課課總

L春天第一課時(shí)節(jié)三節(jié)

題時(shí)數(shù)

教

學(xué)知識(shí)用柔和的聲音演唱《布谷》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。

目

標(biāo)情感聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲

重感受并用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

點(diǎn)

難用歌聲較合適的表現(xiàn)三拍子歌曲《布谷》

點(diǎn)

教鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、裝米或沙或水的可樂(lè)瓶各1個(gè)

具

學(xué)生：裝米或沙或水的可樂(lè)瓶1個(gè)

具

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》進(jìn)教室創(chuàng)設(shè)自由、活潑、

導(dǎo)師：聽(tīng)著音樂(lè)，你感覺(jué)四季中的哪一季到來(lái)了？輕松的課堂氛圍，

入為什么？讓孩子的心情得到

生：...放松。

3XX0XX0X—XXX0II設(shè)計(jì)趣味的、孩

4快來(lái)，快來(lái)，春天快來(lái)。子樂(lè)于接受的形

1、師：讓咱們一起喊喊春姐姐。式，使三拍子的難

節(jié)2、師范讀，生聆聽(tīng)。點(diǎn)自然得到解決。

奏3、生嘗試讀一讀。為了讓春姐姐光

訓(xùn)4、師：真能干，春姐姐最喜歡美麗的事物，哪組喊得最美，臨，孩子自然會(huì)用

練：她就光美的、輕柔的聲音

喊臨哪組。表現(xiàn).

春5、生以小組為單位，討論并嘗試用較美的聲音讀讀。（引引導(dǎo)生利用身邊

天導(dǎo)生利用的廢棄物制作能發(fā)

手中的可樂(lè)瓶伴奏）出優(yōu)美聲音的樂(lè)

6、各組表演。器，讓他們知道：

7、組組互評(píng)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。美何處不在？

8、生集體“喊春天”。

1、師：有一種可愛(ài)的小動(dòng)物它在找春天，它也想邀請(qǐng)春姐

姐光臨

它的家，你聽(tīng)、師生聆聽(tīng)《布谷》，感受音樂(lè)帶來(lái)的感覺(jué)。

歌2、生自由與周?chē)呐笥颜f(shuō)說(shuō)感受。

曲3、生用自己的伴奏方式為歌曲伴奏，幫助布谷找春天。用各種形式幫助

教4、師：你找到的春天在哪里?孩子感受音樂(lè)。

學(xué)：5、指名學(xué)生回答。

找6、師：聰明的孩子，你找到的春天在哪里？用美麗的舞姿

春告訴大家。

天7、生聆聽(tīng)音樂(lè)，自由律動(dòng)。（音樂(lè)結(jié)束生好擺造型，不動(dòng)）。

8、師進(jìn)入孩子中提問(wèn)“你是春天的什么？”

9、生：（回答）讓孩子知道自己

10、師：布谷是怎么找春姐姐的，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)。的表演是有主題

11、師生靜聽(tīng)音樂(lè)，生手指歌詞。的。

12、生跟教師朗誦歌詞，比一比“誰(shuí)的聲音最美？”培養(yǎng)孩子良好的

13、師：春姐姐即將來(lái)到我們的教室，你看！聆聽(tīng)習(xí)慣。

14、生分小組拉起手，第一段歌詞向左走，第二段反之，讓孩子在律動(dòng)中

第三段再熟悉歌詞。

反之。讓孩子知道音樂(lè)

15、師：用我們的歌聲找春姐姐。的表現(xiàn)形式多種多

16、師生輕聲和著錄音伴奏演唱。樣。

17、生自評(píng)。

18、生或歌或舞或伴奏找春天。

三、1、師：春姐姐已光臨我們的教室，你聽(tīng)……

欣2、師生靜聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，感受音樂(lè)情緒。

賞：3、生自由聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)：迎春天。

迎4、師：你怎么迎春天？給孩子多個(gè)自由

春5、指名生回答。發(fā)揮的空間。培養(yǎng)

