2021-2022學年下學期初中生物蘇科新版七年級同步經典精煉之

生物的命名和分類

一.選擇題（共12小題）

1.（2021秋?昆明期末）“苔花如米小，也學牡丹開”中提到的兩種植物分類的依據是（）

A.能否產生抱子B.有無根莖葉分化

C.能否產生種子D.能否進行光合作用

2.（2021秋?二七區校級期末）我國培育的菊花品種已有2000多種，這體現出（）

A.物種多樣性B.生態系統多樣性

C.基因多樣性D.環境多樣性

3.（2021秋?昆明期末）裸子植物最豐富的國家是（）

A.中國B.美國C.馬來西亞D.澳大利亞

4.（2021秋?昆明期末）據圖分析，下列敘述正確的是（）

I

狐

A.圖中包含生物種類最少的分類單位是目

B.圖中貓和虎的共同特征比虎和狼的共同特征多

C.圖中狗和虎的親緣關系比狗和狼的親緣關系近

D.圖中貓與狼都屬于犬科

5.（2021秋?宣化區期末）地球上現存動物約有（）

A.40萬種B.100萬種C.150萬種D.200萬種

6.（2021秋?海口期末）下列有關生物分類單位的特征的解釋，正確的是（）

A.分類單位越小，物種的共同特征越多

B.分類單位越大，所包含的生物種類越少

C.同一分類單位中，物種的特征是完全相同的

D.分類單位越小，所包含的生物種類越多

7.（2021秋?杜爾伯特縣期末）下列各組動物之間親緣關系最近的是（）

A.娃娃魚和鯊魚B.鯨和人

C.貓和虎D.蝙蝠和家鴿

8.（2021秋?海口期末）下列有關生物多樣性的說法，不正確的是（）

A.每種生物都是一個豐富的基因庫

B.生物種類越豐富，生態系統往往就越穩定

C.生物的多樣性就是指生物種類的多樣性

D.生物多樣性為育種提供了寶貴的遺傳資源

9.（2021秋?海口期末）狐與狼、郊狼都具有顏面部較長、吻端突出、爪鈍而不能伸縮等共

同特征，因此它們被劃分到同一個科一一犬科。生物分類中最基本單位是（）

A.綱B.屬C.科D.種

10.（2021秋?福田區校級期末）下列有關生物分類的敘述，正確的是（）

A.主要依據是生物的大小和顏色

B.生殖器官是被子植物分類的重要依據

C.“雙名法”由屬名和種名組成，均用英文來表示

D.最基本的生物分類單位是“科”

11.（2021秋?吉林期末）如圖是分類等級示意圖，以下理解正確的是（）

［食肉目）

貓虎獅狼犬

A.圖中最大的分類單位是界

B.狼和犬的相似程度最小

C.貓和虎同屬于貓科

D.虎和狼的親緣關系最近

12.（2021秋?永吉縣期末）如圖所示，陰影部分E表示藻類植物、苔葬植物、蕨類植物和

種子植物的共同特征，這一特征是（）

A.由細胞組成，能進行光合作用和呼吸作用

B.都能開花結果

C.都不能用種子繁殖后代

D.都有根、莖、葉

二.實驗探究題（共3小題）

13.（2021秋?茂名期中）下列A-F分別表示鯽魚、鱷魚、青蛙、蝗蟲、渦蟲、家鴿這幾種

動物，請據圖回答下列問題：

（1）若按體內有無脊柱可將圖中渦蟲和（填文字）歸為一類，其余均為

動物。

（2）圖中所示的幾種動物里，一生中用過三種器官呼吸的動物是（填文字）。

家鴿的體形呈型，可減少飛行時空氣的阻力，適于飛行。其發達，利

于牽動兩翼完成飛行動作。

（3）蝗蟲的運動方式：既能,又能。它的體表有堅韌的。

（4）蝗蟲是危害農作物的害蟲，寫出一條利用粉紅棕鳥消滅蝗蟲的食物鏈：。

14.（2021秋?長沙期中）呼吸是動物重要的生理特征。不同的動物呼吸的結構或器官差異

很大，但其功能都是最大限度地吸收氧氣，排出二氧化碳。請結合圖解和有關實驗分析

回答下列問題：

圖A圖B圖C

②在魚口上方

輕輕滴一青藍

色BTB指示劑

③發現從鯉蓋后

緣流出的指示劑

變成黃色

圖D

（1）觀察B時，要經常用浸水的濕棉球輕擦其體表以保持其體表濕潤，目的是,

與B相比，C有適于氣體出入身體的特有結構[①],能直接從空氣中吸收氧氣。

（2）上述四種生物終生生活在水中的是圖（寫字母）。某興趣小組利用BTB指

示劑（遇二氧化碳會由藍變黃）對D進行了如圖所示的實驗，對圖示現象的合理解釋是

D的鰥顏色鮮紅，是由于鰥絲中含有豐富的:水經過鰥絲時，能與其內的血液

進行氣體交換，從而使水中的,故而BTB指示劑由藍變黃.

15.（2021?寧遠縣模擬）小明在調查學校后山上的生態系統后，繪制了生態系統圖如圖。據

圖回答下列問題：

生

態

系

統^物質循環

I能量流動

（1）圖中A為。

（2）金針菇的細胞與松樹葉的細胞相比，沒有，只能吸收現成的有機物生活。

(3)該生態系統中，能量流動的特點是。

(4)松樹可制盆景、作造紙原料、是優良的建材，松花粉是珍貴的滋補品，這體現了生

物多樣性的價值。

三.解答題(共1小題)

16.(2021秋?市南區校級期末)某生物調查小組觀察如圖中的植物(向日葵、玉米、腎蕨、

紫菜、銀杏、葫蘆薛)進行了觀察記錄，請利用你所學知識幫他們完成記錄：

特征是?

