田勞作的辛苦。)(2)分析“你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行”____________(意識到自我的局限。)(3)分析“你去握一握大鍬，它啥時候都不會被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認識麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的”____________(認識到有些事物如工具、糧食是最根本也是最恒久的。)(4)分析“你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力”____________(休憩時感受田園生活的美好。)(5)分析“你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以延續”____________(體會大地的仁慈和生命的延續。)【答案】示例：①體驗下田勞作的辛苦；②意識到自我的局限；③認識到有些事物如工具、糧食是最根本的，也是最恒久的；④休憩時感受田園生活的美好；⑤體會大地的仁慈和生命的延續。4.讀書小組要為此文寫一則文學短評。經討論，甲組提出一組關鍵詞：未來·回憶·成長；乙組提出一個關鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。(6分)【我的分析】第一步：審讀題干要求要求寫一則文學短評的思路，選擇甲組和乙組均可。寫作時可對文本思想內容和藝術特色進行評論，但不可寫成感想，注意寫作時要嵌入關鍵詞。第二步：回歸文本分析(1)甲組(關鍵詞：未來·回憶·成長)的思考方向____________(本文表面上是對未來，即兒子大學第一個暑假旅游的想象，其實是父親對過去的回憶，文中涉及成長的內容。)(2)乙組(關鍵詞：河流)的思考方向____________(河流是這篇小說中的重要意象，既是作者描寫的環境與風景，又融入作者的情感和思索。)【答案】甲組答案示例：①本文表面上是關于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行。②其實是父親對過去的回憶。③為何交疊未來與過去？指向關于成長的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠在其中找到自我。乙組答案示例：①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個。②其表現就是，從爬上江堤到獨坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。③那么河流究竟意味著什么？河流既是環境與風景，也代表著空間的延展和時間的流逝，并承載著人的思索。真題體驗》典例2(2023·新高考Ⅱ卷)閱讀下面的文字，完成5～8題。社戲(節選)沈從文蘿卜溪邀約的浦市戲班子，趕到了呂家坪，是九月二十二。一行十四個人，八個笨大衣箱，坐了只辰溪縣裝石灰的空船，到地時，便把船靠泊在碼頭邊。掌班依照老規矩，帶了個八寸大的朱紅拜帖，來拜會本村首事滕長順，商量看是在什么地方搭臺，哪一天起始開鑼。半月來省里向上調兵開拔的事，已傳遍了呂家坪。不過商會會長卻拿定了主意：照原來計劃裝了五船貨物向下游放去。長順因為兒子三黑子的船已到地卸貨，聽會長親家出主意，也預備裝一船橘子下常德府。空船停泊在河邊，隨時有人把黃澄澄的橘子挑上船，倒進艙里去。戲班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子園邊不多遠。兩個做丑角的浦市人，扳著船篷和三黑子說笑話，以為古來仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸煙，世界既變了，什么都得變。可是三黑子卻想起保安隊隊長向家中訛詐事情，因此只向那個做丑角的戲子苦笑。長順約集本村人在伏波宮開會，商量看這戲演不演出。時局既不大好，集眾唱戲是不是影響治安？末了依照多數主張，班子既然接來了，酬神戲還是在伏波宮前空坪中舉行。凡事依照往年成例，出公份子演戲六天，定二十五開鑼。并由本村出名，具全紅帖子請了呂家坪的商會會長，和其他莊口上的有名人物，并保安隊隊長、排長、師爺、稅局主任、督察等，到時前來看戲。還每天特別備辦兩桌四盤四碗酒席，款待這些人物。到開鑼那天，本村和附近村子里的人，都換了漿洗過的新衣服，荷包中裝滿零用錢，趕到蘿卜溪伏波宮看大戲。因為一有戲，照習慣呂家坪鎮上賣大面的、賣豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無不挑了鍋罐來搭棚子，競爭招攬買賣。婦女們且多戴上滿頭新洗過的首飾，或鍍金首飾，發藍點翠首飾，扛一條高腳長板凳，成群結伴跑來看戲，必到把入晚最后一幕雜戲看完，把荷包中零用錢花完，方又扛起那條凳子回家。有的來時還帶了飯籮和針線，有的又帶了香燭紙張順便敬神還愿。平時單純沉靜的蘿卜溪，于是忽然顯得空前活潑熱鬧起來。長順一家正忙著把橘子下樹上船，還要為款待遠來看戲親友，準備茶飯，因此更見得熱鬧而忙亂。家中每天必為鎮上和其他村子里來的客人，辦一頓過午面飯。