天6、揭題：《杜鵑圓舞曲》孩子即興創(chuàng)編的能

力。

結(jié)師：春天就在我們的身邊，讓我們用一雙美麗增加孩子歌曲的

束的眼睛找一找！儲(chǔ)備量并在輕松、

生聆聽(tīng)《春天在哪里》出教室.快樂(lè)的氛圍中出教

室。

總

課課

1.春天第二課時(shí)節(jié)三節(jié)

題時(shí)

數(shù)

教1、學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察身邊的事物，感受萬(wàn)物復(fù)

學(xué)知識(shí)蘇、細(xì)雨蒙蒙的春天。

目2、用人聲模擬春天的風(fēng)雨聲，感受人聲的美妙。通過(guò)模擬活動(dòng)，提高

標(biāo)情感學(xué)生二部合作的能力。

教師：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、7張小燕子圖片、裝水或米的可樂(lè)瓶各1個(gè)

具生：裝水或米或沙的可樂(lè)瓶

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)在優(yōu)美音樂(lè)聲

入生聽(tīng)《小燕子》音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室中進(jìn)入課堂，輕

松、自由、愜意。

1、師：看，春天的使者來(lái)了，用一句話形容它。與語(yǔ)文學(xué)科結(jié)

2、生：……合，

欣3、師：用我們美麗的舞姿學(xué)學(xué)它。培養(yǎng)孩子一定的

4、生聆聽(tīng)《小燕子》音樂(lè)自由律動(dòng).語(yǔ)言描述能力。

賞5、師：小燕子飛呀飛，它都看到了什么？聽(tīng)到了什么？

6、生靜聽(tīng)音樂(lè)，身體隨音樂(lè)自然晃動(dòng)。培養(yǎng)孩子良好

教7、指名生回答。的聆聽(tīng)習(xí)慣。

8、師：你想與小燕子說(shuō)什么？

學(xué)9、生邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊飛至小燕子圖片旁與它說(shuō)悄悄話。（提示擬人化的手法，

生做個(gè)有序的小燕子）讓孩子真切的感

10.指名生說(shuō)說(shuō)。（隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）受：春天的使者就

在身邊。

1、師：你聽(tīng)，這是春天的什么聲音？

2、生閉眼聆聽(tīng)，師晃動(dòng)手中裝水與米的可樂(lè)瓶。形象的給孩子

—、3、生：……想象的空間和余

4、師:真有想象力，你們也來(lái)試試.地。

歌5、生隨音樂(lè)《小雨沙沙》有節(jié)奏晃動(dòng)手中的可樂(lè)瓶。

6.師：真美的聲音，春天的使者又與你說(shuō)悄悄話了。培養(yǎng)孩子良好

曲7、生靜聽(tīng)錄音范唱，“是誰(shuí)？在說(shuō)什么？”的節(jié)奏

8、指名生回答。

教9、揭題：《小雨沙沙》

10、生跟教師有感情朗誦歌詞。

學(xué)11、師：你能用人聲模擬春雨聲嗎？比比誰(shuí)最象。養(yǎng)成良好的聆

12、生自由試試。聽(tīng)習(xí)慣。

13、指名生嘗試。（隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）

14、組員間模擬并互評(píng)。（引導(dǎo)生發(fā)揮想象：還可編配什么聲感受人聲的美

音？）妙。

15、師：讓我們一起為歌曲伴奏。

16.生聆聽(tīng)錄音范唱，將模擬的聲音配入歌曲。（生只要能將培養(yǎng)生多元化

模擬的聲音教和諧的配入歌曲即可）的思維方式。

17、生自評(píng)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

18、生選擇表演：或扮演種子或扮演小雨或模擬風(fēng)雨聲或可初步培養(yǎng)孩子

樂(lè)瓶伴奏。二部合作的能力。

19、師生表演。

20、生自評(píng)、互評(píng)。引導(dǎo)生多元化

21、生隨錄音范唱演唱歌曲。（分層：能演唱歌曲的唱歌詞，的表現(xiàn)音樂(lè)。

有困難的模擬風(fēng)雨聲）

小組為單位討論“如何表演歌曲？”（引導(dǎo)生注意形式的分層教學(xué)，樹(shù)立

多樣）每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音

23、各組表演。樂(lè)的信心。

24、組組互評(píng)。（師隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）

結(jié)師：在這里，我欣賞到了一場(chǎng)別開(kāi)生面的春天音樂(lè)會(huì)，謝謝拉近與孩子的

束你們的精彩表演。生聆聽(tīng)《小燕子》音樂(lè)“飛”出教室。距離。帶著一份好

心情離開(kāi)。

課課總

1.春天第二課時(shí)-W-三節(jié)