(2)A、B的結構比E復雜，主要表現在A和B的種子外都有,C所屬類群比

F所屬類群長得高大的主要原因是(寫2條)。

(3)在某地的燃煤火力發電廠周圍，有可能逐漸減少的是F所代表的植物，原

因是：o

(4)有同學將上述植物進行了分類，將A、B、E分為一組，C、D、F一組。他分類的

依據是o

2021-2022學年下學期初中生物蘇科新版七年級同步經典精煉之

生物的命名和分類

參考答案與試題解析

選擇題（共12小題）

1.（2021秋?昆明期末）“苔花如米小，也學牡丹開”中提到的兩種植物分類的依據是（）

A.能否產生抱子B.有無根莖葉分化

C.能否產生種子D.能否進行光合作用

【考點】植物的分類.

【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；生物的分類.

【分析】根據綠色植物的繁殖方式的不同一般把綠色植物分為抱子植物和種子植物兩大

類。抱子植物包括藻類植物、苔群植物和蕨類植物，都不結種子，都靠抱子繁殖后代；

種子植物包括裸子植物和被子植物，都用種子繁殖后代。

【解答】解：苔花屬于苔薛植物，無根，有莖和葉的分化，用抱子繁殖后代，屬于抱子

植物；牡丹屬于被子植物，有根、莖、葉、花、果實、種子，用種子繁殖后代，屬于種

子植物；因此苔辟植物和被子植物的分類依據是能否產生種子。

故選：Co

【點評】熟記苔解植物、被子植物的主要特征是解答的關鍵。

2.（2021秋?二七區校級期末）我國培育的菊花品種已有2000多種，這體現出（）

A.物種多樣性B.生態系統多樣性

C.基因多樣性D.環境多樣性

【考點】生物的多樣性的內涵和價值.

【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；生物與環境的關系專題.

【分析】生物多樣性通常有三個主要的內涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多

樣性和生態系統的多樣性。

【解答】解：生物種類的多樣性是指一定區域內生物鐘類（包括動物、植物、微生物）

的豐富性，如我國已知鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物

多樣性及其變化。

生態系統的多樣性是指生物群落及其生態過程的多樣性，以及生態系統的環境差異、生

態過程變化的多樣性等。

基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基

因組成差別很大，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個物

種都是一個獨特的基因庫。基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；生物種類的多樣性

組成了不同的生態系統。

因此，我國目前培育的菊花的品種有2000多種，同一種生物存在多種多樣的品種，這體

現了生物遺傳（基因）的多樣性。可見C正確。

故選：C。

【點評】解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的內涵。

3.（2021秋?昆明期末）裸子植物最豐富的國家是（）

A.中國B.美國C.馬來西亞D.澳大利亞

【考點】生物的多樣性的內涵和價值.

【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；生物與環境的關系專題.

【分析】中國裸子植物十分豐富，居全世界的首位.素有“裸子植物故鄉”的美稱。

【解答】解：生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）

的多樣性和生態系統的多樣性。我國裸子植物資源十分豐富，現代裸子植物分屬于5綱,

9目，12科，71屬，近800種。我國是裸子植物種類最多，資源最豐富的國家，有5綱,

八目，11科，41屬，236種。其中引種栽培1科，7屬，51種。有不少是第三紀孑遺植

物，或稱'‘活化石”植物。占世界已知種數的26.7%,居全世界的首位，因此中國素有

“裸子植物故鄉”的美稱。

故選：Ao

【點評】解答此類題目的關鍵是熟知中國裸子植物十分豐富，居全世界的首位。

4.（2021秋?昆明期末）據圖分析，下列敘述正確的是（）

A.圖中包含生物種類最少的分類單位是目

B.圖中貓和虎的共同特征比虎和狼的共同特征多

C.圖中狗和虎的親緣關系比狗和狼的親緣關系近

D.圖中貓與狼都屬于犬科

【考點】生物的分類及分類單位；動物的分類.

【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；生物的分類.

【分析】生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種。界是最大的分類單位,

最基本的分類單位是種。分類單位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物

的親緣關系就越遠；分類單位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，生物的親

緣關系就越近。

【解答】解：A、分類單位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含生物種類

最多。故圖中包含生物種類最多的分類單位是目，錯誤。

B、圖中貓和虎都屬于貓科，狼屬于犬科，因此圖中貓和虎的共同特征比虎和狼的共同特

征多，正確。

C、圖中狗、狼都屬于犬科，虎屬于貓科，圖中狗和虎的親緣關系比狗和狼的親緣關系遠,

錯誤。

D、圖中貓屬于貓科，狼屬于犬科，錯誤。

故選:B.

【點評】解答此類題目的關鍵是理解生物分類單位之間的關系。并仔細分析題中的分類

索引。

5.（2021秋?宣化區期末）地球上現存動物約有（）

A.40萬種B.100萬種C.150萬種D.200萬種

【考點】生物的多樣性的內涵和價值.

【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；生物的分類.

【分析】自然界中的動物多種多樣，我們要對動物進行分類，動物的分類除了要比較外

部形態結構，還要比較動物的內部構造和生理功能。

【解答】解：動物的種類多種多樣，目前已知的大約有150多萬種，我們要對動物進行

分類，根據體內有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類.迄今所知動物

由近150萬種以上，其中昆蟲約100萬種，其中無脊椎動物40多萬種，脊椎動物約5萬

種。

故選：Co

【點評】解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的表現。

6.（2021秋?海口期末）下列有關生物分類單位的特征的解釋，正確的是（）

A.分類單位越小，物種的共同特征越多

B.分類單位越大，所包含的生物種類越少

C.同一分類單位中，物種的特征是完全相同的

D.分類單位越小，所包含的生物種類越多

【考點】生物的分類及分類單位.

