部編版初中語文七年級下冊

第六單元

22偉大的悲劇1.把握作者的思想感情，理解“偉大”的含義。2.理解課文所表現的人物崇高的精神品質，以及人類探求未知的科學精神。學習目標本節重點本節難點在茫茫冰原覆蓋著的南極大陸，一望無涯的南極極點附近，有一個用兩根滑雪杖做成的十字架，上面鐫刻著這樣的文字：“1912年3月，在南極返回的路上，他們在暴風雨中，欣然地走向死亡。”就在這座十字架下面埋藏著世界上最早的南極探險隊的三位隊員，是什么困境讓這些勇敢的人欣然走向死亡的呢？課前導讀作品背景《偉大的悲劇》是選自茨威格《奪取南極的斗爭》的傳記。這篇傳記是作者根據斯科特留下來的一些底片、膠卷、書信和遺書，發揮想象力而寫成的。

斯科特海軍上校日記1月27日，星期六上午我們是在暴風雪肆虐的雪溝里穿行。該死的雪拱起一道道的波浪，看上去就像是一片起伏洶涌的大海。威爾遜和我穿著滑雪板在前邊開路，其余人前行。尋找路徑是一件艱巨異常的工作……我們的睡袋濕了，盡管濕得不算太快，但的的確確是在越來越濕。我們漸漸感到越來越餓，如果再吃些東西，尤其是午飯再多吃一點，那將會很有好處。要想盡快趕到下一個補給站，我們就得稍微走快一些。下一個補給站離我們不到60公里，我們還有整整一星期的糧食。但是不到補給站，就別指望真正地飽餐一頓。要走很長很長的路，然而，這段路程又無比艱辛……課前導讀2月26日，星期三現在是夜間，冷極了。我們雙腳冰涼地出發了，因為白天穿的鞋襪根本沒有晾干。我們謹慎地消耗著食糧，但我們的食物還應當再多一點才夠用。我巴望著下一個補給站，現在離我們只有50英里。到了那里，我們就能夠帶足補給，繼續前邊的路程了。作品背景斯科特海軍上校日記課前導讀作者介紹斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奧地利著名作家、小說家、傳記作家，生于維也納一個猶太資產階級家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學和文學。后去世界各地游歷，結識羅曼·羅蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰時從事反戰工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯，認識了高爾基。1934年遭納粹驅逐，先后流亡英國、巴西。1942年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。他被公認為世界上最杰出的中篇小說家之一。其代表作有小說《最初的經歷》《馬來狂人》《恐懼》《混亂的感覺》《人的命運轉折點》（又譯《人生轉折點》）、《一個陌生女人的來信》（又譯《一個陌生女子的來信》）。認字識詞拽zhuài無垠yín癲狂diānkuáng凜冽lǐn吞噬shì銷xiāo蝕shí