題時(shí)數(shù)

用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比教，說(shuō)出旋律相似

教知識(shí)的地方。

學(xué)將課堂延伸至室外，讓孩子把學(xué)習(xí)到的歌（樂(lè)）曲、舞姿送給春天的使者，

目目標(biāo)真切的啟迪孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)。

標(biāo)

重點(diǎn)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的春天。

難點(diǎn)室外的孩子能對(duì)行為有所控制。

教具鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)用音樂(lè)引領(lǐng)孩子進(jìn)入

聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》律動(dòng)進(jìn)教室。

入音樂(lè)殿堂。

（一）欣賞教學(xué)

1、師：讓咱們來(lái)歡迎春姐姐。

復(fù)2、生聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》自由律動(dòng)。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，提

3、師：你聽(tīng)到了什么聲音？給大家學(xué)學(xué)。高他們的表演能力。

4、生：……（師隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）

5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，手指畫(huà)圖形譜。

習(xí)6.指名生上臺(tái)試試并簡(jiǎn)單說(shuō)感受。（師隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）

7、小組交流。

（-）歌曲教學(xué)

1、師：布谷也來(lái)湊熱鬧了。學(xué)會(huì)尊重他人。

2、男女聲演唱歌曲《布谷》。（引導(dǎo)生做個(gè)“文明觀眾”）

3、男女生互評(píng)。

4、師：與《杜鵑圓舞曲》相比，你覺(jué)得旋律有什么相再次感受三拍子節(jié)拍

似的感覺(jué)？的特點(diǎn)，同時(shí)提高聆聽(tīng)的

5、生：……（師隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）能力。

6、師：你聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

7、師生聆聽(tīng)《小雨沙沙》，再次感受音樂(lè)意境。

8、演唱歌曲《小雨沙沙》。

9、師評(píng)價(jià)。

1、師：春天里除了我們說(shuō)到的、唱到的，還有更多美把課堂教學(xué)試時(shí)引出

延麗的事物。讓我們一起到快樂(lè)園找找，找到了請(qǐng)你把室外，能讓孩子感到新

伸學(xué)過(guò)的春天的歌與舞姿送給她。聽(tīng)聽(tīng)她與你說(shuō)什鮮、刺激，或許會(huì)收到意

活么？想不到的效果。只是教師

動(dòng)2、師：去之前，能告訴我該注意什么？如何把握孩子在室外的

3、生：……（隨機(jī)表?yè)P(yáng)）表現(xiàn)及評(píng)價(jià)，有待商榷。

4、師小結(jié)。

5、師生聽(tīng)《小燕子》音樂(lè)“飛”至校快樂(lè)園。真真切切的給孩子與

6、連續(xù)播放《杜鵑圓舞曲》、《小燕子》、《布谷》及《小大自然接觸的機(jī)會(huì)，比教

雨沙沙》，生與春天、與大自然用音樂(lè)交朋友。師說(shuō)一萬(wàn)句“大自然是美

的”都有意義。

師：對(duì)春天、大自然說(shuō)一句話。當(dāng)孩子與自然零距離

小生：……接觸后，還會(huì)說(shuō)出空而假

師：是的，讓我們一起享受春天，愛(ài)護(hù)大自然。下課的話嗎？

結(jié)生就地解散。

課課總

-----W-

2.放牧第一課時(shí)節(jié)—T

題時(shí)數(shù)

知識(shí)有感情地演唱歌曲《牧童》，聆聽(tīng)歌曲《牧童到哪里去了》。在音樂(lè)活

教

動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索其敲擊方法，掌握演奏姿勢(shì)

學(xué)

目

標(biāo)

情感通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱，初步感受牧童的生活及其生活的變化。

重點(diǎn)歌曲的聆聽(tīng)與學(xué)唱

難點(diǎn)