【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；生物的分類.

【分析】生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種。界是最大的分類單位,

最基本的分類單位是種。分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分

類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少。

【解答】解：A、分類單位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物種

類就越少，生物的親緣關系就越近，A正確。

B、分類單位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物種類就越多，生

物的親緣關系就越遠，B錯誤。

C、同一分類單位中，生物的共同特征較多，但不是完全相同的，C錯誤。

D、越小的分類單位，所包含的種類越少，D錯誤。

故選：Ao

【點評】解答此類題目的關鍵是熟記生物的分類單位等級的大小關系。

7.（2021秋?杜爾伯特縣期末）下列各組動物之間親緣關系最近的是（）

A.娃娃魚和鯊魚B.鯨和人

C.貓和虎D.蝙蝠和家鴿

【考點】動物的分類.

【專題】類比推理；生物的分類.

【分析】生物的分類等級從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。所屬的等級越

小，動物的親緣關系越近，等級越大，親緣關系越遠.

【解答】解：娃娃魚屬于兩棲綱，鯊魚屬于魚綱類，娃娃魚和鯊魚同門；鯨和人同屬于

哺乳綱，即同綱；貓和虎同屬于貓科，即同科；蝙蝠屬于哺乳綱，家鴿屬于鳥綱，蝙蝠

和家鴿同門。因此各組動物之間親緣關系最近的是貓和虎。

故選：Co

【點評】了解各選項中動物同屬的等級，再比較等級的大小，進而明確它們的親緣關系。

8.（2021秋?海口期末）下列有關生物多樣性的說法，不正確的是（）

A.每種生物都是一個豐富的基因庫

B.生物種類越豐富，生態系統往往就越穩定

C.生物的多樣性就是指生物種類的多樣性

D.生物多樣性為育種提供了寶貴的遺傳資源

【考點】生物的多樣性的內涵和價值.

【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；生物的多樣性.

【分析】生物多樣性的內涵通常包括三個方面，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和

生態系統的多樣性。人們要采取相應的措施來保護生物的多樣性。

【解答】解：A、每個物種都是一個豐富的基因庫。生物種類的多樣性是由基因的多樣性

決定的，所以其實質就是基因多樣性。故正確。

B、基因的多樣性導致了生物種類的多樣性，生物種類的多樣性組成了不同的生態系統，

因此生物的種類越豐富，生態系統往往就越穩定。故正確。

C、由分析可知，生物多樣性的內涵通常包括三個方面，即生物種類的多樣性、基因的多

樣性和生態系統的多樣性。故錯誤。

D、我國是生物種類最豐富的國家之一，因此我國也是世界上基因多樣性最豐富的國家之

一。特別是家養動物、栽培植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動植物的遺傳

育種提供了寶貴的遺傳資源。故正確。

故選：C。

【點評】生物多樣性及其保護是考查的重點，復習時要注意，能結合題意，靈活答題。

9.（2021秋?海口期末）狐與狼、郊狼都具有顏面部較長、吻端突出、爪鈍而不能伸縮等共

同特征，因此它們被劃分到同一個科一一犬科。生物分類中最基本單位是（）

A.綱B.屬C.科D.種

【考點】生物的分類及分類單位.

【專題】課本知識同類信息；生物的分類.

【分析】生物的分類等級從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。界是最大的單

位，種是最基本的分類單位。

【解答】解：生物的分類等級從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。界是最大

的單位，種是最基本的分類單位。一種生物就是一個物種，因此種也叫物種，種是形態

結構和生理功能上表現相似，以及生態分布基本相同的一群生物，同種生物的親緣關系

最密切，差別最小。

故選：D。

【點評】關鍵點：種是最基本的分類單位。

10.（2021秋?福田區校級期末）下列有關生物分類的敘述，正確的是（）

A.主要依據是生物的大小和顏色

B.生殖器官是被子植物分類的重要依據

C.“雙名法”由屬名和種名組成，均用英文來表示

D.最基本的生物分類單位是“科”

【考點】生物的分類及分類單位.

【分析】生物學家根據生物之間的相似程度，把它們分成不同的等級，生物分類的等級

從高到低依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。其中界是最大的分類單位，種是生物

分類的基本單位。

瑞典著名的植物學家林奈在《自然系統》這本書中正式提出科學的生物命名法--雙名

法。

【解答】解：A、生物分類主要是根據生物的相似程度，包括形態結構和生理功能等，把

生物劃分為種和屬等不同的等級。錯誤。

B、生物學家在對被子植物分類時，花、果實和種子往往作為分類的重要依據，因為花、

果實和種子等生殖器官比根、莖、葉等營養器官在植物一生中出現得晚，生存的時間比

較短，受環境的影響比較小，形態結構也比較穩定。正確。

C、雙名法的生物學名部分均為拉丁文，并為斜體字。錯誤。

D、生物分類的等級從高到低依次是：界、門、綱、目、科、屬、種，其中種是最基本的

生物分類單位。錯誤。

故選：Bo

【點評】解答此類題目的關鍵是熟記生物的分類常識，明確種是最基本的單位。

11.（2021秋?吉林期末）如圖是分類等級示意圖，以下理解正確的是（）

食肉目

貓虎獅狼犬

A.圖中最大的分類單位是界

B.狼和犬的相似程度最小

C.貓和虎同屬于貓科

D.虎和狼的親緣關系最近

【考點】生物的分類及分類單位；動物的分類.