又另外燒了幾缸熱茶，供給普通鄉下人。長順自己且換了件大船主穿的大袖短擺藍寧綢長衫，罩一件玄青羽綾馬褂，舞著那個掛有鑲銀老虎爪的紫竹馬鞭長煙桿，到處走動拜客。第一天開鑼時，由長順和其他三個上年紀的首事人，在伏波爺爺神像前磕頭焚香，殺了一只白羊，一只雄雞，燒了個申神黃表。戲還未開場，空坪中即已填滿了觀眾，呂家坪的官商要人，都已就座。開鑼后即照例“打加官”，由一個套白面具的判官，舞著個骯臟的紅緞巾幅，臺上打小鑼的檢場人叫一聲：“某大老爺祿位高升！”那判官即將巾幅展開，露出字面。被尊敬頌祝的，即照例賞個紅包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那個賞金用力直向臺上慣去，惹得一片喝彩。當天第一個叫保安隊隊長。第一出戲象征吉祥性質，對神示敬，對人頌禱。第二出戲與勸忠教孝有關。到中午休息，勻出時間大吃大喝。休息時間，一些戲子頭上都罩著發網子，臉上顏料油膩也未去凈，爭到臺邊熟食棚子去喝酒，引得觀眾包圍了棚子看熱鬧。婦女們把扣雙鳳桃梅大花鞋的兩腳，擱在高臺子踏板上，口中噓噓的吃辣子羊肉面，或一面剝葵花子，一面并談論做夢績麻瑣碎事情。下午開鑼重唱，戲文轉趨熱鬧活潑。掌班走到幾位要人身邊來請求賞臉，在排定戲目外額外點戲。大家都客氣謙讓，不肯開口。經過一陣攛掇，隊長和稅局主任是遠客，少不了各點一出，會長也被迫點一出。隊長點“武松打虎”，因為武人點英雄，短而熱鬧，且合身份；會長卻點“王大娘補缸”，戲是趣劇，用意在于與民同樂。戲文經點定后，照例也在臺柱邊水牌上寫明白，給看戲人知道。開鑼后正角上場，又是包封賞號，這個包封卻照例早由蘿卜溪辦會的預備好，不用貴客另外破鈔。最末一出雜戲多是短打，三個穿紅褲子的小花臉，在臺上不住翻跟斗，說渾話。收鑼時已天近黃昏，天上一片霞，照得人特別好看。一切人影子都被斜陽拉得長長的，臉龐被夕陽照炙得紅紅的。到處是笑語嘈雜，過呂家坪去的渡頭，尤其熱鬧。方頭平底大渡船，裝滿了從戲場回家的人，慢慢在平靜河水中移動，兩岸小山都成一片紫色，天上云影也逐漸在由黃而變紅，由紅而變紫。太空無云處但見一片深青，秋天來特有的澄清。在淡青色天末，一顆長庚星白金似的放著煜煜光亮，慢慢地向上升起。遠山野燒，因逼近薄暮，背景既轉成深藍色，已由一片白煙變成點點紅火。……一切光景無不神奇而動人。可是人人都融和在這種光景中，帶點快樂和疲倦的心情，等待還家。無一個人能遠離這個社會的快樂和疲倦，聲音與顏色，來領會贊賞這耳目官覺所感受的新奇。(有刪改)5.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)(D)A．蘿卜溪的酬神社戲，適逢秋天橘子收獲時節，按慣例在伏波宮前空坪中連演六天。B．女人們成群結伴來看戲，有的還會帶上飯籮針線或香燭紙張，富有鄉土生活氣息。C．“打加官”第一個就叫保安隊隊長，可以見出蘿卜溪辦會者對他有所忌憚和逢迎。D．排定戲目外額外點戲需封賞，會長“也被迫點一出”，此細節暗示了會長的吝嗇。【我的分析】第一步：審讀題干要求考查對文本相關內容的理解，選“不正確”的一項，應逐項查找涉及的文本區間進行分析比對，判斷正誤。第二步：文本內容比對____________(“此細節暗示了會長的吝嗇”是對這里“被迫”的曲解。從文章“大家都客氣謙讓，不肯開口。經過一陣攛掇，隊長和稅局主任是遠客，少不了各點一出，會長也被迫點一出。……這個包封卻照例早由蘿卜溪辦會的預備好，不用貴客另外破鈔”可以看出，有資格額外點戲的是貴客，商會會長身份顯然遠不及“隊長和稅局主任”這兩位官員，他的“被迫”是因為在盛情邀請之下謙讓不過、推脫不過。)6.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(C)A．本文開頭寫戲班子如約而至，接下來又寫到“省里向上調兵開拔的事”，令人感覺到一種尋常歲月隱約生變的氣氛。B．傳統白話小說常以描摹衣飾來刻畫人物，本文寫社戲之日長順走動拜客，就使用了這種筆法來表現長順的鄭重守禮。C．最后一段景物描寫，同魯迅《社戲》對歸家途中的景物描寫一樣，都以自然之美襯托了散戲后人們的失落與惆悵。D．沈從文這里寫社戲，同他在《邊城》中寫端午節一樣，都是通過對民俗的鋪寫描繪了存有世外桃源意味的鄉土社會。【我的分析】第一步：審讀題干要求考查對藝術特色的分析鑒賞，選“不正確”的一項，應逐項查找涉及的文本區間進行分析比對，判斷正誤。第二步：分析藝術特色____________(“散戲后人們的失落與惆悵”錯，由原文“可是人人都融和在這種光景中，帶點快樂和疲倦的心情，等待還家”可知，景物描寫烘托了散戲后人們的快樂、疲倦和意猶未盡。)7.本文是如何描寫社戲的儀式感的？請結合全文簡要說明。(4分)【我的分析】第一步：審讀題干要求要求分析描寫社戲的儀式感，答題區間涉及全文。首先要明確“儀式感”的內涵，再結合文本從正面描寫和側面描寫兩個角度加以說明。第二步：回歸文本分析(1)正面描寫____________(如“出公份子演戲六天，定二十五開鑼。并由本村出名，具全紅帖子請了呂家坪的商會會長……”“第一天開鑼時，由長順和其他三個上年紀的首事人，在伏波爺爺神像前磕頭焚香，殺了一只白羊，一只雄雞，燒了個申神黃表”，通過寫社戲過程中的各種儀式體現社戲的儀式感；“開鑼后即照例‘打加官’……被尊敬頌祝的，即照例賞個紅包封”“第二出戲與勸忠教孝有關”“開鑼后正角上場，又是包封賞號”，通過寫社戲演出的固定內容、順序、打賞等體現其儀式感。)