教具小草、白云、山羊等卡片，課件等

教學(xué)過(guò)程教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

組織1、介紹三角鐵本課以聆聽(tīng)、學(xué)唱

教學(xué)1、聽(tīng)《牧童》伴奏律動(dòng)進(jìn)教歌曲為重點(diǎn)。在教

2、看師示范演奏室。學(xué)過(guò)程中，整節(jié)課

姿勢(shì)以加強(qiáng)學(xué)生的審美

3、放歌曲《牧童》2、師生相互問(wèn)好。經(jīng)驗(yàn)為核心，設(shè)計(jì)

錄音了用三角鐵為歌曲

一、歌1、分小組自由敲擊，探索：伴奏，從聽(tīng)覺(jué)上加

表演怎樣能敲出長(zhǎng)音、短音？強(qiáng)對(duì)美的感受。用

《牧童》4、播放歌曲課件有布置環(huán)境從視覺(jué)上

1、三角感情地范唱歌曲2、小組編創(chuàng)節(jié)奏展示，并給感觀以及大家一起

鐵的所編節(jié)奏取個(gè)好聽(tīng)的名字載歌載舞直接用自

認(rèn)識(shí)5、放音樂(lè)，和學(xué)生3、聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有三角鐵的己的體態(tài)把感受到

一起活動(dòng)。聲音，它是怎樣敲的？的內(nèi)容用動(dòng)用表現(xiàn)

1、師：多能干的小牧4、復(fù)聽(tīng)試敲出來(lái)。這些不僅從

童啊，可是有個(gè)小牧童5、再聽(tīng)歌曲，想想：歌曲中各方面進(jìn)行了一些

2、歌曲不見(jiàn)了，你們猜，他去除了有三角鐵的聲音外，還有對(duì)美的體驗(yàn)，而且

學(xué)唱哪兒了呢？唱到其他什么內(nèi)容？看課件通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦培養(yǎng)

《牧童》2、播放歌曲《牧童聽(tīng)歌曲了學(xué)生的探索創(chuàng)新

到哪里去了》錄音6、輕聲唱唱精神。雖然著只是

一、聆3、進(jìn)行小結(jié)7、聽(tīng)音樂(lè)找卡片，把教室打些普通環(huán)節(jié)，但是

聽(tīng)扮成大草原。在課氣氛的烘托之

《牧童8、歌表演：師生一起載歌載下，卻顯現(xiàn)了普通

到哪舞.中的不平凡。

里去了》1、猜猜牧童的去向，邊聽(tīng)歌

曲邊想：

中牧童到哪兒去了？為什

么？

②歌曲中還有哪些內(nèi)容？

2.復(fù)聽(tīng)歌曲，分小組分角色

編創(chuàng)做表現(xiàn)歌曲

懂得珍惜時(shí)間的道理下課。

小結(jié)

課題課總

2.放牧第二課時(shí)節(jié)二節(jié)

時(shí)數(shù)

教學(xué)內(nèi)聆聽(tīng)《牧童》，學(xué)唱歌曲《放牛歌》，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)雙響筒

容

教聆聽(tīng)歌曲《牧童》，學(xué)唱歌曲《放牛歌》，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)雙響筒，并嘗試用打

學(xué)知識(shí)擊樂(lè)器為歌曲《放牛歌》伴奏。

目情聆聽(tīng)歌曲《牧童》，體會(huì)小牧童悠悠閑放牧的愉快心情。學(xué)唱歌曲《放

標(biāo)感牛歌》，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境懂得熱愛(ài)生活的道理。

重點(diǎn)歌曲的聆聽(tīng)

教具凳子、紙牛、彩色筆、課件等

教學(xué)過(guò)程主體活動(dòng)教師調(diào)控設(shè)計(jì)意圖

1、聽(tīng)歌曲《牧童》進(jìn)教室，并輕1.師：今天牧童懷這是一節(jié)內(nèi)容

組織聲哼唱.著豐富的音樂(lè)課，

教學(xué)2、師生相互問(wèn)好愉快的心情去放是以學(xué)生切身

牧，哪個(gè)地方可美創(chuàng)造體驗(yàn)美為

聽(tīng)歌曲《牧童》，想想：啦！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)線索的。整節(jié)課