【專題】歸納推理；生物的分類.

【分析】科學家根據生物之間的相似程度，把它們分成不同等級的分類單位。界、門、

綱、目、科、屬、種是生物的七個分類單位，其中界是最大的分類單位，往下依次減小,

種是最基本的分類單位，解答即可。

【解答】解：A、生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種。因此圖中最大

的分類單位是目，A錯誤。

B、生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種。界是最大的分類單位，最基

本的分類單位是種。分類單位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物的親

緣關系就越遠；分類單位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，生物的親緣關

系就越近。由題中的分類索引可知，狼和犬同屬，虎與獅也同屬，相似程度較大，B錯

誤。

C、由題中的分類索引可知，貓和虎同屬于貓科，C正確。

D、由題中的分類索引可知，虎與狼同屬于食肉目，虎和獅屬于豹屬，虎和獅的親緣關系

最近，D錯誤。

故選：C?

【點評】解答此類題目的關鍵是理解生物分類單位之間的關系。并仔細分析題中的分類

索引，結合題意解答。

12.（2021秋?永吉縣期末）如圖所示，陰影部分E表示藻類植物、苔群植物、蕨類植物和

種子植物的共同特征，這一特征是（)

A.由細胞組成，能進行光合作用和呼吸作用

B,都能開花結果

C.都不能用種子繁殖后代

D.都有根、莖、葉

【考點】植物的分類.

【專題】文字敘述型圖表題；類比推理；生物的分類.

【分析】自然界中的植物多種多樣，根據植物種子的有無和繁殖方式的不同一般把植物

分成種子植物和抱子植物，種子植物用種子繁殖后代，抱子植物不結種子，用胞子繁殖

后代，解答即可。

【解答】解：A、藻類植物、苔葬植物、蕨類植物和種子植物，它們結構和功能的基本單

位都是細胞，能進行光合作用和呼吸作用，A正確。

B、藻類植物、苔群植物和蕨類植物，屬于抱子植物，不能開花和結果，B錯誤。

C、藻類植物、苔群植物和蕨類植物，都不能產生種子，利用抱子繁殖后代，都屬于抱子

植物，種子植物依靠種子繁殖后代，C錯誤。

D、藻類植物沒有根、莖、葉，苔解植物有莖、葉，無根，D錯誤。

故選：A?

【點評】掌握藻類植物、苔群植物、蕨類植物和種子植物的特征是解題的關鍵。

二.實驗探究題（共3小題）

13.（2021秋?茂名期中）下列A-F分別表示鯽魚、鱷魚、青蛙、蝗蟲、渦蟲、家鴿這幾種

動物，請據圖回答下列問題：

（1）若按體內有無脊柱可將圖中渦蟲和蝗蟲（填文字）歸為一類，其余均為脊

椎動物。

(2)圖中所示的幾種動物里，一生中用過三種器官呼吸的動物是青蛙(填文字)。

家鴿的體形呈流線型,可減少飛行時空氣的阻力，適于飛行。其胸肌發達,

利于牽動兩翼完成飛行動作。

(3)蝗蟲的運動方式：既能跳躍，又能飛行。它的體表有堅韌的外骨骼。

(4)蝗蟲是危害農作物的害蟲，寫出一條利用粉紅棕鳥消滅蝗蟲的食物鏈：農作物f

蝗蟲f粉紅油鳥。

【考點】生態系統中的食物鏈和食物網；動物的分類；鳥類的主要特征及其適于空中飛

行的特點；節肢動物的主要特征.

【專題】類比推理；生物的分類.

【分析】動物的分類除了要比較外部形態結構，還要比較動物的內部構造和生理功能，

并結合動物的生活習性和地理分布情況等。圖中A屬于魚類，B鱷魚屬于爬行動物，C

青蛙屬于兩棲動物，D蝗蟲屬于節肢動物，E渦蟲屬于扁形動物，F家鴿屬于鳥類。

【解答】解：(1)圖中E渦蟲、D蝗蟲的體內無脊柱，屬于無脊椎動物；A魚、B鱷魚、

F家鴿、C青蛙的體內有脊柱，屬于脊椎動物，分類依據是體內有無脊柱。

(2)圖中所示的幾種動物里，C青蛙的幼體蝌蚪生活在水中，呼吸器官為鯉，發育成青

蛙后用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，因此一生中用過三種器官呼吸的動物是青蛙(填文字)。