(2)側面描寫____________(如“到開鑼那天，本村和附近村子里的人……婦女們……長順……”，通過寫人們看戲時服飾打扮的隆重來表現對社戲的重視，體現其儀式感；“一有戲，照習慣呂家坪鎮上賣大面的、賣豆糕米粉的……”，通過寫看社戲時各種賣吃食的熱鬧場景，和長順家請客等內容體現其儀式感；“戲還未開場，空坪中即已填滿了觀眾，呂家坪的官商要人，都已就座”，通過寫呂家坪的重要人物出場，還備辦酒席款待這些人物來表現社戲的儀式感。)【答案】示例：①正面描寫：依次寫了社戲過程中的各種儀式，如選址、擇日、具帖、開鑼祭拜、打加官、額外點戲等。②側面描寫：通過描寫各色人物舉止，伏波宮前觀看社戲等場面，來襯托社戲的儀式感。(評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)8.文中記述社戲的籌備及演出過程，多處使用“依照往年成例”“照習慣”“照例”等，含有哪些意味？請結合全文談談你的理解。(6分)【我的分析】第一步：審讀題干要求要求分析多處使用“依照往年成例”“照習慣”“照例”等的意味，既要分析表層意思，還要體味其深層意味。答題區間涉及全文，“哪些”表明答案要點應在三條左右。第二步：回歸文本分析(1)分析表層意味____________(“依照往年成例”“照習慣”“照例”等的使用可以看出，社戲的演出時間，演出時的熱鬧場景，演出的程序、打賞、點戲等都跟往年一樣，各個步驟都有例可循，是當時重要的民俗文化活動。)(2)聯系習俗分析深層意味一____________(社戲的形式、內容幾乎都不變，表明這是一個較為封閉的鄉土社會，是不受外界打擾的世外桃源，也表明當地人一種秩序井然、安穩平和的生活常態。)(3)聯系戰爭分析深層意味二____________(“半月來省里向上調兵開拔的事，已傳遍了呂家坪”，暗示了當時的社會背景，這樣年年固定演出的社戲有可能被戰爭打斷，包含著作者對這片凈土即將遭受戰爭蹂躪的擔憂，暗示“例外”或將隨著時代的變化而出現。)【答案】示例：①社戲作為當地民俗活動，民間儀式，傳承久遠，各個步驟都有例可循。②社戲各步驟循例展開，代表著一種秩序井然、安穩平和的生活常態。③多次強調“照例”，也暗示“例外”或將隨著時代的變化而出現。(評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)》典例3(2022·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的文字，完成9～12題。江上①馮至子胥望著昭關以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實地獲得了真實的生命。時節正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現了，子胥穿過幾個村落，最后到了江邊。太陽已經西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個上了年紀的人說：“前幾年吳王余昧死了，本應該傳位季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔。”“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦。”一個年輕人憤恨地說。那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動我們，不是比做國王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對于友情是怎樣好的一幅畫圖！”季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個愿望：“我這時若有一個朋友，我也愿意把我的劍，當作一個友情的贈品，——而我永久只是一個人。”子胥這樣想時，也就和那些人的談話隔遠了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環不斷地唱著歌：日月昭昭乎浸已馳，與子期乎蘆之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎浸已馳，是怎樣感動子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的風塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急驟了，世界回到原始一般地寧靜。子胥對著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因為那里的樓臺也曾照映在這同一的水里。他望著江水發呆，不知這里邊含有多少故鄉流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時正有一個人在遙遠的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……他再看那漁夫有時抬起頭望望遠方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個人呢？