2,播放歌曲錄音通過(guò)學(xué)生自主

1、牧童放牧的地方有哪些美麗景3、提示所缺少的人地發(fā)現(xiàn)利用凳

色？物子發(fā)出的聲音，

2、邊聽(tīng)邊跟師畫(huà)圖譜-----（牧童）敲打物品的所

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，把自己感受到的事4、放歌曲《放牛歌》發(fā)出的聲音為

教物畫(huà)下來(lái)（音畫(huà)結(jié)合）伴奏歌曲《放牛歌》

4、想辦法把自己打扮成放牛娃5、指導(dǎo)伴奏，不僅增添

學(xué)5、聽(tīng)音樂(lè)，做拍手伴奏找找身邊6、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)1

能發(fā)出聲音的物品行課堂氣氛，而且

新6、作XXXXX|或XXXI或二肯定。讓學(xué)生在不知

0X|7、聽(tīng)?zhēng)煼冻枨２挥X(jué)中學(xué)會(huì)歌

課或自己創(chuàng)作的伴奏8、提示用凳子排列曲。再加上欣賞

7、小組合作進(jìn)行伴奏，并匯報(bào)交9、播放音樂(lè)過(guò)程中，音樂(lè)與

流。10,看師示范敲擊美術(shù)的結(jié)合以

8、學(xué)生唱唱11、教師作記錄及

9、設(shè)計(jì)開(kāi)辟一條鄉(xiāng)間小路對(duì)樂(lè)器的探索，

10、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊學(xué)做放牛娃。編創(chuàng)節(jié)奏等一

11、做個(gè)聰明的放牛娃：由小組系列活動(dòng)，把音

樂(lè)與美，音樂(lè)與

敲擊雙響筒，聽(tīng)聽(tīng)兩側(cè)聲音有什

生活很好地結(jié)

么不同；能敲出怎樣的聲音？<2)

合在一起，達(dá)到

想想說(shuō)說(shuō)：為什么叫做雙響筒？

了寓教于樂(lè)、于

8小組合作敲擊節(jié)奏，并把所創(chuàng)

樂(lè)

作的節(jié)奏取個(gè)好聽(tīng)的名字。倉(cāng)為(YUE)的效果

自己喜歡歌曲用雙響筒伴奏

聽(tīng)音樂(lè)下課

小結(jié)

課課7

3.手拉手第一課時(shí)節(jié)三節(jié)

題時(shí)數(shù)

教知識(shí)欣賞《讓我們手拉手》、表演《一對(duì)好朋友》。

學(xué)

目情感通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》，唱《一對(duì)好朋友》，感受生活中的樂(lè)趣

標(biāo)和同學(xué)之間的友誼.能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)聲情并茂地表演《一對(duì)好朋友》。

教具鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、影碟機(jī)、有關(guān)放牧生活的資料片等

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、觀看有關(guān)放牧生活的資料片，教師在歌曲《一對(duì)好教師根據(jù)學(xué)生的心

朋友》理特點(diǎn)一一愛(ài)聽(tīng)故事，

的伴奏音樂(lè)聲中講述：在一個(gè)村莊里，有一對(duì)好朋友將歌詞隱含在了故事

---小中，以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)

份份和小妞妞，每天清晨，妞妞趕著一群小鴨，窗傍聲”效果.

騎著他

家的牛，一同去放牧，小鴨們“嘎嘎嘎”地唱著歌，通過(guò)模仿鴨和牛的

傳份的叫聲使學(xué)生更能進(jìn)入

入牛“眸眸眸”地和著，傍晚時(shí)分，太陽(yáng)落山了，份份情境。

和妞妞通過(guò)看圖、朗誦歌

唱著歌兒，趕著小鴨和牛回家哩，真是一對(duì)好朋友。詞，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌

境2、讓學(xué)生即興模仿鴨子和牛的叫聲（嘎嘎、陣陣）。詞的記憶。

3、學(xué)唱歌曲。以拍手進(jìn)一步強(qiáng)化

①完整地聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊看歌詞插圖.節(jié)奏學(xué)習(xí)，同時(shí)增加對(duì)