家鴿的體形呈流線型，可減少飛行時空氣的阻力，適于飛行。其胸肌發達，利于牽動兩

翼完成飛行動作。

(3)蝗蟲的胸部生有三對足和兩對翅，用于爬行、跳躍和飛行，為蝗蟲的運動器官。它

的體表有堅韌的外骨骼，可防止體內水分散失和保護內部結構。

(4)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系，寫出一條利用粉紅棕鳥消滅

蝗蟲的食物鏈是：農作物f蝗蟲一粉紅株鳥。

故答案為：(1)蝗蟲；脊椎

(2)青蛙；流線：胸肌

(3)跳躍；飛行；外骨骼

(4)農作物f蝗蟲一粉紅棕鳥

【點評】掌握各種動物的特征是解題的關鍵。

14.(2021秋?長沙期中)呼吸是動物重要的生理特征。不同的動物呼吸的結構或器官差異

很大，但其功能都是最大限度地吸收氧氣，排出二氧化碳。請結合圖解和有關實驗分析

回答下列問題：

圖A圖B圖C

②在魚口上方

輕輕滴一遁藍

色BTB指示劑

③發現從鯉蓋后

緣流出的指示劑

變成黃色

圖D

（1）觀察B時，要經常用浸水的濕棉球輕擦其體表以保持其體表濕潤，目的是維持

蚯蚓的正常呼吸，與B相比，C有適于氣體出入身體的特有結構［①］氣門，能直接

從空氣中吸收氧氣。

（2）上述四種生物終生生活在水中的是圖AD（寫字母）。某興趣小組利用BTB指

示劑（遇二氧化碳會由藍變黃）對D進行了如圖所示的實驗，對圖示現象的合理解釋是

D的鯉顏色鮮紅，是由于鰥絲中含有豐富的毛細血管；水經過鰥絲時，能與其內的

血液進行氣體交換，從而使水中的二氧化碳含量增加，故而BTB指示劑由藍變黃。

【考點】動物的分類；魚適于水中生活的形態結構特點和生理特點.

【專題】結構模式圖；歸納推理；生物的分類.

【分析】（1）草履蟲是單細胞的動物，整個身體由一個細胞構成，生活在水中，通過一

個細胞可以完成營養、呼吸、排泄、運動、生殖和調節等各項生命活動。

（2）B蚯蚓用體壁呼吸，青蛙用皮膚輔助肺呼吸，C蝗蟲的①氣門是氣體進出蝗蟲體內

的門戶，據此分析解答。

【解答】解：（1）B蚯蚓用體壁呼吸，在觀察B的運動時，要經常用浸水的棉球輕擦其

體壁，從而使其保持濕潤，維持正常的呼吸，在C蝗蟲胸腹部的左右兩側有一些小孔是

①氣門，為氣體進出蝗蟲體內的門戶，與體內氣管相連。

（2）A草履蟲生活在水中，D魚類終生生活在水中，用鰥呼吸，用鰭游泳。魚的鰥是由

密布鯉絲的鯉結構成，當水流經鯉絲時，水中的溶解氧進入鰥絲的血管中，而二氧化碳

由鯉絲排放到水中，二者進行氣體交換，所以經鯉流出魚體的水流與由口流入魚體的水

流相比，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增高，BTB指示劑遇二氧化碳由藍變黃。

故答案為：（1）維持蚯蚓的正常呼吸；氣門。

（2）AD；毛細血管；二氧化碳含量增加（答出二氧化碳的變化才給分）。

【點評】明確各種動物的特點是解題的關鍵。

15.（2021?寧遠縣模擬）小明在調查學校后山上的生態系統后，繪制了生態系統圖如圖。據

圖回答下列問題：

生

態陽光、空氣、水等

系

統

（1）圖中A為分解者。

（2）金針菇的細胞與松樹葉的細胞相比，沒有葉綠體，只能吸收現成的有機物生

活。

（3）該生態系統中，能量流動的特點是逐級遞減。

（4）松樹可制盆景、作造紙原料、是優良的建材，松花粉是珍貴的滋補品，這體現了生

物多樣性的直接價值。

【考點】生態系統的組成及各部分的作用；生態系統中物質循環和能量的流動；生物的

多樣性的內涵和價值.

【專題】結合課本知識的信息：歸納推理；生態系統專題；生物的多樣性.

【分析】生態系統的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、

溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細

菌和真菌）。

真菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核，沒有葉綠體，營養方式是異養；

胞子生殖。

【解答】解：3）生態系統的生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解

者（細菌和真菌）。金針菇、木耳屬于真菌，是分解者。

（2）金針菇屬于真菌，與松樹葉的細胞相比，沒有葉綠體，不能進行光合作用制造有機

物，只能吸收現成的有機物生活。

（3）該生態系統中，能量在沿著食物鏈傳遞的過程中逐級遞減。

（4）生物多樣性的使用價值有直接價值、間接價值和潛在價值等，直接使用價值指對人

類的社會生活有直接影響和作用的價值，如：藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產使

用價值（野外收獲進入貿易市場）等。松樹可制盆景、作造紙原料、是優良的建材，松

花粉是珍貴的滋補品，這體現了生物多樣性的直接價值。

故答案為：（1）分解者

（2）葉綠體

（3）逐級遞減

（4）直接

【點評】此題涉及到的知識點較多，需對相關知識熟練掌握。

三.解答題（共1小題）

16.（2021秋?市南區校級期末）某生物調查小組觀察如圖中的植物（向日葵、玉米、腎蕨、

紫菜、銀杏、葫蘆薛）進行了觀察記錄，請利用你所學知識幫他們完成記錄:

（1）在這些植物中屬于最低等植物類群的是D（用字母表示），該類植物的主要特

征是無根、莖、葉的分化。

（2）A、B的結構比E復雜，主要表現在A和B的種子外都有果皮包被，C所屬

類群比F所屬類群長得高大的主要原因是有了真正的根，體內有了輸導組織（寫2

條）。

（3）在某地的燃煤火力發電廠周圍，有可能逐漸減少的是F所代表的苔絆植物,

原因是：苔是植物葉片只由一層細胞構成，有毒氣體易侵入。

（4）有同學將上述植物進行了分類，將A、B、E分為一組，C、D、F一組。他分類的

依據是有無種子。

【考點】植物的分類.

【專題】歸納推理；生物的分類.