羸弱léi步履lǚ告罄qìng

毋寧wù角逐jué（）：寒冷。（）：無法想象，難以理解。（）：形容十分恐懼的樣子。（）：形容不滿意或不高興的神情。（）：形容來得很晚。詞語解釋根據詞語意思，從文中找出這些詞語。凜冽不可思議毛骨悚然怏怏不樂姍姍來遲偉大的悲劇晚到南極，絕望而歸（失敗之悲）歸途艱難，悲壯覆滅（死亡之悲）臨終遺言，情系親朋（死別之悲）魂留南極，世人敬仰（世人之悲）勇于探索堅毅卓絕悲劇偉大整體閱讀1.快速默讀全文，用一句話概括全文內容，注意點明時間、人物、地點和事件。1912年，英國探險隊斯科特一行五人在從南極返回途中不幸遇難。整體閱讀2.在閱讀課文的基礎上，理清課文結構。第一部分（1～3段）：滿懷希望奔向南極點，發現阿蒙森已經捷足先登了。第二部分（4～13段）：悲壯的返程，五名隊員接連犧牲。（1）第一層（4～7段）：埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。（2）第二層（8～10段）：奧茨為了不拖累同伴，向死亡走去。（3）第三層（11～13段）：三個人驕傲地等待死亡的到來。第三部分（14～16段）：英雄的事跡傳遍世界，為后人悼念、景仰。1.斯科特探險隊返程之行面臨哪些困難？線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃料太少……重點研討2.文中斯科特探險隊的“悲”，體現在哪幾個方面？重點研討歸途中5個隊員全部犧牲死亡之悲斯科特比阿蒙森遲1個月到達南極點失敗之悲為阿蒙森的成功作證作證之悲重點研討3.斯科特探險隊一行是悲壯的，更是偉大的，結合課文內容，說出斯科特一行的“偉大”體現在哪里。（1）堅毅、勇敢、執著，坦然面對死亡，有為事業獻身的英雄氣概。課文中，寫他們想到自己所進行的探險是人類的不朽事業，就有了超人的力量。事實上，沒有對探險的執著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項事業的。他們在極為艱苦的情況下依然不舍得扔下寶貴的巖石樣品，體現了崇高的獻身精神；而當他們在歸途中與死亡抗爭，一個個遇難時，沒有一個恐懼，都是響當當的漢子，活得明白，死得悲壯。重點研討（2）誠實守信，有紳士風度。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認失敗，并愿意“在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的”，證明了他們崇高的人格。

（3）有強烈的團隊精神。探險需要團結協作精神，在關鍵的時刻為了保護同伴，有時要勇于獻出自己的生命。這一點斯科特和他的隊員都做到了。他們寧可自己死去，也不愿意連累同伴，而同伴們在最危險的時候也不舍得扔下他們。重點研討（4）對國家、對人民、對親人愛的真情流露。斯科特在生命的最后一刻，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽，而完全是愛的真情流露；信寫得如此鎮靜，絲毫不像一個行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛而無絲毫的恨，離開了那個冰冷的世界。重點研討4.文中有許多處感人的語句，談談你對這些語句的理解。（1）“因為現在再也不可能達不到目的地了，為人類所作的決定性的業績幾乎已經完成。”雙重否定更加堅定了他們的信心，讀者的心潮也隨之澎湃，與他們共同期待著那激動人心的一刻。然而隨著那黑色旗幟的出現，他們的熱情剛剛涌出就被凝成了堅冰，盡管不愿面對，但每一個人都無比清醒地意識到挪威人已捷足先登，這是鐵一樣殘酷的事實，他們的情緒落到了冰點。重點研討（2）“對他怎么辦？把他拋棄在這沒有生命的冰原上？不。可是另一方面，他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個貯藏點，要不然……從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦。”驅使他們帶上埃文斯的是人性、親情、友情，驅使他們拋棄埃文斯的是生存。的確，一切在生存面前顯得那么蒼白，在離死神咫尺的地方，生的愿望是多么強烈，然而多年的風雨同舟、榮辱與共又使他們無法做出殘忍的抉擇，在這段文字中，作者將取和舍的關系表達得十分透徹，他們除了承受巨大的生理痛苦之外，還要面對巨大的精神壓力。4.本文通過寫斯科特探險隊走向南極的悲壯之行，所表達的主旨是什么？課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神、為事業而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。作者所描繪的五個探險者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。重點研討課文通過對英國探險家斯科特和他的隊員們在南極探險歸途中悲壯覆滅的描寫，頌揚了人類勇于探索、為事業而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神，表現了人類認識自然、挑戰自我的英雄氣概。凜冽()吞噬()毛骨悚然()遺孀()欽佩()怏怏不樂()羸弱()戰栗()憂心忡忡()·········一、給下列加點字注音。課堂練習lièshìsǒnɡshuānɡqīnyànɡléilìchōnɡ1.對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者

者什么也不是。（

）2.現在只有四個人繼續走路了，但災難又降臨到頭上。下一個貯藏點帶來的最新的痛苦和失望。

（

）3.兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來……（

）4.一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。（

）二、請寫出下列句子所使用的表達方式。議論記敘

描寫議論A.課文按時間和地點轉移的順序來組織材料。其中人物的行蹤是：