激②復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。旋律的印象。

A請(qǐng)學(xué)生找一找反復(fù)記號(hào)。邊朗誦邊表演，強(qiáng)化

B請(qǐng)學(xué)生回答反復(fù)記號(hào)的唱法。歌詞的節(jié)奏。

情C本課中如何運(yùn)用，請(qǐng)學(xué)生將歌詞念一念。

③再次聆聽(tīng)歌曲，師生隨著歌曲拍擊節(jié)拍。利用“張口默唱”的

④朗誦歌詞并表演（難點(diǎn)：三處附點(diǎn)；十六分音符）形式，可以使學(xué)生進(jìn)一

⑤教師范唱，學(xué)生張口默唱。步熟悉歌曲的旋律。

⑥學(xué)生演唱。教師指導(dǎo)（范唱）：“唱著歌兒”“回家走給學(xué)生創(chuàng)作與展示

呀，，，，哩嘍嘍，，要唱的活潑，有彈性，不能拖長(zhǎng)。最后的空間，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌

一句要唱的風(fēng)趣，自豪。曲的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)

4、進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),新能力，感受音樂(lè)的無(wú)

①請(qǐng)學(xué)生在歌曲中加上牛或鴨的叫聲，分組嘗試表演。窮魅力。

②匯報(bào)評(píng)價(jià)（以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)）。學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自

③進(jìn)行分組的歌表演。己和他人的表現(xiàn)。

1、師言：小份份和小妞妞是一對(duì)好朋友，他們手拉手

兒一同去放牧，我們也一起拉起手來(lái)聽(tīng)歌曲《讓我們?cè)诼蓜?dòng)的高潮中

手拉手》。結(jié)束活動(dòng)，讓學(xué)生有一

拓展情境2、師生一起拉起手聆聽(tīng)歌曲。種意猶未盡的感覺(jué)，這

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，隙著歌曲自編動(dòng)作表演。樣就會(huì)產(chǎn)生對(duì)下節(jié)課

（隨機(jī)離開(kāi)教室，結(jié)束活動(dòng)）的渴望。

總

課課

--W-

3.手拉手第二課時(shí)節(jié)二T

題時(shí)

數(shù)

教知識(shí)聆聽(tīng)樂(lè)曲《鴨子拌嘴》

學(xué)

通過(guò)完整地，讓學(xué)生感受音樂(lè)《鴨子拌嘴》，表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形

目

情感象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。

標(biāo)

重點(diǎn)

結(jié)合《鴨子拌嘴》進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。

難點(diǎn)

教具鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、鴨頭飾、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

組織教學(xué)師生問(wèn)好！

1、在《一對(duì)好朋友》的音樂(lè)聲中進(jìn)教室。

1、教師引言。

初步感受2、播放《鴨子拌嘴》音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)進(jìn)行木偶感受鴨子活潑、可

表演，學(xué)生觀看。愛(ài)的音樂(lè)形象，以木

音樂(lè)揭題出示課題《鴨子拌嘴》。偶戲的形式引起學(xué)

1、師言：《鴨子拌嘴》是一首打擊樂(lè)曲。生對(duì)樂(lè)曲的興趣。

2、師生完整地欣賞樂(lè)曲。通過(guò)故事的描述

音樂(lè)認(rèn)識(shí)3、請(qǐng)學(xué)生描述樂(lè)曲描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的情景？更能激發(fā)學(xué)生的興

4、教師在音樂(lè)中講《鴨子拌嘴》故事。趣，讓他們學(xué)得更主

1、師引言：老師要考考大家，你知道在這首樂(lè)曲中動(dòng)，學(xué)得更輕松。

樂(lè)器創(chuàng)編用了哪些樂(lè)器嗎？了解學(xué)生對(duì)民族

2、學(xué)生回答。打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)程

3、教師出示樂(lè)器。度，做到查漏補(bǔ)缺。

4、請(qǐng)學(xué)生自選樂(lè)器，模仿鴨子的走路或叫聲。培養(yǎng)學(xué)生模仿的

活動(dòng)1、師引言。能力。

結(jié)束2、學(xué)生分組合作，進(jìn)行情景表演.培養(yǎng)學(xué)生的即興

3、匯報(bào)。創(chuàng)編能力及同他人

1、師小結(jié)。合作的良好意識(shí)，營(yíng)