【分析】觀圖可知：A向日葵屬于被子植物、B玉米屬于被子植物、C腎蕨屬于蕨類植

物、D海帶屬于藻類植物、E銀杏屬于裸子植物、F葫蘆群屬于苔解植物，解答即可。

【解答】解：（1）在以上植物中，最低等的植物類群是D海帶，屬于藻類植物，它生活

在水中，結構簡單，沒有根、莖、葉的分化。

（2）AB是被子植物、E是裸子植物，種子植物包括裸子植物和被子植物，都用種子繁

殖后代，裸子植物的種子無果皮包被著，裸露，被子植物的種子外面有果皮包被著，能

形成果實。C腎蕨屬于蕨類植物、F葫蘆薛屬于苔解植物，C所屬類群比F所屬類群長得

高大的主要原因是蕨類植物有了根、莖、葉的分化，體內有輸導組織，一般長的高大。

（3）F葫蘆薛是苔辭植物。苔葬植物無根，有莖、葉的分化，但體內無輸導組織，葉只

有一層細胞構成，二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔辭植物的生活，因

此我們常把苔解植物作為檢測空氣污染程度的指示植物。

（4）藻類植物、苔鮮植物、蕨類植物都不結種子，都靠抱子繁殖后代，屬于抱子植物；

種子植物包括裸子植物和被子植物，都用種子繁殖后代；有同學將上述植物進行了分類,

將A、B、E分為一組，為種子植物，C、D、F一組，為范子植物。他分類的依據是有無

種子。

故答案為：

（1）D；無根、莖、葉的分化.

（2）果皮包被；有了真正的根，體內有了輸導組織。

（3）苔罅；苔葬植物葉片只由一層細胞構成，有毒氣體易侵入。

（4）有無種子。

【點評】掌握各類植物的主要特征是解題的關鍵。

考點卡片

1.生態系統的組成及各部分的作用

【知識點的認識】

根據生態系統的概念，我們可以用以下圖示來表示生態系統的組成：

r概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一的整體

「生產者一植物

「生物部分，消費者一動物

,組成Yl分解者一細菌、真菌

生態系統］【非生物部分：陽光、空氣、水等

食物鏈和食物網：指生產者和消費者之間的營養關系。生態系統中的

物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的

l生態系統具有一定的自動調節能力

生態系統的各組成成分之間的關系，可以用以下概念圖來表示：

【命題的方向】

該考點主要考查對生態系統概念、組成及各部分作用等知識的理解及運用。除了選擇、填空

等題型，還可以聯系食物鏈、食物網、生態平衡、實際生活實踐例子考查一些綜合性的題目。

生態學問題是熱點問題，中考或會考時常用命題點，同學們要重點掌握。

例：細菌和真菌是生態系統中的（）

A.生產者B.消費者C.分解者D.非生物部分

分析：本題主要考查了生態系統的組成及各部分的作用，據此答題。

解答：生態系統是指在一定地域內生物與環境形成的統一的整體。生態系統的組成包括非生

物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括

生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）。細菌和真菌會分解動植物遺

體或動物的排泄物中取得有機物來生成無機物，供給植物進行光合作用。進入生態循環，真

菌和細菌是在生態系統中扮演分解者。

故選：C

點評：解此題從細菌、真菌作為分解者參與物質循環入手。

【解題思路點拔】

熟記生態系統的組成，及理解其組成成分的作用、相互關系是解題的關鍵。一個完整的生態

系統，既包括生物部分又包括非生物部分。我們平時做題時會遇到這樣題：一個池塘里的全

部生物，屬不屬于生態系統？很顯然該題忽略了生態系統的非生物部分，當然不屬于生態系

統了。再比如：給出個草原上的生物圖示，圖中有草、兔子、蛇、老鷹，問這是不是一個完

整的生態系統？根據前面知識點里的概念圖解，我們可以看出，圖示中只畫出了生產者：草,

消費者：兔子、蛇、老鷹，沒有畫出消費者：細菌、真菌；另外也沒有畫出非生物部分：陽

光、水等，所以該圖示要想成為一個完整的生態系統的話，還缺少分解者及非生物部分。

2.生態系統中的食物鏈和食物網

【知識點的認識】

食物鏈和食物網是生態系統的營養結構.生態系統中貯存于有機物中的化學能，通過一系列

吃與被吃的關系，把生物與生物緊密地聯系起來，這種生物之間以食物營養關系彼此聯系起

來的結構，稱為食物鏈.生態系統中的營養關系是非常復雜的.由于一種生物常以多種生物

為食，而同一種生物又常常被多種消費者取食，所以食物鏈相互交錯，這樣多條食物鏈相連

就形成了食物網.在一個生態系統中，許多食物鏈彼此交錯連接形成的復雜的營養關系，叫

做食物網.食物網形象地反映了生態系統內各生物有機體之間的營養位置和相互關系，生物

正通過食物網發生直接和間接的關系，保持著生態系統結構和功能的相對穩定.

【命題的方向】

這部分知識是命題的熱點，題型的類型也較多.主要考查對食物鏈、食物網的概念的認識，

及食物鏈、食物網的正確寫法，以及在給出的食物鏈、食物網的生態系統圖示中，綜合考查

生態系統的相關知識點.

例：圖是某生態系統中的食物網簡圖，有關敘述錯誤的是（）

兔

\食草是*

A.該食物網中共有四條食物鏈B.如果鷹的數量突然大量減少，則短時間內草的數量

會減少

C.該生物系統組成成分是生產者、消費者和分解者D.若此生態系統受到汞污染，一

段時間后體內積累汞最多的生物是鷹

分析:解題時從計算食物網中食物鏈的條數和食物鏈書寫的原則;動物在生態平衡中的作用；

生態系統的組成；富集作用等方面切入.

解答：A、計算食物網中食物鏈的條數，先從生產者開始算有有幾個分支，再分別算出每個

分支有幾條，最后求出每個分支上的條數的和.食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產

者和消費者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產者開始，以最高營養級結束；食物

鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者.由圖可知，圖中的食物網的四條食物鏈分別是：草一兔

一鷹；草一鼠一鷹；草一鼠一蛇一鷹；草一食草昆蟲一青蛙一蛇一鷹.該選項不符合題意.