一個不知從何處來，又不知向哪里去的遠方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個異鄉的、素不相識的人的口里。船緩緩地前進著。兩人在兩個完全不同的世界，一個整日整夜浸在血的仇恨里，一個疏散于清淡的云水之鄉。他看那漁夫搖櫓的姿態，他享受到一些從來不曾體驗過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領會這美好的時刻。船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀念呢？”漁夫倒有些驚奇了。這時子胥已經解下他的劍，捧在漁夫的面前。漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了。”“你要拿這當作報酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常常看見有些行人，不知為什么離鄉背井要走得那么遠。既然遠行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因為他引渡的時候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲。“這值得什么報酬呢？”子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那么一天，你再渡我回去。”漁夫聽了這句話，一點也不懂，他只撥轉船頭，向下游駛去。子胥獨自立在江邊，望著那只船越走越遠了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳墓。”他再一看他手中的劍，覺得這劍已經不是他自己的了：他好像是在替一個永久難忘的朋友保留著這支劍。(有刪改)【注】①歷史小說《伍子胥》寫于1942～1943年，取材于春秋時期伍子胥的復仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉逃亡。小說共九節，《江上》為第六節，伍子胥過了昭關，繼續跋涉，前往吳國。9.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(B)A．子胥過了昭關，所見風景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實的生命”的心情寫照。B．“唯恐把這段江水渡完”，表現了逃亡中的子胥的心態，只有在江上的這段短暫時光，他才能夠平和地欣賞風景。C．子胥同漁夫道別，說話時“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無法敞開心扉。D．“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨”，子胥在江上領會到漁夫的“世界”，他對自己的使命有了更深的理解。【我的分析】第一步：審讀題干要求考查對文本相關內容和藝術特色的理解，選“不準確”的一項，應逐項查找涉及的文本區間進行分析比對，判斷正誤。第二步：文本內容比對____________(A項，選項分析正確。B項，“只有……才”說法絕對。從文中“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨”一語可知，通過這次渡江，伍子胥放下了心中的仇恨，心中沒有了仇恨，以后他都可以平和地欣賞風景。C項，選項分析正確。D項，選項分析正確。)10.關于文中江邊人們談論季札的部分，下列說法不正確的一項是(3分)(D)A．那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感動了世人。B．那位年輕人認為季札不顧百姓死活，只顧獨善其身，逃避了濟世的責任。C．季札掛劍一事進一步說明了他的品行，也為后文的子胥贈劍作了鋪墊。D．季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達出本文的隱逸主題。【我的分析】第一步：審讀題干要求要求分析文中江邊人們談論季札的部分，選“不正確”的一項，應逐項查找涉及的文本區間進行分析比對，判斷正誤。第二步：文本內容比對____________(A項，選項分析正確。B項，選項分析正確。C項，選項分析正確。D項，“共同表現了本文隱逸的主題”錯誤。“季札退耕田園”體現了他對高潔品質的堅守，漁父泛舟江上，體現了他的散淡平和，這兩個人物都是小說的次要人物，文章的主題是通過伍子胥體現出來。伍子胥對漁夫的兩首漁歌的感念，特別是第二首中的“月已馳兮何不渡為？”以及“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨”等語體現了伍子胥對仇恨的釋懷；文章最后兩段，寫伍子胥以后一定要找到漁夫，他把漁夫當作一個永久難忘的朋友，把自己的寶劍留給他，體現了漁夫對伍子胥的重要影響。綜合來看，文章主要表現的是伍子胥思想的轉變過程。)