2、師生再見(jiàn)！造一種輕松、和諧、

自主的學(xué)習(xí)氛圍。

心

課課

-------14-

3.手拉手第三課時(shí)節(jié)二千

題時(shí)

數(shù)

教知識(shí)學(xué)唱、表演歌曲《數(shù)鴨子》，認(rèn)識(shí)四分休止符。

學(xué)

目情感讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光。

標(biāo)

重點(diǎn)

節(jié)奏的創(chuàng)編活動(dòng)。

難點(diǎn)

教具鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、鴨頭飾、掛圖、紙條等

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

1、在《鴨子拌嘴》的音樂(lè)聲中學(xué)生學(xué)鴨子走路營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)氛

組織教學(xué)進(jìn)教室。圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

2、師生問(wèn)好！拓寬學(xué)生的思維空間。

1、節(jié)奏游戲。文字畫(huà)面結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好

玩①師：你們看（手指掛圖），小鴨子就要下池塘的教學(xué)情境。

游泳了，你們聽(tīng)一聽(tīng)在學(xué)哪只小鴨子的歡樂(lè)叫在寬松的游戲氛圍中，滿

游聲？請(qǐng)你拍手學(xué)一學(xué)。足了學(xué)生的表演欲，學(xué)生

(1)4/4XXHX||(2)4/4HXXX全面參與，氛圍自由活

戲，-11躍，將課堂推向高潮

(3)4/4HHHX||(4)4/4XHXX教師在教學(xué)中讓學(xué)生通

學(xué)II過(guò)聽(tīng)、唱、做、想等多項(xiàng)

(5)4/4XHXXXII活動(dòng)把學(xué)生從簡(jiǎn)單低級(jí)

知②學(xué)生跟拍。的趣味性階段，引向求知

③師言：同學(xué)們拍得真好！看，老師手中有五的樂(lè)趣。讓學(xué)生體驗(yàn)到一

識(shí)張小鴨子頭飾（每一張上都寫(xiě)有一條節(jié)奏），現(xiàn)種自己在親身參與的快

在老師請(qǐng)學(xué)生來(lái)扮演這五只小鴨子，當(dāng)你聽(tīng)到樂(lè)。

你的節(jié)奏時(shí)，你就跳入“池塘”里“游泳，要使學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)心

④開(kāi)始游戲。的愿望，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)

2、認(rèn)識(shí)“0”四分休止符.習(xí)，就要允許學(xué)生有自己

3、請(qǐng)學(xué)生用“X”和“0”編一條4/4的節(jié)奏.的觀點(diǎn)，并尊重每位學(xué)生

4,匯報(bào)。每一點(diǎn)發(fā)明創(chuàng)造,只有激

5、師生進(jìn)行帶有休止符的節(jié)奏練習(xí).發(fā)學(xué)生自覺(jué)性，積極性、

創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，教學(xué)

1、師言：小鴨子怎么叫？才會(huì)取得最佳效果。

2、生回答（嘎嘎嘎）.

3、師言：小鴨子開(kāi)心時(shí)要唱歌，看小鴨唱歌是提問(wèn)設(shè)計(jì)富有情趣和吸

這樣唱的.引力，使學(xué)生感到有情有

新4、教師出示一張紙條，紙條上寫(xiě)：愉快，在愉快中導(dǎo)入新

課?課。

導(dǎo)O?O

入咕嘎咕嘎用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)表現(xiàn)第

5、請(qǐng)同學(xué)們告訴老師紙條上小鴨子唱歌時(shí)的圖一拍是強(qiáng)拍，第二拍是弱

示為什么要這樣表示？拍，使學(xué)生能較好地掌握

6、生回答。（第二個(gè)字要念的快而輕）小鴨子的叫聲.

7、師言：那么讓我們一起來(lái)模仿小鴨子唱歌的開(kāi)放式的教學(xué)能更好的

聲音好嗎？發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)

8、師生邊唱邊表演小鴨子唱歌的動(dòng)作。生的創(chuàng)造力。

1、師言：今天老師和同學(xué)們都很開(kāi)心，讓我們

一起來(lái)學(xué)一首新歌《數(shù)鴨子》，讓小鴨子也聽(tīng)聽(tīng)讓學(xué)生朗讀歌詞，這樣可

我們的歌聲，好嗎？以訓(xùn)練學(xué)生的咬字吐字，

2、完整聆聽(tīng)歌曲，感受情緒，學(xué)生可即興律動(dòng)。這對(duì)唱好歌曲是大有裨

3、請(qǐng)學(xué)生找一找歌曲中有幾個(gè)“0”。益的.