B、由A中的食物鏈可知，如果鷹的數量突然大量減少，其捕食的兔、鼠和蛇因天敵減少而

增加，它們吃的草也就更多了，導致草的數量減少.該選項不符合題意.

C、生態系統由非生物部分和生物部分組成，食物網中含有生態系統中的生產者和消費者，

要構成生態系統，還要有分解者和非生物部分.因此，該選項的敘述是錯誤的.

D、在生態系統中一些有害物質（如重金屬、化學農藥等），通過食物鏈在生物體內不斷積

累的過程.因為這些有害物質化學性質穩定，在生物體內是難以分解、無法排出的，所以隨

著營養級的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈（網）的最高級消費者.在該食物網

中，鷹所處的營養級最高，所以，體內積累汞最多的生物是鷹.該選項不符合題意.

故選：C

點評：解此題的關鍵是理解掌握生態系統的組成.選項C中生產者、消費者和分解者僅是

生物部分，要構成生態系統，還要有非生物部分.

【解題思路點拔】

食物鏈反映的只是生產者與消費者之間吃與被吃的關系.對食物鏈寫法的正確認識是解題的

關鍵.食物鏈的起始點一定是生產者（綠色植物）.食物鏈通常寫成“甲一乙一丙一…”的

形式，由被吃的生物指向吃它的生物，線段不能代替箭頭.另外食物鏈中不能出現分解者（細

菌、真菌）.

食物網是由食物鏈交錯形成的，對于食物網是由幾條食物鏈組成的，是考查的熱點.數食物

鏈的條數時，要從綠色植物數起，然后按箭頭指向依次下去，直到最高的營養級別，而不能

有中途停止.

完整的一個食物網并不能構成一個生態系統，因為還缺少非生物部分（陽光、空氣、溫度、

水等），及生物部分中的分解者（細菌、真菌）.

3.生態系統中物質循環和能量的流動

【知識點的認識】

生態系統中生物之間的最重要聯系是通過食物鏈和食物網聯成一個整體，所以食物鏈和食物

網是生態系統中能量流動和物質循環的主渠道.

生態系統中的物質在不停的循環流動，生態系統的能量流動具有單向性和逐級遞減的特

點.生態系統的能量流動和物質循環都是通過食物鏈和食物網的渠道實現的，物質是能量的

載體，使能量沿著食物鏈（網）流動，而能量又作為動力，使物質能夠不斷地在生態系統和

無機環境之間循環往復，兩者密不可分.

但是,能量流動和物質循環又有本質上的區別：能量流經生態系統各個營養級時是逐級遞減,

而且流動是單向的、不是循環的，最終在環境中消失.物質循環是帶有全球性的，在生物群

落與無機環境間物質可以反復出現，反復利用，循環運動，不會消失.總之，能量流動與物

質循環既有聯系，又有區別，是相輔相承、密不可分的統一整體.

生態學上把食物鏈中的各個營養層次稱為營養級.生態系統中的能量流動從第一營養級開

始，逐級沿食物鏈向后傳遞.生命活動離不開能量的供給，而能量最初來自于太陽.在生態

系統中，能量流動一般是從生產者固定太陽能開始的.生態系統中的能量流動又伴隨著物質

循環.如圖：

r營養級——食物鏈中的各個營養層次

生態系統中的能量流動_1呼吸消耗”,呼吸消耗”，呼吸消琵

普毒寤:植物與植螺物咨肉食動物

分解者分解者分解者

特點一能量流動伴隨著物質循環

l大氣中的二氧化碳二

生態系統中的物質循環v

0?噥E

碳循環燃分吸取，片

燒器動物?取食植%

過程示意：

微生物/

煤、石油等

【命題的方向】

本知識點主要結合生態系統中的食物鏈、食物網來考查其物質和能量的流動方向、特點.

例：生態系統中，綠色植物固定的太陽光能沿著食物鏈的單向傳遞叫做（）

A.能量輸入B.能量輸出C.能量流動D.能量交換

分析：此題考查的知識點是生態系統中能量的流動.解答時可以從能量的輸入、能量流動的

概念、特點方面來切入.

解答：能量是生態系統的動力，是一切生命活動的基礎.在生態系統中能量開始于太陽輻射

能的固定，結束于生物體的完全分解，綠色植物固定的太陽光能沿著食物鏈的單向傳遞叫做

能量流動.能量在沿著食物鏈傳遞的過程中逐級遞減，在生態系統中只有綠色植物才能進行

光合作用固定太陽能.能量流動過程:太陽光能一綠色植物f植食動物f肉食動物f分解者.

故選：C.

點評：解答此類題目的關鍵是理解能量流動的概念.

【解題思路點拔】

解答本考點題目，要把握好兩點：一是明確物質和能量的方向是單向性的，另一個是能量的

流動是逐級遞減的.可通過上面給出的圖示，系統地理解本考點的知識，試著解答相關題

目.如：某個生態系統中的生物有：草、蟲、鳥和鷹，其物質和能量流動方向正確的是？通

過上面圖示中：能量流動過程示意，可以得出答案為：草一蟲一鳥一鷹（能量流動伴隨著物

質循環）.

4.生物的多樣性的內涵和價值

【知識點的認識】

生物的多樣性的內涵

1、生物的多樣性：

生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態系統的多樣性三個層次.

2、生物種類的多樣性：

生物種類的多樣性即物種的多樣性，物種的多樣性是指物種和物種間差異的多樣性，是生物

多樣性的重要體現.