11.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發展開。請結合文中相關部分簡要分析。(6分)【我的分析】第一步：審讀題干要求本題要求分析伍子胥在江上的思緒變化。首先從文中找出相關語段，然后進行分析。第二步：分層分析文本(1)分析“一走上船，……世界回到原始一般的寧靜”____________(子胥登上漁船，清新的空氣，和諧的櫓聲等都使他感到安寧。)(2)分析“子胥對著這滔滔不斷的流水……子胥的心隨著月光膨脹起來……”____________(船到江中央，月涌江流，子胥的思緒隨江水奔涌，復仇的情緒漸趨激昂。)(3)分析“他看那漁夫搖櫓的姿態，……與漁夫共同領會這美好的時刻”____________(漁船緩緩前行，子胥觀察搖櫓漁夫，體會漁夫的世界，感念漁夫的恩惠，享受到不曾體驗過的柔情。)【答案】示例：①子胥登上漁船，清新的空氣，和諧的櫓聲等都使他感到安寧；②船到江中央，月涌江流，子胥的思緒隨江水奔涌，復仇的情緒漸趨激昂；③漁船緩緩前行，子胥觀察搖櫓漁夫，體會漁夫的世界，感念漁夫的恩惠，享受到不曾體驗過的柔情。(評分參考：每答出一點給2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)12.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學效果？談談你的理解。(6分)【我的分析】第一步：審讀題干要求題干簡要介紹了“漁夫拒劍”的歷史故事。作答本題，首先比較原故事和本文的差別，特別注意題干中“將漁夫改寫為一個普通漁人”，重點要以關鍵詞“普通”作為切入點分析。第二步：分析文學效果(1)從主題側重方面進行分析____________(原故事漁夫拒劍并自盡的歷史故事，側重表現漁夫的俠義精神，與普通人的生活較遠，本文把漁夫改為無意施恩的普通人，更顯出平凡人“恩惠”的博大。)(2)從表現手法方面進行分析____________(借漁夫來書寫一個散淡處世的境界，與伍子胥的世界構成對比。)(3)從情節構思方面進行分析____________(放棄描述驚險的外部沖突，轉向探究人物的內心沖突。)(4)從現實意義方面進行分析____________(使故事的傳奇色彩有所減弱，而現實寓意則有所增強。)【答案】示例：①從主題上，把漁夫改為無意施恩的普通人，更顯出平凡人“恩惠”的博大；②從表現手法上，借漁夫來書寫一個散淡處世的境界，與伍子胥的世界構成對比；③從情節構思上，放棄描述驚險的外部沖突，轉向探究人物的內心沖突；④從現實意義上，使故事的傳奇色彩有所減弱，而現實寓意則有所增強。(評分參考：每答出一點給2分，給滿6分為止。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)》典例4(2021·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的文字，完成13～16題。石門陣卞之琳①“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意洋洋，跨馬而來的，只見左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了。他一看來勢不妙，就勒轉了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原路。——這‘三國’里的故事，你們還記得嗎？”②說到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。③男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長雀斑的有，帶酒窩的有，一共十來張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點點頭，意思要王木匠盡管講下去得了。④王木匠手巧。譬如，現在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發明。他的手藝不止見長于他的本行。⑤“對，我正要給你們擺一個和八陣圖差不多的石門陣。不過幾句話，一點新聞，石門陣擺退鬼子兵。”⑥老王撿去才落到頸脖子上的一片枯棗樹葉子，隨即干咳了一聲。⑦“來了。”大家一起想。⑧果然——⑨“來了！來了，一群鬼子兵！”⑩王木匠轉過頭來望望山坡下轉進村子里來的白路，仿佛日本兵當真從那邊來了，把聽眾給嚇了一跳。?“他們先在遠處山頭上向鎮上望，用望遠鏡，看得清清楚楚的。?“那條小街上有人嗎？沒有。?“那個院子里有人嗎？沒有。?“那堆小樹叢背后有人嗎？沒有。?“八路軍走光了。好，那個頭兒，吩咐先下去五十個膽子最大的‘皇軍’。?“‘開步走！’他們下來了，那五十個鬼子，騎了馬。”?“這條鎮不是就完了嗎？”宋長發很擔心地插上了一句。?王木匠沒有理他，干咳了一聲，接下去：?“騎了馬，得意洋洋！瞧，第一個麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個是八字胡子，第三個是小耳朵。小耳朵回過頭來，看后面跟來的都很威風，就把頭昂得高些。?“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里。eq\o(○,\s\up2(21))“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。eq\o(○,\s\up2(22))“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里。”eq\o(○,\s\up2(23))“真不是好東西！”誰的聲音？李矮子？因為隔壁李矮子院里的驢忽然叫起來了，仿佛怕給日本兵抓去呢。eq\o(○,\s\up2(24))“說話間，不知不覺，已經走進了村子。eq\o(○,\s\up2(25))“麻子忽然在一家門口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個人都勒住了馬。滿街上鴉雀無聲。eq\o(○,\s\up2(26))“麻子盯住了一家的屋門，不作聲。eq\o(○,\s\up2(27))“小耳朵也盯住了那家的門，不作聲。”eq\o(○,\s\up2(28))“他們看見了什么呀？奇怪。”小梅子插上來一句，仿佛代表了全場聽眾。eq\o(○,\s\up2(29))“他們看見了什么呀？奇怪——后邊那四十七個‘皇軍’也這樣問哪，可是沒有出聲。他們不作一聲在那邊發愣，那五十個‘皇軍’。eq\o(○,\s\up2(30))“他們看見了什么呢？奇怪。eq\o(○,\s\up2(31))“他們什么也沒有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門。eq\o(○,\s\up2(32))“他們索性向前跑，沿街向左向右轉了兩個彎。eq\o(○,\s\up2(33))“一路上——eq\o(○,\s\up2(34))“向左看：石頭門。eq\o(○,\s\up2(35))“向右看：石頭門。eq\o(○,\s\up2(36))“石頭門。石頭門。石頭門。”eq\o(○,\s\up2(37))“干脆說吧，別那么別扭的！”宋長發老婆著急了，也仿佛代表了全場聽眾。eq\o(○,\s\up2(38))“他們的臉都白了。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”eq\o(○,\s\up2(39))“好了！好了！”誰的聲音？仿佛大家的聲音。eq\o(○,\s\up2(40))“他們勒轉了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉了兩個彎。他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命了。eq\o(○,\s\up2(41))“逃出了鎮口，心里跳得像馬蹄一樣急呢。eq\o(○,\s\up2(42))“麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧。eq\o(○,\s\up2(43))“八字胡子還在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧。eq\o(○,\s\up2(44))“小耳朵還在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報吧。”eq\o(○,\s\up2(45))“老王，你活像鉆進了他們的心里了。”李矮子說，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信。eq\o(○,\s\up2(46))“胡老三，”王生枝說，把眼睛對準了一個銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場聽過政治指導員的報告的，你說我可曾說謊。那條鎮叫洪子店，在太行山那邊。”eq\o(○,\s\up2(47))“大致還不錯，”胡老三說了，“部隊在鎮東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農民救國會集了五百會員，三個鐘頭內把全鎮上能搬的都搬走了，五百會員就拿起了槍，躲在圍山上等了。不過，老王，門是用磚頭堵的。”eq\o(○,\s\up2(48))“那有什么關系，石頭門說起來好聽一點。只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多。可是我老王一年來明白了一個道理：守住了大門，不用關二門。對，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶。”eq\o(○,\s\up2(49))“那你就少了生意了，人家以后還要你做門板嗎？”eq\o(○,\s\up2(50))大家笑了，同情王生枝。eq\o(○,\s\up2(51))王生枝在月光里走回家去的時候，倒認真地想起當真到了處處夜不閉戶的時代。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經設計了多年，總可以有做成的一天了。不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，