新4、再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生跟著節(jié)奏拍手，遇到“0”

課時(shí)，雙手?jǐn)傞_(kāi)，表示空一拍。按意愿分組，有利學(xué)生主

教5、按節(jié)奏朗誦歌詞并創(chuàng)編動(dòng)作。動(dòng)參與活動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生

學(xué)6、運(yùn)用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。的主體性。

重點(diǎn)注意：①幾處休止符的地方，要收音收得利用歌曲內(nèi)容陶冶情操，

及時(shí)，不拖拉（特別是鴨子的叫聲）。②相同的把德育教育滲透到音樂(lè)

兩句歌詞結(jié)束音（21發(fā)50和皂女1-）不教學(xué)之中。

要混淆。

7、按意愿分組進(jìn)行律動(dòng)表演。

8、匯報(bào)演出。

1、師言：今天我們學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》這首歌，請(qǐng)

同學(xué)們告訴老師這首歌告訴了我們一個(gè)什么道

理？2、生回答3、師生再見(jiàn)

結(jié)束

課題課總節(jié)數(shù)

二節(jié)

4.長(zhǎng)鼻子時(shí)第一課時(shí)

教知識(shí)演唱歌曲《小象》

學(xué)

情感通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)小象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

目

能夠用有感情的聲音演唱歌曲《小象》。通過(guò)合作創(chuàng)編，體會(huì)合作

標(biāo)

的快樂(lè).

重點(diǎn)用愉快的心情有感情地演唱歌曲，有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)形象。

教具教學(xué)磁帶、音響、鋼琴，若干打擊樂(lè)器等。

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、播放輕快活潑的音樂(lè)。1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。給學(xué)生一個(gè)輕松活

引發(fā)興趣2、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話，2、說(shuō)出自己感受到的音樂(lè)躍的學(xué)習(xí)氛圍，從

導(dǎo)入新課剛才聽(tīng)到的音樂(lè)像是什么形象，并各自發(fā)表自己的見(jiàn)熟悉的動(dòng)物入手，

動(dòng)物？你還知道森林里有解。激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和

哪些動(dòng)物嗎？1、根據(jù)自己知道的知識(shí)回興趣。

聆聽(tīng)音樂(lè)1、提問(wèn)：你知道有關(guān)象的答老師的提問(wèn)。通過(guò)完整地聆聽(tīng)音

模仿表現(xiàn)知識(shí)嗎？它們吃什么？住2在書(shū)上找到小象的腳印。樂(lè)，對(duì)音樂(lè)所表達(dá)

三、在哪里？3、初聽(tīng)樂(lè)曲《小象》討論的形象有全面的了

2,請(qǐng)同學(xué)們找小象的腳老師的問(wèn)題，并說(shuō)出自己的解，通過(guò)模仿音樂(lè)

表演唱歌印。感受.形象的動(dòng)作進(jìn)一步

合作創(chuàng)編3、播放《小象》音樂(lè)，提4、再聽(tīng)音樂(lè)，自由模仿小體會(huì)小象的可愛(ài)，

四、示：你感到樂(lè)曲是歡快的，象的跑、叫，但要合著音樂(lè)并且激發(fā)孩子們的

結(jié)束部分還是抒情的？小象叫了幾的節(jié)拍。喜歡之情。

次？1、完整地聆聽(tīng)錄音范唱，根據(jù)小學(xué)生年齡特

4、再放音樂(lè)《小象》的音邊聽(tīng)邊用手指按課本上的點(diǎn)，用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)

樂(lè)。圖示劃動(dòng)，體會(huì)旋律的起歌曲的演唱。通過(guò)

1、播放錄音范唱。伏。演唱、表演及打擊

2、再次播放范唱.2、邊聽(tīng)邊唱歌曲，