3、基因的多樣性：

生物的性狀特征是由基因控制的，生物的細胞內有成千上萬個基因.不同物種的生物基因有

較大差別，同種生物不同個體之間基因也有差異.因此，基因的多樣性可分為種間基因的多

樣性和種內基因的多樣性.每種生物都是一個豐富的基因庫.生物種類的多樣性實質上是基

因的多樣性，可概括為：

一/種間基因的多樣性

生物種類的多樣性三熨??基因的多樣性、

、種內基因的多樣性

▲

每一個物種就是一個豐富的基因廢

基因的多樣性又叫遺傳的多樣性，它是生物多樣性中最基本、起決定作用的多樣性.

4、生態系統的多樣性：

地球上存在著多種多樣的生態系統，生物圈是地球上最大的生態系統.在生物圈中又可以分

出很多小的生態系統，如一片森林、一塊草地、一塊農田、一個池塘、一條河流等，即生態

系統的多樣性.

5、生物多樣性三個層次之間的關系：

6、生物多樣性的價值：

生物多樣性是人類賴以生存的物質基礎，對人類生存和發展的價值巨大.

（1）直接價值：如動植物為人類提供的糧食、油料、蔬菜、水果、肉、奶、蛋及許多藥物

等.

（2）間接價值：生物多樣性在自然界的物質循環、凈化環境、改良土壤、涵養水源及調節

氣候等方面發揮著重要作用.

（3）潛在價值：人類所認識和利用的是生物的一小部分，大量的野生生物的使用價值目前

還不清楚，它們具有巨大的潛在使用價值.

【命題的方向】

考查了對生物的多樣性的內涵的理解認識，是人類賴以生存的物質基礎.生物多樣性及其保

護是考查的重點，有一定的綜合性，涉及知識點較多，注意靈活解答.

例：生物多樣性不包括（）

A.物種多樣性B.環境多樣性C.遺傳多樣性D.生態系統多樣性

分析:此題考查的知識點是生物多樣性的內涵，解答時可以從生物多樣性的表現方面來分析.

解答：生物多樣性的內涵通常包括三個方面，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性

和生態系統的多樣性.生物種類的多樣性是指一定區域內生物種類的豐富性，如我國已知鳥

類就有1244種之多，被子植物有3000種；不同物種之間基因組成差別很大，同種生物之間

的基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫.基因（遺傳）的多樣性決定了生物種類

的多樣性.可見B符合題意.

故選：B

點評：解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的內涵.

【解題思路點拔】

熟記掌握生物的多樣性對人類的重要作用，是人類賴以生存的物質基礎.基因的多樣性是生

物多樣性中最基本、起決定作用的多樣性.涉及知識面廣，解答時注意結合實際，靈活解答.

5.生物的分類及分類單位

【知識點的認識】

1、生物的分類的概念和依據：

生物分類是研究生物的一種基本方法.生物分類主要是根據生物的相似程度（包括形態結構

和生理功能等），把生物劃分為種和屬等不同的等級，并對每一類群的形態結構和生理功能

等特征進行科學的描述，以弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系.分類的依據是生物在

形態結構和生理功能等方面的特征.

2、生物分類的特點：

分類單位越大，所包含的生物共同特征越少，生物種類越多，親緣關系越遠；反之，分類單

位越小，所包含的生物共同特征越多，生物種類越少，親緣關系越近.通過生物的分類，可

以了解生物之間的親緣關系和進化的歷程.

3、生物分類單位：

科學家根據生物之間的相似程度，把它們分成不同等級的分類單位.

界、門、綱、目、科、屬、種是生物的七個分類單位，其中界是最大的分類單位，往下依次

減小，種是最基本的分類單位.

特別提醒：生物的主要分類單位是界、門、綱、目、科、屬、種.有時還有一些輔助等級，

是在主要分類等級單位前加前綴，如“亞”單位.“亞”單位位于上一等級和下一等級之間，

在上一等級的名稱前加上一個“亞”字來表示.如亞門在門和綱之間.

【命題的方向】

主要考查了對生物的分類及分類單位的認識，基礎知識，常考查知識點，一般為選擇、填空、

解答形式.

例：生物分類單位中，最大和最小的單位分別是（）

A.界、綱B.門、科C.界、種D.門、種

分析：此題是關于生物分類等級知識的選擇題，據此答題.

解答：為了弄清生物之間的親緣關系，生物學家根據生物之間的相似程度，把它們分成不同

的等級，生物分類的等級從高到低依次是：界、門、綱、目、科、屬、種.最大的等級是界,

最小的等級是種.可見C符合題意.

故選：C

點評：這部分內容是考試的重點，要注意理解掌握.

【解題思路點拔】

關鍵是熟記生物的分類單位等級，明確種是最基本的單位.解答時可以從分類單位以及分類

等級方面來切入.

6.植物的分類

【知識點的認識】

植物的分類

1、分類的依據：

對植物進行分類，主要是觀察植物的形態結構，從中發現它們共同的或不同的特征，從而確

定它們的親緣關系.花、果實、種子是被子植物分類的主要依據，因為它們的形態和結構比

較穩定，生存時間短，受環境影響小.

2、植物的分類：

植物

_±_

育種f尢種「

種f木果皮包被種了?無果皮包被

有莖葉無莖M

葉脈為平行脈同脈為網狀脈

（一片千葉）（兩片f葉）Q根無根無限

［中F葉柏雨［雙了。|府物I區］植回

匡I〕向H舉S￥

3、植物的分類等級單位:

以玉米、水稻、大豆三種植物為例說明植物的分類: